4.historia 4o-e-5o-ano

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4.historia 4o-e-5o-ano

  1. 1. SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS SUBSECRETARIA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃOBÁSICA SUPERINTENDÊNCIA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E FUNDAMENTAL DIRETORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA - PIP MATRIZ CURRICULAR DE HISTÓRIA - VERSÃO PRELIMINAR CICLO COMPLEMENTAR 4º E 5º ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL EIXO CAPACIDADES CONTEÚDOS / CONCEITOS CICLO COMPLEMENTAR 1.1 – Diferenciar os períodos de tempo relativos a 4º ANO 5º ANO dia, semana, mês, ano. . Noções de cronologia . Noções básicas de marcação do I/T R/T / C 1.2 - Apropriar-se de alguns instrumentos de tempo. marcação e datação do tempo e iniciar a 1. Temporalidade sistematização de conceitos, tais como passado / histórica presente / futuro, sucessão / simultaneidade, I/T R/T / C mudanças permanências, diferenças / semelhanças. 1.3 - Compor um calendário anual. I/T R/T / C 1.4 - Diferenciar o relógio analógico e a ampulheta como instrumentos de contagem de tempo utilizados pelos egípcios da antiguidade. I/T R/T / C 1.5 – Comparar acontecimentos no tempo, tendo como referência os conceitos de anterioridade e I/T R/T / C simultaneidade.LEGENDA: I – Introduzir T- Trabalhar C- Consolidar R - Retomar
  2. 2. 1.6 – Associar as diferentes preferências(musicais, expressões orais, vestuários, costumes,hábitos, etc.) entre pessoas de gerações distintascomo sendo um aspecto que demonstra I/T I/T/Cmudanças de comportamento em termoshistóricos.1.7 - Perceber as diferenças entre o tempo doindivíduo, o tempo das instituições sociais (família, I/T I/T/Cescola, igreja, fábrica, comunidade) e o tempohistórico mais amplo (épocas e séculos).1.8 - Compreender que os diferentes padrões demoradia são exemplos de transformação histórica I/T I/T/Cdas sociedades.
  3. 3. CICLO EIXO CAPACIDADES CONTEÚDOS / CONCEITOS COMPLEMENTAR 4º ANO 5º ANO 2.1 – Localizar o município e a cidade onde mora, nos mapas do Brasil e de Minas Gerais. - O Município e Cidade onde moro I / T/ C2. O Município e a 2.2 –. Perceber o Município como lugar de Cidade onde moro vivência imediata e, simultaneamente, parte de - Localização da cidade nos mapas uma realidade mais ampla: o Estado – (o de Minas Gerais, do Brasil. Município faz parte do território do Estado). I/T/C 2.3 - Ler e comparar mapas do Município, de Minas Gerais e do Brasil. I/T/C 2.4 - Conhecer a história do Município e história da - História do Município e da cidade cidade. I/T/C 2.5 - Compreender o conceito de Cidade - Conceito de Cidade. I/T/C 2.6- Identificar as principais atividades - Atividades econômicas, sociais, econômicas, sociais, administrativas e culturais do administrativas e culturais do Município e da Cidade. I/T/C Município.
  4. 4. 2.7 - Compreender a organização, o papel e aatuação dos Poderes Legislativo, Executivo e - A organização político-administrativa I/T/C dos Poderes Executivo, Legislativo eJudiciário em defesa dos interesses do Município. Judiciário Municipal. - Serviços: atividades essenciais2.8 - Compreender que as atividades de prestação na satisfação das necessidades I/T/Cde serviços relacionadas à saúde, educação, humanas – saúde, educação,transporte, segurança, saneamento básico, entre lazer, habitação, segurança,outras são atividades essenciais na satisfação das transporte, telecomunicações,necessidades humanas. tratamento de água e esgoto, energia elétrica, outras.2.9 - Identificar os principais problemas do I/T/CMunicípio e da Cidade onde mora, relacionados àeducação, saúde, habitação, lazer, cultura,segurança, outros e possibilidade para aminimização desses problemas.2.10 - Reconhecer a importância do pagamento de .impostos como garantia das atividades essenciais I/T/Cna satisfação das necessidades humanas.
