Posgrado-Empresa: Claves para la innovación regional
1. COMEPO UAY
XXII CONGRESO NACIONAL DE POSGRADO
MERIDA ,
MERIDA YUCATAN 27 A 29 DE OCTUBRE 2008
INTERNACIONALIZACION Y VINCULACION DEL
POSGRADO
MESA REDONDA
VINCULACION POSGRADO‐SECTORES
VINCULACION POSGRADO SECTORES
EMPRESARIALES Y SOCIALES
DRA. RUTH VARGAS LEYVA
3. UNA EDUCACION PARA Y EN LA SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO
LA TRANSFORMACION Y LA RENOVACION MAS
RADICAL QUE LA EDUCACION SUPERIOR
JAMAS HAYA TENIDO POR DELANTE
INFORME DEARING (Inglaterra)
INFORME BOYER ( EEUU)
INFOME BRICALL (España)
INFORME ATALLI (Francia)
DECLARACION MUNDIAL SOBRE EDUCACION SUPERIOR, UNESCO
,
EL CAPITALISMO ACADEMICO (Slaughter y Lesly)
LA NUEVA PRODUCCION DEL CONOCIMIENTO (Gibbons)
LA UNIVERSIDAD EMPRESARIAL (B. Clark)
LA UNIVERSIDAD EMPRESARIAL (B Clark)
CRISIS SISTEMICA DE LA UNIVERSIDAD
4. CONOCIMIENTO
EJE DE LA NUEVA ECONOMIA
LA EDUCACION COMO FACTOR DETERMINANTE DEL DESARROLLO
ECONOMICO
EQUILIBRIO ENTRE SATISFACER LAS
Q
OBLIGACIONES NACIONALES Y REGIONALES
Y UNA ORIENTACION INTERNACIONAL
NUEVO MERCADO DEL CONOCIMIENTO
Cambios en el panorama de Investigación,
desarrollo e innovación
5. SISTEMAS NACIONALES DE INNOVACION
DEL MODELO LINEAL AL MODELO INTERACTIVO
MODELO LINEAL MODELO INTERACTIVO
EMPUJADO POR LA JALADO POR LA
OFERTA DEMANDA
CON FRECUENCIA CON EL MAS FRECUENTEMENTE
MODO 1 DE PRODUCCION MODO 2 DE PRODUCCION
DEL CONOCIMIENTO DEL CONOCIMIENTO
CARACTERÍSTICAS MULTIDISCIPLINARIAS
HETEROGENEIDAD
DIVERSIDAD INSTITUCIONAL
FLUJOS DE CONOCIMIENTO ASOCIATIVIDAD
SENSIBILIDAD Y
RESPONSABILIDAD SOCIAL
6. ESTADO DEL SISTEMA NACIONAL DE INNOVACION 2006
Ausencia de políticas, lazos débiles entre las
instrumentos y mecanismos estructuras de Generación y
consistentes y ágiles que la transmisión de
apoyen e incentiven, entre conocimientos y los procesos
los que destacan el capital de
q p de crecimiento económico
riesgo, el capital semilla, y las IES representan el eslabón
los estímulos fiscales más débil del Sistema
Nacional de Innovación
ac o a de o ac ó
INOVACION TECNOLOGICA, INNOVACION EN MÉTODOS DE
GESTION, INNOVACIONORGANIZACIONAL
GESTION INNOVACIONORGANIZACIONAL, INNOVACION
SOCIAL, IINOVACION EDUCATIVA
¿COMO ORIENTAR LA FORMACION DE DOCTORES
HACIA LA INNOVACION?
7. SISTEMA CIENTIFICO
Universidades
Organismos Públicos de Investigación
Oficinas de transferencia de la
investigación‐sector público
g
SISTEMA PUBLICO
SISTEMA PUBLICO TECNOLOGICO
INSTITUCIONAL Parques científicos y
SISTEMA DE tecnológicos
Organismos públicos CONOCIMIENTO
nacionales (I+D+I) Centros‐Institutos
Centros Institutos
Tecnológicos
Otras instituciones y
organizaciones Centros de empresas
p
e Innovación
Bueno, 2002 SISTEMA PRODUCTIVO
C uste
Cluster
Empresas
¿
¿QUE TIPOS DE POSGRADO PARA APORTAR A
LA COMPETITIVIDAD REGIONAL?
