Generacion materiales jclic
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Generacion materiales jclic Generacion materiales jclic Document Transcript

  • Dirección de Educación y Empleo Grupo ACCEDO GENERACIÓN DE MATERIALES CON JCLIC PARA ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VISUAL Fecha elaboración: Julio 2006 Persona que realiza el informe: Grupo ACCEDO Generación con materiales en Jclic para alumnos con discapacidad visual (mcd) Pág 1 / 26
  • Dirección de Educación Grupo ACCEDO ÍNDICE INTRODUCCIÓN ...................................................................... 4 OBJETIVOS ............................................................................ 5 ¿QUÉ ES JCLIC? ...................................................................... 5 COMPONENTES DEL ENTORNO JCLIC ......................................... 6 Jclic applet: ......................................................................... 6 Jclic player: ......................................................................... 6 Jclic author: ......................................................................... 7 Jclic reports: ........................................................................ 7 FUNCIONAMIENTO DE JCLIC AUTHOR ........................................ 7 Mediateca ............................................................................ 10 Actividades .......................................................................... 11 TIPOS DE ACTIVIDADES Y SU ACCESIBILIDAD ........................... 18 Asociación simple .................................................................. 19 Asociación compleja ............................................................... 19 Juego de memoria ................................................................. 19 Actividad de exploración .......................................................... 20 Actividad de identificación ........................................................ 20 Pantalla de información ........................................................... 21 Puzzle doble ......................................................................... 21 Puzzle de intercambio ............................................................. 21 Puzzle de agujero .................................................................. 22 Texto: Completar texto ................................................................ 22 Texto: Rellenar agujeros .............................................................. 22 Texto: Identificar elementos ......................................................... 23 Texto: Ordenar elementos ............................................................ 23 Respuesta escrita ........................................................................ 23 Generación con materiales en Jclic para alumnos con discapacidad visual (mcd) Pág 2 / 26
  • Dirección de Educación Grupo ACCEDO Generación con materiales en Jclic para alumnos con discapacidad visual (mcd) Pág 3 / 26 Crucigrama ................................................................................. 23 Sopa de letras ............................................................................. 24 Otras actividades ......................................................................... 24 CONCLUSIONES ..................................................................... 24 BIBLIOGRAFÍA ....................................................................... 26
  • Dirección de Educación Grupo ACCEDO INTRODUCCIÓN Desde su aparición, el Jclic ha sido usado por un gran número de maestros para crear sus propias actividades educativas. La gran aceptación de esta herramienta de autor radica en su facilidad de uso, y en la rapidez con la que se pueden generar actividades que el maestro puede utilizar en clase, tanto como apoyo a las clases teóricas, como unidades didácticas completas. En la actualidad cada vez se van implantando más y más las nuevas tecnologías en las aulas, y esto hace que los maestros se vean “obligados” a decidir que contenidos digitales utilizan para explicar las diferentes materias a sus alumnos. En el caso de que sean expertos en informática podrán decidirse por aplicaciones educativas que se encuentran alojadas en internet, y que suelen comprender tanto las explicaciones de los diferentes temas que conforman el contenido curricular, como prácticas sobre estos contenidos, al margen de mecanismos de evaluación de los