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    Nuestros proyectos Nuestros proyectos Document Transcript

    • Nuestros ProyectosPlan de Lectura1.- Introducción.Elaboramos este “Plan de fomento de la lectura y del desarrollo de la comprensión lectora”, de acuerdo a loestipulado en la ORDEN/EDU/11/2005, de 11 de enero y a la INSTRUCCIÓN de 2 de febrero de 2005, de laDirección General de Planificación y Ordenación Educativa que lo desarrolla.Con este Plan de Fomento de la lectura, pretendemos disponer en nuestro centro, de un instrumento quecanalice la adquisición de hábitos lectores, que propicie una mejora de la ortografía, que incentive la calidaden la expresión escrita y que dinamice la vida cultural de nuestro C.R.A., asegurándonos así, el acceso a unaamplia gama de recursos y servicios.Hemos pretendido, a la vista de las encuestas realizadas y una vez detectadas las necesidades de nuestraComunidad Educativa al aplicar la Evaluación Inicial, elaborar un Plan que sea realista, claro, sencillo yfuncional, en el que nos planteamos una serie de actuaciones obligatorias y otras opcionales dependiendo delas necesidades que surjan en su aplicación.Basamos nuestro Plan en unos principios básicos: “Leer para aprender, para cultivar la expresión oral yescrita, para sentir y para desarrollar el pensamiento crítico”.Hemos diseñado una serie de actividades para los niños y niñas de Educación Infantil par que de este modosembremos la semilla y así prepararemos el camino de la Educación Primaria.2.- objetivos generales. 1. Proporcionar un continuo apoyo al Proceso de enseñanza-aprendizaje. 2. Motivar a nuestros alumnos y alumnas para que disfruten leyendo tanto si lo hacen por necesidad, por interés como por deber.Nuestros Proyectos 1
    • 3. Ofrecer diversos materiales de lectura (ficción, poesía, prensa, de consulta,…) para que nuestros alumnos y alumnas puedan desarrollar variadas estrategias de comprensión lectora y sean capaces de leer en cualquier soporte (enciclopedias, libros, periódicos, diapositivas, cine, ordenador,…). 4. Dotar a nuestros alumnos de las capacidades básicas para obtener y utilizar los recursos y los servicios del centro. 5. Motivar a nuestros alumnos y alumnas de forma lúdica y placentera hacia la escritura, ya que ésta es una tarea estrechamente ligada al hábito y al placer de leer. 6. Potenciar y enriquecer la capacidad de expresión y el vocabulario de nuestros alumnos y alumnas. 7. Crear hábitos para el uso de la Biblioteca tanto con finalidad informativa como lúdica y recreativa. 8. Formar lectores posibilitando su acceso a la oferta lectora que ofrecen las Nuevas Tecnologías de la Educación.3.- Objetivos específicos.3.1.- EDUCACIÓN PRIMARIA. 1. Potenciar la animación a la lectura bajo el lema “A leer se aprende leyendo”, con lo que pretendemos el dominio de la expresión oral y la comprensión lectora en todas las áreas. 2. Elaborar fichas de lectura con el fin de estimular la afición lectora en los alumnos y alumnas. 3. Elaborar un “marca páginas”. 4. Lee, elaborar y memorizar poesías aumentando progresivamente la dificultad, con nombres de alumnos, animales,... 5. Estudiar y analizar las características de las fábulas y refranes, potenciando su lectura y comprensión.3.2.- EDUCACIÓN INFANTIL. 1. Potenciar la animación a la lectura bajo el lema bajo el lema ”A leer se aprende leyendo”, con lo que pretendemos el dominio de la expresión oral y la comprensión lectora según la maduración de cada niño. 2. Acercar a los niños a la lectura de un modo motivador. 3. Animar a la lectura desde el uso de la Plástica. 4. Animara a la lectura desde el aprendizaje de adivinanzas y refranes.4.- Temporalización.El presente Plan será par su aplicación durante el Curso 2005/2006 y dejamos abierta la posibilidad deampliación par el curso siguiente, a la vista de los resultados de la Evaluación final.Pretendemos que este nuevo Plan sea una continuación de los planes que han venido funcionandosistemáticamente los cursos anteriores.Plan de Lectura 2