¿COMO APOYAR EL DESARROLLO DE CIUDADES Y REGIONES
INNOVADORAS?
8. NUEVA MISION PARA UNIVERSIDADES Y CENTROS DE INVESTIGACION: TRIPLE
HELICE (UNIVERSIDAD-INDUSTRIA-GOBIERNO)
MODELO DE INNOVACION EN EL NIVEL REGIONAL
centrado en la universidad. Comienza mediante
Evidente en USA, Francia, colaboración entre
otros: universidades, empresas y
Biotecnología, gobierno en proyectos para
TICs, potenciar clusters o generar
Nanotecnología,
N l í un polo tecnológico.
Nuevos materiales.
UN NUEVO MARCO CONCEPTUAL DE DE LA INTERRALACION UNIVERSIDAD‐EMPRESA
PARTIENDO DE LOS ENFOQUES INTERACTIVOS DE LOS PROCESOS DE INNOVACION
8
9. LAS TENDENCIAS
El conocimiento se genera cada vez ¿
¿Quiénes innovan en la
más fuera de las universidades
á f d l i id d
empresa?
La investigación se
internacionaliza
i t i li ¿Cómo reclutar el talento?
Có l t l t l t ?
El sector empresarial se ha
consolidado como el actor ¿Posgrados universidad‐
dominante de la investigación a empresa?
escala global
El capital intangible es elmayor ¿Movilidad de los alumnos
activo de la empresa a la empresa?
Se están creado centros privados
de investigación dentro de las
empresas o asociados a capitales
de riesgo
10. ¿Que valor tiene para las empresas el
Posgrado?
¿Son diferentes los En España, de manera
En España de manera
doctorados y los esquemática, el
másteres desde el titulado con un master
punto de vista de la es quién busca la
empresa? financiación para la
• innovación en la
empresa y el doctor
innova.
¿COMO DEBEN SER LOS DOCTORES PARA QUE SE INCORPOREN A
LAS EMPRESAS?
¿COMO PROPICIAR LA GESTION TECNOLOGICA?
11. EGRESADOS
Formación centrada en la
investigación
ó
Investigación sin visión
Egresados de posgrado productiva del
que no se insertan conocimiento
prioritariamente en el Investigación sin innovación
sistema productivo
sistema prod cti o Extensión sin difusión del
ó f ó
conocimiento productivo
(menos del 25% de los Investigación fuera del
becarios Conacyt) Modo 2 de investigación de
Gibbons
LOGICA EMPRESARIAL VERSUS LOGICA DE LA ACADEMIA
AUSENCIA DE COMPETENCIAS DE EMPLEABILIDAD
12. LA EMPRESA
No perciben las
competencias de los
p
egresados*
Egresados sin experiencia
laboral
Se privilegia la certificación
LAS EMPRESAS Presencia de aprendizaje
ABSORBEN UN BAJO tecnológico
Pautas inéditas de eficiencia
PORCENTAJE DE
La empresa conoce sus
p
EGRESADOS DEL demandas de investigación
POSGRADO Rara vez hay incentivos de la
e p esa
empresa
Se dificulta obtener capital de
riesgo
OTRAS DEMANDAS DE FORMACION EN LA
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
13. EL POSGRADO
Planificación no prospectiva
Posgrados disciplinarios
g
Investigación fuera del Modo 2 de
investigación de Gibbons
Investigación con resultados pero
sin impacto
i i
EN EL NUEVO MERCADO Sin estrategias tecnológicas
DEL CONOCIMIENTO compartidas con la empresa
MANTIENE UN ROL Nexos débiles con la industria
N débil l i d t i
TRADICIONAL Relación esporádica y limitada
no articulado a los clusters
Centrado en el conocimiento
explícito con descalificación del
conocimiento tácito
Baja articulación con los mercados
Débil articulación del posgrado con
la sociedad y en particular con la
economía. *
CALIDAD‐PERTINENCIA DEL POSGRADO PARA LA SOCIEDAD
DEL CONOCIMIENTO
14. Formación profesional para
reproducir la realidad
UNIVERSIDAD Institución tradicional, con alta
Burocratización
Aislamiento entre unidades
académicas
dé i
Sin la participación de los
stakeholders en los organos de
DESACOPLAMIENTO gobierno ( Secretarias, empresas
