Your SlideShare is downloading. ×
0
SEMINARIO DE FORMACIÓN DE USUARIOS <ul><li>Marianela Valdivia </li></ul><ul><li>Mat. Nº 15.988 </li></ul><ul><li>UNMDP – F...
Según la UNESCO… <ul><li>La formación de usuarios incluye todo proyecto o programa destinado a orientar e instruir a los u...
Sobre lectores y usuarios… Lector: el que lee. Usuario: el que habitualmente utiliza una cosa. Lector    Usuario REALES P...
Todos necesitamos información…
Diferentes usuarios, diferentes demandas… <ul><li>Biblioteca universitaria  (educación y actualización profesional) </li><...
Los programas de formación de usuarios… <ul><li>Deben contemplar todas las necesidades de los usuarios: las  manifiestas  ...
Antes de planear…  diagnóstico situacional… <ul><li>Análisis del contexto social: qué lugar ocupa la biblioteca en la soci...
Metodología: Herramientas para el estudio de usuarios <ul><li>OBSERVACIÓN </li></ul><ul><li>CONTACTO DIRECTO </li></ul><ul...
Métodos instruccionales <ul><li>Las diversas técnicas tienen sus propósitos y enfoques. </li></ul><ul><li>Cada bibliotecar...
Tipos y características Directos Transmisión de información a los estudiantes, en forma individual o en grupo,  por parte ...
Cómo formar… <ul><li>A través de: </li></ul><ul><li>La  señalización; </li></ul><ul><li>La orientación; </li></ul><ul><li>...
Roles <ul><li>Bibliotecario </li></ul><ul><li>Cumplir con el papel de formador; </li></ul><ul><li>Proporcionar una gama de...
Para tener en cuenta… <ul><li>Los programas de Formación de Usuarios no son actividades aisladas, sino un conjunto de  acc...
BIBLIOTECA ESCOLAR :  recurso que estimula – capacita – prepara  - entrena <ul><li>ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL </li></ul>...
Competencias informacionales: <ul><li>Entender la Información </li></ul><ul><li>Identificar y definir la necesidad de info...
APRENDER A INFORMARSE… <ul><li>“ Adquirir habilidades necesarias para vivir en la era de la información” </li></ul><ul><li...
<ul><li>LA ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL FORMA PARTE DEL DERECHO HUMANO BÁSICO AL APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA  </li><...
Alfabetización multimedia <ul><li>Interactividad de lenguajes: </li></ul><ul><li>Integración de  texto ,  sonido   (palabr...
Características del lenguaje multimedia <ul><li>Interactividad: el usuarios es protagonista y toma decisiones. </li></ul><...
Las aplicaciones multimedia como recurso  <ul><li>Permiten: </li></ul><ul><li>Llegar a un número ilimitado de usuarios pot...
Para concluir… <ul><li>La   Formación de  Usuarios   se propone brindar elementos necesarios para el óptimo aprovechamient...
<ul><li>La   Alfabetización Informacional   debe estar contemplada y ser un eje transversal en la propuesta de objetivos y...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

FormacióN De Usuarios 1

1,252

Published on

Presentación de la bibliografía del Seminario de Formación de Usuarios de la carrera de Bibliotecario Escolar de la UNMDP

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
1,252
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
21
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "FormacióN De Usuarios 1"

