Importancia del uso del resto visual 1

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Importancia del uso del resto visual 1

  1. 1. Importancia del uso del resto visual en las personas con baja visión Mg. Mariana Calle
  2. 2. Comportamiento visual • De acuerdo a las actitudes de los demás. • Actitudes hacia las personas con baja visión tienden a ser negativas • Se centran en lo que la persona no puede hacer • El reto mayor es enfrentar las actitudes negativas y no la discapacidad
  3. 3. • El cambio a una actitud positiva es un proceso complejo e involucra ayudar a las personas con baja visión a modificar sus propias actitudes.
  4. 4. • Actualmente la tendencia es el tratar de aprovechar al máximo la visión residual, desde la noción de que la percepción visual, se da usando el ojo y el cerebro para la interpretación de la información visual.
  5. 5. • Es importante lo emocional, o sea la motivación que tenga la persona con baja visión para recibir la información visual e interpretarla.
  6. 6. • Superar las limitaciones sensoriales es imposible, pero lo que es posible es el entrenamiento de la eficiencia visual.
  7. 7. Niveles de eficiencia visual que necesitan estimulación visual: • Ann Corn distingue tres grupos de personas: Las que que no aprovechan su visión residual en su comportamiento diario.
  8. 8. • Las que necesitan de los programas de entrenamiento en eficiencia visual, referidos a aspectos más propiamente preceptúales.
  9. 9. • Las personas que necesitan cuestiones como la modificación del ambiente, el uso de ayudas tanto ópticas como no ópticas, así como técnicas para un máximo aprovechamiento del uso de la visión
  10. 10. Estimulación visual Aspectos como: • La fatiga que puede experimentar la persona con baja visión a la hora de realizar tareas visuales que al principio le puede resultar menos eficiente que aquella a la que está más acostumbrado.
  11. 11. • La sobreestimación de sus capacidades visuales abandonando modos de acción no visuales más eficaces.
  12. 12. • Tipo social al evitar las ayudas ajenas o a usar aparatos de ayuda por miedo a ser considerado como deficiente y de esta manera su conducta se haga menos eficaz.
  13. 13. Aprender a interpretar • Muchas personas fracasan al interpretar la información visual que reciben y llegan a frustrarse; por lo tanto prefieren obviar el trabajo de mirar, observar, discriminar e interpretar la información.
  14. 14. • Esto los lleva a acostumbrarse a que otras personas le informen lo que según ellos no pueden ver. Ellos nunca han aprendido a interpretar conceptualmente lo que ven.
  15. 15. • Un factor muy importante para que la persona con baja visión desee mirar es la actitud de la persona que lo acompañará durante su educación.
  16. 16. • Las personas con baja visión tienden a absorber las actitudes de quienes le rodean con respecto a sus valores.
  17. 17. Habilidades necesarias Aprender a: • Distinguir patrones de estímulos visuales • Diferencias • características generales • detalles de objetos y • transferir este aprendizaje a presentaciones bidimensionales y símbolos.
  18. 18. Recomendaciones • No se vaya alejando de la sociedad. • No abandone sus relaciones familiares y amistosas. • Explique usted mismo lo que le pasa a amigos y conocidos.
  19. 19. • Reconozca las actitudes de cierre en sí mismo; cuando el amor propio se convierta en soberbia. • Preste atención a los cambios de conducta atribuibles a la nueva experiencia de vida, para y aprender a manejarlos.
  20. 20. • No tenga miedo cuando se enfrente a actividades que nunca las ha hecho. • Subraye sus logros, para animar y potenciar su autoestima. • Estimúlese para que no deje ni un solo día de practicar lo aprendido. •
  21. 21. • Utilice las ayudas visuales en público. • Haga por sí mismo todo aquello que puede hacer, aun cuando le cueste trabajo.

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