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A2 premiere partie

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  • 1. M. KosvoyanniM. ArsèneI. Leousi DELF niveau A2Avec la collaboration de CadreFrancine Samonis - Lecomte Européen Commun de Référence pour les langues
  • 2. Athènes, 2006Droits réservés pour tous pays. Reproduction, même partielle, strictement interdite, sauf autorisationexpresse de l’éditeur, A. KOSVOYANNIS - nouvel esprit.Publié et distribué par : éditions nouvel esprit - A. Kosvoyannis135, rue Veikou Athènes, 117 41Tél: 210 - 92 11 925, Fax: 210 - 92 11 926e-mail: alkosv@otenet.grISBN: 960-8246-20-2 livre de l’élèveISBN: 960-8246-21-0 livre du professeurConception graphique / mise en pages : Spyropoulou EugeniaCouverture : Spyropoulou EugeniaIllustrations : Kontis Spyros, Papatragiannis Sotiris, Papanikolaou PhillipeCré d its photographiques : «© Iconotec», CREATAS, Ingram Publishing, Photodisc Inc.
  • 3. Table des matières PrØface 4 LA COMPRÉHENSION ÉCRITE APPROCHE MÉTHODOLOGIQUE DE LA COMPRÉHENSION ÉCRITE 9 Analyse de sujets / Plans / Vocabulaire / RØponses-types / Outils / Sujets guidØs Lire pour sinformer 11 Lire pour sorienter 21 A. Lire pour classer 22 B. Lire pour sinformer et sorienter 26 C. Lire pour sorienter 32 D. Lire pour choisir 37 E. Lire des annonces 43 Lire des instructions 50 Comprendre la correspondance 61 LA PRODUCTION ÉCRITE 67 criture crØative APPROCHE MÉTHODOLOGIQUE DE LA PRODUCTION ÉCRITE 68 Analyse de sujets / Plans / Vocabulaire / RØponses-types / Outils / Sujets guidØs Faire un rØcit 74 Faire une description 81 Parler de ses impressions 84 C orrespondance APPROCHE MÉTHODOLOGIQUE DE LA CORRESPONDANCE 89 Analyse de sujets / Plans / Vocabulaire / RØponses-types / Outils / Sujets guidØs DOSSIERS THÉMATIQUES 9 dossiers thØmatiques accompagnØs de sujets de rØdaction 114 TESTS D’ÉVALUATION 10 Tests d Øvaluation avec un barŁme de notation 127 Succès au DELF niveau A2 / 3
  • 4. Préface Public Ce livre s’adresse à tous ceux qui désirent se présenter aux épreuves écrites du nouveau diplôme du DELF niveau A2 correspondant au niveau fixé par le Cadre Européen Commun de Référence pour les langues. Le niveau requis est obtenu après environ 200 heures d’apprentissage du français. But du livre Le but du livre est :  De donner aux enseignants et aux élèves des informations sur le contenu et la présentation des différents types d’épreuves possibles au niveau A2.  De faire acquérir les compétences linguistiques nécessaires à la réussite des épreuves écrites de A2 en offrant des outils linguistiques : vocabulaire thématique, actes de parole, révision de connaissances grammaticales de base, utilisation de connecteurs logiques.  De faire découvrir des techniques de compréhension de textes et d’expression écrite utiles à la réalisation des épreuves de ce niveau, mais aussi, de manière plus générale, de sensibiliser au maniement de la langue française dans des situations de la vie quotidienne.  D’offrir aux élèves un ensemble de préparations aux épreuves écrites, méthodique, progressif et attrayant (par le choix de textes et de documents authentiques ou partiellement reconstitués), correspondant aux intérêts des élèves, aux situations de la vie quotidienne et aux types d’épreuves de A2. Il convient de souligner que ce livre a été conçu conformément au descripteur officiel du Cadre Européen Commun de Référence pour les langues. Le nouveau diplôme DELF niveau A2 correspond au niveau d’utilisateur élémentaire (dont il constitue le deuxième stade après le niveau élémentaire A1). Les parties du livre Ce diplôme comprend des épreuves écrites et des épreuves orales. Ce livre est consacré aux épreuves écrites. Il comprend quatre parties. A. Compréhension écrite B. Production écrite C. Dossiers D. Evaluation  Lire pour s’informer  Ecriture créative thématiques 10 Tests du type  Lire pour s’orienter  Correspondance  Vocabulaire de l’examen  Lire des instructions  Sujets de  Comprendre la correspondance production écrite Dans un deuxième manuel, on étudiera les épreuves orales : compréhension orale (exercices d’écoute), production orale (entretien dirigé, exercices en interaction, monologue suivi). Note : Nous tenons à souligner qu’il nous a paru souhaitable de présenter les épreuves orales dans une partie distincte (Succès au DELF A2, épreuves orales). En effet, les exigences de ces épreuves sont tout à fait différentes de ce qui est requis pour les épreuves écrites. Bien entendu, certains éléments du manuel de préparation aux épreuves écrites seront utiles pour les épreuves orales en particulier les dossiers thématiques et la partie actes de parole.4 / Succès au DELF niveau A2
  • 5. Epreuves écrites La compréhension des écritsAu niveau A2, l’apprenant peut lire des textes courts, simples, il peut trouver une information particulièreprévisible dans des documents courants comme des publicités, des prospectus, des menus ou des horaires et ilpeut comprendre des lettres personnelles courtes et simples.Au cours de l’épreuve de compréhension des écrits niveau A2, le candidat sera amené à répondre à desquestionnaires de compréhension portant sur trois ou quatre courts documents écrits ayant trait à dessituations de la vie quotidienne.Dans ce livre, nous avons pris soin de préparer le candidat à la plus grande variété de documents possible.Par ailleurs, nous avons cherché à le familiariser avec les différents types de questionnaires.C’est ainsi que l’apprenant se trouvera confronté à des textes informatifs mais aussi à des textes publicitaires,à des annonces, à des panneaux, à des lettres, à des e-mails, etc. De cette façon, il sera à même decomprendre ces différents documents le jour de l’examen.Nous nous sommes efforcés de présenter toute une gamme d’exercices possibles de compréhension écrite, etcela en accord avec ce qui est fixé par le descripteur du niveau A2 du Cadre Européen Commun deRéférence pour les langues. M M IS S IO N DESCRIPTEUR CO NIVEAU A2 DELF D A L Fdu Cadre Européen Commun de Référence pour les langues. AT N P IO N IE A LE C Peut comprendre de courts textes simples sur des sujets concrets courants avec une COMPRÉHENSION fréquence élevée de langue quotidienne ou relative au travail. GÉNÉRALE DE L’ÉCRIT Peut comprendre des textes courts et simples contenant un vocabulaire extrèmement fréquent, y compris un vocabulaire internationalement partagé. Peut reconnaître les principaux types de lettres standards habituelles (demande COMPRENDRE LA d’information, commandes, confirmations, etc.) sur des sujets familiers. CORRESPONDANCE Peut comprendre une lettre personnelle simple et brève. Peut trouver des renseignements spécifiques et prévisibles dans des documents courants simples tels que prospectus, menus, annonces, inventaires et horaires. Peut localiser une information spécifique dans une liste et isoler l’information recherchée LIRE POUR S’ORIENTER (par exemple dans les «Pages jaunes» pour trouver un service ou un artisan). Peut comprendre les signes et les panneaux courants dans les lieux publics tels que rues, restaurants, gares ; sur le lieu de travail pour l’orientation, les instructions, la sécurité et le danger. LIRE POUR S’INFORMER Peut identifier l’information pertinente sur la plupart des écrits simples rencontrés tels que ET DISCUTER lettres, brochures et courts articles de journaux décrivant des faits. Peut comprendre un règlement concernant, par exemple, la sécurité quand il est ré d i g é LIRE DES simplement. INSTRUCTIONS Peut suivre le mode d’emploi d’un appareil d’usage courant comme un téléphone public. Succès au DELF niveau A2 / 5
  • 6. Important : Ces éléments sont étudiés dans le manuel dans un ordre correspondant aux nécessités pédagogiques. Descripteur Niveau A2 Parties correspondantes dans le livre (Cadre Européen Commun de Référence pour les langues). Succès au DELF A2. LIRE POUR S’INFORMER ET DISCUTER LIRE POUR S’INFORMER LIRE POUR CLASSER LIRE POUR S’ORIENTER LIRE POUR S’ORIENTER LIRE POUR S’INFORMER ET S’ORIENTER LIRE POUR CHOISIR LIRE DES ANNONCES LIRE DES INSTRUCTIONS LIRE DES INSTRUCTIONS COMPRENDRE LA CORRESPONDANCE COMPRENDRE LA CORRESPONDANCE  La production écrite Dans ce livre, on s’est efforcé de familiariser l’apprenant avec les contraintes et les techniques de deux types de production écrite tout en lui offrant les outils nécessaires : vocabulaire thématique, actes de parole, plans, réponses-types possibles, sujets guidés. Cette épreuve comprend deux parties. Le candidat sera amené à rédiger 2 écrits. A. Première partie : L’écriture créative - Rédaction d’un événement ou d’expériences personnelles B. Deuxième partie : La correspondance -Rédaction d’une lettre amicale M M IS S IO N DESCRIPTEUR CO NIVEAU A2 DELF D A L Fdu Cadre Européen Commun de Référence pour les langues. AT N P IO N IE A LE C PRODUCTION ÉCRITE Peut écrire une série d’expressions et de phrases simples reliées par des connecteurs GÉNÉRALE simples tels que «et», «mais» et «parce que». Peut écrire sur les aspects quotidiens de son environnement, par exemple les gens, les lieux, le travail ou les études, avec des phrases reliées entre elles. Peut faire une description brève et élémentaire d’un événement, d’activités passées et ÉCRITURE CRÉATIVE d’expériences personnelles. Peut écrire une suite de phrases et d’expressions simples sur sa famille, ses conditions de vie, sa formation, son travail actuel ou le dernier en date. Peut écrire des biographies imaginaires et des poèmes courts et simples sur les gens. Peut écrire une lettre personnelle simple pour inviter, remercier, s’excuser, demander, CORRESPONDANCE informer, fé liciter, refuser.6 / Succès au DELF niveau A2
  • 7. Descripteur Niveau A2 Parties correspondantes dans le livre (Cadre Européen Commun de Référence pour les langues). Succès au DELF A2. FAIRE UN RÉCITÉCRITURE CRÉATIVE FAIRE UNE DESCRIPTION PARLER DE SES IMPRESSIONS LA CORRESPONDANCELA CORRESPONDANCE LES ACTES DE PAROLEDémarche du livreDans ce livre, nous avons adopté la démarche d’apprentissage progressif qui était celle de la sérieprécédente du DELF 1er degré tout en l’adaptant aux nouveaux types d’épreuves et en tenant compte desnouvelles nécessités. Nous avons voulu en particulier familiariser les élèves à différents documents et àdifférentes situations et leur faire prendre conscience du lien existant entre les épreuves de l’examen et lesdiverses situations de la vie quotidienne (condition nécessaire à la réalisation des épreuves).A. Compréhension écrite Approche méthodologique de la compréhension d’un texte ou d’un document Analyses de documents accompagnés d’un vocabulaire Sujets guidés de textes ou de documents accompagnés d’un vocabulaire OutilsEn ce qui concerne les annonces, les titres de journaux etc. la démarche est un peu différente : lesapprenants seront amenés à repérer les catégories de mots dans les documents qui leur seront proposés.B. Production écriteEn ce qui concerne :a) l’écriture créative Approche méthodologique : analyse d’un sujet, plan, réponse-type Analyses guidées de sujets (plans, vocabulaire) Faire un récit, faire une description, parler de ses impressions Outils, sujets guidésb) la correspondance Approche méthodologique : analyse d’un sujet, plan, réponse-type Analyses guidées de sujets (plan, vocabulaire) Actes de parole (analyses de sujets, exercices d’entraînement, sujets guidés)C. Dossiers thématiques Dossiers thématiques pour l’enrichissement du vocabulaire accompagnés de sujets de production écrite correspondant à un thème.D. Tests d’évaluation 10 tests d’évaluation (type d’examens) avec barème de notation.Nous espérons conçu un ouvrage utile et attrayant pour les apprenants de ce niveau de façon à ce qu’ilspuissent peu à peu comprendre le contenu de ces épreuves et ainsi se présenter confiants à l’examen.Nous souhaitons également contribuer à ce que les apprenants se sentent capables de vivre l’utilisation dela langue française dans des situations simples et de prendre ainsi conscience du fait que l’aspect pratiqueet réel de l’apprentissage d’une langue et la réussite aux examens vont de pair. Il nous semble que cemessage est aussi celui du Cadre Européen de référence, dont nous avons suivi les directives aussifidèlement que possible. Succès au DELF niveau A2 / 7
  • 8. DIPLÔ ME D’É TUDES EN LANGUE FRANÇAISE DELF A2 M M IS S IO N CO Niveau A2 du Cadre Européen Commun de Référence pour les langues DELF DALF AT N P IO N IE A LE C Nature des épreuves Durée Note sur Compréhension de l’oral Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur trois ou quatre courts documents enregistrés ayant trait à des situtations de la vie quotidienne. 25 min environ / 25 (deux écoutes). Durée maximale des documents : 5 minutes Compréhension des écrits Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur trois ou quatre 30 min / 25 courts documents écrits ayant trait à des situations de la vie quotidienne. Production écrite * Rédaction de 2 brèves productions écrites (lettre amicale ou message) 45 min / 25 - décrire un événement ou des expériences personnelles - écrire pour inviter, remercier, s’excuser, demander, informer, fé liciter... Production orale É preuve en trois parties : 6 à 8 min - entretien dirigé / 25 Préparation : 10 min - monologue suivi - exercice en interaction Seuil de réussite pour obtenir le diplôme : 50/100 Note totale : / 100 Note minimale requise par épreuve : 5/25 Durée totale des épreuves collectives : 1 heure 40 minutes * DOCUMENT RÉ SERVÉ AUX CORRECTEURS PRODUCTION ÉCRITE - 25 POINTS Adéquation de la production Compétence linguistique  Capacité à raconter 3  CompétenceÉ criture  Capacité à commenter 3 7 morphosyntaxique 3 5créative  Articulation, cohérence 1  Compétence lexicale 2  Rituel de la lettre amicale 1  CompétenceCorrespodance  Capacité à remercier, refuser l’invitation, justifier, proposer 6 8 morphosyntaxique 3 5  Articulation, cohérence 1  Compétence lexicale 28 / Succès au DELF niveau A2
  • 9. 1. Compréhension écrite Lire pour s’informer Lire pour s’orienter Lire des instructions Comprendre la correspondance Succès au DELF niveau A2 / 9
  • 10. La co m p r é h e n s io n é c r it e  L’épreuve de compréhension des écrits du DELF (Cadre Européen Commun de Référence pour les langues) peut comporter trois ou quatre parties : Il faudra répondre à des questionnaires de compréhension portant sur trois ou quatre documents ayant trait à des situations de la vie quotidienne *. Ces documents peuvent être :  des articles de magazines  des publicit é s  des titres de journaux  des annonces (panneaux, affiches, petites annonces dans un journal, etc.)  des lettres, des messages  des instructions On peut vous demander :  de lire un document pour trouver des informations sur  lire pour s’informer un sujet courant.  de lire un texte, un document, une annonce pour  lire pour s’orienter trouver une information particulière pour réaliser une tâche (choisir un cadeau, chercher un livre, etc.)  de lire des instructions pour trouver une information  lire des instructions précise ou pour comprendre l’emploi d’un appareil ou pour préparer un plat, etc.  de lire des lettres, des e-mails, des messages pour  comprendre la correspondance comprendre ce que votre correspondant vous dit.  Durée de l’épreuve : 30 minutes  É valuation de l’épreuve : L’ensemble de l’épreuve est noté sur 25 points. (1 ou 2 points par item).*vie quotidienne : la vie de tous les jours10 / Succès au DELF niveau A2
  • 11. A p p ro ch e m é th o d o lo g iq u e d e la co m p ré h e n si o n é cr it e I. Lire pour s’informerA ce niveau, on attend du candidat qu’il comprenne des textessimples contenant un vocabulaire courant, relatif à sonenvironnement immédiat.Il est donc capable de comprendre des articles courts sur dessujets variés de la vie quotidienne. Ce que l’on vous propose : Ce que l’on vous demande : Un texte de 200 à 240 mots sur un sujet De comprendre les idées principales de ce texte, pour vous courant, extrait d’un journal ou d’un informer sur ce sujet. magazine français.Les textes peuvent être :  un article d’information  une interview  une lettre  un reportage  une présentation ou une critique d’un film, etc. L’analyse d’un document.Pour pouvoir comprendre le texte et répondre aux questions, il faut suivre trois étapes. 1ère étape la visualisationVous observez bien le texte et vous repérez.- le nom de la rubrique : il indique de quelle sorte de sujet on parle dans ce document (sports, cinéma, etc.)- le titre : il donne quelquefois une idée du sujet.- le surtitre : une ou deux phrases au-dessus du titre- le sous-titre : une ou deux phrases sous le titre- le chapeau (s’il y en a) : quelques phrases qui donnent une idée précise concernant le sujet du texte.- l’illustration : photographies, dessins.- les notes explicatives (s’il y en a)- le nom du magazine ou du journal- la date de parution Succès au DELF niveau A2 / 11
  • 12. La compréhension écrite le nom de la rubrique le titre le chapeau la photo les notes explicatives le nom du magazine Okapi mai 2 005 la date de parution 2ème étape la lecture globaleVous faites une première lecture globale pour comprendre :- le sujet de document : (de quoi on parle dans ce document)- le type de texte : article informatif, interview, texte publicitaire, etc.- le but communicatif (pourquoi on a écrit ce texte) : pour informer, pour conseiller, pour exprimer une opinion, pour faire un récit, pour critiquer ou présenter un film etc. 3ème étape la lecture détailléeVous faites une lecture détaillée pour trouver :- les mots-clés : les mots importants du texte qui aident à comprendre le sujet et les idées générales.- les idées principales de chaque paragraphe.Quels sont les types de questions possibles proposées dans cette épreuve ? trouver quel est le type de texte (un article, une interview, etc.) répondre à des questions à choix multiples (on vous donne plusieurs réponses, vous devez choisir la bonne réponse) dire si quelque chose est vrai ou faux. trouver la réponse à une question dans le texte.Note ImporanteOn peut vous demander pour toutes ces questions de justifier votre réponse. Vous devez trouver dans le texte la phrase quicorrespond à votre réponse.12 / Succès au DELF niveau A2