conocimientos de los alumnos. Pero estas aplicaciones suelen ser bastante complejas, y abarcan más temario del que realmente el profesor necesita, por eso el Jclic es de uso muy extendido, ya que permite al profesor crear los contenidos que realmente va a necesitar, sobre todo en la etapa de educación infantil y primaria. Por último es necesario reseñar que otra ventaja que ofrece Jclic es que es un software gratuito, y existen infinidad de actividades en internet desarrolladas por el profesorado, que pueden ser usadas libremente por quién las necesite, y en el momento que las necesite. Generación con materiales en Jclic para alumnos con discapacidad visual (mcd) Pág 4 / 26
  • Dirección de Educación Grupo ACCEDO OBJETIVOS Con este documento no se pretende ofrecer al profesorado un curso de Jclic, de los cuales ya hay un número importante colgados en internet. Lo que este documento persigue son básicamente dos objetivos: • Dar a conocer el Jclic a aquel sector del profesorado que no lo conozca, explicando sus características generales, su funcionamiento, ventajas e inconvenientes de su uso, etc. En definitiva explicar que podemos llegar a conseguir mediante el uso de esta herramienta de autor a la hora de desarrollar actividades educativas. • Mostrar al profesorado que tiene algún alumno con discapacidad visual en su aula, como debe plantear y crear las actividades educativas con Jclic, para que ese alumno las pueda utilizar y aprovechar igual que el resto de sus compañeros. En definitiva desarrollar actividades accesibles con Jclic, dentro de las posibilidades de accesibilidad que nos ofrece jclic, o aunque no se pueda decir que estas actividades sean accesibles, saber lo que deben cumplir para que puedan ser utilizadas, con algún tipo de herramienta adicional, por un alumno con discapacidad visual. ¿QUÉ ES JCLIC? Jclic, como ya se ha dicho anteriormente en este documento, es una herramienta de autor que permite al profesor crear actividades, o conjuntos de actividades, de una forma sencilla, rápida e intuitiva. El Jclic es una evolución de otro programa Clic, que ha sido usado desde 1992 por muchos profesores para generar sus actividades Generación con materiales en Jclic para alumnos con discapacidad visual (mcd) Pág 5 / 26
  • Dirección de Educación Grupo ACCEDO didácticas, pero que con el paso del tiempo se ha ido quedando obsoleto, entre otras muchas razones por qué sólo ofrece la posibilidad de crear actividades de cinco tipos. Por estas razones aparece Jclic, que tiene como características fundamentales las siguientes: • Está desarrollado en Java • Es una aplicación de software libre basada en estándares abiertos, con lo que cualquier persona puede disponer de ella libremente • Al estar desarrollado en Java funciona en diversos sistemas operativos: Linux, Mac OS, Windows, Solaris • Los datos de las actividades se guardan en XML, lo cual facilita su integración con otras aplicaciones. En definitiva, se trata de una aplicación que facilita al profesor la labor de creación de materiales didácticos en formato digital, a la vez que fomenta la colaboración entre profesores aunque geográficamente estén alejados unos de otros. COMPONENTES DEL ENTORNO JCLIC El entorno de desarrollo Jclic está formado por cuatro aplicaciones, las cuales se describen en este apartado. Jclic applet: Un "applet" que permite incrustar las actividades JClic en una página web. Jclic player: Un programa independiente que una vez instalado permite realizar las actividades desde el disco duro del ordenador (o desde la red) sin que sea necesario estar conectado a Internet. Generación con materiales en Jclic para alumnos con discapacidad visual (mcd) Pág 6 / 26
  • Dirección de Educación Grupo ACCEDO Jclic author: La herramienta de autor que permite crear, editar y publicar las actividades de una manera más sencilla, visual e intuitiva. Jclic reports: Un módulo de recogida de datos y generación de informes sobre los resultados de las actividades hechas por los alumnos. El primer módulo (applet) se descarga automáticamente la primera vez que se visita alguna página que contenga un proyecto JClic incrustado. Los otros tres se pueden instalar en el ordenador mediante Java WebStart. En este documento incidiremos sobre todo en el Jclic author, que es la herramienta que nos permite generar las actividades, y por tanto también dotarlas de las características de accesibilidad que sea posible en cada