Tema 6 los valores

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Tema 6 los valores

  1. 1. 1. CONCEPTO DE VALORPara conocer primero el tema de educación en valores vamos a definir, primeramente, elconcepto de “valor”. Este está relacionado con la propia persona, su conducta, sussentimientos y la configuración y modelación de sus ideas. Además, depende, en parte,de lo interiorizado a lo largo del proceso de socialización, ya que los niños/asaprenderán el sentido del valor (la responsabilidad, el respeto, la solidaridad, etc.),dependiendo en gran medida de las verdades vividas o descubiertas a través de suexperiencia.Lo valores presentan cuatro características fundamentales son los siguientes:A. Son trascendentes: Se añaden a los hechos desde fuera, es decir, trascienden.B. Son apreciaciones mentales. La amistad o la solidaridad no se pueden tocar, perosabemos que existen.C. Los valores son, a la vez, individuales y colectivos. Son individuales porque soninteriorizados por un el sujeto y formarán su personalidad. También son colectivosporque los compartimos con la sociedad y personas que habitan en esta.D. Los valores son histórico-sociales, porque se asignan a un periodo y a un estadodeterminado. Por ejemplo, si has vivido una guerra los valores te marcarán y no seránlos mismos que para personas que no la han experimentado.Por lo tanto, los aprendizajes en la escuela de manera colectiva fomentará lacooperación con los alumnos y además esto nos servirá para negociar los derechos ydeberes de convivencia que debemos plasmar en el aula.Uno de los valores que tienen más relevancia en esta etapa es la Educación moral ycívica, que pretende enseñar al individuo a comportarse en la sociedad, establecer unajerarquía de valores, a saber lo que es un valor y un contravalor (dificultad del sujetopara ser persona), conocer sus derechos humanos y respetarlos, ser crítico... Comocontenidos en este tipo de Educación en valores nos podríamos encontrar los siguientes:- La autoestima, aceptación y confianza en sí mismo/a.- Discriminación de comportamientos adecuados.- Autocrítica: reconocimiento de errores, valoración de su propia actuación.
  2. 2. - Responsabilidad, compromiso personal.- Autonomía e iniciativa, planificación y secuencia de la propia acción.- Participación en el grupo y en el establecimiento de las normas.- Pautas de convivencia en la escuela y en la familia.- Ayuda y colaboración con sus iguales y los adultos.Como maestros nos debemos preguntar qué personas queremos formar, porque sieducamos en unos valores mínimos y básicos, entonces los alumnos y las alumnas seráncapaces de poder enfrentarse a los problemas que se den en la sociedad. En función dela persona que queramos formar, trabajaremos unos valores u otros, pero siempre seránecesario formar personas críticas y reflexivas de la realidad, debido a la sociedad en laque actualmente nos encontramos. Por lo tanto, educar en valores será la respuesta parauna educación democrática y participativa. Además como educadores debemos tener encuenta aquellos valores que desarrollen la personalidad del alumno para su mayorintegración en la sociedad/aula, potenciando así su felicidad.
  3. 3. 2. TIPOS DE VALORESLos valores pueden agruparse:1- Valores biológicos: alimentos, salud, etc. Son necesidades básicas.2- Valores intelectuales: el conocimiento, la creatividad, razonamiento, etc. Origina elmundo cultural del niño3- Valores ecológicos: el cuidado, el respeto, y aprecio del medio en que desarrolla lavida.4- Valores morales: el respeto, la tolerancia, la solidaridad, la verdad, son los pilares delas relaciones afectivas con el mundo y con los demás.5- Valores religiosos: son propios de los creyentes y su orientación en la infancia,corresponde a los padres.
  4. 4. 3. ¿QUIÉN EDUCA LOS VALORES?Como maestros/as pensamos que trabajar la educación en valores es algo muy necesariopara el alumnado en todos los sentidos y por varios motivos, no sólo para que aprendana familiarizarse con una serie de valores personales y sociales tales como la autoestima,la responsabilidad, la cooperación o la solidaridad, expuestos anteriormente, sino paraque en su futuro ejerzan como ciudadanos críticos en la sociedad en la que les tocarávivir. Además, consideramos que estos valores trabajándolos desde pequeños/as lesayudarán y favorecerá para construir su personalidad y aumentará su capacidad desocialización tanto dentro como fuera del aula.Otro aspecto a tener en cuenta para que la educación en valores pueda llevarse a cabo esla colaboración de las familias con la escuela, tales como la implicación en actividades,problemas del alumnado, etc. Esta implicación debe ser realizada tanto dentro comofuera del aula, ya que las directrices a seguir tanto por la familia como por elprofesorado deben estar enfocadas en la misma línea.El protagonismo de los padres y más en la etapa de educación infantil, es insustituible.Ellos son los que van a decidir qué valores pretenden involucrar en la educación de sushijos.Tampoco podremos realizar una educación en valores, si los otros maestros/as nocolaboran con el tutor/a de un grupo-clase, porque aunque el tutor/a sea la persona queguía y oriente a las familias y tenga un contacto directo con estas, los demás maestros/astambién deben colaborar en la construcción de los valores propuestos para desarrollarlas capacidades tanto individuales como colectivas de todo el alumnado.