  • 13. Lire pour s’informer Observez l’analyse d’un document. líactu Carnaval : la fÍte de tous Le Carnaval est une tradition qui existe depuis 2000 ans ! ¿ cette période de l’année, dans l’Antiquité, les Grecs et les Romains organisaient de grandes fêtes pour célébrer le printemps. Plus tard, au Moyen Âge, l’Église catholique a fixé les dates de cette fête (voir ci-contre). Le carnaval, avec ses bouffons et ses banquets, donnait lieu à une immense fête du peuple. Se dÈfouler Et grâce aux déguisements et aux masques, on pouvait changer de condition : les pauvres Aujourd’hui encore, le carnaval est une fête populaire : tout le ‘‘devenaient’’ riches, les enfants se déguisaient en monde peut y participer et l’on s’y gave de beignets et de crêpes. adultes… Toutes les règles étaient bouleversées. Ces fêtes étaient autorisées car elles permettaient Vocabulaire :  REPÈRE au peuple de se défouler plutôt que de se rebeller Carnaval : vient du Des dates religieuses contre le pouvoir… On se devait aussi d’épuiser ses latin carnelevare, Le carnaval a lieu entre l’Epiphanie réserves de gras avant le carême. Avec les chars et signifiant ‘‘enlever (début janvier) et le mercredi des les costumes, les carnavals sont toujours l’occasion la viande’’. En Cendres (fin février) qui marque le de se moquer de la société… A la fin de la fête, on effet, les 3 jours début du carême (le jeûne des brûle Monsieur Carnaval, un grand bonhomme en où le carnaval bat chrétiens). Aujourd’hui, il se réduit carton-pâte. Ainsi, l’hiver s’en va et fait place au son plein sont les souvent aux trois jours ‘‘gras’’. Cette printemps.  ‘‘jours gras’’ qui précèdent le début année il se tiendra donc du 22 au 24 Les Clés de l’Actualité Junior no 417 du carême. février. Vocabulaireune tradition : quelque chose que l’on a l’habitude de un bouffon : un homme habillé de façon amusante etfaire dans un pays à un certain moment. qui dit des choses bizarres et drôlesex. : Une tradition grecque : Les Grecs mangent de ex. : Les rois aimaient avoir des bouffons près d’eux. l’agneau à Pâques. immense : très grandl’Antiquité : la période avant la naissance de Jésus le déguisement (se déguiser) : les vêtements que l’onChrist. met pendant la fête du Carnaval.célébrer : fêter ex. : Mon frère s’est déguisé en Harry Potter.ex. : Le 25 mars, on célèbre le début de la Révolution grecque. Succès au DELF niveau A2 / 13
  • 14. La compréhension écriteun banquet : un très grand repas les réserves : la nourriture que l’on garde pour lela condition (sociale) : la place que l’on a dans la moment où on en aura besoin.société ex. : Les habitants des villages de montagne font desun adulte : une personne qui n’est plus un enfant. réserves de nourriture pour l’hiver.se défouler : se détendre en faisant ce qu’on a envie le gras (dans le texte) : les aliments qu’on ne doit pasde faire. manger pendant le carême.se rebeller : se ré volter, être contre le carême : la période de 40 jours avant Pâquesles règles : ce que l’on est obligé de faire (ou ce qu’on se moquer : rire de quelqu’un ou de quelque chosene doit pas faire) le carton-pâte : du carton qui peut prendre diffé rentesex. : Il faut observer les règles du jeu. formes.bouleverser : changer complètement gaver (mot familier) : manger trople pouvoir : la force qu’on exerce sur qqn ou qqch battre son plein : être à son point le plus fortépuiser (ici) : fatiguer précéder : se trouver avantex. : Cette longue promenade m’a épuisé. ex. : Noël précède le 1er janvierépuiser (ici) : finir de consommer le début : le commencementex. : Nous avons épuisé toutes nos provisions. Il fautaller faire des courses. L’analyse du texte. 1ère étape la visualisationVous trouvez :- le titre : Carnaval : la fête de tous- le chapeau : Le Carnaval est une tradition qui existe depuis 2000 ans !- l’illustration : Une personne déguisée- la note explicative : Des dates religieuses- le sujet : Le carnaval 2ème étape la lecture globaleVous lisez tout le texte et les notes explicatives pour comprendreVous trouvez : -le sujet de document : comment on fête le Carnaval au Moyen Âge -le type de texte : un article -le but communicatif : parler de l’histoire du carnaval, donner des informations sur cette fête. 3ème étape la lecture détailléeVous faites une lecture détaillée pour trouver :- les mots-clés : 1er paragraphe : Antiquité, Grecs, Romains, printemps, église, fête 2ème paragraphe : déguisement, masque, changer, oublier, s’amuser, faire la fête, printemps note explicative : latin, signifier14 / Succès au DELF niveau A2
  • 15. Lire pour s’informer- les idées principales de chaque paragraphe :1er paragraphe : - Depuis l’Antiquité, on fêtait le Carnaval. - Au Moyen Âge, l’église Catholique a fixé les dates de cette fête.2ème paragraphe : - Le Carnaval permet de s’amuser, d’oublier les problèmes, de faire la fête.note explicative : - Le sens du mot Carnaval.Vous lisez attentivement la ou les première(s) phrase(s) de chaque paragraphe qui expriment souvent l’idéeprincipale du paragraphe. Cette lecture vous permettra de bien comprendre le texte et de répondre aux questions.Questions sur le texte (cochez la bonne case).1. Ce texte est tiré. 4. Choisissez la bonne réponsea) d’une brochure touristique a. On permettait la fête du Carnaval parce que :b) d’un livre a) Les enfants pouvaient s’amuser pendant cette fête.c) d’un périodique de jeunes b) Les riches pouvaient mieux comprendre les pauvres. c) Les gens du peuple ne pensaient plus à leurs problèmes.2. On fait de grandes fêtes au Justification : ...elles permettaient au peuple de se défouler printemps.a) depuis l’Antiquit é b. Le mot Carnaval est un mot :b) depuis le Moyen Âge a) de la langue latine.c) ce n’est pas dit dans le texte b) qui a été fait avec des mots latins.(La réponse se trouve dans le premier c) on ne sait pas.paragraphe) Justification : ...vient du latin (carnelevare)3. Vrai ou Faux ? Justifiez votre réponse c. Dans ce texte, on parle : avec une phrase du texte. a) Seulement des habitudes du passé.a. La fête du Carnaval était seulement b) Des habitudes du passé mais aussi de notre époque. pour les riches c) Seulement des habitudes de notre époque. Vrai Justification : Les carnavals sont toujours l’occasion de se Faux moquer de la société...Justification : Une immense fête du peuple, les pauvres «devenaient» riches.b. Pendant le Carnaval, on ne tenait compte de rien. Vrai FauxJustification : Toutes les règles étaient bouleversées. Succès au DELF niveau A2 / 15
  • 16. La compréhension écrite  Sujet guidé 1 Faites l’analyse du document et répondez au questionnaire. La BD de ì L a b o u l e m y s t È r i e u s e î Deux classes de CM des écoles primaires de St-Haon- H le-Châtel et St-Haon-le-Vieux (42) ont réalisé une BD C H l V fantastique plongeant leurs personnages dans leurs villages au Moyen Âge. 46 élèves ont travaillé pendant un an pour créer «La boule mystérieuse». Quelques-unsu de ces artistes en herbe te racontent leur aventure. Les Clés Juniors : Comment vous êtes-vous organisés v pour réaliser cette BD. ? Arthur L, 10 ans : Deux fois par semaine, toute la matinée on travaillait avec nos instituteurs sur ce projet. Un dessinateur nous a aidés aussi ! Il nous a expliqué les techniques de la BD. Lucas, 10 ans : On fonctionnait par groupes. Un La couverture et une page de la BD “La boule mystérieuse”. groupe s’occupait de l’histoire, un autre dessinait les décors et encore un autre dessinait les personnages. sur notre village pour raconter une histoire qui se passait au L’histoire parle d’une boule magique qu’un historien Moyen Âge. On a aussi fait attention de bien le dessiner dans aurait trouvée dans votre village. Existe-t-elle te la BD. On le reconnaît d’ailleurs à ses murailles ! vraiment ? Ça n’a pas été trop difficile techniquement à réaliser ? Arthur L : On est partis d’une histoire vraie, un Anastase, 10 ans : Moi, je travaillais dans le groupe qui historien de notre village a trouvé en effet un boulet dessinait les personnages qu’on a ensuite collés sur les datant du Moyen Âge. Mais, bien sûr, il n’est pas décors. Et le plus dur, c’était d’imaginer les expressions du magique et la sorcière non plus n’existe pas, tout visage mais c’est aussi ce que j’ai préféré faire ! comme les héros de la BD, deux enfants qu’on a aussi Alexandre, 10 ans : Moi aussi je dessinais les personnages, inventés ! mais pour moi, le plus compliqué, c’était de les mettre en Arthur B, 10 ans : Par contre, on a fait des recherches mouvement.  Les Clés de l’Actualité Junior no 360 VocabulaireLe CM : le cours moyen : les deux dernières classes voit personne.de l’école primaire : CM1, CM2. créer (la création) : faire quelque chose de nouveauL’école primaire : l’école où l’on va de 6 ans à 11 ex. : Créer un film, une chanson.ans en France (en Grèce, de 6 ans à 12 ans) une plante en herbe1 : c’est une plante quiplonger 1: sauter pour aller au fond de l’eau commence à pousserplonger 2: être complètement dans quelque chose ex. : Le blé en herbe est vert.ex. : Il est plongé dans la lecture de son livre, il ne16 / Succès au DELF niveau A2
  • 17. Lire pour s’informerun artiste en herbe 2, un musicien en herbe 2 : un très par contre : au contrairejeune artiste qui commence à pratiquer son art. ex. : Dans le désert, il fait très chaud pendant laun instituteur (institutrice) : une personne qui journée. Par contre, la nuit, il fait souvent assezenseigne à l’école primaire (on dit maintenant froid.professeurs des écoles) le Moyen Âge : la période de l’histoire entre le 5èmeun projet : quelque chose qu’on veut ré a liser. et 15ème ciècle.ex. : Mes amis et moi, nous faisons des projets de la muraille : un très gros mur qui entoure une ville vacances. pour la protéger de ses ennemis.le décor : dessins, représentation du lieu où se passe réaliser (la réalisation) : faire exister vraimentl’action (théâtre, cinéma) ex. : Réaliser un projet.un boulet : une grosse boule en métal qu’on envoie dur (dans le texte) : difficilesur les ennemis avec un canon. ex. : Le travail de l’agriculteur est souvent très dur.la sorcière : personnages des contes d’enfants : une compliqué simplemagicienne qui en général fait des choses mauvaises. ex. : Ce problème est très compliqué, je ne peux pasinventer : trouver quelque chose qui n’existait pas le résoudre / faire.avantex. : On a inventé la bicyclette au 19e siècle. Vous analysez le texte. 1ère étape la visualisationVous trouvez :- le nom de la rubrique : L’histoire de la semaine.- le titre : La BD de «La boule mystérieuse»- le chapeau : Deux classes de CM ... aventure.- l’illustration : BD 2ème étape La lecture globale- Quel est le sujet du document : Les élèves racontent comment ils ont réalisés la B.D. “La boule mystérieuse”- Quel est le type de texte ? a) Une critique de livre b) Une interview c) Une présentation de livre- Quel est le but communicatif de ce texte ? a) Critiquer un livre. b) Parler de l’histoire d’un village. c) Interroger des enfants sur ce qu’ils ont ré a lisé. Succès au DELF niveau A2 / 17
  • 18. La compréhension écrite 3ème étape La lecture détailléeVous faites une lecture détaillée pour répondre aux questions. Vous trouvez :- les mots-clés. - les idées principales de chaque paragraphe.1er paragraphe 1er paragrapheB.D, réaliser, Moyen Âge, fantastique, élève La présentation de l’histoire.2ème paragraphe 2ème paragrapheInstituteurs, dessinateur, magique, sorcière La façon dont les élèves ont travaillé.3ème paragraphe 3ème paragrapheRecherche, village, imaginer, personnage Les recherches sur l’histoire et l’explication de quelques problèmes techniques.Questions sur le texte (Cochez la bonne case)1. Ce document est : c. C’était le même enfant qui faisait les dessins d’une a) Un article page. b) Une interview Vrai c) Une critique de livre Faux Justification : On fonctionnait par groupe.2. La BD a un sujet : a) Scientifique d. Dans le village, on a trouvé une chose qui a inspiré b) Géographique une idée de BD. c) Historique Vrai Faux3. Vrai ou Faux ? Cochez la case correspondante Justification : Un historien de notre village a trouvé un et recopiez la phrase qui justifie votre réponse. boulet datant du Moyen Âge.a. La bande dessinée raconte une histoire vraie. e. Le village où se passe l’histoire ne ressemble pas Vrai à un village qui existe. Faux Vrai Justification : Deux classes ont réalisé une BD Faux fantastique. Justification : On le reconnaît à ses murailles.b. Un spécialiste leur a montré comment faire une 4. Trouvez quel est l’enfant qui dit : BD. a) C’est difficile de dessiner les personnages : Vrai Alexandre Faux Justification : ...le plus compliqué... mouvementJustification : Un dessinateur nous a aidés. Il nous a expliqué les techniques de la BD. b) C’est difficile de montrer quel personnage est triste, joyeux : Anastase Justification : ... le plus dur, c’était d’imaginer les expressions du visage18 / Succès au DELF niveau A2
  • 19. Lire pour s’informer  Sujet guidé 2 Okapi - 1/6/2005 ENQUETE Collège En classe, les filles marquent des points autour de l’activité physique, du sport, de la turbulence et des difficultés scolaires. Un autre où se mêlent les mots, le goût de la lecture et de la réussite scolaire». Devine lequel est masculin et lequel est féminin ! Dans la 5ème D de Roger-Vercel, avec 15 filles sur 24 élèves, c’est le pôle féminin qui donne le ton. En tête de classe, il y a neuf filles et un garçon. Cette différence de résultats se retrouve partout dans le monde. Elle s’explique par l’éducation reçue : des études ont souligné que les parents Lara, déléguée de classe, entourée d’Anne, Florence et Alice, surveillent plus les filles. Plus cadrées, plus parlemente avec le prof d’histoire-géo pour reporter un g obéissantes, elles sont mieux préparées aux contrôle... contraintes de l’apprentissage et ont moins de Peine perdue. problèmes à se couler dans le moule de l’école. La maturité aussi se manifeste plus tôt chez les L e savais-tu ? Les filles réussissent mieux leurs études filles. «La différence est très sensible en 5ème, que les garçons. Déjà, en 1987, Annick Davisse, une note Mme Servière, prof d’anglais à Roger- inspectrice en EPS ( éducation physique et sportive) Vercel. Mais en l’espace de quelques mois, les avait publié une étude sur la mixité intitulée «Elles garçons basculent de l’enfance à l’adolescence. papotent, ils gigotent» : «Dans les évaluations faites en A la rentrée en 4ème, je suis souvent frappée de 6ème , un écart d’au moins 5 points existe en français à voir combien ils ont changé. Ils sont moins l’avantage des filles. (…) A l’adolescence, un pôle se crée gamins et ça se ressent dans leur travail !» Vocabulairemarquer des points : gagner, faire des progrès être frappé : être étonnéex. : Tu as marqué des points ces derniers temps : tu ressentir : sentir (en soi) as de meilleures notes qu’avant. la mixité (mixte) : Quand les filles et les garçons sontd é l é g u é : personne chargée d’une mission ensemble, il y a mixit é .le délégué de classe : il représente ses camarades aux ex. : Autrefois, les écoles n’étaient pas mixtes, il yréunions des prof avait des écoles pour filles et des écoles pourparlementer : discuter avec quelqu’un pour se mettre garçons.d’accord papoter (langue familière) : parler beaucoup, bavarderreporter (ici) : renvoyer à plus tard gigoter (langue familière) : bouger beaucoup, faire desl’inspecteur-trice : une personne qui contrôle le travail mouvements sans arrêt.des autres la turbulence (turbulent) : Un enfant est turbulentintituler : donner un titre quand il bouge beaucoupl’évaluation : trouver la valeur, estimer se mêler : se mélangerl’écart : la diffé rence, la distance donner le ton : créer de l’ambiance Succès au DELF niveau A2 / 19
  • 20. La compréhension écriteex. : Mon ami Jean est très dynamique. Dans les de faire fêtes c’est toujours lui qui donne le ton, il rit, il se couler dans un moule : suivre le modèle qu’on danse, etc. donne.surveiller : faire attention à quelqu’un la maturité (mûr) : le moment où l’on n’est plus unex. : Surveillez mon petit frère pendant mon absence, enfant, où l’on devient plus sérieux.s’il vous plaît. basculer : passer très vite d’un stade à un autre.cadrer : Enfermer dans un cadre précis. ex. : D’un jour à l’autre, on a basculé dans l’hiver.les contraintes : les obligations, ce que l’on est obli g é gamin (familier) : petit garçonQuestions sur le texte (Cochez la bonne case)Répondez aux questions. Justifiez votre réponse.1. Les filles ont (en général) de meilleures notes en français que les garçons. Vrai Faux Ce n’est pas dit Justification : Un écart... à l’avantage des filles.2 Les filles sont meilleures en éducation physique que les garçons. Vrai Faux Ce n’est pas dit3. A l’adolescence, certains préfèrent le mouvement, d’autres préfèrent lire. Vrai Faux Justification : A l’adolescence, un pôle se crée autour de l’activité physique, du sport, de la turbulence et des difficultés scolaires. Un autre où se mêlent les mots, le goût de la lecture et de la réussite scolaire».4. Cette diffé rence entre filles et garçons (dans les résultats scolaires) existent seulement en France. Vrai Faux Justification : Cette différence de résultats se retrouve partout dans le monde.5. Quand les garçons deviennent plus mûrs, ils travaillent mieux à l’école. Vrai Faux Justification : Ils sont moins gamins et ça se ressent dans leur travail.6. Ce qui explique cette diffé rence entre filles et garçons c’est que : (deux réponses) a) Les filles veulent avoir des diplômes. b) Les parents sont plus sévères avec les filles. c) Les parents aiment bien voir leurs fils faire du sport. d) Les professeurs s’occupent plus des filles. e) Les filles deviennent sérieuses et mûres plus vite que les garçons.20 / Succès au DELF niveau A2
  • 21. A p p ro ch e m é th o d o lo g iq u e d e la co m p ré h e n si o n é cr it e II. Lire pour s’orienterDans l’une des épreuves, on pourra vous demander de lire pour vous orienter. Lire pour s’orienter signifie :lire un texte, un document pour trouver des renseignements dans le but de réaliser une action, d’accomplirune tâche précise. Par exemple : s’abonner à un périodique, choisir un séjour linguistique, visiter un parcd’attractions, etc. Plusieurs types d’exercices sont possibles : A Lire un document pour classer des titres de journaux ou des titres de livres dans une rubrique, pour trouver où aller acheter un produit, etc. B Lire un document pour s’orienter. Vous lisez un document pour trouver des renseignements, pour apprendre des choses sur un sujet dans le but de ré a liser une tâche. C Lire pour s’informer et pour s’orienter. Vous lisez un texte, un article dans un journal, etc. pour vous informer sur un sujet qui vous intéresse mais aussi pour recueillir des renseignements précis pour accomplir une tâche. D Lire pour choisir. Vous lisez un document, par exemple une rubrique cadeau dans un magazine, des critiques de films, etc. pour choisir ce que vous allez acheter ou voir. E Lire des annonces. Vous lisez des documents courants comme : des petites annonces dans un journal, des signes, des panneaux, des affiches, des messages, etc. pour trouver une information particulière.s’orienter : déterminer l’endroit où l’on se trouve, décider quel choix on va faire.une tâche : un travail qu’on doit faire, qu’on doit réaliserla rubrique : catégorie où l’on range quelque chose. Succès au DELF niveau A2 / 21