  1. 1. SEMINARIO DE FORMACIÓN DE USUARIOS <ul><li>Marianela Valdivia </li></ul><ul><li>Mat. Nº 15.988 </li></ul><ul><li>UNMDP – Facultad de Humanidades – Depto. De Documentación </li></ul><ul><li>Ciclo académico 2009 </li></ul>
  2. 2. Según la UNESCO… <ul><li>La formación de usuarios incluye todo proyecto o programa destinado a orientar e instruir a los usuarios actuales o potenciales, individual o colectivamente CON EL OBJETIVO DE FACILITAR: </li></ul><ul><li>EL RECONOCIMIENTO DE SUS PROPIAS NECESIDADES DE INFORMACIÓN Y SU FORMULACIÓN; </li></ul><ul><li>LA UTILIZACIÓN EFECTIVA Y EFICAZ DE LOS SERVICIOS DE INFORMACIÓN; </li></ul><ul><li>LA EVALUACIÓN DE ESTOS SERVICIOS. </li></ul>
  3. 3. Sobre lectores y usuarios… Lector: el que lee. Usuario: el que habitualmente utiliza una cosa. Lector  Usuario REALES POTENCIALES BIBLIOTECA USUARIOS
  4. 4. Todos necesitamos información…
  5. 5. Diferentes usuarios, diferentes demandas… <ul><li>Biblioteca universitaria (educación y actualización profesional) </li></ul><ul><li>Biblioteca escolar (promoción de la lectura, formación de usuarios) </li></ul><ul><li>Biblioteca especializada (especificidad) </li></ul><ul><li>Biblioteca pública (gran heterogeneidad) </li></ul><ul><li>Biblioteca especial </li></ul><ul><li>Biblioteca nacional </li></ul><ul><li>Biblioteca virtual </li></ul>
  6. 6. Los programas de formación de usuarios… <ul><li>Deben contemplar todas las necesidades de los usuarios: las manifiestas y las encubiertas. </li></ul><ul><li>Proyectan la imagen de la biblioteca; </li></ul><ul><li>Utilizan metodología; </li></ul><ul><li>Capacitan; </li></ul><ul><li>Adiestran; </li></ul><ul><li>Orientan; </li></ul><ul><li>Promueven, difunden. </li></ul>
  7. 7. Antes de planear… diagnóstico situacional… <ul><li>Análisis del contexto social: qué lugar ocupa la biblioteca en la sociedad y cómo se desenvuelve. </li></ul><ul><li>Confección de la matriz FODA: detectar fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. Estos aspectos corresponden al ámbito interno (F y D) y al ámbito externo (O y A) de la organización.. </li></ul><ul><li>Detectar carencias o fallas en la aplicación de ciertos tipos de servicios. </li></ul><ul><li>Establecer las prioridades según afecten a la unidad de información. De aquí surgirán las líneas estratégicas y objetivos que se desarrollaran para alcanzar la misión de la biblioteca. </li></ul>
  8. 8. Metodología: Herramientas para el estudio de usuarios <ul><li>OBSERVACIÓN </li></ul><ul><li>CONTACTO DIRECTO </li></ul><ul><li>ENTREVISTA </li></ul><ul><li>ESTADÍSTICAS </li></ul><ul><li>CUESTIONARIO </li></ul><ul><li>LIBRO DE QUEJAS Y CAJA DE SUGERENCIAS </li></ul><ul><li>PARA… </li></ul>DETECTAR LAS DIFICULTADES Y NECESIDADES DE LOS USUARIOS
  9. 9. Métodos instruccionales <ul><li>Las diversas técnicas tienen sus propósitos y enfoques. </li></ul><ul><li>Cada bibliotecario puede utilizar las técnicas usuales, personalizarlas y aún mejor, desarrollar formas completamente nuevas. </li></ul>Son aquellos métodos de aprendizaje de que disponible el bibliotecario y la forma en que pueden ser incorporados a la enseñanza .
  10. 10. Tipos y características Directos Transmisión de información a los estudiantes, en forma individual o en grupo, por parte de un instructor o de un medio Semidirectos Presenta información a los alumnos para que usen esa información en alguna tarea durante o inmediatamente después de la explicación Indirectos Que los estudiantes descubran los conceptos o apliquen lo que han aprendido en situaciones nuevas y diferentes sin que el instructor tenga que intervenir demasiado. Estos métodos pueden aplicarse de manera grupal o individual, evaluando en cada caso ventajas y desventajas
  11. 11. Cómo formar… <ul><li>A través de: </li></ul><ul><li>La señalización; </li></ul><ul><li>La orientación; </li></ul><ul><li>Los impresos ( guías de uso, folletos, boletines, normativas ); </li></ul><ul><li>Sitio web de la biblioteca como portal de formación ( para el diseño se tiene en cuenta : objetivos , utilidad,, accesibilidad,, facilidad de uso, institucional , coherencia interna., dirección URL, operación y seguridad ,actualización y criterios ); </li></ul><ul><li>Visibilidad en l a web; </li></ul><ul><li>Requisitos de contenido formativo que debe tener la web (información general ,servicios, recursos en línea, formación y ayudas); </li></ul><ul><li>Las ayudas en línea ( tutoriales interactivos ); </li></ul><ul><li>La educación a distancia o E- LEARNING </li></ul>
