2. • Introdução
• Tarefa
• Processo
• As perguntas que irão dar uma direção na
pesquisas são:
• Recursos
• Avaliação
• Conclusão
• Sobre
3. Introdução
Com esta atividade nós iremos aprender
sobre os animais marinhos e como cada
espécie vive dentro do seu habitar, é uma
forma diferente e divertida que ira despertar
sua curiosidade e enriquecer seus saberes
sobre a natureza que vive no fundo do mar, e
que você nem imaginava que pudesse existir.
Vamos mergulhar nesta aventura?
4. Tarefa
• Compor um mural com imagens e textos
selecionados para servir de exposição na
escola.
• Montar uma peça teatral o qual mostre a
importância da vida dos animais marinhos.
5. Processo
• Forme grupos de 4 alunos;
• Cada aluno irá pesquisar sobre a vida dos animais marinhos, são
pinguins, baleias, golfinhos, leões-marinhos, tartarugas-marinhas, peixes, e
outros;
• Selecionar imagens e salvar numa pasta;
• Buscar informações em textos e anotar os dados importantes para ser debatido
em grupo, e com isso criar um texto coletivo;
• Imprimir as imagens selecionadas;
• Com as imagens e o texto coletivo vocês irão construir um mural;
• Cada aluno irá confeccionar sua máscara e seu acessório para representar o
personagem que escolheu para a peça teatral.
6. As perguntas que irão dar uma
direção na pesquisas são:
• Quais são os animais que vivem no fundo do mar?
• Como vivem esses animais?
• Como esses animais se alimentam?
• Qual é a forma de reprodução desses animais?
• O animal pesquisado esta em extinção?
• Como poderíamos ajuda-lo?
• Dos animais pesquisados, qual você gostou mais de saber sobre ele?
8. Avaliação
Avaliação dos texto, imagens e confecção das mascaras e acessórios para a peça teatral
dos grupos
notas Aspectos Observados
5 Participou ativamente das atividades cooperando com o grupo.
Discutiu com os demais membros do grupo o tema em pauta, e trouxe imagens e informações muito relevantes na produção do
texto.
O texto e as imagens estavam bem organizados e criativos.
Confeccionou as mascaras e acessórios para a peça teatral com criatividade, entusiasmo e dedicação.
4 Participou das atividades, cooperando com o grupo.
Discutiu o tema em pauta, e trouxe imagens e pontos coerentes para a produção do texto.
O texto e as imagens eram bem organizados e claros, as argumentações foram bem colocadas. As propostas e metas foram
satisfatórias.
Confeccionou as mascaras e acessórios para a peça teatral com criatividade, entusiasmo e dedicação.
3 Participou pouco das atividades. Apresentou alguma contribuição, parcialmente correta.
O texto era bem organizado, mas pouco claro, as imagens não foram bem organizadas, mas foi utilizada muita criatividade.
Confeccionou as mascaras e acessórios para a peça teatral com criatividade, entusiasmo e dedicação.
2 Esteve no ambiente da atividade, mais a participação foi reduzida, trazendo poucas contribuições.
O texto era bem organizado, mas não estava claro nas suas ideias, as argumentações foram bem colocadas.
As propostas e metas foram pouco satisfatórias
Confeccionou as mascaras e acessórios para a peça teatral com criatividade, entusiasmo e dedicação.
1 Participou pouco ou nada da atividade.
O texto e as imagens estavam bem organizados, mas não estava claro nas suas ideias, as argumentações foram bem colocadas. As
propostas e metas foram pouco satisfatórias.
Confeccionou as mascaras e acessórios para a peça teatral com criatividade, entusiasmo e dedicação.
9. Conclusão
• Com essa atividade diferente e divertida
identificamos e conhecemos varias espécies
de animais marinhos, sua importância para o
nosso planeta, e também como devemos
preservar um pouco da nossa natureza para
que possamos ter uma melhor qualidade de
vida.
• Continuem mergulhando nessa aventura!
10. Sobre
FACULDADE SUMARÉ – TECNOLOGIA EDUCACIONAL
Professora: Mariza Mendes.
Alunas: Janaina Dos S.Ramos. Ra. 1110280
Maria Lília Luro. Ra. 1110619