    • 5.- Actividades.5.1.- Organización e informatización permanente de la Biblioteca del C.R.A.5.1.1.- Al principio del curso. ♦ Alta en el Programa Abies de los nuevos lectores, desde los 5 años para motivarles en su acercamiento a los libros. ♦ Impresión de los carnets de los nuevos lectores. ♦ Normas de préstamos a las Bibliotecas de Aula y traslado de los libros. ♦ Horario de préstamo, para cada localidad. ♦ Horario de libre disposición de la Biblioteca por parte de los alumnos y los profesores para sus consultas, tanto en la Cabecera del C.R.A. como en cada localidad.5.1.2.- durante el curso. ♦ Préstamo de aula para Educación Infantil. ♦ Préstamo informatizado para Educación Primaria según el horario previamente establecido. ♦ Programación de actividades de animación a la lectura. ♦ Visita a otras Bibliotecas Públicas. ♦ Dar publicidad a la Comunidad Educativa del Servicio de Préstamo de la Biblioteca, para que también puedan utilizarla.5.1.3.- AL finalizar el Curso Escolar. • Recogida de los libros prestados. • Recogida de los carnets hasta el próximo curso. • Dar de baja en el programa ABIES a los alumnos que causan baja en el Centro, • Cambio de nivel escolar de cada lector en la ficha individual del programa informático.5.2.- Actuaciones para dinamizar la Biblioteca.5.2.1- fase de formación a los usuarios. ♦ Información sobre los soportes documentales (Libros, videos, CD,…). ♦ Información sobre los tipos de documentos (diccionarios. Enciclopedias, obras literarias,…).Plan de Lectura 3
    • ♦ Información sobre los procedimientos para utilizar correctamente: Una obra documental, un libro, un diccionario de la lengua, una enciclopedia, un atlas, un plano. ♦ Información sobre cómo organizarse para elaborar el resumen de una obra, reconocer el contexto histórico o geográfico de un relato, hacer un cuadro cronológico, preparar una exposición oral, encontrar una información puntual, preparar documentalmente una excursión educativa, preparar una visita cultura¡ a lugares históricos de la ciudad,… ♦ Educar sobre valores, actitudes y normas referidos al trato adecuado de los materiales y fondos bibliográficos, a considerar la Biblioteca como un espacio público compartido y a respetar las normas del préstamo.5.2.2.- actividades de animación a la lectura. ♦ Actividades para animar a leer desde la lectura. ◊ Presentación de un libro por su autor. ◊ Buzón de opiniones sobre el libro presentado. ◊ Contacto personal de los alumnos y alumnas con los libros. ♦ Actividades para animar a leer desde la escritura. ◊ Concurso de redacción sobre lecciones o temas ocasionales. ◊ Invención de frases ingeniosas relacionadas con los temas leídos. ◊ Composición de un cuento tomando como partida palabras sueltas escritas en diferentes tarjetas escogidas al azar. ◊ Elaboración de Fichas de Lectura según las edades. ◊ Consulta dirigida por las tutoras a las bibliotecas del centro, para realizar trabajos dentro de las áreas curriculares que lo requieran. ♦ Actividades para animar a leer desde la expresión oral. ◊ Cuentacuentos que nos proporcionan algunas editoriales. ◊ Puesta en escena (Teatro) de cuentos que se hayan leído anteriormente. Teatro leído (especialmente a través del Festival de Navidad). ◊ Realizar lecturas colectivas en voz alta por parte del tutor al grupo, de alguna obra clásica explicando y comentando las dificultades del texto. ♦ Otras posibles actividades para animar a leer desde otros medios. ◊ Lectura de un libro sobre el que se harían diferentes actividades relacionadas con él, a través de los medios informáticos y o audiovisuales. ◊ Elaborar historias en forma de cómic. ◊ Realizar en Plástica, marcadores de páginas. ◊ Narración y lectura orales para los primeros lectores, por parte de los profesores.5.2.3.- actividades de animación a la lectura específicas para Educación Infantil.5.2.3.1.- Objetivos generales. ♦ Crear En la clase el ambiente adecuado para la lectura (ambiente especial, diferente, luz coloración, motivación,..). ♦ Contar un cuento en diferentes sesiones y hacer dibujos en cada sesión, completándolos al finalizar la lectura.5.2.3.2.- OBJETIVOS específicos:Plan de Lectura 4