caso. FUNCIONAMIENTO DE JCLIC AUTHOR En este apartado mostraremos el funcionamiento de Jclic Author, y veremos como se genera un proyecto Jclic, pero sin entrar a analizar la accesibilidad que le podemos dar al proyecto, ya que esta depende de cada tipo de actividad que queramos generar dentro del proyecto. Las aplicaciones que se generan con Jclic se llaman proyectos y cada uno puede tener una o varias actividades. Lo normal es que un proyecto esté compuesto por varias actividades relativas a la misma materia que se quiere enseñar. Veamos como crear un proyecto con Jclic Author: Al abrir la aplicación debemos abrir el menú Archivo y seleccionar la opción Nuevo proyecto, entonces se abre la siguiente ventana: Generación con materiales en Jclic para alumnos con discapacidad visual (mcd) Pág 7 / 26
  • Dirección de Educación Grupo ACCEDO Figura 1: Ventana de creación de un nuevo proyecto En el cuadro de edición Nombre del proyecto debemos introducir el nombre que le queramos dar al nuevo proyecto. El campo Nombre del archivo es el nombre con el que se guardará el proyecto en el disco, por defecto será el mismo que el del proyecto. Este archivo contiene todas las actividades y los ficheros adjuntos que contenga el proyecto en formato comprimido zip. El cuadro de edición Carpeta contiene la carpeta donde se va a guardar el proyecto, la cual podemos elegir mediante el botón Navegar. Una vez que hemos creado el proyecto, se muestra la pantalla de propiedades del proyecto, que tiene el siguiente aspecto: Generación con materiales en Jclic para alumnos con discapacidad visual (mcd) Pág 8 / 26
  • Dirección de Educación Grupo ACCEDO Figura 2: Ventana de propiedades del proyecto En esta ventana podemos asignar varias propiedades del proyecto: Título: Es el nombre del proyecto. Descripción: Es una descripción textual del proyecto, puede ser por ejemplo las actividades que contiene. Suele ser útil cuando abre el proyecto otra persona que no lo ha realizado, para tener rápidamente una idea general del proyecto. Autor/es: Es una lista con los autores del proyecto, para introducir un autor a la lista se utiliza el botón más y para eliminarlo el menos. Centros: Es una lista similar a la anterior, en la cual se incluyen los centros educativos participantes en el proyecto. Revisiones: Esta lista contiene las modificaciones que se han ido produciendo en el proyecto, es un histórico de cambios. Una vez creado el proyecto, debemos darle contenido, para ello veremos para que sirve cada una de las pestañas que aparecen en la aplicación Jclic Author. Generación con materiales en Jclic para alumnos con discapacidad visual (mcd) Pág 9 / 26
  • Dirección de Educación Grupo ACCEDO Generación con materiales en Jclic para alumnos con discapacidad visual (mcd) Pág 10 / 26 MMeeddiiaatteeccaa La mediateca es la biblioteca del proyecto, es decir, es donde se guardan todos los archivos multimedia que se insertan en el proyecto. Al pinchar en la pestaña mediateca se muestra la siguiente pantalla: Figura 3: Mediateca En esta pantalla lo más destacable es: La lista desplegable Tipo de archivos, nos permite visualizar todos los objetos que tenemos en la mediateca, o bien, mostrarlos por tipo de archivo, de sonido, imágenes, etc. Los archivos aparecen en el cuadro blanco que ocupa la mayor parte de la pantalla. El botón para insertar objetos en la mediateca es el que está a la izquierda en la barra de herramientas. Por último, los tipos de archivos que podemos insertar en el proyecto son los siguientes:
  • Dirección de Educación Grupo ACCEDO Generación con materiales en Jclic para alumnos con discapacidad visual (mcd) Pág 11 / 26 Imágenes: archivos gif, jpg y png Sonidos: archivos wav, mp3, au y aiff. Archivos MIDI. Vídeos: archivos avi, mov y mpeg. Archivos Flash 2.0: En este caso deben ser archivos de extensión swf. Entornos visuales: Son ficheros xml, que contienen toda la información de colores y apariencia visual del proyecto, es decir, la apariencia de los botones que incluye jclic en el proyecto por defecto, básicamente se trata de botones de navegación por las actividades. Fuentes de letra: deben ser en formato ttf. AAccttiivviiddaaddeess En esta pestaña podemos añadir o eliminar actividades al proyecto, así como modificar las propiedades de las que lo componen. Junto con la mediateca es la pestaña más importante con que cuenta el Jclic Author. Su apariencia es la siguiente:
  • Dirección de Educación Grupo ACCEDO Figura 4: Pantalla de actividades En esta pantalla aparece a la izquierda una lista la cual contiene todas las actividades de las que consta el proyecto, y en la parte derecha, al seleccionar una actividad de la lista nos aparecerá la ventana de propiedades de la misma, la cual veremos más adelante. Lo más destacado de esta pantalla, es el botón de añadir una actividad, que se encuentra en la barra de herramientas a la izquierda. Una vez que tenemos actividades introducidas en la lista el resto de botones de la barra de herramientas nos permiten realizar acciones sobre ellas, eliminar, pegar cortar probar la actividad, etc. Si situamos el cursor sobre uno de estos botones aparecerá un texto explicativo de lo que hace el botón. A continuación veremos como se crea una actividad, y posteriormente como asignarles valor a las propiedades de la misma. Una vez que se pulsa el botón de añadir actividad, se abre la siguiente ventana: Generación con materiales en Jclic para alumnos con discapacidad visual (mcd) Pág 12 / 26
  • Dirección de Educación Grupo ACCEDO Figura 5: Ventana de nueva actividad En esta ventana tenemos una lista con todos los posibles tipos de actividades disponibles, al seleccionar uno, aparecerá en la parte derecha un texto explicativo sobre el funcionamiento de la actividad. Debemos seleccionar un tipo en la lista, y rellenar el campo de edición Nombre de la actividad, y tras pulsar el botón Aceptar se cierra esta ventana y la actividad ya aparece en la lista de actividades. Una vez que tenemos la actividad en la lista, al pinchar sobre ella nos aparece la ventana donde podemos asignar valor a las propiedades de dicha actividad. Su apariencia es la siguiente: Generación con materiales en Jclic para alumnos con discapacidad visual (mcd) Pág 13 / 26
  • Dirección de Educación Grupo ACCEDO Figura 6: Pantalla de propiedades de la actividad A continuación veremos el contenido de cada una de las cuatro pestañas de la ventana de propiedades de la actividad: Opciones En esta pestaña debemos asignar las propiedades generales de la actividad, tales como el tipo de actividad, el nombre, y también podemos añadir una descripción textual de la misma. Podemos incluirla en los informes que genera automáticamente Jclic, o no. Lo realmente importante de esta pestaña, es el apartado de interfaz de usuario. En este apartado podemos elegir la piel, que es un fichero xml que contiene la apariencia visual de la actividad, puede ser uno de los que tiene definidos Jclic por defecto, o uno que hayamos creado, e introducido en la mediateca como un entorno visual. Generación con materiales en Jclic para alumnos con discapacidad visual (mcd) Pág 14 / 26
  • Dirección de Educación Grupo ACCEDO Dentro de este apartado también existe una casilla de verificación que nos permite definir si la actividad va a tener sonidos de evento o no. Estos sonidos son los que se asocian a una serie de eventos que se producen al realizar la actividad, y pueden ser los sonidos que tiene asociados Jclic por defecto a cada evento, u otros que se hayan introducido previamente en la mediateca. En este tema de los sonidos se incidirá con más detalle posteriormente en este documento cuando se explique cada tipo de actividad, desde el punto de vista de la accesibilidad de que podemos dotarlas. Por último dentro de esta pestaña podemos definir si se utiliza un generador automático de contenido, (en la actualidad Jclic sólo cuenta con el generador automático Arith, que nos genera contenidos relacionados con operaciones matemáticas), y si queremos añadir un contador de tiempo a la actividad, o dotarla de un tiempo máximo para su realización. Ventana En esta pestaña se definen los colores que va a presentar la actividad, su aspecto es el siguiente: Generación con materiales en Jclic para alumnos con discapacidad visual (mcd) Pág 15 / 26
  • Dirección de Educación Grupo ACCEDO Figura 7: Propiedades de la ventana de la actividad Podemos por tanto definir los colores que va a tener la ventana de la actividad, así como los del espacio que ocupa la propia actividad en sí. Se puede colocar una imagen de fondo o un gradiente (degradado), en vez de un color liso. Mensajes En esta pantalla podemos definir los mensajes que nos muestra Jclic, en relación a ciertos eventos que ocurren durante la ejecución de la actividad. Su aspecto es el siguiente: Generación con materiales en Jclic para alumnos con discapacidad visual (mcd) Pág 16 / 26