  • 22. A Lire un document pour classer des titres de journaux ou des titres de livres dans une rubrique, pour trouver où aller acheter un produit, etc. Ce que l’on vous propose* Ce que l’on vous demande : 1. Des noms d’articles que vous voulez 1. De trouver dans quelle partie du magasin vous pouvez acheter. acheter ces articles. 2. Des titres de livres. 2. De trouver à quelle catégorie de livres ce titre appartient. 3. Des titres de journaux. 3. De trouver à quelle rubrique du journal ce titre appartient. * exemples possibles Observez un exemple. Vous voulez acheter des chaussures de ski. Vous cherchez à quel rayon du magasin vous devez aller. Vous lisez les noms des rayons du magasin. 1er étage : produits de beauté 2éme étage : vétements pour enfants 3éme étage : articles de sports Vous allez au rayon «articles de sports» qui se touve 4éme étage : appareils ménagers au 3ème étage. A vous maintenant ! Analysez le sujet.Vous êtes à la bibliothèque, vous voulez le livre : «Astérix chez les Helvètes». Vous lisez les pancartes sur lesrayons de la bibliothèque. Histoire Sciences Romans policiers Bandes dessinées Vous allez au rayon Philosophie Bandes dessinées.22 / Succès au DELF niveau A2
  • 23. Lire pour s’orienter Observez un autre exemple.Trouvez les titres qui correspondent aux rubriques. Lisez chaque titre et inscrivez le chiffre qui lui correspond dansla rubrique appropriée :Les rubriques Les titres Société 1. Voyage au cœur des planètes. Cinéma 2. Une veste, deux styles. Culture 3. Alain Ducasse : les recettes du grand chef. Cuisine 4. «Les poupées russes» : critique du film de Gilles Klapich. Mode 5. Fumez dans les lieux publics : que dit la loi ? Astronomie 6. De la Renaissance à l’art baroque : nouvelle exposition au Musée du Louvre.Comment faire pour trouver les réponses ?Vous lisez la consigne. Vous trouvez :a. Les mots-clés : titre, écrire, rubriqueb. Ce que vous devez faire (la tâche à réaliser) : Trouver les rubriques correspondant aux titres.Pour répondre aux questions :1. Vous trouvez les mots connus dans les titres.2. Vous lisez chaque titre et vous trouvez dans quelle rubrique vous devez le placer.IMPORTANT : Vous ne connaissez pas tous les mots que vous trouvez dans les titres mais vous pouvez trouver la réponsegrâce aux mots connus.Reprenons notre exemple.Les titres Les mots connus Les rubriquesFumez dans les lieux publics : quedit la loi ? public, loi  Ce titre correspond à la rubrique Société.«Les poupées russes» : critique dufilm de Gilles Klapich. film  Ce titre correspond à la rubrique Cinéma.De la Renaissance à l’art baroque : nouvelle art, exposition  Ce titre correspond à la rubrique Culture.exposition au Musée du Louvre.Alain Ducasse : les recettes du grand chef. recette, chef  Ce titre correspond à la rubrique Cuisine. Une veste, deux styles. veste, style  Ce titre correspond à la rubrique Mode. Voyage au cœur des planètes. planète  Ce titre correspond à la rubrique Astronomie. Succès au DELF niveau A2 / 23
  • 24. La compréhension écriteEcrivez votre réponse : les titres 1 2 3 4 5 6 les rubriques Société Cinéma Culture Cuisine Mode AstronomiePour faire cet exercice, il faut apprendre à reconnaître les mots qui concernent différents thèmes de la viequotidienne. OUTILSQuelques mots que l’on rencontre dans les titres de journaux.Les rubriques des journaux, des magazines (par ordre alphabétique) Cinéma l’inondation Sports un film l’incendie les jeux un documentaire le championnat un film de science-fiction Environnement le champion un film d’aventures, etc. la pollution remporter une victoire un dessin animé l’atmosphère la médaille la projection d’un film l’air pur la défaite remporter un prix le trou d’ozone, etc. la natation les critiques l’équitation un ciné-club Livres le tennis la lecture etc. Culture la collection l’art l’éditeur Théâtre l’exposition l’édition une pièce théâtrale la peinture publier la séance la sculpture la bande dessinée la représentation le livre de poche le jeu des acteurs Economie la scène le prix Politique le décor la croissance le gouvernement le festival le développement économique le ministre le chômage les élections é lire Faits divers l’électeur l’accident (de voiture, etc.) voter le blessé le vote le tremblement de terre24 / Succès au DELF niveau A2
  • 25. Lire pour s’orienter A vous maintenant ! Exercez-vous à reconnaître les mots qui concernent diffé rents thèmes.Entourez les mots qui concernent les sports : Cyclisme – acteur – remporter une victoire – mariage – roman.Entourez les mots qui concernent les arts : peinture – tableau – exposé – salaire – musée – électeurs.Lisez chaque titre et inscrivez le chiffre qui lui correspond dans la rubrique appropriée.Les rubriques Les titres Loisirs 1. Paul Gauguin : Tableaux présentés dans une grande expo à Paris. Santé 2. Gare au soleil ! Environnement 3. Musique, jeux : les coups de cœur de la quinzaine. Société 4. Emilie après la médaille : la vie continue. Culture 5. Catastrophe chimique en mer Sports 6. Je voudrais devenir médecin : Comment faire ? Courrier des 7. Travail et Maternité : l’éternel problème des femmes lecteursComment faire pour trouver les réponses ?Vous lisez la consigne. Vous trouvez :a. Les mots-clés : titre, écrire, rubriqueb. Ce que vous devez faire (la tâche à réaliser) : Trouver les rubriques correspondant aux titres.Pour répondre aux questions :1. Vous trouvez les mots connus dans les titres.2. Vous lisez chaque titre et vous trouvez dans quelle rubrique vous devez le placer.Ecrivez votre réponse : les titres 3 2 5 7 1 4 6les rubriques Loisirs Santé Environnement Société Culture Sports Courrier des lecteurs Succès au DELF niveau A2 / 25
  • 26. B Lire un document pour s’orienter. Vous lisez un document pour trouver des renseignements, pour apprendre des choses sur un sujet dans le but de ré a liser une tâche. Ce que l’on vous propose : Ce que l’on vous demande : Un document : une publicité, un article, etc. De trouver des renseignements dans le document et de Un questionnaire sur ce document. ré a liser une tâche. Observez un exemple. 10 ans de Friends L’encyclopédie exhaustive de la série culte La publication ultime du Fan Club ! 466 pages pour TOUT savoir sur Friends ! Ce livre est divisé en quatre parties : > les indispensables résumés des 236 épisodes > l’évolution des 6 personnages principaux > l’analyse des différents aspects de la série > la biographie complète des 706 personnages secondaires Si vous voulez en savoir plus et télécharger un extrait du livre, allez sur le site Internet consacré au livre : 10ansdefriends.com b: au Fan Clu Pour écrire nfr.c om contact@fa Achat par Fnac Achat par Alapage Egalement disponible couplé avec une adhésion au Fan Club et le CD-Rom du Fan Club. Le cd-rom contient : 1. Les 8000 photos que vous pouvez trouver librement sur le site friendsgeneration.com correspond au site d’images Friends Generation1 et Friends Generation 2. 2. Tous les scripts V.O. Aidez-nous à promouvoir le livre ! Fans, achetez 2 livres ! Un pour vous, un pour un ami ! Vocabulaireexhaustif : qui contient tout sur le sujet couplé avec : mis ensembleultime : tout dernier une adhésion : on adhère à un club quand on devientindispensable : nécessaire membre de ce clubtélécharger : garder sur votre ordinateur promouvoir : faire connaître un nouveau livre, undisponible : que l’on peut trouver nouveau produit (la promotion)26 / Succès au DELF niveau A2
  • 27. Lire pour s’orienter Analyse du document1. Vous lisez la consigne. Elle est facile à comprendre, on vous demande de répondre à des questions.2. Vous identifiez et vous lisez le document. 1ère étapeVous regardez bien le document.L’illustration : Un grand livreLe titre : 10 ans de FriendsLe sous titre : Vous comprenez le mot «encyclopédie».Le type de ce texte : C’est une publicité.Le sujet de ce texte : Une encyclopédie sur une série télé. 2ème étape lecture globale.Vous trouvez les différentes parties de cette publicité (de quoi on parle dans chaque partie de ce petit texte).1. Ce que l’on trouve dans le livre.2. Un site pour trouver plus d’informations sur cette encyclopédie.3. Comment on peut acheter le livre ?4. Le CD-rom qui va avec l’encyclopédie. On parle aussi d’un Fan Club.3ème étape Répondez aux questions.1. Ce document est : a) Une présentation de la série télévisée : «Friends». b) Une publicité pour un livre consacré à la série «Friends». c) Un article critique sur les protagonistes de la série «Friends».2. Comment peut-on acheter l’encyclopédie ?1) En allant à la Fnac. 2) En allant sur le site: Alapage 3) En adhérant au Fan-club.3. Pour avoir plus d’informations sur le contenu de l’encyclopédie on peut : a) taper sur 10ansdefriends.com b) taper sur contact@fanfr.com c) taper sur friendsgeneration.com Succès au DELF niveau A2 / 27
  • 28. La compréhension écrite4. D’après ce document, que peut-on trouver dans cette encyclopédie ? (il y a deux réponses correctes) a) des informations sur tous les personnages de la série b) le ré c it de chaque épisode en quelques mots c) des interviews des personnages secondaires d) la suite et la fin de la série 5. Sur le site friendsgeneration.com les visiteurs peuvent voir les mêmes photos que celles qui vrai faux sont sur le CD-rom. Justification : Le cd-rom contient : Les 8.000 photos que vous pouvez trouver librement sur le site friendsgeneration.com.6. Si vous êtes un membre du Fan Club, vous pouvez acheter deux livres : a) pour avoir deux CD-rom diffé rents b) pour les donner à une personne que vous connaissez c) pour les vendre à quelqu’un d’autreComment répondre au questionnaire ?Question 1 : Vous avez trouvé la réponse dans la première étape.Question 2 : Vous cherchez les parties où l’on écrit comment on peut acheter ce livreQuestion 3 : Vous cherchez dans la partie du texte qui commence par : «en savoir plus»Question 4 : Vous cherchez dans la partie : «ce livre est divisé en quatre parties...»Question 5 : Voir la question qui commence par : «les 8.000 photos…»Question 6 : Vous cherchez dans la dernière phrase : «Vous pouvez acheter deux livres»Conseils Quand vous cherchez la réponse à une question, vous relisez seulement la partie du texte où l’on parle du sujet de la question. Vous pouvez être aidé par la ressemblance des mots acheter - achats. Vous devez être rapide. Vous n’avez que 25 minutes pour les trois ou quatre épreuves.28 / Succès au DELF niveau A2
  • 29. Lire pour s’orienter Sujet guidé Lisez le texte et répondez aux questions. ADOS LE M AGAZINE DES OUV ERT S A U M OND E Pour découvrir, se détendre et partager, Okapi, c’est deux fois par mois... nde l’actualité du mo Les spectacles et des ados x questions Des réponses au sique ctualité ciné, mu Le meilleur de l’a , des tests. Des BD, des jeux Succès au DELF niveau A2 / 29
  • 30. La compréhension écrite Vocabulairese détendre : se reposer un bulletin : le papier qu’on doit remplir en écrivants’abonner : payer pour recevoir chaque semaine ou son nom, son prénom, etc.chaque mois un magazine régler : payerpartager : donner une partie de ce qu’on a aux autres le bénéficiaire : celui qui va recevoir quelque chose Analyse du document1. Vous lisez la consigne. Elle est facile à comprendre, on vous demande de répondre à des questions.2. Vous identifiez et vous lisez le document. 1ère étapeVous regardez bien le document.L’illustration : Le journal Okapi, la reine pharaon, etc.Le titre : Le magazine des ados ouverts au monde.Le sous titre : Pour découvrir, se détendre etc.Vous comprenez que ce n’est pas un article (il n’y a pas beaucoup de texte).Type : Un magazineSujet : Le contenu d’Okapi, la façon de s’abonner 2ème étape lecture globale.Dans ce document on parle :1. De l’âge des lecteurs d’Okapi. 4. Des illustrations d’Okapi.2. Des journalistes qui écrivent dans Okapi. 5. De ce qu’on peut trouver dans Okapi.3. Du prix de l’abonnement et de la façon de payer. 3ème étape Répondez aux questions.1. Ce document est : Question 1 Vous avez trouvé la réponse dans la a) Une publicité pour un film sur l’Egypte. première étape. b) Une publicité pour un magazine. c) Une publicité pour un livre.30 / Succès au DELF niveau A2
  • 31. Lire pour s’orienter2. A quel âge peut-on lire Okapi ? Question 2 Trouvez un mot qui a) 10 - 13 ans. exprime l’âge. b) 13 - 16 ans. c) Plus de 18 ans.3. Dans Okapi, on peut apprendre ce qui se passe un peu partout sur Terre. Question 3 On trouve la réponse dans la partie de a) Vrai présentation du b) Faux magazine. Justification : Ouverts au monde4. On peut acheter Okapi : Question 4 C’est écrit très a) Toutes les semaines. précisément. Vous b) Tous les mois. trouvez le mot «mois». c) Une semaine sur deux. d) Ce n’est pas dit dans le document.5. Qu’est-ce qu’on trouve dans Okapi (5 réponses) : Question 5 Sur la page on dit cela d’une autre a) Des pages sur les événements actuels. façon, trouvez par b) Des pages de conseils aux jeunes. exemple des mots c) Des adresses pour acheter des disques. comme : cinéma, d) Des articles sur le théâtre et le cinéma. théâtre, disques, e) Des présentations de nouveaux disques. conseils, etc. f) Des pages pour jouer et passer le temps.6. Si on veut s’abonner pour 12 mois : Question 6 Il faut lire les a) Combien doit-on payer ? 84,80 € explications sur l’abonnement. b) Quel cadeau va-t-on recevoir ? Un sac besace c) Combien est-ce qu’on économise si on est abonné ? 23 €7. Comment peut-on s’abonner à Okapi ? Question 7 Vous reconnaissez le A l’aide d’une carte bancaire, d’un chèque bancaire ou postal. mot «chèque». Succès au DELF niveau A2 / 31
  • 32. Lire pour s’informer et pour s’orienter. Vous lisez un texte, un article dans un journal, etc.C pour vous informer sur un sujet qui vous intéresse mais aussi pour recueillir des renseignements précis pour accomplir une tâche. Ce que l’on vous propose : Ce que l’on vous demande : Un texte qui donne des informations sur un Trouver des informations, des renseignements précis, pour livre, un film, etc. accomplir une tâche. Observez un exemple. CINÉMA L ’É V É N E M E N T Ok ap i aoÉt 2005 Les seigneurs p aoÉ de Dogtown Les rois du skate crèvent l’écran L’histoire : Dans les années 1970, en Californie, une bande d’ados rebelles trouve dans le skate un vrai mode de vie. Coachés par le patron d’une boutique de surf, ils tentent des figures inédites. Leur style hors normes les conduit au succès, mais menace leur amitié… L’avis d’Okapi : l’histoire de cette célèbre équipe de skaters, les Z-Boys, qui inspire Les seigneurs de Dogtown, est authentique : Stacey Peralta, le scénariste du film, en faisait même partie. Profite aussi d’un superbe spectacle de glisse : style et vitesse des images sont impeccables, servies par une bande son très rock des années 70, de Jimi Hendrix à David Bowie. Déjà en salles Vocabulairecrever l’écran : faire grande impression menacer : mettre en dangerune bande : un groupe inspirer : donner des idéesun rebelle : une personne qui se ré volte profiter de : en tirer d’avantageun mode : une façon impeccable : parfaitcoaché (mot anglais) : entraîné par un professionnel la bande son : la musique du filmtenter de : essayer deinédit (ici) : nouveau, originalhors normes : qui n’est pas dans les habitudes32 / Succès au DELF niveau A2
  • 33. Lire pour s’orienter Analyse du document 1ère étape la visualisationVous regardez :- le nom de la rubrique : Cinéma- le titre : Les seigneurs de Dogtown- les titres de paragraphes : L’histoire, l’avis d’Okapi- l’illustration : la photo de l’équipe célèbre de skaters «Z-Boys»Vous comprenez :- le sujet de l’article : La présentation d’un film.- de quoi on parle dans l’article : De l’ histoire du film et de l’opinion du journaliste.2ème étape la lecture globaleVous lisez l’article. Vous comprenez les informations données :- sur l’histoire : des jeunes qui font du skate- sur les qualités du film : histoire authentique, des figures originales, superbe spectacle de glisse, image impécable3ème étape Répondez aux questions.1. L’histoire se passe en 2005. Question 1 Cherchez une date. Vrai Faux Justification : Dans les années ‘70.2. Pour les adolescents du film, le skate est : Question 2 Attention, il y a un a) Une mode. piège ! b) Une façon intéressante de vivre. c) Une façon de gagner de l’argent. Justification : Il trouve dans le skate un vrai mode de vie.3. Pour les adolescents : Question 3 A la fin du 3ème paragraphe, le mot a) Le skate a de bons résultats dans leur vie. «mais» est b) Le skate a de très mauvais résultats dans leur vie. important. c) Le skate a de bons et de mauvais résultats dans leur vie. Justification : Leur style... menace leur amitié... Succès au DELF niveau A2 / 33
  • 34. La compréhension écrite4. Cette histoire est une histoire vraie. Question 3 Dans le 2ème paragraphe, vous Vrai allez trouver un mot Faux qui ressemble au On ne sait pas grec et qui vous donne la réponse.5. Qui a fait du skate quand il était jeune : Question 3 La réponse se trouve dans le 2ème a) Celui qui a fait la musique du film. paragraphe. b) Celui qui a écrit le script. c) Un acteur du film.6. A qui est-que vous pourriez conseiller de voir ce film (2 réponses) Question 3 Fin du 2ème a) à Paul : il aime voir des sportifs faire des choses difficiles. paragraphe. b) à Elise : elle aime les histoires d’amour. c) à Re n é : il aime les histoires fantastiques. d) à Viviane : elle aime la musique moderne. e) à Justin : il aime les films avec des scénarios très intéressants.  Sujet guidé Vous lisez dans un magazine un article sur une «fête avec les voisins». Vous êtes intéressé par cette idée. Répondez aux questions. VAS-Y ! Fais la teufMadame Trucmuche, la voisine du dessus, avec tes voisinstu sais qu’elle a un chat, mais à part ça ? demander de préparer gâteaux, boissons…Avec la ‘’fête des voisins’’ tu tiens une ET toi, si tu profitais de la fête pour leurbonne occasion de la connaître un peu montrer tes talents en musique, sketchesmieux ! Elle est organisée par ou danse ?l’association Immeubles en fête et se Le jour, n’oublie pas de soigner la déco ettiendra, cette année, le mardi 31 mai, à de t’armer de ton plus beau sourire. Tu19h. D’ici là, à toi de jouer ! C’est simple : trouveras des affiches et des invitationsdemande d’abord à un voisin motivé de dans les mairies et les magasinst’aider et emprunte une table et des Monoprix ou télécharge-les sur le sitechaises. Puis choisis le lieu idéal : la cour www.immeublesenfete.com.ou le hall de ton immeuble, ta rue ou ton Après la fête, tu as jusqu’au 31 juilletjardin. pour envoyer tes meilleures photos etEnsuite, préviens tes voisins : accroche des ton témoignage à Immeubles enaffiches dans le hall et dans l’ascenseur, fête, 1 bis, rue Descombes 75017glisse des invitations dans les boîtes aux Paris. Les plus belles photos serontlettres ou sous les paillassons. N’hésite pas récompensées.à frapper à leur porte et, du coup, à leur34 / Succès au DELF niveau A2 Okapi mai 2005