    • ♦ Conocer algunos textos de su tradición cultural, comprendiéndolos, reproduciéndolos y valorándolos con actitud de interés y disfrute. ♦ Utilizar y valorar el lenguaje oral y escrito como medio de comunicación, información y disfrute. ♦ Fomentar la creatividad y el juego activo. ♦ Despertar el interés por los libros, la literatura y la lectoescritura.5.2.3.3.- CONTENIDOS Y ACTIVIDADES. ♦ Trabajaremos los cuentos clásicos y se realizarán actividades plásticas sobre ellos. Se hará una recopilación de todo lo que vayan haciendo y se les entregará en la celebración del día del libro. ♦ Memorización de poesías relacionadas con los temas de las unidades didácticas y hacer un dibujo relativo a ellas.5.2.3.4.- METODOLOGÍA. ♦ Se utiliza una metodología activa, lúdica y participativa. Con ello, se pretende que los niños y niñas conozcan textos de su tradición cultural, los comprendan y los reproduzcan utilizando el juego. ♦ Fomento de la creatividad y así introducimos una nueva forma de aprender globalizando las tres áreas o ámbitos de experiencia de la Educación Infantil. ♦ Trabajo, por lo tanto, la prelectura y la preescritura, conceptos de lógica-matemática, técnicas plásticas… ♦ Respeto el ritmo de realización, observando en cada momento en qué fase se encuentran, teniendo siempre en cuenta que los grupos no son homogéneos.5.2.3.5.- FOMENTO A LA LECTURA CON LAS FAMILIAS.Además de trabajar el fomento a la lectura con la biblioteca de aula y el préstamo de libros los fines desemana haciendo partícipes también a los padres y madres con los mismos cuentos que trabajamos en el aulaPlan de Lectura 5
    • del proyecto utilizado en clase.El Plan de Trabajo será el siguiente: ♦ Presentación. observamos la portada y expresamos lo que vemos; con esto tratamos de adivinar de qué tratará el cuento. Las respuestas son diversas. ♦ Primera lectura del cuento por la tutora, sin interrumpir la lectura. ♦ Posteriores lecturas en cada una de las sesiones y realización de una serie de fichas donde trabajamos la lectoescritura, la prelectura, conceptos lógico-matemáticos, espaciales, iniciación a la suma, pictogramas, números, laberintos, puzzles… ♦ Lectura y recreación, por parte de los niños y niñas, del cuento trabajado.El Metodología será el siguiente: ♦ Todo ello en un ambiente afectivo y lúdico, convirtiéndose el niño/a en protagonista activo de su proceso de aprendizaje, participando en las actividades de grupo y respetando a los demás. ♦ Globalizamos las tres áreas de currículo o ámbitos de experiencia y fomentamos la creatividad ya que, planteamos trabajar en el aula situaciones reales o imaginarias, buscar otros finales e incluso, aplicar algunas de las técnicas de Rodari, ¿qué pasaría si,...5.2.4. ACTIVIDADES DE ANIMACIÓN A LA LECTURA ESPECÍFICAS Y TEMPORALIZADASPARA EDUCACIÓN PRIMARIA.Las actividades del plan de lectura para este curso se estructuran en torno a dos grandes bloques: el libro delecturas de cada alumno y cuentos, relatos cortos o fábulas que el profesor llevará al aula.Estas actividades se temporalizan del siguiente modo: ♦ Lunes: lectura del libro de lecturas (cada tutor tratará de buscar, en la medida de lo posible, un mismo libro para el conjunto de la clase, de manera que se pueda hacer una lectura conjunta) ♦ Martes: actividades sobre la misma lectura del día anterior, que pueden ser las propuestas en el libro u otras que considere el profesor apropiadas, tipo dibujo, elección de título, cambio de final… ♦ Miércoles: lectura en voz alta de un alumno para el conjunto de la clase (lo cual pretende favorecer hablar en público, entonación…). La lectura será de un cuento (se ha propuesto la compra de libros sobre Cuentos del mundo tratando de incidir en el respeto a otras culturas a través del conocimiento), o fábulas, poesías… ♦ Jueves: secuenciación del cuento anterior y su posterior representación mediante dibujos; construyendo así nuestro libro de cuentos en imágenes, y trabajando además de la secuenciación, el resumen. ♦ Viernes: Creamos historias. Se trabajará la expresión escrita de los alumnos a través de la creación de sus propios cuentos, que se verá enriquecida por las lecturasPlan de Lectura 6