  5. 5. LA FAMILIA LA ESCUELAEn el seno de la familia es donde se Los educadores tienen unafraguan las actitudes más profundas ante responsabilidad asumida por su rolla vida. profesional.Donde se aprende a usar El Estado delega en ellos suresponsablemente la libertad. responsabilidad socializadora.Se desarrolla más adecuadamente la La institución escolar garantiza unpersonalidad. mínimo de formación de valores.
  6. 6. 4. LA IMPORTANCIA DE TRABAJAR LOS VALORES EN EDUCACIÓNINFANTILLa importancia de trabajar los valores en la educación infantilEn todas las etapas, se transmiten continuamente valores aunque no siempre seamosconsciente de ello, les ofrecer un entorno hostil, no adecuado a sus necesidades y pobreen estimulo, nuestra forma de valorar los progresos de los niños y niñas, de ayudarlessuperar las difícil aprendizaje, la mirada, el tono de voz y los gestos que realizamos sonaspectos que forman parte de nuestra vida cotidiana y que cuentan con una fuerte cargade valores.Es cierto que nuestro comportamiento y de hacer a veces, conlleva unos valores de losque no siempre somos conscientes, es decir, podemos actuar de una determinada manerapor creer que es la mejor.El profesor, antes de preguntarse qué valores son los que más ha de trabajar con susalumnos, se centrara al mismo, como sujeto de valores y buscara profundizar y clarificarsu propia escala de valores, a partir del reconocimiento del proceso de valoracióninterno que vive permanentemente.
  7. 7. 5. ALGUNAS ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LOS VALORESActividad 1: “Un globo, dos globos y tres globos”Explicación de la actividad. El maestro/a les explicará al alumnado que van ainvestigar y rescatar los pensamientos positivos que tienen guardados en su mente sobresí mismos. El maestro/a con esta actividad pretende desarrollar en el alumnado unamejor valoración de sí mismos.Para introducir la actividad nos sentaremos en la alfombra y mostraremos a los niños losglobos, les pediremos que nos digan que tienen los globos hinchados por dentro parahacerles reflexionar sobre lo más bonito que tiene el globo y lo que nos permite jugar ydivertirnos, que es algo que no se ve, que hay algo que está en su interior.A continuación les dejaremos un ratito para jugar con los globos (5 minutosaproximadamente). Una vez que hayan jugado pararemos la actividad unos minutospara explicarles que las personas también tienen lo más bonito en su interior: los buenospensamientos y que los tenemos que descubrir.Los alumnos/as jugarán otros 5 minutos para que piensen dos pensamientos positivosacerca de sí mismos/as.Una vez terminada la actividad nos reuniremos en círculo para realizar la asamblea finaly que los alumnos/as nos cuenten sus pensamientos positivos con una argumentación delo expuesto a los compañeros.Objetivos didácticos:- Desarrollar una actitud de aceptación y valoración propia positiva.- Tomar conciencia de los pensamientos internos.- Mejorar el nivel de autoconciencia a través de nuestros sentimientos.Contenidos didácticos:- La autoestima y nuestros pensamientos positivos.- El diálogo y participación.Materiales: Globos hinchados y deshinchados.
  8. 8. Actividad 2: “Compartir el trabajo”Explicación de la actividad: Se dividirá la clase en grupos de cinco alumnos/as y acada uno de ellos se les da un color para pintar. Los niños/as no pueden cambiar elcolor, pero todos tienen que participar completando la lámina del dibujo. Sólo se puedenpintar las cosas con el color de la realidad (por ejemplo el césped, de verde no de colorazul).Introduciremos la actividad explicando a los niños/as su contenido y veremos su formade actuar. Al finalizar el ejercicio, nos reuniremos y hablaremos en la asamblea finalsobre lo sucedido.Objetivos didácticos:- Conseguir que los alumnos/as busquen la mejor solución, compartiendo diferentesaspectos con los demás compañeros/as.- Comprender que las actitudes egoístas no son buenas.- Entender que si todos colaboramos en las distintas actividades el resultado será mejorque haciéndolo sólo.Contenidos didácticos:- El significado de la solidaridad a través del dibujo.Materiales: Colores y papel.
  9. 9. 6. BIBLIOGRAFÍAhttp://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/1083/1/TFG-B.24.pdfhttp://www.guiainfantil.com/1145/educar-en-valores-a-los-ninos---tv-para-padres.html

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