  • 35. Lire pour s’orienter Vocabulairela teuf : en argot des jeunes, la fête le lieu : l’endroitune association : quand plusieurs personnes forment le paillasson : le petit tapis qui se trouve devant laun groupe organisé pour faire quelque chose porteensemble, ils forment une association la déco : la décorationex. : une association de non-fumeurs la mairie : le lieu où se trouve le «maire» qui dirigese tiendra (v. se tenir) : aura lieu une ville ou un villageex. : La réunion des parents d’élèves se tiendra dans télécharger : enregistrer sur l’ordinateur ce que l’on le hall de l’école. trouve sur un site d’Internetmotivé : qui a envie de faire quelque chose le témoignage (témoigner) : dire officiellement qu’onex. : Je suis très motivé pour apprendre le français, je a vu ou entendu quelque chose. veux aller étudier en France.emprunter : demander à quelqu’un de vous prêterquelque choseex. : J’ai emprunté ce livre à la bibliothéque de l’école.Répondez aux questions.1. La fête des voisins est organisée. Question 1 La réponse est dans a) Par les amis des animaux. la première partie du b) Par des personnes qui ont formé une association texte. c) Par des jeunes d) On ne sait pas2. On organise cette fête : Question 2 Attention, il y a un a) Au printemps. piège. b) En été. c) En hiver. d) Ce n’est pas dit dans le texte.3. On organise la fête dans le plus grand appartement de l’immeuble. Question 3 Cherchez dans le Vrai texte un mot qui signifie «endroit» et Faux vous allez trouver la Justification : Puis choisis le lieu idéal : la cour ou le hall de ton immeuble, ta rue ou ton jardin. réponse. Succès au DELF niveau A2 / 35
  • 36. La compréhension écrite4. Trouvez trois façons d’inviter les voisins à cette fête. Question 4 Cherchez le mot qui signifie : «dire à a) Accrocher des affiches. l’avance» (ici ça b) Glisser des invitations dans les boîtes aux lettres. signifie inviter) et c) Frapper à la porte. vous allez trouver la c) Envoyer des lettres. réponse.5. Si vous organisez une fête pour les voisins : Question 3 Vous pouvez a) Vous allez acheter les gâteaux et les boissons. chercher des mots- clés : gâteaux, b) Vous allez tout faire tout seul. boissons, aider. c) Les voisins vont faire certaines choses. Justification : N’hésite pas à frapper à leur porte et du coup à leur demander de préparer gâteaux et boissons.6. Si tu ne peux pas aller à la Mairie ou au Monoprix pour avoir des invitations, Question 6 qu’est-ce que tu peux faire ? Cherchez l’endroit où l’on parle de la Mairie et du Monoprix etTélécharger sur le site www.immeublesenfete. cherchez s’il y a un autre moyen d’avoir des invitations.6. Tu peux envoyer tes photos à l’Association «Immeubles en fŒte» trois mois après Question 6 la fête. Cherchez à la fin du texte s’il y une date Vrai pour l’envoi des Faux photos. Justification : Tu as jusqu’au 31 juillet pour envoyer tes meilleures photos.36 / Succès au DELF niveau A2
  • 37. Lire pour choisir. Vous lisez un document, par exemple une rubrique cadeau dans un magazine, des critiques de films, etc. pour choisir ce que vous allez acheter ou voir. D Ce que l’on vous propose : Ce que l’on vous demande : On demande des informations pour ré a liser Le document : une tâche précise comme : 1. Des présentations de films. 1. Choisir un film, un livre. 2. Des annonces présentant des appartements à louer. 2. Trouver un appartement. 3. Des présentations de séjours linguistiques, de voyages, etc. 3. Choisir le voyage que vous allez faire. 4. Des présentations de cadeaux dans un magazine, etc. 4. Choisir le cadeau que vous allez faire, etc. Observez un exemple.Vous voulez faire un cadeau à vos amis Odile, Hélène et son frère Denis. Odile adore les appareils trèsmodernes mais elle aime aussi fabriquer des cadeaux pour les autres. Hélène, va passer ses vacances dansune maison de campagne entouré d’un jardin. Denis, il lui arrive souvent de tomber. Vous cherchez quelcadeau vous allez choisir dans la rubrique d’un périodique. Vous ne pouvez dépenser que 90 euros. Shopping Femme actuelle No1077 du 16 au 22 mai 2005 Choisi à domicile Pour vous faciliter la vie, voici notre sélection d’articles sympas, à choisir sur catalogue, via Internet, ou disponibles dans les magasins de grande distribution. La couleur à table Bien à l’abri Charme provençal pour ces assiettes en Equipées de verres en faience décorées d’une fleur en relief. polycarbonate protection 4, ces En jaune ou turquoise, l’assiette de lunettes incassables assurent aux présentation, 10,50 € ; plate, 4,50 € ; à enfants une protection maximale dessert, 4,30 € ; la tasse à café, 6,90 €. contre les UVA, UVB et UCV. A Référence Maya. partir de 19 €. Sklia Angels Kids. Alinéa : 04 42 82 40 60 Visual Opticiens : 0820 09 74 21Premier prix de confort Belle de nuitUltralégers, ces fauteuils se Eclairez votre jardin sans dépenser un centime.déplacent de la maison au Cette lampe stocke l’énergie solaire pour produirejardin en passant par la jusqu’à 20 heures de lumière la nuit.terrasse. Structure Et en inversant les LED, elle s’éclaire en jaune, vert,aluminium et toile rouge, blanc. 150 €.synthétique. Trois coloris au Pro Idée : 0825 820 825 820 320. ww.proidee.frchoix. 29,90 €Conforama : 0890710515ou sur www.conforama.fr Coup de cœur Mensuration de rêve Spécial fête des Mères Un look qui va faire des jaloux. Ultraplat et très léger. Ce bijou Un bijou pour son mobile. d’appareil photo numérique A partir du 19 mai, Boulanger offre aux enfants une offre une résolution 3,2 pochette contenant cœur, perles, cordons pour mégapixels. 299 € confectionner un bijou pour le mobile de maman. 15 € Casio : 01 69 19 20 60 Boulanger : 03 20 41 80 00 Succès au DELF niveau A2 / 37
  • 38. La compréhension écrite Vocabulairedisponible : que l’on peut trouver Franceex. : Notre catalogue est disponible dans nos un centime : un euro = 100 centimes magasins. stocker : garder en réserveultraléger : très léger l’énergie solaire : l’énergie du soleilse déplacer : bouger, changer d’endroit le mobile : le téléphone portableex. : En général, à Athènes, je me déplace en métro. confectionner : fabriquerla toile : un gros tissu les mensurations : les mesures du corps : taille, poidsle coloris : la couleur un look (anglais) : un aspect, une apparenceêtre à l’abri : protégé du danger ultra plat : très plat, qui n’a pas beaucoup d’épaisseurex. : La pluie a commencé à tomber et je me suis mis un appareil photo numérique : qui fonctionne avec un à l’abri dans l’entrée d’un immeuble système numérique comme un ordinateurla protection (qui protège) : Les lunettes de soleil sontune protection pour les yeux. Elles protègent de lalumière du soleil.provençal : de la Provence, une région au sud de la Analyse du document 1ère étapea. Vous analysez la consigne.Vous trouvez les mots-clés dans la consigne : cadeau, Odile  appareil, fabriquer, Hélène  campagne, jardin Denis  tomber choisir argent  90 eurosb. Vous trouvez :- la tâche à réaliser : Choisir un cadeau.- la situation : Les goûts de chacun, ce qu’ils font dans la vie : la technologie, la maison entouré d’un jardin etc.- le type de document : Une page de magazine.c. Vous regardez les illustrations : des fauteuils, une lampe, etc. 2ème étapeVous lisez le document et vous repérez quels renseignements on vous donne : la couleur, le prix, etc.38 / Succès au DELF niveau A2
  • 39. Lire pour s’orienter3ème étapeVous choisissez un cadeau pour chacun. Pour trouver plus facilement ce que vous allez choisir vous pouvez faireune grille avec les caractéristiques de chacun, les types de cadeaux possibles, les prix.Observez la grille appareil moderne fabriquer des tombe maison, jardin Prix (Odile) cadeux (Odile) (Denis) (Hélène)La couleur à table (assiettes, 10,50€tasses) 4,50€Premier prix de confort  29,90€(fauteuil)Bien à l’abri (lunettes)  19€Belle de nuit (lampe)  105€Mensuration de rêve (appareil  299€photo)Un bijou pour son mobile  15€(perles, cordon)Comment trouver le cadeau qui convient ?Vous ne comprenez pas tous les mots mais vous trouvez des mots connus.Par exemple : «Premier prix de confort»  Vous trouvez «...se déplacent de la maison au jardin...», c’est un cadeau possible pour Odile.«Bien à l’abri»  «...lunettes incassables*»  pour Denis qui tombe«La couleur à table»  Il n’y a pas de caractéristique spéciale (pour les données du sujet)«Mensuration de rêve»  «...appareil photo numérique...»  technologie pour Odile«Belle de nuit»  «...Eclairez votre jardin...»  pour Hélène«Un bijou pour son mobile»  «...pour confectionner** un bijou pour le mobile...»  le cadeau peut-être pour OdileVous regardez les colonnes :Pour Denis, vous avez trouvé un seul cadeau : «Bien à l’abri» les lunettes 19€.Pour Odile, vous avez trouvé deux cadeaux possibles  1. «Mensuration de rêve» (l’appareil photo 299€). 2. «Un bijou pour son mobile» (15€).Pour Hélène, vous avez trouvé deux cadeaux possibles  1. «Premier prix de confort» (le fauteuil 29,90€) 2. «Belle de nuit» (la lampe 105€)*incassables : qui ne se cassent pas**confectionner : fabriquer Succès au DELF niveau A2 / 39
  • 40. La compréhension écriteVous décidez : Vous achetez les lunettes pour Denis. Vous avez 90 €, vous payez 19 €, vous avez 90 € - 19 € = 71 € maintenant 71 €. Vous ne pouvez pas acheter l’appareil photo pour Odile, il est trop cher, vous 71 € - 15 € = 56 € achetez le bijou pour son mobile à 15 €. Vous achetez le fauteuil pour Hélène à 29 € (vous ne pouvez pas acheter la 56 € - 29 € = 27 € lampe, elle est trop chère). Vous avez assez d’argent pour ces cadeaux. 19 € + 15 € + 29 € = 63 €Vous écrivez vos réponses dans la «grille de réponse». Vous écrivez la justification (la phrase du texte qui montreque ce cadeau convient). Grille de réponse Quel cadeau acheter ? Prix Denis : Les lunettes «Bien à l’abri». 19€ Justification : Ces lunettes incassables assurent aux enfants une protection maximum. Odile : Le bijou «Un bijou pour son mobile». 15€ Justification : Pour confectionner un bijou. Hélène : Le fauteuil «Premier prix de confort» 29€ Justification : Se déplacent de la maison au jardin en passant par la terrasse. Prix total 63€40 / Succès au DELF niveau A2
  • 41. Lire pour s’orienter Sujet guidéVous regardez le programme de télévision, puis vous téléphonez à vos amis et vous conseillez à chacunde regarder une émission qui lui plaira. Valérie s’ennuie quand elle regarde des films, elle préfère lesspectacles. Philippe aime voir ce qui s’est passé à d’autres époques. Il aime aussi les histoires devoyages. Stéphane aime les reportages, les comédies. Attention ! Les parents de vos amis veulent qu’onarrête de regarder la télé à 21 heures. on a aimé L’HEBDO LE MONDE DES ADOS - NO 74 Mercredi 19 novembre 19h15 Arte 20h55 TPS Cinefamily 19h25 TF1 Latin dancers (1/5) Les pottermaniacs Dawson Documentaire allemand Emission spéciale Comédie américaine Huit couples amateurs Pour fêter la nouvelle série de Vous l’aurez remarqué, la passionnés s’entraînent pour les Harry Potter sur grand écran et sympathique bande d’ados de Championnats du monde de conclure l’après-midi qui lui est Capeside est de retour sur vos danse latino-américaine. Les consacré, cinq ados fans écrans ! Nous voilà déjà en pleine meilleurs d’entre eux seront présentent leurs reportages, saison 2 et, dans cet épisode, sélectionnés pour participer à la caméras cachées et micro- Dawson et Joey gagnent le prix compétition mondiale… Au trottoirs. d’un festival de film. Pour ceux qui programme : cha-cha-cha, n’ont pas tout suivi, pas de rumba, jive, etc. A suivre toute la panique, on en est (presque) au semaine. Ça va chauffer dans le même point. poste. 20h15 Ma planète La Saga des Vikings Documentaire suédois Saviez-vous que, 500 avant Christophe Colomb, les Vikings avaient déjà débarqué en Amérique ? Loin des représentations terrifiantes de ce peuple, découvrez toute la semaine ces documentaires inédits sur un peuple fascinant et innovateur. Succès au DELF niveau A2 / 41
  • 42. La compréhension écrite Analyse du document 1ère étapea. Vous analysez la consigne.Vous trouvez les mots-clés dans la consigne : Programme de télévision, amis, conseillez une émission, Arrêter 21heures Valérie  spectacles / Philippe  autres époques, voyages Stéphane  reportage, comédiesb. Vous trouvez :- la tâche à réaliser : Conseiller des émissions à vos amis.- la situation : Les goûts de chacun, il faut s’arrêter de regarder la télé à 21 heures.- le type de document : Un programme de télévisionc. Vous regardez les titres de plusieurs émissions. 2ème étapeVous lisez le document et vous trouvez des renseignements sur les types d’émissions. 3ème étapeVous choisissez les émissions. Pour trouver votre réponse, vous pouvez faire une grille avec les types d’émissionset les goûts de vos amis. Spectacles Autres époques Reportages Comédies HeuresLatin dancers (1/5)Documentaire allemand  19h15Les pottermaniacsEmission spéciale  20h55DawsonComédie américaine  19h25La Saga des VikingsDocumentaire suédois  20h15 Grille de réponse Heures Attention Pour Stéphane, il y a deux Valérie : Latin dancers (1/5) 19h15 émissions possibles : Justification : Spectacle, Danse latino-américaine Les pottermaniacs et Dawson. Philippe : La Saga des Vikings L’émission Les Justification : 500 avant Christophe Colomb, les Vikings avaient déjà 20h15 pottermaniacs est diffusée débarqué en Amérique trop tard (20h55), donc il Stéphane : Dawson faut choisir Dawson. 19h25 Justification : Comédie américaine42 / Succès au DELF niveau A2
  • 43. Lire des annonces. Vous lisez des documents courants comme : des petites annonces dans un journal, des signes, des panneaux, des affiches, des messages, etc. pour E trouver une information particulière. ! Offre spéciale BAIGNADE PLAGE RÉSERVÉE INTERDITE Hôtel des Flots Ce que l’on vous propose : Ce que l’on vous demande : Des petites annonces, des signes, des De relier ces documents à l’interprétation correcte que l’on panneaux, des affiches etc., dans des lieux vous en donne. Attention, il y aura plus d’explications que publics, sur un lieu de travail etc. d’annonces ou l’inverse. Identifier et comprendre une annoncePour identifier et comprendre une annonce, il est conseillé de trouver : - les mots-clés - le lieu où l’on peut voir cette annonce (journal, lieux publics, etc.) - Le but communicatif Observez deux exemples.1. 2. Sortie de garage ! ÈRES CENTRE DE LANGUES ÉTRANG enter Les candidats sont priés de se prés d’heure à l’entrée de la salle un quart is* de avant le début des épreuves mun leur carte d’identité. prière de ne pas stationner Vous trouvez : Vous trouvez : - les mots-clés : candidats, épreuves, cartes - les mots-clés : sortie, garage, stationner d’identité, se présenter - le lieu : le garage d’une maison - le lieu : bâtiment scolaire - le but communicatif : dire qu’il ne faut pas - le but communicatif : arriver à l’heure laisser sa voiture à cet endroit Succès au DELF niveau A2 / 43
  • 44. La compréhension écrite A vous maintenant ! 1. Vous trouvez : Congé annuel - les mots-clés : Congé, fermé FERMÉ - le lieu : Sur la porte d’un magasin - le but communicatif : Donner une information : le magasin du 20 juillet au 20 août sera fermé pendant un mois. Vous trouvez : 2. Soldes - les mots-clés : soldes, accessoires -25% - le lieu où l’on peut voir cette annonce : Dans la rue Sur la plage sur les accessoires À la vitrine d’un magasin Dans les transports de bain - le but communicatif : Interdire la baignade Vendre à bas prix Dire de faire quelque chose* munir : on doit prendre avec soi OUTILSExpressions utiles pour identifier et comprendre des signes, des panneaux, etc. Il est interdit de stationner/stationnement interdit. Il ne faut pas stationner à cet endroit. Ne pas se pencher par la fenêtre. Il ne faut pas se baisser par la fenêtre. Défense de prendre des photos. On ne doit pas prendre des photos. Le port du casque est obligatoire. Il faut porter un casque. Entrée libre / entrée gratuite. On peut entrer sans payer. Tarif d’entrée. Prix d’entré e . Accès interdit. On ne peut pas entrer. Soldes / Réduction 50%. Les articles sont vendus moins cher.44 / Succès au DELF niveau A2
  • 45. Lire pour s’orienter On ne peut pas s’engager en voiture dans cette Sens interdit. direction.Attention au danger ! Il est dangereux + de.. Il est dangereux de s’incliner par-dessus la barrière. Risque de chute de pierres. Danger à cause des Risque + de.. pierres qui tombent à cet endroit.Observez quelques panneaux qu’on peut trouver dans la vie quotidienne.Dans la rue : VITESSE LIMITÉE PassageSens unique Parking Voie piétonnière Vitesse limitée Priorité à souterrainDans les transports publics : Faire passer le billet dans la machine à l’entrée deComposter le billet / Valider le billet l’autobus.Carte valable jusqu’au 31 décembre Carte qui peut être utilisée jusqu’au 31 décembre. Les passagers doivent monter dans l’avion, sur leEmbarquement immédiat bateau tout de suite.Expressions utiles pour identifier et comprendre des messages, des petitesannonces etc.Visite sur rendez-vous. Il faut prendre un rendez-vous.Dépôt des dossiers avant le 10 septembre. Il faut déposer les dossiers avant le 10 septembre.Date limite d’inscription le 30 juin. On ne peut pas s’inscrire après le 30 juin.Une autorisation est nécessaire. Il faut avoir une permission.Usage du portable interdit. On ne peut pas utiliser de portable.Appartement à vendre. On peut acheter l’appartement.Appartement à louer. On peut louer l’appartement. Succès au DELF niveau A2 / 45