  5. 5. CICLO EIXO CAPACIDADES CONTEÚDOS / CONCEITOS COMPLEMENTAR 4º ANO 5º ANO I/T/C 3.1 - Compreender Minas Gerais como o lugar - A História de Minas Gerais onde vive e convive a população mineira. - Os mineiros e sua terra. 3.2 - Conhecer a história de Minas Gerais em suas especificidades e nas suas conexões com a I/T/C história do Brasil.3 . O Estado de Minas 3.3 - Identificar, a partir do mapa político do Brasil I/T/C Gerais e dos pontos cardeais e colaterais, os estados - Localização do Estado de Minas vizinhos de Minas Gerais. no Brasil 3.4 - Entender o Estado de Minas Gerais como - Minas no Brasil I/T/C parte de uma realidade mais complexa – o Brasil. 3.5 - Identificar no mapa do Brasil, a localização de - O Estado de Minas Gerais e os Minas Gerais e sua Capital. Municípios mineiros. I/T/C 3.6 – Reconhecer a divisão política de Minas I / T /C Gerais 3.7 - Compreender que Minas Gerais é o único I/T/C estado da região sudeste que não é banhado pelo Oceano Atlântico. 3.8 – Identificar a formação inicial de Minas Gerais no contexto da vida social, econômica e político – I/T/C
  6. 6. administrativa, no século do ouro. - Os bandeirantes e descoberta de3.9 - Compreender que o desenvolvimento da vida ouro e diamantes;urbana em Minas foi incentivado pelo riqueza do - A ocupação do território mineiro;ouro e dos diamantes. - A organização das estruturas produtivas de comercialização, de transporte e comunicação. I/T/C - A Estrada Real; - O trabalho e a escravidão; - A produção e o comércio; - Os povoados e as vilas;3.10 - Identificar as primeiras vilas e povoados que I/T/Cse originaram na região de exploração do ouro.3.11 - Reconhecer as crenças e valores do - A religiosidade e cultura docatolicismo como fonte de inspiração dos artistas Barroco I/T/Cde Minas Gerais, na época do ouro.3.12 - Valorizar o patrimônio histórico-cultural, - O patrimônio artístico e culturalidentificados a diversidade de bens materiais e mineiro.imateriais produzidos no âmbito de diferentesculturas, refletindo sobre as várias dimensões damemória e compreendendo os bens culturais I/T/Ccomo componentes fundamentais da memóriasocial e das diversas experiências humanas notempo.3.13 - Identificar o patrimônio histórico e cultural - Antônio Francisco Lisboa, ode Minas Gerais ( igrejas, capelas, casas, Aleijadinho e seus inúmeros trabalhos espalhados pelas I /T / Cimagens, edificações, mobiliários, outros). cidades históricas de Minas
  7. 7. Gerais.3.14 - Conhecer a vida e obra do grandedesenhista, arquiteto, pintor e escultor Antônio I / T /CFrancisco Lisboa, o Aleijadinho. - Da Inconfidência à3.15 - Compreender os ideais da Conjuração independência.Mineira. I/T/C - Fatos e personagens da3.16 - Reconhecer Tiradentes como principal Inconfidência Mineira e a relaçãopersonagem da Inconfidência Mineira, por meio da com a Independência Brasileira.análise histórica de fontes e documentos na I/T/Chistoriografia atual. - Os impostos3.17 - Compreender e conceituar imposto, casa . Casa de Fundiçãode fundição e quinto do ouro. . Quinto do Ouro I/T/C - Pecuária;3.18 -Reconhecer e respeitar a Bandeira do - Mineração;Estado de Minas Gerais como símbolo de Minas Produções de minas, agricultura,Gerais. pecuária, indústria e mineração; I/T/C - A Bandeira Oficial do nosso estado.3.19 - Compreender o significado atribuído ao - O lema da Bandeira de Minas –lema da Bandeira de Minas Gerais, “ luta Libertas Quae será Tamenpermanente dos homens pela liberdade, mesmo I/T/Cque demorem a conquistá-lo”.3.20 - Destacar na formação e no desenvolvimento A realidade social econômica dedo Estado o papel da agricultura cafeeira, da Minas Gerais:mineração de ferro e das atividades industriais. - Lavoura - Indústria - Comércio I/T/C
  8. 8. 3.21 - Identificar as mudanças sociais eeconômicas em Minas Gerais, depois do século do I/T/Couro.3.22 – Reconhecer o papel e a atuação dos Três - O papel e atuação dos TrêsPoderes, em defesa dos interesses do estado Poderes na esfera estadual I/T/Cmineiro. - Poder Legislativo, Poder Judiciário e Poder Executivo.3.23 – Identificar os municípios que compõem asregiões mineiras. I/T/C3.24 - Compreender particularidades relacionadasaos aspectos naturais e sociais das regiões - A diversidade regional mineira.mineiras e ampliar seu entendimento sobre essas - As regiões mineiras: o Sul, aregiões, considerando que não são áreas Mata, I/T/Chomogêneas, mas que guardam grande o Rio Doce, o Centro-Oeste e odiversidade. Triângulo Mineiro. - A Sustentabilidade Econômica3.25 - Identificar as principais cidades mineiras e – O Patrimônio Natural, Históricoa sustentabilidade das mesmas. I/T/C e Cultural – O Turismo3.26 - Reconhecer, a partir da interpretação de – As Instâncias Hidromineraisinformações, os aspectos que caracterizam cada – os Meios de Transportes e I/T/Cregião mineira. Comunicação.3.27 - Conhecer e valorizar a língua, a cultura eas tradições de cada região mineira. I/T/C3.28 – Conhecer e valorizar a diversidade étnica,social e cultural existentes nas regiões do Estado. I/T/C3.29 – Reconhecer a importância dos meios detransportes e comunicação para odesenvolvimento social do Estado. I/T/C
  9. 9. 3.30 - Reconhecer a Capital Mineira como - Belo Horizonte: a Capital deimportante centro urbano, comercial, industrial e Minas Gerais:como principal centro de consumo e de - História –população – localização I/T/Cdistribuição da produção às cidades mineiras. - Aspectos econômicos, políticos, sociais, culturais e naturais.3.31 - Identificar problemas sociais epossibilidades de superação dos mesmos, por - As políticas públicas.meio do desenvolvimento de políticas públicas de I / T /Ceducação, saúde, segurança, habitação, entreoutros.
