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Las tic en el aula de matemática

  1. 1. Las TIC en el aula de Matemática Síntesis de los resultados de la encuesta Uso de las TIC en el aula: cuestiones identificadas Alumno Factor Humano 1a1 Factor Material gabinete televisor nada Profesor No se reconocen ? problemas Para uso Para elaborar material Para usar con sus personal para sus alumnos alumnos en el aula Nativos digitales (Marc Prensky) Necesidad de … En general, no Respuestas se reconocen variadas Capacitación problemashttp://www.eduteka.org/SiNoNativosDigitales.php http://www.unesco.org/new/es/education/resources/online-materials/single-view/news/learning_in_a_book_poor_mobile_rich_world/
  2. 2. Las Tecnologías en el aula de Matemática ¿Por qué utilizar tecnologías digitales en el aula? ALUMNO Nativo digital – Motivación – Entornos de Juego Acceso democrático a la información SOCIO – CRITICA Alumnos y docentes pueden ser creadores y difusores de información y conocimiento Eficacia del recurso para realizar una determinada HERRAMIENTA tarea, frente a otros recursos disponibles La tecnología no es un simple recurso HUMANOS-CON-MEDIOS auxiliar para una actividad, sino que transforma totalmente la actividad. Diseños Curriculares
  3. 3. Humanos-con-Medios Borba, Marcelo; Villarreal, MónicaVillarreal, M (2008) “HUMANOS-CON-MEDIOS”: un marco para comprender la producción matemática y repensarprácticas educativas.Manuscrito elaborado para el módulo "Integración de los Medios en los campos de Conocimiento-Área Matemática" correspondiente a la Maestríaen Procesos Educativos Mediados por Tecnologías. CEA UNC. Ideas Fundamentales sobre la Cognición La cognición no es una La cognición incluye empresa individual, sino herramientas, medios con social los cuales se produce el conocimiento La tecnología no es un simple recurso auxiliar para producir conocimiento, sino que determina totalmente el conocimiento construido.
  4. 4. Humanos-con-Medios Borba, Marcelo; Villarreal, Mónica “La estructura de la actividad intelectual humana es modificada por el uso de la computadora, su mediación reorganiza los procesos de creación, de búsqueda y almacenamiento de información y el establecimiento de relaciones humanas” Monitoreo Epistemológico y Didáctico en el uso de las TIC Cuidar del uso “domesticado” de las tecnologías, “cuando se pretende hacer lo de siempre con un barniz de modernidad, pero sin producir reorganización alguna”.
  5. 5. Las Tecnologías en el aula de Matemática Pueden hacer triviales actividades matemáticas importantes Pueden limitar el escenariohttp://recursostic.educacion.es/apls/informacion_didactica/238
  6. 6. Las Tecnologías en el aula de Matemática Reproducen la lógica del libro de texto http://recursostic.educacion.es/apls/informacion_didactica/238 Manipuladores virtuales, con gran demanda de interpretación gráfica y simbólicahttp://nlvm.usu.edu/es/nav/vlibrary.html
  7. 7. Las Tecnologías en el aula de Matemática Herramientas de diseño de clases, con gran capacidad de generar representaciones visuales de ideas, y posiblidades de exploración matemática limitadashttp://www1.prometheanplanet.com/es/server.php?show=nav.19989
  8. 8. Las Tecnologías en el aula de MatemáticaActividades en un libro de texto EJEMPLO (Matemática en cuarto, Broitman, C. et al. Ed. Santillana, p. 38)
  9. 9. Las Tecnologías en el aula de MatemáticaDesarrollo de un pequeño proyecto de simulación de una situación real EJEMPLO Posibilidades con la Hoja de Cálculo
  10. 10. Hojas de Cálculo ¿Por qué Hojas de Cálculo para realizar con Números y Operaciones? (Calder, Hojas de Cálculo en Investigaciones Matemáticas: Potencialidades para el Aprendizaje, eJSiE, 2009) Focalizar en las ideas matemáticas subyacentes, más que en la manipulación rutinaria. Los alumnos aprenden a plantearse sus propios problemas y crear sus propias validaciones. Se puede usar múltiples representaciones y reorganizar información mientras se explora con ella. Los alumnos aprenden a plantearse sus propios problemas y crear sus propias validaciones. El entorno de la hoja de cálculo provee de elementos de control, de modo tal que el alumno se dispone a asumir riesgos al hacer predicciones, verificar conjeturas, y explorar sin inhibiciones. El alumno puede explorar patrones numéricos en forma algebraica.
  11. 11. Hojas de Cálculo Excel – OpenOffice Calc – Google Docs Algunos elementosNombre de la celda Columna seleccionada Entrada de fórmulas FORMULA Celda C3 Fila Cálculo Texto Número Fecha
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