  • 46. La compréhension écrite  Sujet guidéObservez les mots-clés, le lieu et le but communicatif de ces annonces. Les personnes A. D. accompagnant G. Les enfants de moins les voyageurs de 12 ans doivent être doivent avoir un accompagnés. billet de quai. Parking réservé au personnel B. BAIGNADE E. Fin de saison : H. RISQUE D’INCENDIE INTERDICTION DE FUMER 50% de INTERDITE réductions sur tout les articles C. F. Vol AF 301 pour Sidney Embarquement immÈdiat STATIONNEMENT AUTORISÉ APRÈS 19 HEURES Annonces Les mots clés Le lieu Le but communicatif A Parking, réservé Une rue. Ne pas stationner. B Baignade Une plage. Ce n’est pas permis de nager ici. C Stationnement Une rue. On peut garer la voiture après 19h. Faire acheter un billet pour aller sur D Billet, quai Une gare. le quai. E Réduction, articles Une vitrine de magasin Accès autorisé. F Vols, embarquements Un aéroport Monter tout de suite dans l’avion. Un endroit où les enfants ne Les enfants doivent être avec des G Enfants, accompagnés doivent pas aller seuls. adultes. Une forêt ou autre endroit où on H Risque, incendie Ne pas fumer. peut avoir des incendies. 46 / Succès au DELF niveau A2
  • 47. Lire pour s’orienterPour les phrases 1 à 8, indiquez dans le tableau la lettre correspondante.1. L’avion va partir bientôt. F2. On peut garer sa voiture seulement le soir. C3. A cette époque, on peut acheter des choses à moitié prix. E4. Il n’est pas permis de nager ici. B5. Il ne faut pas fumer, c’est dangereux. H6. On ne peut garer dans cet endroit que si on travaille là. A7. Les enfants ne peuvent pas aller là s’ils ne sont pas avec des adultes. G8. Il n’est pas permis d’aller sur le quai sans billet. D A vous maintenant !1. Pour les phrases 1 à 6, indiquez dans le tableau la lettre correspondante.A. Appartement à vendre trois B. L’usage du C. Film : Terreur dans pièces, cuisine équipée, deux crayon n’est pas la ville. Interdit aux salles de bains, vue sur la mer. autorisé. moins de 15 ans. Visite sur rendez-vous.D. Pendant l’absence de la E. F. PLAGE RÉSERVÉE BAIGNADE personne responsable, INTERDITE Hôtel des Flots veuillez consulter notre site. 1. C’est un film pour les adultes. C 2. Ecrivez seulement avec un stylo ou un marqueur. B 3. Il est défendu de se baigner. E 4. Vous pouvez acheter un appartement à la mer. A 5. Si l’employé n’est pas là, vous pouvez trouver des renseignements sur Internet. D 6. Seuls les clients de l’hôtel ont le droit d’aller sur cette plage. F Succès au DELF niveau A2 / 47
  • 48. La compréhension écrite 2. Pour les phrases 1 à 7, indiquez dans le tableau la lettre correspondante. A. E. Prenez part à notre PLACE RÉSERVÉE AUX PERSONNES ÉGÉES concours de photographie ET AUX HANDICAPÉS le 10 novembre B. F. Deux adorables petits ! cockers cherchent une maison pour les accueillir. RALENTIR TRAVAUX C. ACCÈS INTERDIT G. Club des dauphins Voie privée réservé aux membres D. Tarif réduit en semaine. H. COMPOSTEZ VOTRE BILLET 1. Vous pouvez adopter deux petits chiens charmants. F 2. Si vous voulez participer, présentez-vous avant cette date. E 3. Faites passer le billet dans la machine. H 4. On ne peut pas passer par-là. C 5. Pendant la semaine, le prix est moins élevé. D 6. Seuls les membres ont le droit de fréquenter ce club. G 7. On ne peut pas stationner ici. A48 / Succès au DELF niveau A2
  • 49. Lire pour s’orienter3. Pour les phrases 1 à 7, indiquez dans le tableau la lettre correspondante. A. La salle des Antiquités E. LA BRASSERIE égyptiennes est fermée au Petit déjeuner : 8:OO - 10:00 public pour cause de travaux. déjeuner : 12:OO - 14:OO dîner : 19:00 - 22:00 B. F. VOIE PIÉTONNIÈRE RALENTIR INTERDITE À TOUT SORTIE D’ÉCOLE VÉHICULE. C. G. A louer appartement deux Les chiens doivent pièces en plein centre. être tenus en laisse D. Entrée interdite à toute personne H. SILENCE étrangère à l’immeuble1. Vous ne devez pas entrer si vous n’habitez pas ici. D2. Vous n’avez pas le droit de circuler en voiture. B3. Ne roulez pas vite. F4. Vous pouvez venir avec un animal mais vous ne devez pas le laisser libre. G5. En ce moment, les visiteurs de ce musée ne peuvent pas voir toutes les choses exposées. A6. Vous pouvez manger ici le soir. E7. Ne parlez pas à haute voix. Les personnes ont besoin de calme. H Succès au DELF niveau A2 / 49
  • 50. é c ri te g iq u e d e la c o m p ré h e n s io nA p p ro c h e m é th o d o loIV. Comprendre la correspondance A ce niveau, d’après le Cadre Commun de Référence pour les Langues, on attend du candidat qu’il comprenne une correspondance simple et brève, c’est-à-dire qu’il doit savoir : Reconnaître les principaux types de lettres habituelles concernant des sujets familiers. Comprendre le but communicatif d’une lettre personnelle simple et brève. Répondre aux questionnaire. Ce que l’on vous propose : Ce que l’on vous demande : Une lettre, une carte postale, un message électronique, De répondre au questionnaire. un SMS, une petite note. Observez un exemple. (1) AIR MONDE (2) Christine Denis(1) l’expéditeur : celui qui envoie la lettre 18 av. de l’Opéra 20 rue des Platanes(2) le destinataire : celui à qui on envoie la lettre 75 002 Paris 78 005 Villeneuve(3) la date : quand on écrit la lettre (3) Paris, le 15 juin 2005(4) la formule d’appel (elle montre la relation entre (4) Chère Madame, l’expéditeur et le destinataire) Nous avons le plaisir de vous informer que nous vous avons réservé trois places sur le vol Paris-Athènes du 10Chère Madame  (on se connaît peu) juillet. Départ : Charles de Gaulle, 14h25.Chère Christine  (ce sont des amis ou des Prière de bien vouloir nous confirmer votre réservation personnes de la même famille) avant le 25 juin.(5) la formule de politesse (elle montre la relation (5) Nous vous remercions entre l’expéditeur et le d’avance. destinataire) Sincères salutations,(6) la signature (6) Jean Dutourd, Responsable des réservationsNote : Les élèments (1) et (2) sont écritsseulement dans une lettre oficielle. Succès au DELF niveau A2 / 61
  • 51. La compréhension écrite Divers types de correspondance. Une carte postale Juan-les-Pins c Photo Antonio Paz Vous trouvez : Le type de correspondance : ins Grosses bises de Juan-les-P Une carte postale. ces Monsieur et Madame Nous passons des vacan Qui écrit ? sensationnelles, ciel bleu, Dupont Paul et Odile. soleil, etc. 20 rue Meslay A qui ? A bientôt 75 003, Paris A Monsieur et Madame Dupont. Paul et Odile Pourquoi ? St u d i o X Pour donner des nouvelles. Un message électronique Pour la préparation aux examens du bac, vous pouvez cliquer sur… vous Vous trouvez : y trouverez des sujets Quel est le correspondance : d’examens et tous les sujets dont vous avez Un message électronique. besoin. Quel est le but communicatif (pourquoi on a envoyé ce message) : Faire de la publicité pour un site de préparation aux examens. Un message sur portable Arrive : Vous trouvez : demain - 10h30 - aÈroport- VENIR ME CHERCHER SI Le type de correspondance : Un SMS. POSSIBLE. Le but communicatif : Annoncer son arrivée, demander quelque chose.62 / Succès au DELF niveau A2
  • 52. Comprendre la correspondance Comment faire cet exercice ?Pour répondre au questionnaire on va suivre trois étapes. 1ère étape La visualisationVous regardez attentivement le document. Vous trouvez :- le type de document : lettre, carte postale, un message électronique, etc.- qui a écrit : l’expéditeur- à qui on a écrit : le destinataire 2ème étape La lecture globaleVous trouvez :- Les mots-clés : Les mots principaux qui se rapportent au sujet proposé.- Le but communicatif (pourquoi on écrit cette lettre) : - pour donner de ses nouvelles, - pour demander quelque chose, - pour donner une information, - pour réserver une place, - pour faire de la publicitéObservez :La phrase «Je voudrais savoir...» nous amène au but communicatif : demander des informatiions.La phrase «Nous allons bien...»  donner de ses nouvelles.3ème étape La lecture détailléePour répondre au questionnaire :Vous lisez chaque question et vous cherchez la réponse.Attention lisez bien attentivement la phrase de la lettre ou du message où se trouve la réponse àla question. Dans une lettre ou un message, on dit souvent des choses très précises. Note Pour bien comprendre la correspondance donnez de l’importance aux connecteurs logiques. Exemples : J’étais malade c’est pourquoi je ne suis pas venu. Je n’ai pas pu sortir à cause de la pluie. Vous pouvez vous inscrire à votre cours mais il faut vous inscrire avant le 20 mai. (Voir les connecteurs logiques dans la partie du livre «La production écrite», page 76) Succès au DELF niveau A2 / 63
  • 53. La compréhension écrite Observez un exemple d’analyse d’un sujet.Vous venez de recevoir une lettre de votre correspondant français. Répondez aux questions. Paris, le 4 juillet 2005 Cher Dimitri, Bonjour de Paris ! Je viens de lire ta lettre. Tu as de la chance d’être en vacances en Crète. Je voudrais bien visiter ton pays et surtout visiter cette île aux plages magnifiques. On en a parlé à l’école… Pourrais-tu m’envoyer plus d’infos sur les vacances là-bas ? Est-ce qu’il y a un avion direct ? Je pourrais facilement trouver un logement ? Tu pourrais me renseigner sur les prix des chambres dans un hôtel ? Combien pourrait coûter une famille de vacances pour quatre personnes ? Je te remercie d’avance. A bientôt, Fabien 1ère étape La visualisationVous regardez attentivement le document. Vous trouvez :- le type de document : une lettre amicale- qui a écrit : Fabien- à qui il a écrit : à Dimitri- la date : le 4 juillet 2ème étape La lecture globaleVous trouvez :- Les mots-clés : venir, avion, habiter- Le but communicatif (pourquoi on écrit cette lettre) : - pour demander des informations sur la Crète.64 / Succès au DELF niveau A2
  • 54. Comprendre la correspondance3ème étape La lecture détailléeVous lisez la lettre et vous comprenez où est Fabien, où est Dimitri, quelles informations demande Fabien etc.Vous lisez chaque question et vous cherchez la réponse. Le questionnaire1. Il s’agit : Question 1 «Cher Dimitri...» «Pourrais-tu a) D’une publicité de vacances en Crète. m’envoyer plus b) D’une lettre amicale de demande d’informations sur les vacances en Crète. d’infos...» c) D’une lettre amicale contenant des informations sur l’île de Crète2. Les questions de la lettre concernent (il y a 3 réponses) : Question 2 Pensez au mots-clés : «venir, avion, a) Les moyens de transport à destination de la Crète. logement, chère». b) Les endroits où on peut habiter. c) Les plages en Crète. d) Les prix en Crète.3. Si Fabien se décide pour ses vacances, il voyagera seul. Justifiez votre réponse. Question 3 Fabien parle du prix a) Vrai «pour une famille de quatre personnes», il b) Faux ne voyagera pas seul. c) On ne sait pas Justification : Combien pourrait coûter une famille de vacances pour quatre personnes ?4. C’est la première fois que Fabien entend parler de cette île grecque. Question 4 1er paragraphe «on a) Vrai en a parlé a l’école...» ? Ce n’est b) Faux pas la première fois c) On ne sait pas que Fabien entend Justification : On en a parlé à l’école… parler de cette île. Succès au DELF niveau A2 / 65
  • 55. La compréhension écrite A vous maintenant !Vous avez reçu cet e-mail. Parc d’attractions Nous vous remercions d’avoir participé à notre concours de dessin. Vous avez gagné deux entrées gratuites dans notre parc d’attractions. Un grand BRAVO ! Pour bénéficier de votre prix, vous devez vous présenter à la caisse avec votre numéro de participation au concours. Cette offre est valable jusqu’à la fin de cette année. Pour avoir des renseignements sur les heures d’ouverture du parc et sur les moyens de transport pour y arriver, cliquez sur... Le questionnaire1. Il s’agit : a) D’une note. b) D’un message électronique. c) D’une lettre amicale.2. Si Alain va visiter le parc avec son frère et sa sœur, il devra payer : a) Une entré e . c) Trois entrées. b) Deux entrées. d) Il ne faudra rien payer.3. Nous sommes le 15 octobre. Si Alain va visiter le parc dans trois mois, il ne paiera pas son entrée. a) Vrai b) FauxJustification : Cette offre est valable jusqu’à la fin de cette année.4. Si Alain veut connaître les heures d’ouverture du parc d’attractions, qu’est-ce qu’il peut faire ? Cliquez sur…66 / Succès au DELF niveau A2
  • 56. 2. Production écrite Ecriture créative Correspondance Succès au DELF niveau A2 / 67
  • 57. La p ro d u c ti o n é c ri te  La partie production écrite de l’examen du DELF A2 (Cadre Européen Commun de Référence pour les langues) comporte deux épreuves : I. L’écriture créative II. La correspondance I.. L’écriture créative Ce que l’on vous propose : Ce que l’on vous demande : Un sujet de rédaction avec ou sans On demande de rédiger un texte de 60 à 80 mots bien documents portant sur des situations simples structuré pour : de la vie quotidienne (voyages, vacances,  raconter un voyage, parler de vacances, d’activités expériences personnelles, etc). passées, d’expériences personnelles, etc.  décrire un événement, un endroit, une personne, etc.  parler de ses impressions II.. La correspondance Ce que l’on vous propose : Ce que l’on vous demande : On propose un sujet de lettre ou de e-mail. Le sujet On demande de rédiger une lettre ou un e-mail de est constitué d’une consigne et peut-être d’un 60 à 80 mots pour : inviter, remercier, s’excuser, document (une affiche, une annonce, un message refuser, demander, informer, féliciter, proposer, électronique, une invitation, une carte postale, etc.) etc.  Durée de l’épreuve : 45 minutes68 / Succès au DELF niveau A2
  • 58. Ap pr oc he m ét ho do lo gi qu e de l’é cr itu re cr éa tiv e I. L’écriture créative Ce que l’on vous propose : Ce que l’on vous demande : Un sujet de rédaction avec ou On demande de rédiger un texte de 60 à 80 mots bien structuré pour sans documents portant sur des : situations simples de la vie  Faire un récit sur des sujets relatifs à la vie quotidienne (endroits, quotidienne (voyages, vacances, études, famille, conditions de vie, environnement, etc.) avec des expériences personnelles, etc). phrases simples reliées entre elles.  Faire une description brève et élémentaire d’un événement, d’activités passées, d’un endroit, d’expériences personnelles.Pour pouvoir écrire une rédaction, il faut suivre trois étapes : 1ère étape Analysez la consigne.Lisez attentivement et analysez la consigne pour bien comprendre le sujet. Regardez avec attention lesdocuments s’il y en a pour avoir d’autres informations sur la situation (où, quand, etc.) Vous trouvez :1. Les mots-clés : les mots importants qui aident à comprendre le sujet2. Le type de texte : article, lettre, page de journal intime, etc.3. Le thème : voyages, événements, vacances, etc.4. Le but communicatif : ce qu’on vous demande de faire : raconter, décrire, donner vos impressions.2ème étape Vous trouvez des idées.Vous cherchez des idées sur les sujets proposés d’après vos connaissances et vos expériences personnelles.3ème étape Vous faites le plan.a. L’introduction : Dans l’introduction, vous présentez le sujet et ce que vous allez dire.b. Le développement : Dans le développement, vous écrivez différentes idées sur le sujet proposé en les reliant avec des connecteurs logiques : «mais», «et», «alors», etc.c. La conclusion : Dans la conclusion, vous écrivez deux ou trois phrases pour montrer que la rédaction est terminée. Vous écrivez une idée générale sur le thème et vous exprimez votre opinion personnelle. Succès au DELF niveau A2 / 69
  • 59. La production écrite Observez un exemple d’analyse d’un sujet.  Vous êtes allé pour la première fois à la montagne avec votre famille pendant le week-end. Après votre retour, vous écrivez dans votre journal intime, vous racontez ce que vous avez fait et vous dites quelles ont été vos impressions (60 à 80 mots).  1ère étape Analysez la consigne.Vous trouverez :1. Les mots-clés : première fois, week-end, montagne, journal intime, raconter, impressions2. Le type de texte : journal intime3. Le thème : Un week-end à la montagne4. Le but communicatif : raconter / donner ses impressionsLes documents :Vous les regardez attentivement.Vous comprenez ce qui se passe, quelles sont les impressions des personnages.70 / Succès au DELF niveau A2
  • 60. Écriture créative2ème étape Vous cherchez des idées.Trouvez des idées à l’aide des dessins.Le départ : très tôt le matin, fatigué  se lever tôt.La leçon de ski : paysage magnifique, montagnes couvertes de neige, première leçon de skiLe deuxième jour : la descente en ski, enthousiasme, soirée devant la cheminée avec des amis, moments très agréables.3ème étape Vous faites le plan.L’introduction : Vous expliquez pourquoi vous voulez parler de ce week-end dans votre journal.Le développement : Vous racontez les événements dans un ordre chronologique. Le développement peut avoir deux ou trois idées.La conclusion : Les impressions générales Réponse type Grenoble, le 15 janvier Pour la première fois de ma vie, je suis allé à la l’introduction montagne et j’ai fait du ski. C’était super ! Il a fallu se lever tôt mais cela valait la peine ! Quels beaux paysages ! le développement J’ai trouvé la première leçon de ski très difficile mais j’ai vite appris. Le soir, nous passions des moments très agréables à l’hôtel devant un grand feu. Cette excursion en montagne m’a beaucoup plu la conclusion et je suis devenu un fan du ski. J’espère retourner en faire bientôt.Lisez la réponse-type et repérez les expressions de temps :aujourd’hui, samedi matin, tôt, le lendemain, le dernier soir, une soirée, bientôt Succès au DELF niveau A2 / 71
  • 61. La production écrite A vous maintenant ! Sujet guidé.  Mon album de photos Mon voyage à Paris 12 juillet Arrivée à l’aéroport Charles de Gaulle. 15 juillet En haut de la Tour Eiffel. 14 juillet Fête nationale, feu d’artifice 18 juillet Retour à Athènes. Voyage à Paris. Vous êtes allé passer quelques jours à Paris. Vous regardez votre album de photos et vousdécidez d’écrire une lettre à votre cousin pour lui raconter votre voyage et lui parler de vos impressions. 1ère étape Analysez le sujet.La consigneLes mots-clés : Paris, album de photos, lettre, cousin, raconter – parler de vos impressionsLe but communicatif : faire un récit / parler de vos impressionsLe documentVous trouvez d’autres informations sur la situation.Où ? L’aéroport, la Tour Eiffel, Le feu d’artificeQuand ? En juillet72 / Succès au DELF niveau A2