    • anteriores.Los periodos de lectura en lengua tendrá lugar preferentemente a primera hora de la mañana o después delrecreo, en función de los horarios de cada profesor y teniendo en cuenta los horarios de los especialistas.5.3.- Llevar a cabo las actividades del plan de lectura, teniendo en cuenta las distintas festividades yfechas señaladas.5.3.1.- PRIMER TRIMESTRE. ♦ MAGOSTO o filandón. ◊ Recoger información sobre la tradición del Magosto y plasmarla por escrito. ◊ Recopilar refranes y dichos recitándolos alrededor del Magosto. ♦ LA CONSTITUCIÓN. ◊ Buscar información en Internet (Racó del clic) sobre esta fiesta prestando especial atención a los símbolos fundamentales. ◊ Leer algún artículo de la Constitución. ♦ LA NAVIDAD. ◊ Leer, memorizar y escenificar Villancicos. ◊ Elaborar letras sencillas sobre Villancicos adaptados a su entorno.5.3.2.- SEGUNDO TRIMESTRE. ♦ LA PAZ. ◊ Realizar una obra de “teatro leído” en clase adaptada a la educación en valores. ◊ Recopilar citas de personajes célebres relacionados con la Paz. ◊ Elaborar coronas con palomas, collares, pin, pegatinas, móviles,... con vocabulario relacionado con la Paz. ♦ CARNAVAL. ◊ Fiesta de todo el CRA en una de las localidades. ◊ Investigar sobre el origen del Carnaval. ◊ Buscar poesías relacionadas con la fiesta del Carnaval y escenificarlas. ◊ Realizar una encuesta a abuelos y padres sobre su vivencia del Carnaval. ◊ Buscar en Internet distintas celebraciones del Carnaval en España.Plan de Lectura 7
    • 5.3.3.- TERCER TRIMESTRE. ♦ DÍA DEL LIBRO (23 DE ABRIL). ◊ Visita a la biblioteca de León y realizar una actividad en ella. ◊ Si no es posible realizar la actividad anterior, visitar la editorial Everest. ♦ COMUNIDAD. ◊ Realización de Banderas de toda la Comunidad. ◊ Recitar poemas sencillos alusivos a cada Comunidad.5.4.- otras actividades a trabajar en el aula.Estas actividades se llevarán a cabo de acuerdo a las necesidades que vayan surgiendo a lo largo del curso yprogramadas por los ciclos. Aquí detallamos un amplio abanico para que cada tutoría elija las adecuadas encada momento.5.4.1.- Acercamiento al libro. ♦ Elaborar listas de libros más leídos. ♦ Exposición de libros y guías de lectura. ♦ Murales con acontecimientos relativos al libro ♦ Presentación de los libros más interesantes. ♦ Establecer un momento del día fijo para leer, contar o dibujar un cuento. ♦ La hora de la poesía: trabajar rimas o poemas cortos y divertidos para acercarles a éste género literario.5.4.2.- Después de leer el libro. ♦ Realizar actividades de profundización y comprensión lectora o escenificaciones,. ♦ Libro Forum. Explicación, comentario y preguntas acerca del argumento, autor, significado, personajes,…. ♦ Realización de un cuadernillo de libros favoritos. ♦ Creación de un club de lectores con sus propias normas y con premios, sorteos,…5.4.3.- Actividades de expresión escrita o creación literaria. ♦ Taller de cuentos: construir cuentos a partir de algún personaje, acción o contexto (crearlos a partir de una frase que dice un niño y que los demás van agrandando, o de varias frases dichas al azar o finalizar un cuento que ha comenzado el profesor,…). ♦ Aplicar las Nuevas Tecnologías para crear con las aportaciones de todos los alumnos, un cuento o historia, con el que entre todos confeccionaremos un libro de modo artesanal. ♦ Taller de poesía o de creación literaria rápida, a partir de fábulas, poemas cortos divertidos e incluso de rimas y eslóganes. ♦ Taller del cómic. Iniciarles en esta técnica muy atractiva para los buenos dibujantes, ordenando escenas de un cómic, desordenadas previamente. o contando un cuento o historia mediante dibujos.Plan de Lectura 8
    • 5.4.4.- actividades de tutoría. ♦ El rincón de la lectura Colectiva. (Se establecerá un periodo para que todos los alumnos del C.R.A. estén leyendo al mismo tiempo un libro y puedan comunicarse si lo desean a través del Messenger y transmitirse sus experiencias. ♦ Cuentacuentos Tutor, lo realizarán las tutoras, periódicamente en la biblioteca. ♦ Investigamos. Propuestas de pequeños trabajos de investigación a sus alumnos para utilizar la biblioteca. ♦ Campaña “antes de dormir, leer”. Destacar la importancia de irse todos los días a la cama con un libro.6.