  • Dirección de Educación Grupo ACCEDO Figura 8: Pantalla de definición de mensajes de una actividad Se pueden definir tres tipos de mensajes, el mensaje inicial, que es el que aparece al comenzar la actividad, el mensaje final, que aparecerá al terminar la actividad, y el mensaje de error, que se muestra cuando el usuario comete un fallo durante la realización de la actividad. El modo de definir los mensajes es: activar la casilla de verificación correspondiente al mensaje que se quiere definir, y luego pinchar en el cuadro gris correspondiente a ese mensaje. En ese momento se abre una ventana dónde podemos escribir el texto del mensaje, definir el tipo y tamaño de letra, o asociarle un sonido de la mediateca, entre otras cosas. Panel Mediante esta pestaña se pueden definir las características de visualización y de funcionamiento, las cuales son diferentes para cada tipo de actividad. En general lo que se define son los colores de las diferentes casillas de la actividad, (para las actividades que tienen casillas), la forma y el tamaño de las casillas o las piezas (en el caso de puzzles), el tipo de letra y el tamaño de la misma para los textos que forman parte de Generación con materiales en Jclic para alumnos con discapacidad visual (mcd) Pág 17 / 26
  • Dirección de Educación Grupo ACCEDO la actividad. También se pueden asociar sonidos o imágenes a las diferentes partes de la actividad. La forma de asociar valor a estas propiedades es mediante el botón Estilos, con el cual definimos estos valores para todos los componentes de la actividad, o bien, ir pinchando en cada componente, e ir definiendo sus propiedades en la ventana que se abre al hacerlo. Por último y dependiendo del tipo de actividad podemos definir su modo de funcionamiento. TIPOS DE ACTIVIDADES Y SU ACCESIBILIDAD En este punto vamos a mostrar los diferentes tipos de actividades que nos ofrece Jclic por defecto, y qué debemos tener en cuenta, a la hora de crearlas con el fin de hacerlas lo más accesibles posible. Antes de comenzar se debe resaltar que en la actualidad lo que nos permite hacer Jclic, en cuanto a la accesibilidad, es muy restringido y en general enfocado a personas con un resto visual aprovechable. Cómo buena práctica general, lo primero que debemos hacer sea cual sea el tipo de actividad que se quiera crear, es en la pestaña de mensajes de dicha actividad, a cada mensaje asociarle una locución que contenga dicho mensaje, y además utilizar un tipo de letra grande, y definir colores para el texto y el fondo, que contrasten lo más posible. Veamos a continuación los diferentes tipos de actividades que podemos generar, y que se puede hacer en cada uno de ellos para que sean lo más accesibles posible. Generación con materiales en Jclic para alumnos con discapacidad visual (mcd) Pág 18 / 26
  • Dirección de Educación Grupo ACCEDO Generación con materiales en Jclic para alumnos con discapacidad visual (mcd) Pág 19 / 26 AAssoocciiaacciióónn ssiimmppllee Consiste en dos paneles con el mismo número de elementos cada uno de ellos y a cada elemento de un panel le corresponde uno sólo del otro. En esta actividad en cuanto a la accesibilidad, debemos asociar un sonido representativo de la imagen que contiene cada casilla, o una locución en el caso de que contenga un texto. Las imágenes o los textos deben tener un tamaño grande, y resaltar lo suficiente con el fondo de la casilla. Los alumnos sin ningún tipo de resto visual podrán resolver esta actividad mediante el uso de una tableta digitalizadora con una lámina en relieve, por eso es importante asociar un sonido a cada casilla, el cual se oirá cuando se haga clic en esa casilla. AAssoocciiaacciióónn ccoommpplleejjaa Consiste en dos paneles que pueden tener el mismo o distinto número de elementos, y se pueden relacionar entre ellos de varias formas, uno a uno, uno a varios, etc. Además pueden existir elementos de un panel que no estén relacionados con ningún elemento del otro panel. Para este tipo de actividad lo que podemos hacer en cuanto a la accesibilidad es exactamente lo mismo que para la anterior. JJuueeggoo ddee mmeemmoorriiaa Se presentan varias casillas las cuales contienen diferentes objetos, cada uno de los cuales aparece dos veces. Las casillas aparecen tapadas, y al hacer clic con el ratón sobre ellas se van destapando y se muestra el objeto que esconden. El objetivo es ir encontrando las diferentes parejas de objetos.