  • 62. Écriture créativeAttention ! Cochez la bonne réponse- Vous avez des renseignements sur les impressions ressenties pendant ce voyage.- Vous n’avez pas de renseignements sur les impressions ressenties, vous devez les imaginer.2ème étape Vous cherchez des idées.Ecrivez les mots-clés du sujet et trouvez des idées. Vous trouvez aussi des idées à partir des photos.l’aéroport très grand, modernela Tour Eiffel en haut, vue magnifiquefête nationale impressionnant, assister au feu d’artificeretour à Athènes séjour trop court, un peu tristeVous regardez chaque photo et vous cherchez des idées. on vous attendait ? l’arrivée vos impressions : la grandeur de l’aéroport, quelle personne ? à l’aéroport le temps qu’il faisait3ème étape Vous faites le plan. l’introduction Vous dites quand vous êtes allé à Paris, avec qui. Le récit :  Vous racontez votre voyage (sur base des photos)  Vous donnez vos impressions : le développement - ce que vous avez aimé - ce que vous n’avez pas aimé Vous dites si vous aimeriez retourner à Paris, si vous la conclusion aimez les voyages en général. Succès au DELF niveau A2 / 73
  • 63. itI. F a ir e u n ré cDans la première épreuve de la production écrite, on pourra vous demander de raconter un voyage, unévénement, une expérience personnelle, etc. Observez un exemple d’analyse d’un sujet.Vous êtes allé une journée à la campagne avec deux amis. Vous écrivez à votre ami Maurice, le 10 juinpour lui raconter l’excursion que vous avez faite et lui proposer de faire quelque chose ensemble leweek-end suivant. Réponse type Repérez les temps des verbes. Grenoble, 10 juin 2005 a) Ecrivez les verbes qui expriment une Cher Maurice, situation au passé (verbes à l’imparfait). Hier matin, je suis parti en excursion avec deux C’était une belle journée amis. Nous avons marché un peu puis nous avons loué des bicyclettes et nous avons continué notre balade à vélo. A deux heures, nous nous sommes arrêtés pour faire un bon pique-nique. C’était une b) Ecrivez les verbes qui expriment des belle journée ! événements, des actions (verbes au Le week-end prochain, nous irons sans doute au passé composé). bord d’un lac pour nous baigner. Je suis parti, nous avons marché, nous avons loué, nous Ce serait sympa si tu venais avec nous. Je t’attends avons continué, nous nous sommes arrêtés samedi prochain. Amitiés, René c) Repérez les expressions de temps. Hier matin, le week-end prochain74 / Succès au DELF niveau A2
  • 64. OUTILSPour faire un récit au passé, vous devez bien savoir utiliser : le passé composé pour raconter des événements, des actions qui ont eu lieu à un moment précis et qui sont terminés. l’imparfait pour exprimer la situation, faire une description. les expressions de succession, d’abord, ensuite, après, etc. les expressions de tempsLe passé composé et l’imparfait*Le passé composéOn utilise le passé composé pour raconter des actions ou des événements passés qui sontterminés.- Il est sorti vers 10 heures, il a appelé un taxi et il est allé à la gare pour voir les horaires des trains.- J’ai fait quelques courses et j’ai dépensé beaucoup d’argent ! J’ai rencontré par hasard mon amie Aline et nous sommes allées boire un café. Puis, à midi, je suis rentrée à la maison.L’imparfait1. On utilise l’imparfait pour décrire une personne, un lieu, une situation dans le passé.- Le paysage était magnifique. Il y avait de la neige sur les arbres et sur les toits des maisons.- Cet homme semblait bizarre, il portait des lunettes noires et un grand imperméable. Il restait immobile au coin de la rue.2. Pour exprimer une répétition, une habitude, un souvenir dans le passé. (Il est en général accompagné d’une indication de temps)- Pendant les vacances, tous les matins j’allais à la plage et je déjeunais dans un petit restaurant près de la mer.3. Pour exprimer une situation dans le passé.- Je regardais la télévision quand le téléphone a sonné.- Il faisait très chaud, il n’y avait presque personne dans la rue, je me sentais très fatigué alors je me suis assis dans un café et j’ai commandé une orangeade bien fraîche.* voir Nouvelle Grammaire Communicative, niveau 1 et 2. Succès au DELF niveau A2 / 75
  • 65. La production écrite  Exercez-vous. Formez des phrases avec les éléments suivants. C’était la première fois que je gagnais une parce qu’il pleuvait. Je suis resté à la maison libres. il n’y avait plus de places On ne pouvait pas partir à cause de la alors nous sommes restés un jour de plus sur l’île. Quand nous sommes en alors mon père m’a pris en trés dans la salle de photo.Ecrivez-les phrases.1. - Je suis resté à la maison parce qu’il pleuvait.2. - On ne pouvait pas partir à cause de la tempête, alors nous sommes restés un jour de plus sur l’île.3. - Quand nous sommes entrés dans la salle de cinéma, il n’y avait plus de places libres.4. - C’était la première fois que je gagnais une médaille, alors mon père m’a pris en photo. Comment articuler vos idées Pour avoir un texte cohérent et bien articulé, il faut relier les idées entre elles avec les expressions suivantes :  D’abord.. D’abord, j’ai pris quelques leçons de ski nautique, ensuite je me suis exercé  ensuite.. seul, après je me suis inscrit dans un club et enfin j’ai participé à des  après.. championnats.  enfin..  Au début.. Au début, je me sentais un peu seul dans cette fête puis j’ai fait la  puis.. connaissance d’une fille sympa. Finalement, je me suis bien amusé.  finalement..  Premièrement.. Premièrement j’ai fait quelques réparations, deuxièmement j’ai nettoyé la  deuxièmement.. maison, et enfin j’ai installé les nouveaux meubles que j’avais achetés.  et enfin..76 / Succès au DELF niveau A2
  • 66. Écriture créativeLes expressions de tempsa. Pour situer un événement (dire quand il a eu lieu). Dans le présent en ce moment cette nuit maintenant à six heures aujourd’hui à midi ce matin à cinq heures de l’après-midi cet après-midi à sept heures du soir ce soir à minuit Dans le passé hier le 10 octobre hier matin en juillet hier midi, etc. ce jour-là avant-hier ce matin-là avant-hier matin, etc. au printemps / en été / en automne / en hiver la semaine dernière l’année dernière lundi dernier en 2002 le mois dernier cette année-là le 1er janvierb. Pour exprimer une durée terminée dans le passé. - de trois heures à cinq heures de l’après-midi - du mois de juillet au mois de septembre - pendant deux heures - de 2001 à 2005 - du matin au soir - pendant peu de temps - du lundi au vendredi - pendant assez longtemps - de mars à maic. Pour exprimer la durée d’une action, d’une situation. Par rapport au présent Par rapport au passé Présent Passé Présent  Il y a un mois que je suis à Rome. Il y avait un mois que j’étais à Rome. Cela fait un mois que je suis à Rome. Cela faisait un mois que j’étais à Rome. Je suis à Rome depuis un mois. J’étais à Rome depuis un mois. Succès au DELF niveau A2 / 77
  • 67. La production écrite  Sujet guidé Fête à la Mairie. Vendredi dernier, vous avez vu l’affiche ci-dessous dans votre rue. Vous êtes allé à la fête des jeunes avec un ou plusieurs amis, samedi et dimanche. Lundi, vous faites le récit de ces deux journées dans votre journal intime. Samedi 10 juin – Dimanche 11 juin Dans le parc de la mairie de notre ville   GRANDE F TE DES JEUNES du matin : e 10 heures in à partir d Samedi 10 ju jeux > Stands de r les jeunes e livres pou > Exposition d de gâteaux – dégustation > Crêperie eures : rtir de 21 h Le soir à pa e rock > Concert d juin Dimanche 11 nse cours de da Le soir : con Vocabulaireremarquer des contes pour enfantsex. : J’ai remarqué une affiche dans la rue. choisirune occasion ex. : Nous avons choisi de participer à ce jeu.ex. : C’est une bonne occasion de se distraire. déguster : manger ou boire avec plaisirproposer de ex. : J’ai dégusté un bon gâteau.ex. : J’ai proposé à mon amie Anna d’aller au assister (à un spectacle) : être présent cinéma. ex. : Nous avons assisté à un spectacle de danse.les jeux : la tombola, le tir remporter le premier prixles attractions : la grande roue, le train fantôme ex. : Ma sœur a remporté le premier prix dules livres : concours de photographies.des bandes dessinées s’amuserdes livres d’aventures ex. : Je me suis bien amusé à ce pique-nique78 / Succès au DELF niveau A2
  • 68. Écriture créative1ère étape Analysez le sujet.La consigneVous trouvez :Les mots-clés : une affiche, la fête, un récit, un journal intimeLe but communicatif : raconterLe documentVous trouvez :Le type de document : une afficheLes mots-clés : parc, fête, jeux, expositions, crêperie, gâteaux, concert, concours de danse2ème étape Vous cherchez des idées.Vous imaginez :- Comment vous avez vu cette affiche ?- Avec qui vous êtes allé à cette fête ?Vous regardez l’affiche et vous pensez aux activités que vous avez faites.Exemples :les jeux  imaginez des jeuxle concours de danse  vous pouvez imaginer avec qui vous avez dansé.3ème étape Vous faites le plan. Vous pouvez dire :  quand vous avez vu cette affiche  si vous aimez les fêtes l’introduction  comment vous avez organisé votre sortie à cette fête (vous avez téléphoné à un(e) ami(e), etc. Vous pouvez parler de vos activités dans l’ordre chronologique :  Le premier jour : ce que vous avez fait ? Est-ce le développement que vous avez aimé ? Comment était l’ambiance ?  Le deuxième jour : vous parlez du concours de danse la conclusion Vous pouvez dire si vous aimeriez retourner à cette fête. Succès au DELF niveau A2 / 79
  • 69. La production écrite  Sujet guidé Spectacle scolaire. Vous avez participé à un spectacle scolaire. C’était la première fois que vous faisiez l’expérience de monter sur scène. Vous faites le récit de cette expérience dans votre journal Vocabulairejouer un rôle le costumeex. : Ma meilleure amie a joué le rôle de la ex. : Je portais un costume d’une autre époque.princesse. le décorla répétition (répéter) ex. : Le décor était magnifique, très coloré.ex. : Nous avons répété pendant plusieurs semaines. applaudir (un applaudissement)la représentation ex. : A la fin de la représentation, les spectateurs ontex. : La représentation a eu lieu dans la salle des applaudi avec enthousiasme. fêtes de l’école. passionnant : très intéressantentrer en scène ex. : C’est passionnant de faire cette expérience.avoir le trac en boisex. : J’ai eu le trac quand je suis entré en scène. ex. : Nous avons acheté une table en bois.le public (l’ensemble des spectateurs) un tissu de veloursla pièce de théâtre ex. : Les fauteuils sont recouverts d’un tissu deex. : Cette pièce de théâtre a beaucoup plu au velours.public.80 / Succès au DELF niveau A2
  • 70. II . F a ir e u n e d e sc ri p ti o n (e n d ro it , p a ys a g e , vi ll e e tc .)Dans votre production écrite, vous devrez peut-être décrire un lieu de vacances : une île, une plage ou lelieu où vous habitez.Pour faire la description d’un endroit, d’un paysage, d’une ville, etc. vous commencez par situer le lieu, vousfaites une description générale, vous parlez par la suite de certains points plus intéressants et vous finissezpar une impression générale. Observez un exemple. J’ai passé mes vacances dans une petite île pittoresque aux maisons toutes blanches. Chaque jour, j’allais me baigner sur une petite plage qui se trouvait dans un golfe et qui était couverte de sable fin. Au bord de la plage, on pouvait s’asseoir à l’ombre* sous de grands arbres et au bout de la plage, il y avait une taverne où on mangeait de délicieux plats de poissons.Lisez le paragraphe et repérez des expressions pour situer (dire où se trouve quelque chose).se trouvait, au bord, au boutDes épithètes pour décrire.pittoresque, blanches, petite, couverte, délicieux*L’ombre : l’endroit sous un arbre, sous un parasol où il n’y a pas de soleil. Succès au DELF niveau A2 / 81
  • 71. OUTILS Prépositions devant les noms géographiques Devant un nom de ville. Les noms des villes n’ont pas d’articles. (exceptions : le Pirée, le Caire, la Canée. Devant un nom de ville sans article, on utilise à- de). à Athènes au Pirée Je vais Je vais à Paris au Caire Athènes J’habite le Pirée J’habite à Londres à la Canée Paris mais le Caire Londres d’ Athènes la Canée du Pirée Je viens Je viens de Paris du Caire Je rentre Je rentre de Londres de la Canée 1. Devant un nom de pays féminin, on utilise en - de (les noms des pays qui finissent par un -e muet sont féminins). Exemple: La France, la Grèce, l’Italie... Exceptions: le Mexique, le Mozambique. La France Je vais en France. Je viens de France La Grèce J’habite en Grèce. Je rentre de Grèce 2. Devant un nom de pays masculin on utilise au - du. Les noms des pays qui ne finissent pas par un -e muet sont masculins. Exemples : Le Brésil, le Portugal, le Maroc... Le Brésil au Brésil du Bré s il Je vais Je viens Le Portugal au Portugal du Portugal J’habite Je rentre Le Maroc au Maroc du Maroc Attention : Je vais aux Etats-Unis. Je viens des Etats-Unis. (les Etats-Unis) Exception : les pays masculins qui ont un nom commençant par une voyelle. Iran, Israël  en exemple : Nous sommes allés en Iran. Observez quelques verbes pour faire une description apercevoir : J’aperçois une île au loin. se trouver : Mon hôtel se trouvait près de la mer. se situer : Cette île se situe au sud des Cyclades. On y trouve beaucoup de très jolies plages. Quelques épithètes merveilleux : C’était un paysage merveilleux. magnifique : Il faisait un temps magnifique. pittoresque : J’ai photographié cette maison pittoresque. calme : J’habitais dans une petite ville très calme.82 / Succès au DELF niveau A2
  • 72. Écriture créative Sujet guidé Noël à la maison. En décembre dernier, vous avez invité la famille et des amis pour Noël (ou pour le 1er janvier). Décrivez les préparatifs que vous avez faits et la décoration de votre maison. (Vous écrivez Vous faites le plan.  La formule d’appel l’introduction  Vous dites pourquoi vous voulez parler de cette fête.  Les achats : - les achats de cadeaux le développement - les achats de nourriture pour le repas  La préparation du repas  La décoration de la maison  Vous parlez de l’atmosphère de la fête. la conclusion  Vous dites peut-être si vous pensez recommencer l’année prochaine. Vocabulairefaire des courses (faire des achats) La décoration de la maisonex. : Nous avons fait des courses au centre - les guirlandes commercial. - les boulesles grands magasins - le sapin de Noëlchoisir des cadeaux - une atmosphère magiqueles rues illuminées (avec beaucoup de lumières) poser : mettre à une placecuisiner : préparer un bon repas ex. : Nous avons posé les cadeaux de Noël près duex. : Ma mère a cuisiné pendant plusieurs heures. sapin.les plats traditionnels : les plats que l’on prépare être émerveillé : être surpris par la beauté ded’habitude pour Noël ou le Jour de l’An. quelque chose ex. : Quand il a ouvert la fenêtre, il a été émerveillé par le spectacle de la neige. Succès au DELF niveau A2 / 83
  • 73. p re s s io n sII I. Pa rl e r d e s e s im Dans un sujet, vous serez peut-être amené à donner vos impressions. Observez un exemple d’analyse d’un sujet. Un voyage en France. Vous avez fait une excursion de trois semaines en France. A votre retour, vous écrivez un petit article sur votre voyage (pour un journal de lycéens) Vous faites le récit de ce que vous avez fait et vous parlez de vos impressions. Plan possible. Réponse type  Idée générale sur les voyages Les voyages dit-on forment la jeunesse... l’introduction  Les circonstances de ce C’est bien vrai ! voyage (avec qui, comment, Cet été je suis parti trois semaines en France à quelle époque, etc.) en voyage scolaire avec ma classe. Quelle expérience ! le développement  1ère partie : le récit. Dix jours inoubliables à Paris où nous avons visité les monuments les plus importants mais aussi où nous avons rencontré des Français de notre âge.  2ème partie : les impressions. Une visite en train des châteaux de la Loire et enfin une agréable semaine sur la Côte d’Azur.  Une impression générale. Tout m’a semblé merveilleux ! la conclusion Vraiment, voyager cela élargit les horizons !  Une invitation. Je vous le conseille !84 / Succès au DELF niveau A2
  • 74. Écriture créativeLisez la réponse-type et repérez.1. Une façon d’exprimer la succession des événements :Cet été, Dix jours, une visite, une agréable semaine2. Des mots qui expriment des impressions :inoubliables, importants, agréable3. Comment montrer son enthousiasme ?Par des exclamations, en invitant le lecteur à faire quelque chose OUTILS Pour exprimer vos sentiments, vos impressions. Pour exprimer des sentiments positifs ou négatifs avec un verbe et avec un adjectif. Avec un verbe.. sentiments positifs  j’aime … (bien, beaucoup etc.) J’aime les sports et surtout j’aime faire du ski en hiver.  Ça me plaît + de + infinitif … Ça me plaît de faire des excursions le dimanche.  J’apprécie J’apprécie les plages où on peut faire du sport.  J’admire … / J’adore ... J’admire les gens qui savent parler parfaitement plusieurs langues. J’adore la glace à la vanille. sentiments négatifs  je n’aime pas beaucoup../etc. Je n’aime pas beaucoup rester tout le temps au soleil.  je n’aime pas du tout../etc.  Ça me déplaît + de + infinitif… Ça me déplaît de porter des habits démodés.  Je déteste Je déteste sortir quand il pleut.  Je suis triste... Avec un adjectif sentiments positifs sentiments négatifs  c’est bon…/ c’est beau / c’est agréable …  c’est mauvais … / c’est laid…/ c’est  c’est sympathique… / c’est intéressant … désagréable Succès au DELF niveau A2 / 85
  • 75. La production écrite Pour écrire un texte cohérent et logique, il faut apprendre à utiliser des connecteurs logiques. Pour exprimer la cause  parce que Il aime cette ville parce qu’on peut y faire beaucoup d’activités.  puisque Puisque je vais entrer au lycée, je vais changer d’école.  car J’ai arrêté de faire du sport car j’avais trop de travail pour l’école.  à cause de + nom La vie en ville est fatigante à cause du bruit.  grâce à + nom Grâce à mes parents, j’ai pu faire des études à l’étranger. Pour exprimer la conséquence  alors…, ainsi…, Mes parent veulent toujours savoir où je me trouve, c’est c’est pourquoi…, donc…, etc. pourquoi ils m’ont acheté un portable. Pour exprimer l’opposition  mais Le grec ancien est difficile mais j’aime beaucoup cette matière.  pourtant Il a réussi à tous ses examens du premier coup. Pourtant, il travaille en étudiant.  cependant Les jeux vidéo sont souvent idiots. Cependant, il y en a qui sont très bien.  malgré + nom Malgré les difficultés économiques, il a réussi à construire une belle maison. Pour exprimer le but  pour Il fait des économies pour acheter un vélo.  pour que + subjonctif Maman m’a préparé mon gâteau préféré pour que je sois content. Pour exprimer l’hypothèse  Si + présent  futur S’il fait froid, je resterai à la maison.  Si + imparfait  conditionnel présent S’il avait de l’argent, il achèterait une belle maison. Pour exprimer plusieurs informations  d’abord…, après…, ensuite…, enfin…, etc.86 / Succès au DELF niveau A2