  12. 12. Roles <ul><li>Bibliotecario </li></ul><ul><li>Cumplir con el papel de formador; </li></ul><ul><li>Proporcionar una gama de nuevos servicios para el usuario; </li></ul><ul><li>Gestionar los recursos necesarios; </li></ul><ul><li>Operar en organizaciones cooperativas </li></ul><ul><li>Usuario </li></ul><ul><li>Especificar la necesidad de forma adecuada; </li></ul><ul><li>Localizar recursos; </li></ul><ul><li>Conocer cómo presentar y difundir el trabajo restante </li></ul>
  13. 13. Para tener en cuenta… <ul><li>Los programas de Formación de Usuarios no son actividades aisladas, sino un conjunto de acciones pedagógicas , por lo tanto: </li></ul><ul><li>Necesitan una debida planificación </li></ul><ul><li>Utilizan todo tipo de recursos </li></ul><ul><li>Deben adecuarse a la institución y sus miembros - usuarios (grupos objetivo) </li></ul>
  14. 14. BIBLIOTECA ESCOLAR : recurso que estimula – capacita – prepara - entrena <ul><li>ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL </li></ul><ul><li>Brindar herramientas para llegar y usar eficientemente la información </li></ul><ul><li>Adquirir habilidades suficientes para aprender de forma constante a los largo de su vida </li></ul>CIUDADANOS – USUARIOS AUTÓNOMOS Y CRÍTICOS
  15. 15. Competencias informacionales: <ul><li>Entender la Información </li></ul><ul><li>Identificar y definir la necesidad de información </li></ul><ul><li>Localizar y recuperar la información </li></ul><ul><li>Analizar y evaluar la información </li></ul><ul><li>Integrar, sintetizar y usar la información </li></ul><ul><li>Compartir la información </li></ul><ul><li>Generar información respetando la propiedad intelectual </li></ul><ul><li>Es decir… </li></ul>
  16. 16. APRENDER A INFORMARSE… <ul><li>“ Adquirir habilidades necesarias para vivir en la era de la información” </li></ul><ul><li>Un estudiante alfabetizado en relación con la información es: </li></ul><ul><li>Un ávido lector; </li></ul><ul><li>Un pensador crítico; </li></ul><ul><li>Un pensador creativo; </li></ul><ul><li>Un estudiante interesado . </li></ul>
  17. 17. <ul><li>LA ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL FORMA PARTE DEL DERECHO HUMANO BÁSICO AL APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA </li></ul><ul><li>(Declaración de Praga, ONU) </li></ul>
  18. 18. Alfabetización multimedia <ul><li>Interactividad de lenguajes: </li></ul><ul><li>Integración de texto , sonido (palabras, música, efectos sonoros, silencio, planos sonoros, montaje) e imagen (imágenes, videos, gráficos) </li></ul><ul><li>“ Navegar supone poder recorrer la información desde puntos de partida distintos. Hacer travesías más o menos largar por la información, pero siempre teniendo el navegante la posibilidad de decidir el rumbo”. </li></ul><ul><li>Antonio R. de las Heras </li></ul>
  19. 19. Características del lenguaje multimedia <ul><li>Interactividad: el usuarios es protagonista y toma decisiones. </li></ul><ul><li>Dinamismo: aplicaciones en constante movimiento </li></ul><ul><li>Estructura hipermedia: se puede acceder de unos a otros documentos a través de enlaces o links. </li></ul><ul><li>Digitalización: los documentos digitalizados pueden ser modificados, editados y transmitidos a través de las redes de comunicación. </li></ul><ul><li>El lenguaje multimedia utiliza y combina los recursos propios del lenguaje audiovisual con los de la informática </li></ul>
  20. 20. Las aplicaciones multimedia como recurso <ul><li>Permiten: </li></ul><ul><li>Llegar a un número ilimitado de usuarios potenciales, </li></ul><ul><li>Facilitar la enseñanza, </li></ul><ul><li>Favorecer el aprendizaje . </li></ul>Atraen la atención de los receptores, representan mundos reales y virtuales, pueden reutilizarse, aumentan la motivación, mejoran los procesos cognitivos, presentan interacción dinámica entre diversos conceptos.
  21. 21. Para concluir… <ul><li>La Formación de Usuarios se propone brindar elementos necesarios para el óptimo aprovechamiento de los recursos de la Biblioteca, la recuperación satisfactoria de la información, la definición precisa de las necesidades de información y la evaluación de los servicios de información. </li></ul>
  22. 22. <ul><li>La Alfabetización Informacional debe estar contemplada y ser un eje transversal en la propuesta de objetivos y planificación de actividades de todas las bibliotecas. Incluye: </li></ul><ul><li>Alfabetización multimedia , utilizando provechosamente los recursos y materiales didácticos que ésta nos presenta . </li></ul>
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×