  10. 10. CICLO EIXO CAPACIDADES CONTEÚDOS / CONCEITOS COMPLEMENTAR 4º ANO 5º ANO 4.1 – Identificar as grandes navegações e as - As grandes navegações: descobertas como marcos importantes na criação objetivos, rotas e técnicas de I/T/C do mundo moderno. navegação. 4.2 – Compreender o contexto e as motivações das grandes navegações portuguesas. Desenvolver atitudes favoráveis à valorização do - A chegada dos portugueses ao I/T/C4 – Ocupação do patrimônio artístico e cultural mineiro Brasil.território brasileiro. 4.3 - Descrever a chegada dos portugueses ao Brasil. I/T/C - O Descobrimento do Brasil. 4.4 - Relacionar a chegada dos portugueses ao Brasil com o desenvolvimento das atividades - Formação Histórico-Social do comerciais do Brasil. I/T/C Brasil: povo indígena, povo africano e povo português. 4.5 – Identificar quem eram, e como viviam os primeiros habitantes do Brasil. - Os primeiros habitantes do Brasil. I/T/C 4.6 - Perceber e valorizar a diversidade étnica e cultural do povo brasileiro. I/T/C - A diversidade de povos indígenas 4.7 - Compreender a contribuição de diferentes no Brasil. I/T/C povos para a formação do povo brasileiro. - Povos indígenas na atualidade: 4.8 – Confrontar hábitos do cotidiano dos moradia, alimentação, relação antepassados dos índios aos hábitos dos índios da com a natureza, o trabalho. I/T/C atualidade.
  11. 11. 4.9 - Compreender as relações estabelecidasentre os grupos indígenas e os portugueses - Escravização de africanos no I/T/Ccolonizadores das terras brasileiras. Brasil4.10 - Ler e interpretar mapas do Brasil que - Escravidão e sociedademostram a distribuição dos povos indígenas, na escravocrata I/T/Catualidade. - Comércio de pessoas na África,4.11 - Valorizar diferenças entre os grupos viagem para o Brasil.humanos, rejeitando qualquer tipo de - O trabalho dos escravos nos I/T/Cdiscriminação. Engenhos, nas minas de ouro e de diamante, na lavoura.4.12 – Comparar a situação do indígena e do - Os africanos, afrodescendentes enegro na sociedade brasileira em diversas épocas o fim da escravidão no Brasil. I/T/Cda nossa história. - Os quilombos; -Os movimentos abolicionistas, as4.13 - Identificar os movimentos de resistência dos leis contra a escravidão no Brasil. I/T/Cafricanos e afrodescendentes ( os quilombos).4.14 - Compreender as condições gerais detransporte e de trabalho dos escravos no Brasil. I/T/C4.15 - Descrever o fim da escravidão no Brasil I/T/C4.16 - Interpretar dados de uma tabela relativa àentrada de imigrantes no Brasil. - Os imigrantes portugueses, I/T/C espanhóis, italianos, outros e suas4.17 – Identificar as contribuições dos imigrantes histórias.para o Brasil ao longo do tempo. I/T/C - O trabalho dos imigrantes nas4.18 - Identificar as semelhanças e diferenças de fábricas, no café, nas indústrias,hábitos e costumes dos imigrantes e dos outros trabalhos. I/T/Cbrasileiros. - Cortiços - Movimentos
  12. 12. 4.19 - Reconhecer o movimento imigratório comoa solução encontrada para os problemas de mão- I/T/Cde-obra decorrentes da abolição do tráficonegreiro.4.20 - Compreender o funcionamento de uma - As Entradas e Bandeiras I/T/Cexpedição bandeirante.4.21 - Analisar a rota das Entradas e Bandeiras no I/T/Cmapa do Brasil.4.22 - Compreender o processo de expansão do I/T/Cterritório brasileiro durante o período colonial.