  • 76. Écriture créative Sujet guidé 1 Vous avez fait quelque chose pour la première fois (vous avez pratiqué un sport ou vous avez appris à vous servir d’un appareil). Dites comment ça s’est passé. Parlez de vos impressions (Vous écrivez dans le journal de votre école). Vous faites le plan. l’introduction  Vous présentez votre expérience  Le récit le développement - Vous dites dans quelles circonstances vous avez fait cette expérience (avec qui, où, quand, comment, pourquoi) - Vous dites comment ça s’est passé  Vos impressions Vous pouvez parler de vos impressions positives et de vos impressions négatives.  Votre impression générale la conclusion  Vous pouvez dire si vous avez continué à pratiquer ce sport ou à vous servir de cet appareil VocabulairePour le sport utiliser (l’utilisation)pratiquer un sport ex. : L’utilisation de cet appareil est simple.ex. : Mon frère pratique le tennis et la planche à mettre en marche voile. C’est un sportif. ex. : J’ai mis en marche l’appareil en appuyant sur unfaire un essai bouton.ex. : J’ai fait un essai pour lancer la balle mais je n’ai montrer le fonctionnement : montrer comment ça pas réussi. marchefaire une chute (tomber) ex. : C’est mon frère qui m’a montré leex. : J’ai fait une chute dans la neige. fonctionnement de l’appareil.arriver à : réussir à Les impressionsex. : Je suis arrivé à descendre la piste. être satisfait de : être contentle moniteur : personne qui enseigne un sport ex. : Le moniteur a été satisfait de mes essais.ex. : Le moniteur nous a fait faire quelques exercices. être mécontent deprendre des leçons ex. : Ma sœur était mécontente parce que je neex. : J’ai pris des leçons de judo. comprenais pas ce qu’elle me disait.Une machine, un appareil s’énerver : perdre son calmese servir de (utiliser) ex. : Je n’arrivais pas à faire fonctionner cet appareilex. : Je ne savais pas me servir de cet appareil. et je me suis énervé. Succès au DELF niveau A2 / 87
  • 77. La production écrite  Sujet guidé 2 Vous êtes arrivé dans une nouvelle école (collège ou lycée). A la fin de la première semaine de l’année scolaire, vous faites un petit récit de vos expériences. Vocabulairele jour de la rentrée (le premier jour de classe)les bâtimentsex. : Les bâtiments scolaires sont modernes.la cour de récréationles salles de classeclair sombreex. : Cette pièce a de grandes fenêtres, elle est claire et agréable.faire la connaissance deex. : J’ai fait la connaissance d’un garçonsympathique.s’intéresser àex. : Les professeurs s’intéressent aux élèves.la première impressionex. : Ma première impression est positive.se sentir bien se sentir malex. : Je ne me suis pas senti bien au milieu de toutes ces personnes inconnues.se sentir isolé (seul)regretterConseils Vous commencez à rédiger :  Vous comptez les mots que vous écrivez sur une ligne. Vous calculez le nombre de lignes que vous pouvez écrire. Vous écrivez dix mots par ligne. Vous pouvez écrire entre 6 et 8 lignes.  Vous écrivez des phrases simples. Vous relisez votre production :  Vérifiez l’accord de l’adjectif avec le nom.  Vérifiez l’accord des verbes avec les sujets.88 / Succès au DELF niveau A2
  • 78. Ap pr oc he m ét ho do lo gi qu e de la pr od uc tio n éc rit eII. La correspondance Ce que l’on vous propose : Ce que l’on vous demande :On propose un sujet de lettre ou de e-mail. Le sujet On demande de rédiger une lettre ou un e-mail deest constitué d’une consigne et peut-être d’un 60 à 80 mots pour : inviter, remercier, s’excuser,document (une affiche, une annonce, un message refuser, demander, informer, féliciter, proposer,électronique, une invitation, une carte postale, etc.) etc. Observez un modèle de lettre amicale.Vous avez reçu unelettre de votrecousine qui est en Madrid, le 21 Août 2005vacances enEspagne. Elle parle lieu, datede son séjour et la formule d’appel Chère Denise,elle vous souhaiteégalement une J’ai bien reçu ta carte et je te remercie d’avoir pensébonne fête. Vous l’introduction à ma fête. C’est vraiment gentil de ta part.lui écrivez pour laremercier. Je vois que tu passes des vacances magnifiques dans ce pays. J’aimerais moi aussi y aller. Un jour peut-être... le développement qui sait ! En tout cas, je suis heureuse que tu ne nous oublies pas même quand tu es loin de nous. Alors, je te souhaite de bien t’amuser jusqu’à la fin de ton séjour. la conclusion J’espère qu’on se verra à ton retour. Je t’embrasse bien fort. la formule fin ale la signature Succès au DELF niveau A2 / 89
  • 79. La production écrite - On écrit le lieu et la date en haut à droite. - Après la ville ou le village, on met une virgule.  Exemple : Paris, le 10 juin 2006. ! - Le jour, l’année sont écrits en chiffres. Le mois est écrit en lettres minuscules. - Faites attention à laisser une marge de chaque côté de votre texte. Attention ! - Vous devez laisser un assez grand espace entre la date et la formule d’appel et entre la formule d’appel et le début du texte. OUTILS Quelles formules choisir ? la formule d’appel Vous écrivez : à un ami : Cher Paul à une amie : Chère Hélène au pluriel au masculin : Chers Paul et Jean au pluriel au féminin : Chères Hélène et Catherine s Attention !  Chers Paul et Hélène Vous écrivez à quelqu’un de votre famille : Cher oncle, chère tante, etc. Vous écrivez à une personne que vous connaissez peu : Monsieur Dupont / Cher monsieur Dupont Madame Dubois / Chère Madame Dubois la formule finale Vous écrivez à un ami / à quelqu’un de votre famille : Réponds-moi vite s’il te plaît. Grosses bises. J’attends ta réponse avec impatience. Amitiés / Amicalement. En espérant bientôt avoir de tes nouvelles. Merci d’avance. Je t’embrasse affectueusement Je t’embrasse bien fort / Je t’embrasse . Si vous espérez voir bientôt la personne, vous écrivez : A un ami : A bientôt ! A bientôt j’espère ! J’espère qu’on se verra bientôt ! A une personne qu’on connaît peu : J’espère qu’on pourra se rencontrer bientôt. Au plaisir de vous revoir ! 90 / Succès au DELF niveau A2
  • 80. Correspondance A vous maintenant ! Placez les éléments de cette lettre à la place correcte :1. Grosses bises, Chère Tante Huguette, Villeneuve Saint- Georges, le 10 juin 2006 Florence Villeneuve Saint – Georges, le 10 juin 2006 Chère Tante Huguette, J’ai bien reçu ton messa ge. C’est d’accord pour garder Jean quand vous sortirez. S’il te plaît envoie-moi un message pour me dire à quelle heure je dois ven ir. Grosses bises Florence Retrouvez l’ordre logique de cette petite lettre en mettant chaque élément à la place2. correcte. Paris, le 20 août 2006 - J’ai bien reçu ta carte et je t’en remercie. Chère Elise, - Chère Elise, - Je suis contente de voir que tu t’amuses bien remercie. J’ai bien reçu ta carte et je t’en en vacances. t’amuses bien Je suis contente de voir que tu - Grosses bises et à bientôt. voir quand tu en vacances. J’aimerais bien te - Paris, le 20 août 2005 hone-moi. reviendras. Quand tu veux, télép - Irène père m’a Je te montrerai le vélo que mon - Je te montrerai le vélo acheté. que mon père m’a acheté - J’aimerais bien te voir quand tu reviendras. Grosses bises et à bientôt. - Quand tu veux, Irène téléphone-moi. Succès au DELF niveau A2 / 91
  • 81. La production écrite Comment écrire une lettre ? Pour écrire une lettre, il faut suivre trois étapes : 1ère étape Vous analysez le sujet.La consigne Les documentsVous trouvez : Vous trouvez :1. Les mots-clés : Les mots principaux qui se rapportent au sujet 1. Qui écrit ? l’expéditeur proposé. 2. A qui ? le destinataire 3. Pourquoi ? le but communicatif2. Le but communicatif : 4. D’où ? le lieuCe que vous devez faire : refuser, inviter, accepter, informer, 5. Quand ? la dateféliciter, remercier, demander, s’excuser, proposer. 6. La situation qu’est-ce qui se passe ?3. Vous complétez la grille : Qui écrit ? à qui ? d’où ? quand ? 2ème étape Vous cherchez des idées et vous faites un plan. Vous pensez à ce que vous allez écrire. Vous organisez vos idées. 3ème étape Vous rédigez votre lettre. Vous reliez les idées avec des connecteurs logiques : et, alors, mais, etc. Observez un exemple d’analyse d’un sujet. La consigne Le document Lors de votre retour de week-end, vous trouvez le message suivant que votre amie Viviane vous a envoyé. Vous avez oublié ce rendez-vous. Vous écrivez une lettre à Viviane pour vous excuser. Qu’est-ce qui t’arrive ? Nous avions rendez-vous à 18 heures devant le cinéma Paradis. Je t’ai attendu jusqu’à 18h45. Je t’ai téléphoné plusieurs fois mais tu ne répondais pas. Envoie-moi un message s’il te plaît.92 / Succès au DELF niveau A2
  • 82. Correspondance 1ère étape Vous analysez le sujet.La consigne. Vous trouvez :1. Les mots-clés : oublié, ami, rendez-vous, s’excuser2. Le but communicatif (cochez la bonne case) : a. proposer b. refuser c. s’excuser3. Qui écrit ? Moi4. A qui ? A VivianeLe document. Vous trouvez :1. Qui a écrit ? Viviane2. A qui ? A moi3. Pourquoi (le but communicatif) ? Qu’allez-vous faire dans la lettre (cochez les a. pour inviter deux cases correctes) ? b. pour proposer a. proposer c. pour demander des nouvelles b. inviter c. vous excuser4. La situation d. donner de vos nouvelles Elle vous a attendu trois quart d’heure. e. demander des nouvellesMaintenant vous pouvez compléter la grille de réponse.Qui écrit la lettre ? (l’expéditeur) MoiA qui est-ce qu’on écrit ? (le destinataire) A VivianeD’où ? On ne sait pasQuand ? Lors d’un retour d’un week-end.Quelle est la situation ? Viviane a attendu pendant ¾ d’heure. J’ai oublié le rendez-vous.Pourquoi est-ce qu’on écrit la lettre ? pour s’excuser(le but communicatif) pour donner de ses nouvelles Succès au DELF niveau A2 / 93
  • 83. La production écrite  A vous maintenant ! 1. Complétez la première étape du sujet suivant. La consigne Le document Vous avez lu une annonce dans un magazine de jeunes. Vous êtes intéressé parce que vous voulez Je m’appelle Bastien Lejeune. acheter un ordinateur. Je vends un ordinateur en bon état (pre sque Vous écrivez un message électronique pour neuf). demander des précisions sur le prix et le type Vous pouvez m’écrire à l’adresse électronique : bastelejeune@wanadoo.fr d’ordinateur. 1ère étape Vous analysez le sujet. Vous complétez la grille de réponse. La consigne. Vous trouvez : Qui écrit la lettre ? Moi 1. Les mots-clés : (l’expéditeur) annonce, périodique, intéressé, acheter, ordinateur, message électronique, précisions A qui est-ce qu’on écrit ? (le A Bastien Lejeune qui a destinataire) écrit une annonce 2. Le but communicatif : demander des précisions D’où ? On ne sait pas Le document. Vous trouvez : Quand ? On ne sait pas 1. Quel est le type de document ? Une annonce dans un magazine Je suis intéressé par Quelle est la situation ? l’ordinateur. 2. Qui l’a écrit ? Bastien Lejeune. Pour demander des Pourquoi est-ce qu’on écrit la précisions 3. Pourquoi ? (Cochez la bonne case) lettre ? (le but communicatif) a. inviter b. proposer quelque chose Le type de production c. chercher un correspondant Un message électronique écrite.94 / Succès au DELF niveau A2
  • 84. Correspondance2. Observez la deuxième étape du sujet suivant. Dans votre petite ville, le maire a organisé une fête pour le Carnaval. Vous écrivez La consigne à un(e) ami(e) pour lui raconter cette fête. 2ème étape Vous cherchez des idées et vous faites un plan.A. Vous cherchez des idées : Vous écrivez sur une feuille de papier des mots et des phrases que vous pouvez associer aux mots-clés du sujet. Posez les questions : Où ? Avec qui ? Quand ? Comment ? la musique les costumes sur la place au centre la danse la fête le Carnaval de la ville a) un repas la décoration b) du vin les habitants de la ville (guirlandes) les chars et d’autres villesB. Vous faites le plan : l’introduction - présenter cette fête - la décoration des rues le développement - le défilé des chars le récit - le repas - la musique et la danse - avec les amis : beaucoup d’amusement les impressions - fête réussie la conclusion - la même fête l’année prochaine Succès au DELF niveau A2 / 95
  • 85. La production écrite 3ème étape Vous rédigez votre lettre.Observez une réponse type possible Binche, le 12 mars 2006 la formule d’appel Chère Nicole, lieu, date Ce week-end, le maire de Binche a organisé un superbe l’introduction défilé de Carnaval. Les rues étaient ornées de banderoles* et de masques. Les chars étaient plus beaux les uns que les autres. La musique le développement était entraînante et tout le monde dansait. Il y avait aussi à manger et à boire à volonté. Je m’étais inscrite avec Marie et Pierre dans un groupe appelé les «Blanches Souris». On s’est amusés comme des fous et on le refera l’année la conclusion prochaine. A bientôt Myriamune banderole* : un panneau la formule fin ale la signature OUTILSA. Comment commencer la lettre (après la formule d’appel)  Vous avez reçu une lettre, un message. -J’ai bien reçu ta lettre et je t’en remercie. -J’ai trouvé ton message. -Je viens de lire le e-mail que tu m’as envoyé.  Vous n’avez pas eu de nouvelles de votre correspondant depuis assez longtemps. -Comment vas-tu ? -Je n’ai pas eu de nouvelles de toi depuis longtemps. -Je ne t’ai pas vu depuis longtemps.96 / Succès au DELF niveau A2
  • 86. Correspondance  Vous écrivez parce que vous avez lu une annonce, une publicité dans un journal, dans un périodique. s’il y a ce document dans l’énoncé du sujet). -J’ai lu votre annonce dans le périodique. -J’ai lu une publicité et je suis intéressé.  Vous avez reçu une lettre, un e-mail avec une proposition (document dans le sujet : exemple, on vous propose un voyage, de participer à un concours, etc.) -J’ai reçu votre lettre et je vous écris pour...  Vous pouvez commencer la lettre en précisant tout de suite quel est le but de cette lettre. -Je t’écris pour t’inviter. -Je t’écris pour te remercier. -Je t’écris pour te féliciter, etc.B. Comment finir la lettre (avant la formule finale)  Vous espérez voir la personne bientôt.  Vous avez remercié quelqu’un. -J’espère qu’on se rencontrera bientôt. -Merci encore pour ton cadeau / ton aide. -J’espère te voir bientôt.  Vous avez demandé quelque chose.  Vous avez invité un ami. Alors, j’espère que tu pourras m’aider -J’espère que tu pourras venir. -Je t’attends dimanche prochain.  Vous avez félicité quelqu’un. Encore une fois, Bravo !  Vous avez donné un rendez-vous. -J’espère que tu es d’accord pour l’heure du rendez-vous. Alors, à bientôt ! Entraînez-vous.1. Marquez les parties de la lettre. (1) Orléans, le 20 mai 2006 (2) Cher Daniel, (1) Lieu, date (3) Qu’est-ce qui t’arrive ? Je t’ai écrit deux fois et tu ne m’as pas répondu. (2) La formule d’appel Je voudrais bien que tu me donnes de tes nouvelles. (3) L’introduction (4) J’aimerais bien aussi que tu m’envoies le livre que je t’ai prêté. J’en ai besoin pour les cours à (4) Le développement l’école. (5) Si c’est possible envoie - le par la poste le plus (5) La conclusion vite possible. (6 La formule finale (6) Je te remercie d’avance et je t’embrasse. (7) Joël. (7) La signature Succès au DELF niveau A2 / 97
  • 87. La production écrite 2. Remettez cette lettre dans l’ordre. Chère Myrto, a. je te conseille donc d’aller aux «100 000 meubles». b. J’ai bien reçu ta lettre où tu me demandes 1 b c. Malheureusement, je ne peux pas te donner cette adresse car cela fait très longtemps que nous avons acheté ces meubles. 2 d d. de te dire où j’ai acheté les meubles de ma chambre. e. Ma mère dit que le magasin a fermé depuis des années, 3 c f. Si tu veux, j’irai avec toi pour t’aider à choisir. Téléphone-moi ou écris-moi. 4 e g. Tu y trouveras beaucoup de choix et des prix intéressants. 5 a Bisous 6 g Gisèle 7 f Complétez le message. Vous êtes malade et 3. Lisez la lettre. Imaginez les mots 4. vous n’êtes pas allé à l’école. Vous envoyez un manquants à partir de l’idée proposée. message électronique à votre camarade de classe pour lui demander des informations sur les nouvelles de la journée. Lyon, le 27 février 2006 Cher Fabien, J’ai reçu ta lettre et je te remercie de ton invitation. Malheureusement j’ai la grippe et une forte fièvre et je suis au Salut. lit depuis trois jours. Je suis malade et je crois que je serai encore absente demain. Est-ce que vous avez écrit un test. Est-ce qu’il y a du C’est donc pour cette raison que je travail à faire pour après-demain ? Est-ce que ne peux pas venir. Ne t’inquiète Catherine et Philippe sont toujours fâchés ? pas, je me sens déjà un peu mieux. Envoie-moi un message s’il te plaît Amicalement, Stéphane. pour me donner des nouvelles. Bises98 / Succès au DELF niveau A2
  • 88. Correspondance Vous vous préparez à passer un concours de piano au conservatoire et vous allez étudier toute la5. nuit. Vous écrivez un message aux voisins de l’immeuble pour leur expliquer la situation et leur demander de vous excuser. Trouvez quel est le but Chers voisins, communicatif de cette Je vous prie de m’excuser si je vous dérange la nuit lettre (cochez la bonne prochaine mais je vais passer un concours au conservatoire c’est pourquoi je dois m’exercer case) : pendant toute la nuit. Je vous promets que ce sera la dernière fois que je vous ennuierai le soir avec ma a. expliquer musique. c. s’excuser b. inviter Merci de votre compréhension d. accepter Ecrivez la réponse-type pour6. l’exemple de la page 92. Montpellier, le 12 novembre 2005 Chère Viviane, J’ai bien reçu ton message. Je suis vraiment désolée. C’était vraiment sympathique de m’attendre si longtemps devant le cinéma. Je te demande de m’excuser mais j’avais complètement oublié ce rendez-vous.C’est gentil de t’inquiéter pour moi. Je vais bien, je suis partie en week-end avec mes parents et j’ai trouvé ton message à mon retour. A la fin de la semaine, je te téléphonerai pour fixer un autre rendez-vous. En attendant, je t’embrasse bien fort, AlexConseilsVotre lettre ne doit pas dépasser les 80 mots. Quelques règles de base pour le décompte des mots : les articles, les conjonctions et les pronoms comptent pour un mot. les dates : 2006 / 2007 comptent pour un mot. les mots composés et les mots suivis d’une préposition comptent pour un mot. vous comptez le nombre de mots que vous écrivez par ligne. (par exemple : 10 mots par ligne X 6 lignes = 60 mots) Succès au DELF niveau A2 / 99