  • Dirección de Educación Grupo ACCEDO Generación con materiales en Jclic para alumnos con discapacidad visual (mcd) Pág 20 / 26 Para dotar a este tipo de actividad de cierta accesibilidad debemos hacer lo siguiente: Asociar un sonido representativo o una locución a cada una de las casillas. Esta locución se oirá al hacer clic. Las casillas deben tener un tamaño grande, y las imágenes y/o textos que contengan también, así como contrastar lo suficiente con el color de fondo. Los alumnos ciegos realizarán este tipo de actividad con tableta digitalizadora usando una lámina en relieve que represente el conjunto de casillas. AAccttiivviiddaadd ddee eexxpplloorraacciióónn Aparecen una serie de elementos y al hacer clic sobre cada uno de ellos, se muestra una información sobre el mismo. Esta actividad puede ser bastante accesible, asociando una locución a cada elemento, así como al texto que aparece con la información correspondiente. Debemos utilizar tamaños de letra grandes, y colores de fondo y texto que contrasten bastante. AAccttiivviiddaadd ddee iiddeennttiiffiiccaacciióónn Se presenta un conjunto de elementos y hay que hacer clic en aquellos elementos que cumplan una cierta condición. Desde el punto de vista de la accesibilidad, esta actividad deberá realizarse utilizando una tableta digitalizadora, por tanto las casullas deben tener un tamaño grande, y si contienen dibujos estos deben estar formados por formas geométricas sencillas, las cuales se pueden representar más fácilmente en la lámina en relieve.
  • Dirección de Educación Grupo ACCEDO Generación con materiales en Jclic para alumnos con discapacidad visual (mcd) Pág 21 / 26 Pantalla de informaciónPantalla de información Se muestra una información. Esta actividad puede ser accesible, sin más que asociar una locución representativa de la información que se muestra. PPuuzzzzllee ddoobbllee Se muestran dos paneles, en uno aparecen las piezas del puzzle desordenadas, y se deben ordenar en el panel vacío arrastrándolas una a una. En cuanto a la accesibilidad, este tipo de actividades, puzzles, no son recomendables para alumnos con discapacidad visual, ya que obviamente son enormemente visuales, y aunque podemos asignar sonidos a las diferentes piezas del puzzle, tampoco ayudan mucho a su resolución. Se deben tener en cuenta los contrastes de colores, para el caso de alumnos con resto visual, y preferiblemente se intentará que la forma de las piezas del puzzle sea rectangular, para interferir lo menos posible con la imagen que forma el puzzle. Estas características de accesibilidad serán las mismas para todos los tipos de puzzles que podemos generar con Jclic. PPuuzzzzllee ddee iinntteerrccaammbbiioo Aparece un único panel con las piezas desordenadas, y al ir pinchando sobre una pieza, se intercambia su posición con la anterior que se había pinchado. De esta forma se va resolviendo el ejercicio.
  • Dirección de Educación Grupo ACCEDO Generación con materiales en Jclic para alumnos con discapacidad visual (mcd) Pág 22 / 26 PPuuzzzzllee ddee aagguujjeerroo Se muestra un panel que contiene todas las piezas del puzzle desordenadas menos una, para resolver el juego, se pincha sobre una pieza de las adyacentes al hueco, y esta se desplaza a dicho hueco. TTeexxttoo:: CCoommpplleettaarr tteexxttoo Aparece un texto en el cual faltan algunos elementos, palabras, frases, letras, etc. El objetivo es que el alumno escriba esos elementos que faltan. Lo que podemos hacer en cuanto a la accesibilidad, es utilizar tamaños de letra grandes y de un color que contraste con el fondo. Una forma de resolverlo sería con una tableta digitalizadora, con una lámina en relieve sobre ella, en la que aparece el texto en braille, con los huecos correspondientes. Para poder solucionar el ejercicio con este método, es necesario que el tamaño de letra en la pantalla sea lo más aproximado posible al tamaño de la letra en braille, con el fin de que los huecos coincidan tanto en la pantalla como en la lámina. En general la accesibilidad de todos los juegos de texto que se pueden plantear con Jclic, se puede afrontar de esta manera. TTeexxttoo:: RReelllleennaarr aagguujjeerrooss El alumno debe escribir en los huecos que aparecen en el texto con el fin de completarlo. Estos huecos pueden estar vacíos, puede aparecer una expresión con errores, la cual hay que corregir, o una lista para seleccionar un elemento. En cuanto a la accesibilidad no se recomienda usar listas, sobre todo si se va a resolver el ejercicio con tableta digitalizadora.