ENTRE LO EXISTENTE Y innvadoras, organos
EL ESCENARIO ACTUAL empresariales, CEOs de empresas
innovadoras)
Desacoplamiento entre lo
D l i t t l
existente y el escenario actual
No se anticipa a los hechos, al
contrario los hechos aparecen y
pasan por encima de la universidad
EXPERIENCIA DE LOS CONSEJOS
Funciona en otra dimensión
CONSULTIVOS DE VINCULACION respecto a su entorno
Sus programas académicos no se
enmarcan en los procesos de
desarrollo
AUMENTO DE UNIVERSIDADES PERO NO DE LA INVESTIGACION
15. EL ESTADO
El Estado no formula, ni solicita, ni
propone, ni plantea problemas para que
sean abordados por la universidad
Escasos presupuestos públicos de
LA ACTUAL POLITICA CIENTIFICA Y investigación
TECNOLOGICA NO HA LOGRADO Escasa protección de los derechos de
TODAVIA INCIDIR EN LOS NIVELES DE propiedad intelectual
COMPETITIVIDAD NACIONAL
No tiene métodos de previsión tecnológica
INICIATIVAS DE CONACYT QUE utiliza profesionales (extranjeros o
nacionales) organizados o libres, para
INDICAN UN NUEVO PARADIGMA abordar los problemas o parte de ellos, a
b d l bl d ll
través de actividades de Consultoría
Falta de normatividad en muchos
sentidos*
Políticas públicas que no logran
articulación entre los interesados
AUSENCIA DE VIGILANCIA Y PROSPECTIVA TECNOLOGICA
16. RESPUESTA EMPRESAS
UNIVERSIDADES
COORPORATIVAS
MÁS DE 2000 EN EL MUNDO
EUA ( 70’s )
General Electric
G l El i
Dupont
Con Edison
IBM
Motorola
Europa (80‐90’s)
Fiat
Lufhansa
Ericsson
Daimler Benz
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE TECNOLOGICO
17. MEXICO
UNIVERSIDAD
TECNOLOGICA CFE
TECNOLOGICA CFE
14 CAMPUS
DOCENCIA Mexicali, Hermosillo,
Mexicali Hermosillo
INVESTIGACION Gómez Palacio, Monterrey,
EXTENSION Tampico, Guanajuato,
Irapuato, Guadalajara,
Irap ato G adalajara
Morelia, Cuernavaca,
De secundaria a maestrías Puebla, Xalapa, Oaxaca y
Miembro Corporativo de la Mérida.
Mé id
Fundación Europea para el
Desarrollo de la Gestión
Gerencial ‐ EFMD
OTRO CASO : ITEC TELMEX
19. FORMAS DE VINCULACION ENTRE LA UNIVERSIDAD Y LA INDUSTRIA
Adaptado d Ló
Ad d de López, RE y S ll i
Solleiro, J L (1994)
J.L (1994).
MAYOR
FRECUENCIA
MENOR
TIESGO
Mercado de Trabajo Servicios Técnicos
Educación continua Inteligencia
y cursos contratada
LICENCIAMIENTO
Seminarios y Simposia
S i i Si i
Publicaciones
Consultoría SPIN-OFF
Formal e
F l
Informal INCUBADORAS
Vinculos a nivel
posgrado
Investigación
Intercambio de Inteligencia Conjunta
personal competitiva PARQUES
MENOR TECNOLOGICOS
FRECUENCIA
MAYOR}RIESGO
ACTIVIDADES COMERCIALES
ACTIVIDADES TRADICIONALES
20. PROCESO DE INNOVACIÓN:
MODELO DE ENLACES EN CADENA
INVESTIGACIÓN
CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS Y
TECNOLOGICOS DISPONIBLES
INVENCIÓN DISEÑO REDISEÑO DISTRIBUCIÓN
MERCADO Y/O DETALLADO Y Y
POTENCIAL REALIZACIÓN
Ó
DE UN DISEÑO Y PRUEBAS PRODUCCIÓN COMERCIALIZACIÓN
ANALÍTICO
SECTORES PRODUCTIVOS
Fuente : OCDE, adaptado de Kline y Rosenberg (1986)
INGENIO ‐ UPV ‐ CSIC
21. MODALIDADES DE VINCULACION ESCUELA‐EMPRESA PARA
DINAMIZAR EL DESARROLLO
PARQUE TECNOLOGICO
PARQUE CIENTIFICO
PARQUE CIENTIFICO Y
TECNOLOGICO
INCUBADORA DE CAPITAL SOCIAL
EMPRESAS
PERIFERIAS UNIVERSITARIAS
los vínculos con el mundo de la producción y el trabajo circundante,
p y j ,
a través de los parques tecnológicos, las incubadoras de empresas
de alta densidad tecnológica, la formación y capacitación continua
22. PARQUE TECNOLOGICO
Flujo de conocimiento y
tecnología entre
Aceleradoras
Universidades/Centros de
Investigación-MIPYMES.
