No tot s guanyar!

328 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
328
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

No tot s guanyar!

  1. 1. NO TOT ÉS GUANYAR! Rosa Aldomà Maria Jallow
  2. 2. Alarma!: Identificació del conflicte <ul><li>Pràctiques al Col·legi Claver de Lleida </li></ul><ul><li>Alumne: 3r de primària </li></ul><ul><li>Característiques </li></ul><ul><li>Reaccions: (vídeo) </li></ul>
  3. 3. Marc teòric <ul><li>Baixa tolerància a la frustració </li></ul><ul><ul><li>Va descriure als que presentaven baixa tolerància a la frustració com síndrome “no ho suporto”, perquè moltes vegades es queixen de que són incapaços de suportar “x” situacions. (Albert Ellis,1960) </li></ul></ul><ul><ul><li>“ la frustració és el bloqueig d’algun comportament dirigit a aconseguir una meta, per tant, són totes aquelles situacions de la vida en què algun comportament, meta o necessitat no són satisfetes. Tot això, comportarà d’alguna manera a patir la frustració.” ( Dollard, Doob, Millar, Mower i Sears en Lahey, 1999) </li></ul></ul>
  4. 4. Objectius <ul><li>Augmentar la tolerància a la frustració. </li></ul><ul><li>Acceptar la derrota. </li></ul><ul><li>Saber guanyar amb respecte. </li></ul><ul><li>Valorar la participació i el procés de la tasca. </li></ul><ul><li>Respectar companys i mestres. </li></ul><ul><li>Utilitzar les tècniques de relaxació en cas de conflicte. </li></ul>
  5. 5. ESQUEMES D’APRENENTATGE <ul><li>SESSIÓ 1 </li></ul><ul><li>Identificació del conflicte </li></ul><ul><li>Arribada sorpresa </li></ul><ul><li>Fem Gol </li></ul><ul><li>Qüestionari al final de la sessió </li></ul><ul><li>SESSIÓ 2 </li></ul><ul><li>Visualitzem el nostre comportament </li></ul><ul><li>Visualització del vídeo de la sessió anterior i reflexió </li></ul><ul><li>SESSIÓ 3 </li></ul><ul><li>Regulació emocional </li></ul><ul><li>Consciència emocional </li></ul><ul><li>Jocs cooperatius </li></ul><ul><li>SESSIÓ 4 </li></ul><ul><li>S'ha solucionat el conflicte? </li></ul><ul><li>Arribada sorpresa </li></ul><ul><li>Fem Gol </li></ul><ul><li>Qüestionari al final de la sessió </li></ul>
  6. 6. Què treballem i com ho fem? En les plujes d’idees -construcció de la pau i la democràcia. En totes les tasques. -afrontar els conflictes. Normes dels jocs i debats -construir, acceptar i practicar normes de convivència. Competència social i ciutadana En totes les tasques -participar activament i plena en la vida cívica. En totes les tasques -afirmar els seus propis valors i autonomia En totes les tasques -actituds d'obertura, flexibilitat i de compromís vers les altres En totes les tasques -fer-se com cadascú desitja Jocs emocionals -coneixement de les pròpies emocions i les d'altri, la regulació emocional i l'autoestima En totes les tasques -l'empatia, l'assertivitat, l'escolta, el diàleg, l'animació de grups, la presa de decisions i la resolució de conflictes. En totes les tasques - aplicació de valors i actituds personals interrelacionades. Pluja d’idees i reflexions -ser capaç d'imaginar, emprendre, desenvolupar i avaluar. Competència d’autonomia i iniciativa personal Qüestionaris -desenvolupament i afirmació de la identitat personal. En tots els jocs -pensament estratègic. Jocs de cooperació -capacitat de cooperar. Qüestionaris -capacitat d’autoavaluar-se. Jocs -consciència, gestió i control de les pròpies capacitats i coneixements. Actuacions diferents jocs -resolució de problemes en diferents situacions i entorns. Pluja d’idees i reflexions -el raonament i l'esperit crític. Rols en els diferents jocs -capacitat d'organitzar-se en les feines. Totes les tasques -actituds de responsabilitat, disciplina, perseverança i rigor. Competència d’aprendre aprendre Agrupacions en els jocs -comprendre, utilitzar i relacionar els números. Comp. matemàtica Jocs d’emocions -aprofundir en la interpretació i comprensió de la realitat que ens envolta i el món. Jocs d’emocions -saber expressar fets, conceptes, emocions, sentiments i idees. Pluja d’idees i reflexions. -saber interaccionar oralment (conversar, escoltar i expressar-se). Competència comunicativa Com ho fem? Sots competències Comp. bàsiques
  7. 7. CRITERIS D’AVALUACIÓ Canalitza la seva frustració mitjançant la relaxació. Utilitza les tècniques de relaxació en cas de conflicte. Utilitzar les tècniques de relaxació en cas de conflicte. Adequació de la consciència i control del cos en relació amb la tensió, la relaxació i la respiració. Anima als companys i comenta les jugades positivament. Mostra respecte vers els companys i mestres. Respectar companys i mestres. Reconeixement i valoració de les persones que participen en el joc. D’una importància a la bona pràctica, no només al resultat final. Aprecia la participació i el procés de la tasca. Valorar la participació i el procés de la tasca. Valoració del joc com a mitjà de relació, de divertiment i d'ús del temps de lleure. Utilitza les diferents vies per celebrar la victòria amb respecte. Sap guanyar amb respecte. Saber guanyar amb respecte. Valoració i acceptació de la pròpia realitat corporal i la dels altres. Mostra una bona actitud vers la derrota en una tasca. Sap acceptar la derrota. Acceptar la derrota. Apreciació de l'esforç tant individual com col·lectiu en les activitats físiques. Conté les seves emocions negatives en cas de perdre. Tolera millor la frustració. Augmentar la tolerància a la frustració. Control de les emocions. Criteris resultants Criteris de realització Objectius Continguts actitudinals CRITERIS D’AVALUACIÓ OBJECTES D’AVALUACIÓ
  8. 8. I PER ACABAR... <ul><li>RESULTATS DE LA INTERVENCIÓ </li></ul><ul><li>(vídeo) </li></ul><ul><li>CONCLUSIÓ DEL PROJECTE </li></ul>
  9. 9. <ul><li>MOLTES GRÀCIES PER LA VOSTRA ATENCIÓ! </li></ul>

×