  • 89. S u je ts g u id é s - R é p o n se s ty p e s -Le s A ct e s d e Par ole Pa roDans le sujet de production écrite de A2, on pourra vous demander d’écrire une lettre pour inviter, proposer,accepter, refuser, remercier, féliciter, demander, s’excuser. 1. INVITER / PROPOSERVous invitez un ami : Observez une réponse type possible Je t’invite à... -Je t’invite à ma fête d’anniversaire, à ma Votre sœur vient de gagner une médaille au surprise partie... championnat régional de course à pied. Vos Tu es invité à... parents et vous, vous avez organisé une petite -Tu es invité au baptême de mon petit frère. fête pour cette victoire. Vous écrivez à un(e) Est-ce que tu aimerais… ami(e) pour l’inviter à cette fête. -Est-ce que tu aimerais passer quelques jours de vacances avec nous ? Je voudrais t’inviter à... Maroussi, le 2 juin 2006 Chère Elise, -Je voudrais t’inviter à ma «boum». J’organise… j’espère que tu viendras. Ça fait longtemps que je ne t’ai pas vue, j’espère -J’organise une petite fête pour ma réussite que tu vas bien. aux examens, j’espère que tu viendras. J’ai une nouvelle à t’annoncer. Ma sœur est arrivée première au championnat de course à pied. Vous proposez à un ami : Je voudrais t’inviter à la petite fête que nous organisons le 20 juin à l’occasion de cet événement. -D’aller au cinéma. Il y aura beaucoup de jeunes et nous pourrons -Je te propose d’aller voir ce film avec moi. danser dans le jardin. -De déjeuner avec vous au restaurant. Ça commencera vers 8 heures. Tu viendras, j’espère ! -J’ai une proposition à te faire. Tu veux aller A bientôt dîner au restaurant ? Grosses bises -De venir passer un week-end avec vous. Viviane - Est-ce que ça te dirait de venir passer un week-end avec moi ? Attention aux verbes «inviter» et «proposer» ! ! Je Je t’invite à + nom vous invite à + verbe à l’infinitif -Je t’invite à ma boum. -Nous vous invitons à dîner. Attention ! Je te propose de + verbe à l’infinitif -Je te propose de sortir avec nous. Je vous propose de + verbe à l’infinitif -Je vous propose de passer chez moi.100 / Succès au DELF niveau A2
  • 90. OUTILSLe conditionnel : un temps très utile ! Quand vous faites une proposition ou quand vous invitez quelqu’un, vous employez souvent le conditionnel. - Est-ce que tu aimerais venir ? - Je voudrais t’inviter. Formation du conditionnel Le conditionnel se forme avec le radical du futur et les terminaisons de l’imparfait. Radical du futur + Terminaisons de l’imparfait = Conditionnel -ais -ions -ais -iez -ait -aient Exemple : le verbe «lire» Radical du futur + Terminaisons de l’imparfait = Conditionnel -ais -ions je lirais nous lirions je lir-ai -ais -iez tu lirais vous liriez -ait -aient il lirait ils liraient. La phrase avec si On emploie souvent des phrases avec «si» pour faire une proposition à quelqu’un. Exemple : Si nous allions voir ce film ? (Pourquoi ne pas aller voir ce film, ce serait une bonne idée) Pour faire cette proposition, on doit utiliser si + imparfait. A vous maintenant ! Entraînez-vous.1. Les messages ont été coupés, retrouvez-les. à mon repas d’anniversaire, tous les copains seront là.Je t’invite Je vous invite de venir faire un pique - nique avec nous organisé par notre ville.Est-ce que ça te dirait à participer au marathon dans le bois de Vincennes, dim anche prochain ? Succès au DELF niveau A2 / 101
  • 91. La production écrite 1. Je t’invite à mon repas d’anniversaire, tous les copains seront là. 2. Je vous invite à participer au marathon organisé par notre ville. 3. Est-ce que ça te dirait de venir faire un pique-nique avec nous dans le bois de Vincennes, dimanche prochain ? 2. Ecrivez un message d’invitation (deux 3. Vous invitez votre oncle et votre tante à la fête ou trois phrases). Vous invitez un ami d’anniversaire de mariage de vos parents. à un bal masqué. Je t’invite à la boum que j’organise chez Pour les 20 ans de mariage de papa et de maman, nous moi samedi prochain. Tu peux venir vers 7 faisons une petite fête dimanche prochain. Nous serons heures (costumé de préférence). très heureux si vous veniez.  Sujet guidé Votre tante qui habite à Paris vous écrit : Paris, le 18 juin 2006 Chère Solange, J’aimerais bien te voir. Je te propose de venir passer quelques jours à Paris. Je te ferai visiter la ville pendant le week-end. Si tu veux venir, tu peux inviter une amie pour avoir de la compagnie pendant la semaine. Réponds-moi vite pour me dire si tu es d’accord. Ta tante Hélène Vous avez très envie d’aller à Paris mais vous voulez avoir de la compagnie. Vous écrivez à votre amie Stéphanie pour lui proposer de venir avec vous à Paris.102 / Succès au DELF niveau A2
  • 92. Correspondance Vocabulaire Nous passerons de bons moments pendant ce beaucoup d’argent. séjour.  Avec notre professeur, nous sommes montés en Nous avons découvert de très beaux endroits dans haut de l’Acropole. cette ville.  Le Parthénon à Athènes, les Pyramides en Egypte faire des achats, du lèche-vitrine, flâner dans les sont des monuments connus dans le monde entier. rues  Dans les grands magasins, on peut trouver un très Nous avons flâné dans les rues et nous avons grand nombre d’articles. regardé les vitrines.  Les touristes aiment beaucoup se promener sur les J’ai fait beaucoup d’achats, j’ai dépensé quais de la Seine.Vous pouvez remplir une grille :Qui écrit ? La tante HélèneÀ qui ? À SolangePourquoi ? Pour l’inviter à passer quelques jours à Paris.À qui écrit Solange ? A son amie Stéphanie.Pourquoi ? Pour lui proposer d’aller ensemble chez sa tante. Plan possible l’introduction Vous parlez de l’invitation de votre tante. Proposition : Vous proposez à votre amie de le développement venir avec vous. Vous dites ce que vous pourrez faire ensemble à Paris : aller dans les grands magasins, visiter des musées, aller à Euro-Disney, etc. Vous dites quelques mots sur votre tante, le quartier dans lequel elle habite. Vous proposez des dates pour le séjour. la conclusion Vous demandez à votre amie de vous répondre très vite pour dire si elle est d’accord. Succès au DELF niveau A2 / 103
  • 93. La production écrite 2. ACCEPTERVous acceptez d’aller à une fête, à une boum, etc. Vous acceptez une invitation à une boum, à une fête, à un mariage, etc. Vous acceptez une proposition de sortie, d’aller en week-end, de partir en vacances, d’aller à un spectacle, etc. - J’accepte avec plaisir ton invitation. - Je serai très content(e) de participer / d’être présent (e). - Ça sera très sympa de se voir. - C’est une bonne idée de se rencontrer ce jour-là. - Ça fait longtemps que je ne t’ai pas vu. Alors, c’est d’accord pour dimanche prochain. - Je suis ravi de ta proposition. Je suis sûr que je passerai un bon week-end avec toi. Observez une réponse type possibleVous recevez le message suivant devotre amie Edith. Lyon, le 12 Avril 2005 Chère Edith, J’ai bien reçu ton message et j’accepte avec plaisir ton invitation. J’ai deux billets pour Je serai très contente d’aller à cette la représentation du représentation avec toi, car ça fait longtemps «Malade Imaginaire» de que je ne t’est pas vue. C’est une très bonne Molière, le samedi 20 avril au Théâtre idée. National. Ça te dirait C’est vrai que j’aime beaucoup le théâtre et de venir avec moi ? surtout Molière ! On se téléphonera le 19 avril pour se fixer rendez-vous. Merci encore A bientôtVous avez très envie d’assister à cette Odilereprésentation. Vous écrivez une lettrepour dire que vous acceptez (60 à 80mots).104 / Succès au DELF niveau A2
  • 94. Correspondance Exercices d’entraînement. Répondez à ces invitations (vous acceptez).1. Votre tante vous a écrit : Je viendrai bien sûr. Ça me fera Samedi prochain, grand-mère vraiment plaisir de vous voir tous aura 80 ans. Nous organisons et de souhaiter un bon anniversaire à une petite fête en son honneur. grand- mère. Tu viendras, n’est-ce pas ?2. La sœur de votre meilleure amie vous envoie un e-mail. Ça y est, j’ai mon diplôme Bravo ! Je suis très contente pour toi et universitaire. Nous allons fêter ça j’accepte avec plaisir ton invitation. samedi soir. Tu es invitée bien sûr ! Sujet guidé Vous recevez de votre cousin Régis le courrier suivant : Salut ! Le 18 avril, c’est la finale du championnat interscolaire de basket-ball. Notre équipe a été sélectionnée. Le match aura lieu à Rome. Je te propose de venir avec nous. Nos avons besoin de supporters ! Il y aura une placeVous êtes enthousiasmé par l’idée pour toi dans un autocar... Alors,d’aller à Rome. Vous écrivez à Régis c’est d’accord ?pour lui dire que vous acceptez. Succès au DELF niveau A2 / 105
  • 95. La production écrite Plan possible Vocabulaire Vous dites à Régis que vous avez reçu  une réussite l’introduction son e-mail.Cette sélection au championnat,c’est une grande réussite. le développement avoir l’occasion Vous acceptez et vous remerciez. J’ai l’occasion de faire un Vous pouvez demander quelquesvoyage à Paris. renseignements pratiques : applaudir - sur le jour et l’heure de départNous avons applaudi les joueurs. - sur l’endroit où vous habiterez à Rome gentilC’est très gentil de penser à moi. Vous terminez en disant que vous attendez la conclusion un autre e-mail de votre cousin. Vous pouvez lui souhaiter bonne chance. 3. REFUSER  Refuser une invitation  Refuser une proposition Non !Vous vous adressez à un ami, vous dites :Malheureusement, je ne peux pas venir car je suis malade.Je suis désolé mais c’est impossible pour ce soir parce que j’ai trop de travail.C’est dommage mais je serai absent à cette époque.Je regrette mais nous avons des visites chez nous après demain.Je te prie de m’excuser de ne pas pouvoir te prêter ce livre mais j’en aiabsolument besoin.Il m’est vraiment impossible de... + infinitifQuand vous dites pourquoi vous refusez une invitation / une proposition vous exprimez une relation de cause. parce que : Je ne pourrai pas venir parce que je suis déjà invité. ! car : alors : Il me sera impossible de venir car les bus seront en grève ce jour-là. J’ai déjà dépensé tout mon argent de poche alors je ne peux pas sortirAttention ! cette semaine. c’est pourquoi : Cette année nous n’aurons pas de congé pendant l’été c’est pourquoi nous ne pourrons pas venir vous voir.106 / Succès au DELF niveau A2
  • 96. Correspondance Observez une réponse type possibleUn(e) amie(e) vous a proposé de Paris, le 10 juin 2005venir avec elle pour participer àl’organisation de la fête de votre Cher Jean,lyc é e . Mais vous ne pouvez pas le J’ai bien reçu ton message.faire. Vous lui écrivez (60 à 80 mots). Tu me demandes de participer à la fête du lycée mais malheureusement je ne pourrai pas parce que ce jour- là je vais partir en week-end chez mes grands-parents. Mes parents les ont prévenus de notre arrivée et ils nous attendent avec impatience. J’espère que tu trouveras d’autres élèves pour t’aider et que l’année prochaine, je pourrai, moi aussi participer à cette fête. Amuse-toi bien ! A bientôt, Amicalement Joël Sujet guidé C’est le Carnaval ! Le 15 février on fait la fête Vous écrivez une lettre à Karim pour lui dire que vous Odile a reçu une petite ne pouvez pas aller à sa chez moi. Venez tous masqués carte de son ami boum. Vous lui expliquez (et si possible costumés) pourquoi et vous le Plan possible l’introduction Vous dites que vous avez reçu la carte. Vous pouvez dire que vous aimez les fêtes de Carnaval. le développement Vous dites que vous ne pouvez pas venir et vous expliquez pourquoi : - vous n’avez pas le temps de préparer un costume, vous êtes invité avec vos parents ce jour-là. - vos parents ne peuvent pas vous emmener chez Karim Vous remerciez. la conclusion Vous pouvez dire que vous espérez le voir bientôt. Succès au DELF niveau A2 / 107
  • 97. La production écrite 4. REMERCIEROn remercie :  pour un cadeau qu’on a reçu  pour une invitation, une proposition  pour la présence de quelqu’un à un événement important (mariage, baptême)  pour une aide (pour un travail, un déménagement, pour réussir à faire quelque chose)  on peut remercier aussi quelqu’un qui a accepté de faire quelque chose pour vousPour remercier :Un ami, une personne connueJe te remercie de... Je te remercie de ton aide.Je te remercie pour... Je te remercie pour ton joli cadeau.Un grand merci pour... Un grand merci pour les documents que tu m’as envoyés, ils m’ont été très utiles.Mille mercis. Grâce à toi j’ai un travail intéressant pour l’été. Mille mercis.Pour dire que vous êtes satisfait :C’est / c’était très gentil de ta part... Tu es allé m’inscrire pour les examens. C’est très gentil de ta part.J’ai été très heureux... J’ai été très heureux de recevoir ton cadeau.C’était très important pour moi... Tu m’as donné des renseignements sur ce centre de vacances. C’était très important pour moi.Ça me fait vraiment plaisir... Ça me fait vraiment plaisir de recevoir de tes nouvelles.  Sujet guidé Vous recevez la lettre suivante. Vous êtes un spectateur assidu* de notre cinéma c’est pourquoi nous vous faisons parvenir notre programme de séances d’été. cinéma Nous avons aussi le plaisir de vous informer que vous avez été tiré au sort pour bénéficier de trois entrées gratuites et pour recevoir une vidéo-cassette de votre choix. Vous pouvez vous présenter à l’entrée du cinéma entre le 1er et le 8 juillet pour recevoir votre cadeau. *assidu : qui vient très régulièrement108 / Succès au DELF niveau A2
  • 98. Correspondance Plan possible l’introduction Vous dites que vous avez reçu une lettre. Vous remerciez. le développement Vous dites pourquoi vous êtes content de cette offre. Vous demandez si vous pouvez aller chercher votre cadeau plus tard. Vous expliquez pourquoi. Vous pouvez dire que vous appréciez les la conclusion programmes de ce cinéma. Vous dites que vous continuerez à fréquenter ce cinéma 5. FÉLICITER Observez un exemple.Denise est contente. Elle a appris beaucoup de bonnes nouvelles la semaine dernière. Elle a reçu unfaire-part. Monsieur et Madame Paul Legrand Monsieur et Madame Jean Ledoux ont le plaisir de vous annoncer le mariage de leurs enfants Rémi et Juliette qui aura lieu le 10 janvier 2006, à 11h30 en l’église Sainte - Elisabeth. Succès au DELF niveau A2 / 109
  • 99. La production écrite Denise envoie une lettre de fé licitations : Elle lit dans le journal local : Paris, le 3 janvier 2005 Chère Juliette, Nous sommes heureux d’annoncer la naissance Je viens de recevoir ton faire-part de d’Odile le 2 janvier 2005. mariage et j’ai été très heureuse ait d’apprendre la grande nouvelle. C’ét Monsieur et Madame une surprise pour moi. Je ne savais pas Didier et Jeanne Lesourd que tu étais fiancée. mes Je vous adresse à Rémi et à toi tous vœux de bonheur. Bien ente ndu, ce sera ente Elle envoie une carte de fé licitations : un grand plaisir pour moi d’être prés à votre mariage. A bientôt pour ce grand jour ! Toutes mes félicitations ! Amitiés. Denise Je suis très heureuse pour vous. Tous mes vœux pour la petite Odile. DenisePour féliciter :Vous exprimez vos sentiments.- J’ai reçu le faire-part de mariage.- Je viens d’apprendre la grande nouvelle et je suis vraiment très heureux pour vous.- J’ai été très heureux d’apprendre la naissance de…- J’ai été très content(e) d’apprendre que vous allez vous marier.Vous félicitez.- Félicitations - Bravo ! Félicitations ! Tu as remporté la médaille !- Tous mes vœux de bonheur - Je suis fier de toi.- Tous mes vœux pour le petit… / la petite… Je te souhaite un grand succès !- Je te félicite pour ton succès A vous maintenant ! Ecrivez des courts messages de fé licitations. 1. Votre tante vient d’avoir un petit-fils. a. Vous pouvez dire que vous avez appris J’ai été heureuse d’apprendre la venue au monde de la nouvelle. ton petit-fils. Félicitations aux parents. J’espère que b. Vous félicitez. j’aurai bientôt l’occasion de voir le bébé. c. Vous faites des souhaits pour l’avenir. Marie110 / Succès au DELF niveau A2
  • 100. Correspondance2. Votre cousin a réussi à ses examens d’entrée. Vous lui envoyez un e-mail. Bravo ! J’ai appris la grande nouvelle et je suis très content(e) pour toi. Je te souhaite de faire des études brillantes. Julien(ne) Sujet guidé Vous lisez dans le journal. Un prodige en mathématiques, Yves Legénie na que 16 ans et pourtant il a remporté le premier prix du concours européen de mathématiques. Ses projets : devenir ingénieur en mathématiques. Plan possibleYves est le frère de Vous expliquez comment vous avez appris la l’introductionvotre nouvelle.correspondante le développementfrançaise.Vous envoyez un Vous félicitez Yves.message Vous lui souhaitez dautres succès dans sesélectronique pour le études.fé liciter et pour luisouhaiter dautressuccès dans ses Vous pouvez demander quon vous écrive pourétudes. la conclusion vous donner plus de nouvelles. Succès au DELF niveau A2 / 111
  • 101. La production écrite 6. DEMANDERVous demandez un service :- Pourriez-vous me rendre un service ?- Je pourrais te demander un service ?- Est-ce que tu peux + infinitif. Est-ce que tu peux aller m’inscrire pour les examens du nouveau Delf ?- Est-ce que tu pourrais + infinitif. Est-ce que tu pourrais venir nous aider à déménager ?  Exercices d’entraînement. Rédigez un court passage (trois ou quatre phrases). 1. Vous demandez au responsable d’un grand magasin de vous envoyer un catalogue. Pourriez-vous m’envoyer un catalogue, s’il vous plaît ? Je voudrais avoir des informations sur les articles que vous vendez dans votre magasin. Vous demandez au gérant de l’immeuble la permission de garer votre vélo dans le hall d’entrée 2. (on vous a volé le vélo que vous aviez avant). Pourriez-vous me permettre de laisser mon vélo dans l’entrée, le soir ? Ce serait assez important pour moi parce que c’est déjà le deuxième vélo qu’on me vole.112 / Succès au DELF niveau A2
  • 102. Correspondance 7. S’EXCUSERPour s’excuser.à un ami, une personne connueExcuse-moi.. Excuse-moi mais il m’est impossible de venir à ta fête.Je te demande de m’excuser.. J’ai oublié de te rendre ton livre, je te demande de m’excuser.Je te prie de m’excuser.. J’arriverai un peu en retard. Je te prie de m’excuser.Tu m’excuseras... Je serai obligé de partir tôt. Tu m’excuseras...à une personne peu connueJe vous prie de m’excuser.. Je ne peux pas venir à notre rendez-vous, je vous prie de m’excuser.Vous pouvez vous justifier.Ce n’était pas de ma faute.. Je suis arrivé en retard. Ce n’était pas de ma faute. Il y a eu un embouteillage terrible.J’ai complètement oublié.. J’ai complètement oublié notre rendez-vous.Je ne pouvais pas faire autrement.. Je suis parti très vite. Je ne pouvais pas faire autrement. J’avais un rendez-vous important. Exercices d’entraînement. Complétez ces messages.1. Il n’a pas pu aller à son rendez-vous. 2. Vous avez oublié de rendre à votre Paul envoie un message à son dentiste. amie Fabienne, un livre qu’elle vous avait prêté. Envoyez-lui un message. Je vous prie de m’excuser de ne pas être venu au Je te prie de m’excuser car j’ai complètement rendez-vous que vous m’avez fixé mais... oublié de te rendre ton livre. Je te l’apporterai lundi soir sans faute. Succès au DELF niveau A2 / 113