- Criterios de evaluación. ♦ Los alumnos y alumnas serán capaces de: ◊ Aficionarse a la lectura colectiva. ◊ Participar en lecturas grupales. ◊ Memorizar poesías y escenificarlas. ◊ Comprender las moralejas. ◊ Expresarse con la debida entonación. ◊ Aplicar las normas ortográficas correspondientes a las diferentes palabras o frases. ♦ Se ha realizado la informatización de los fondos bibliográficos existentes en la Biblioteca de Trobajo. ♦ ¿Se han alcanzado los objetivos propuestos en el proyecto de animación a la lectura denominado “LA BIBLIOLECTORA” bajo el lema “a leer se aprende leyendo”? ♦ ¿Se ha mejorando la elaboración de las fichas de lectura con el fin de estimular la afición lectora en los alumnos y alumnas? ♦ En el C.R.A. Cerecedo se fomenta la lectura comprensiva en clase de forma colectiva. ♦ Se realizan lecturas en voz alta por parte del tutor al grupo, de alguna obra clásica explicando y comentando las dificultades del texto. ♦ Se leen, elaboran y memorizan poesías aumentando progresivamente la dificultad, con nombres de alumnos, animales, ... ♦ Se Estudian y analizan las características de las fábulas, potenciando su lectura y comprensión. ♦ Se aplican las normas ortográficas incluidas en “El plan de ortografía” elaborado e implantado en nuestro colegio, en todos los ámbitos educativos.7.- Temporalización del Seguimiento y la Evaluación.Se aplicarán los Criterios de Evaluación al finalizar el Segundo y el Tercer Trimestre, como instrumentos paraevaluar la marcha del proceso.Se evaluará el proceso una vez al trimestre, en las reuniones de ciclo. Esto servirá par adaptar las actividades ycorregir los desajustes.Los responsables de aplicar la Evaluación serán las tutoras y el Equipo Directivo el encargado de canalizar eltrabajo de los Ciclos.8.- Coordinación del PLAN.El coordinador de este Plan, será el Jefe de Estudios: Cándido González García, que contará con el apoyo dePlan de Lectura 9
    • del resto del Equipo Directivo y la colaboración del Representante en el CFIE y de las tutoras.9.- Actividades para los alumnos con Necesidades Educativas Especiales.Las actividades previstas en este Plan de Fomento a la Lectura, se adaptarán de acuerdo a las características ya las necesidades particulares de cada uno de los acnees. Se seguirán dos criterios a la hora de realizarlas: ♦ Adaptar el nivel de lectura a las posibilidades de cada niño o niña, tanto en cuanto a nivel o a los títulos, como a la cantidad. ♦ Coordinación entre las tutoras y el Equipo de Orientación en el diseño de las adaptaciones.10.- Estrategias de colaboración entre las familias y el centro.Hemos diseñado un plan de actuaciones de colaboración con las familias para el desarrollo del Plan.: ♦ Los padres serán informados de las actividades que realizaremos y de los libros que proponemos para su lectura al menos al principio de cada trimestre, y siempre que se realicen actividades que impliquen su participación o colaboración. ♦ Ellos serán los supervisores del tiempo de lectura que dedicarán los niños y niñas a realizarlos en familia, especialmente en la campaña “Antes de dormir, leer.”. Recogerán en una ficha que se entregará a la tutora, esos tiempos de lectura en casa. ♦ Los padres colaborarán y participaran en actividades y talleres que se puedan organizar como: Taller de cuentos, Taller de poesía o de creación literaria rápida, Taller del cómic, Cuentacuentos Tutor, Campaña “antes de dormir, leer”,…11.- Recursos humanos, materiales y organizativos para el Desarrollo del Plan.11.1.- Recursos Humanos.El Claustro de Profesores, al completo, asume el presente Plan.Contamos con la colaboración de la Asociación de Padres y Madres del C.R.A.Colabora con nosotros, especialmente en el Festival de Navidad, la Casa de la Cultura de la Trobajo delCerecedo, con la organización de un concurso de marca páginas y el obsequiop de libros a los niños y niñasparticipantes.Plan de Lectura 10
    • También tendremos cuentacuentos y la visita de algunos autores de libros infantiles.11.2.- Recursos materiales.El C.R.A. tiene una biblioteca central en Trobajo del Cerecedo y una biblioteca de aula en cada tutoría.11.3.- Recursos organizativos.El Plan tendrá un coordinador, el Jefe de Estudios., encargado de la organización y seguimiento del mismo.Contará con la colaboración del resto del Equipo Directivo y la implicación de la totalidad del Claustro.Se dispondrán todos los medios y recursos de los que cuenta el centro para el desarrollo del Plan(informáticos, organizativos, de comunicación,...).Trobajo del Cerecedo a 8 de octubre de 2008.Plan de Lectura 11