  13. 13. CICLO CONTEÚDOS/ CONCEITOS COMPLEMENTAR EIXO CAPACIDADES 4º ANO 5º ANO 5.1 – Compreender o contexto de transferência da - A chegada da família real I/T/C família real para o Brasil. portuguesa ao Brasil. 5.2 - Contextualizar a descoberta do ouro no - Brasil: de Colônia a Império. I/T/C território brasileiro, no período colonial. - Cobrança de impostos durante5- O Brasil Colonial 5.3 - Compreender o significado da abertura dos o ciclo do ouro, contrabando, portos na economia do Brasil, no período colonial. revoltas. I/T/C 5.4 - Identificar os benefícios provocados pela abertura dos portos às nações amigas. I/T/C 5.5 - Identificar o sistema de Capitanias - Capitanias Hereditárias. Hereditárias como a primeira tentativa de - Implantação do Governo Geral. povoamento do território brasileiro. I/T/C 5.6 - Identificar as transformações que ocorrem nas capitais brasileiras ( Salvador, Rio de - Cidades de Salvador e Rio de Janeiro), as diferenças e semelhanças entre elas e Janeiro I/T/C suas histórias.
  14. 14. CICLO EIXO CAPACIDADES CONTEÚDOS / CONCEITOS COMPLEMENTAR 4º ANO 5º ANO 6.1 – Contextualizar o processo de Independência I/T/C do Brasil6. A Independência do Brasil I /T/C 6.2 - Compreender as formas de Governo do I/T/C Brasil a partir de 7 de Setembro de 1822. - A Independência - A manutenção da escravidão 6.3 - Identificar no período colonial, os - Criação e dissolução da acontecimentos ocorridos entre os anos de 1500 Assembléia Nacional Constituinte I/T/C até os anos de 1822 e os impactos causados nos - A Constituição de 1824 aspectos político, social e econômico do Brasil. - A Revolta de Pernambuco - Abdicação de Dom Pedro I 6.4 – Identificar no período do Brasil Império, os - Os reinados. acontecimentos ocorridos, entre os anos de 1822 a 1889 e os impactos causados nos aspectos I/T/C político, social e econômico do Brasil. 6.5 - Identificar e valorizar os movimentos de Independência do Brasil do passado, como fator - As revoltas ( Cabanagem, I/T/C importante para a formação da identidade e da Sabinada, Balaiada, Farroupilha) cidadania brasileira.
  15. 15. CICLO EIXO CAPACIDADES CONTEÚDOS / CONCEITOS COMPLEMENTAR 4º ANO 5º ANO 7.1 – Compreender o processo de transição da - O fim da Monarquia e a forma de Governo Imperial para a forma de Proclamação da República. I/T/C Governo Republicano. 7.2 – Compreender que República é uma forma de - Conceito de República. governo de um país, baseada na participação dos I/T/C cidadãos.7 - O Império e a 7.3 - Identificar o período da República para se Proclamação da I/T/C situar historicamente. República 7.4 – Identificar os acontecimentos ocorridos no Brasil entre os anos de 1889 até os nossos dias, nos aspectos políticos, administrativos, sociais e I / T /C econômicos. 7.5 – Compreender que na República existem três Poderes e, que cada um deles, exerce funções I/T/C distintas. - Os três Poderes: Poder Legislativo, Poder Executivo e 7.6 - Compreender que o papel dos três Poderes Poder Judiciário (esfera nacional) é defender os interesses da I/T/C Nação. - A República e as mudanças 7.7 - Diferenciar os períodos monárquico e econômicas e sociais. republicano. I/T/C - A redemocratização do Brasil e 7.8 - Compreender e definir “ Constituição”. as Constituições. I/T/C
  16. 16. 7.9- Reconhecer a importância da construção de - A construção de BrasíliaBrasília para o desenvolvimento do país e sua - A globalização I/T/Chistória. - Acontecimentos políticos do período da globalização.7.10 - Compreender a influência da globalizaçãona maneira de vive de um povo ( hábitos, I /T /Ctradições, modo de pensar, etc.)7.11 - Identificar os problemas sociais do Brasil epossibilidades de superação dos mesmos, por As Políticas Públicas.meio de políticas públicas ( Educação, Saúde, I/T/CSegurança, Habitação, entre outros).

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