  • Dirección de Educación Grupo ACCEDO Generación con materiales en Jclic para alumnos con discapacidad visual (mcd) Pág 23 / 26 TTeexxttoo:: IIddeennttiiffiiccaarr eelleemmeennttooss El objetivo es hacer clic con el ratón sobre determinados elementos del texto, letras, palabras, frases, etc. Se puede resolver mediante la tableta digitalizadora TTeexxttoo:: OOrrddeennaarr eelleemmeennttooss Aparece un texto con una serie de elementos desordenados, el objetivo es ordenarlos haciendo clic con el ratón sobre ellos. Para ello al hacer clic sobre un elemento, este intercambia su posición con el elemento sobre el que se había hecho clic previamente, es una especie de puzzle de intercambio, pero trabajando con textos. RReessppuueessttaa eessccrriittaa Se muestran varios conjuntos de información, por ejemplo definiciones, y hay que escribir el texto correspondiente a cada uno, y luego pinchar sobre él. La accesibilidad es complicada salvo en el caso de alumnos que tengan un resto visual, para los cuales tendremos en cuenta los tamaños de letra, y colores de texto y fondo. CCrruucciiggrraammaa SE debe ir rellenando el panel de palabras a partir de sus definiciones, las cuales pueden ser textuales, un gráfico o un sonido. Se muestran las definiciones de las dos palabras que confluyen en la casilla seleccionada. Para que sean más o menos accesibles, se deben utilizar definiciones sonoras, y el alumno ciego podrá resolverlo con una lámina en relieve en la que aparecen las casillas del crucigrama, sobre una tableta digitalizadora. El problema con el que nos encontramos es que no es
  • Dirección de Educación Grupo ACCEDO Generación con materiales en Jclic para alumnos con discapacidad visual (mcd) Pág 24 / 26 posible informar de que letras existen ya, en la palabra que queremos rellenar, y esta información es fundamental para la resolución del ejercicio. SSooppaa ddee lleettrraass El objetivo es encontrar las palabras escondidas dentro de un panel de letras. En cuanto a la accesibilidad, se puede resolver esta actividad mediante el uso de la tableta digitalizadora, ya que las palabras a encontrar siempre aparecen situadas en el mismo lugar en el panel. Hay que usar un tamaño de fuente de letra lo más aproximado al tamaño de las letras en braille, y por último que jclic emita el sonido por defecto (u otro cualquiera), cuando se descubre una palabra, es decir, en el caso de acierto. Es importante tener en cuenta el número de filas y columnas del panel, ya que la lámina en relieve que lo va a representar en braille tiene un tamaño determinado. OOttrraass aaccttiivviiddaaddeess Jclic permite la creación de otros tipos de actividades, para ello se deben crear nuevas clases de Java, lo que conlleva tener unos conocimientos profundos sobre este lenguaje de programación. CONCLUSIONES En definitiva, se ha pretendido dar en este documento una visión global de cómo trabajar con Jclic, enfocando la explicación ante todo desde el punto de vista de la accesibilidad para alumnos con discapacidad visual.
  • Dirección de Educación Grupo ACCEDO Generación con materiales en Jclic para alumnos con discapacidad visual (mcd) Pág 25 / 26 Cómo se ha podido comprobar si bien Jclic no permite crear actividades que sean cien por cien accesibles, si permite incluir algunos detalles que pueden ayudar a la accesibilidad, sobre todo para aquellos alumnos con resto visual. Los alumnos ciegos podrán resolver alguna de las actividades planteadas con Jclic mediante la utilización de una tableta digitalizadora, siempre que estas actividades cumplan una serie de requisitos mínimos los cuales se han tratado en este documento.
  • Dirección de Educación Grupo ACCEDO BIBLIOGRAFÍA En Internet existen varios sitios que contienen información sobre Jclic, la página que más información contiene es la siguiente: http://clic.xtec.cat/es/jclic/index.htm En ella tenemos información sobre Jclic, y además se puede descargar el programa para instalarlo en nuestro equipo. Además existen diferentes cursos y tutoriales sobre el programa, entre ellos: http://clic.xtec.cat/es/jclic/curs/index.htm http://www.juntadeandalucia.es/averroes/jclic/ Por último podemos encontrar un gran número de actividades realizadas con Jclic en: http://clic.xtec.cat/db/listact_es.jsp Generación con materiales en Jclic para alumnos con discapacidad visual (mcd) Pág 26 / 26