g
Distrito Internacional de
Agronegocios PyME/ITSON
Centros de Parques
Empresas
Investigación Tecnológicos
Parque de Ing. Automotriz,
Hermosillo
Parque de tecnolgías de
información, Cd. Juárez Agentes
Financieros
Fi i
Parque de biotecnología,
Cuernavaca. PARQUE TECNOLOGICO
24. EMPRESAS SPIN‐OFF
EMPRESAS SPIN OFF
Puesta en marcha de
proyectos empresariales que
surjan en el entorno
universitario con el fin de
favorecer l transferencia y
f la t f i
aplicación tecnológica entre la
Universidad y las empresas.
ITSON, SONORA
Fabrica de Software Novutek
b d f k
IPN, EscuelaSuperior de Ingeniería
y Arquitectura Unidad Zacatenco
UNIVERSIDADES INNOVADORAS:
UNIVERSIDAD DE WARWICK, INGLATERRA
; STRATHCLYDE, ESCOCIA; TWENTE, HORLANDA; CHALMERS, SUECIA;
JOENSSU, FINLANDIA
25. DIFERENTES UNIVERSIDADES
DIFERENTES CONTEXTOS
DIFERENTES ENFOQUES
UNIVERSIDAD CONTEXTO
PRESTIGIO SECTOR DE ACTIVIDAD
EMPRESAS
UNA ALTA DENSIDAD GRANDES DE ALTA TECNOLOGÍA
UNIVERSITARIA GRANDES DE SECTORES MADUROS
PYMES DE ALTA TECNOLOGIA
CAPACIDADES DE PYMES TRADICIONALES
DINAMIZACION ACTITUD ANTE LA
INNOVACION
CAPITAL HUMANO
ENTORNO CIENTIFICO, ENTORNO TECNOLOGICO, ENTORNO PRODUCTIVO,
ENTORNO FINANCIERO
POLITICA DEL ESTADO, MARCO LEGISLATIVO, ESTRUCTURA DE APOYO
A LAS RELACIONES
26. SECRETARIA DE TRABAJO Y PREVISIÓN
SOCIAL Y ANUIES
PREMIO A LA CATEGORIAS
VINCULACION
1. Formación y empleo
1 Formación y empleo
UNIVERSIDAD-
EMPRESA 2. Cultura emprendedora
y creación de empresas
basadas en conocimiento
3. Generación o mejora de
productos y servicios para
el sector productivo:
27. INTERNACIONALIZACION
DESDE EL CURRICULO
DESDE LA MOVILIDAD
DESDE PROGRAMAS
CONJUNTOS
DESDE LA INVESTIGACION
DESDE LAS REDES
DESDE LA ARTICULACION CON
EL SECTOR PRODUCTIVO
DESDE LA GLOCALIDAD
DESDE LA SUSTENTABILIDAD
DESDE LA CONTRIBUCION AL
DESARROLLO ECONOMICO
DESDE EL COMPROMISO
LOS ESTUDIOS DEL DOCTORADO COMO VÍA PARA FAVORECER
Í
EFECTOS SINÉRGICOS ENTRE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y LA I+D+I
29. EDUCACION SUPERIOR COMO FACTOR DETERMINANTE
DEL DESARROLLO ECONOMICO
Vinculada con su entorno local
y capaz de constituirse en un
referente para él,
Abierta al medio nacional, para
dar su aporte a la construcción
de la sociedad y de un proyecto
país, en un contexto global,
Capaz de observarse a sí
misma, di
i dispuesta a actualizar
t t li
permanentemente su vocación
de servicio
COMPETITIVIDAD COMPETITIVIDAD
INSTITUCIONAL NACIONAL
30. Hay un pasado que se fue para siempre,
pero hay un futuro que todavía es nuestro.
F. William Robertson
