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Cc dc-011 plan de area de humanidades lengua castellana e ingles v001 2009-2010

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  • 1. PROCESO Y CÓDIGO: I.E. CÁRDENAS GESTIÓN ACADÉMICA CC-DC-011 CENTRO VERSIÓN: 001 Emisión: 08-29-2008 PLAN DE ÁREA DE HUMANIDADES: LENGUA CASTELLANA Actualización::2-12-2009 IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS INTEGRANTES  Lic. ROSA MOLINA MEJÍA  Lic. LUZ ADRIANA CASTAÑO LÓPEZ  Lic. SUXILENA VALLECILLA MEZA  Lic. LUZ DARY LOZANO  Lic. CONSUELO MARTÍNEZ TABARES  Lic. AMPARO LÓPEZ BETANCOURT  Lic. VICTORIA EUGENIA LÓPEZ ARIAS  Lic. MARLENY HERRERA CAICEDO  Lic. LUZ MELBA MOTTA TORRES  Lic. GLORIA PATRICIA GARCÍA RAMÍREZ  Lic. NANCY GÓMEZ ORDOÑEZ  Lic. LUZ MERY PINEDA RAMÍREZ  Lic. MARIELA ESPERANZA GUERRA DE ARIAS  Lic. NELSY AMPARO MARÍN DE HENAO  Lic. MARÍA ITALIA ROJAS MENESES  Lic. EDISON OCAMPO BENÍTEZ  Lic. GLORIA PATRICIA RINCÒN MONTOYA“La Excelencia es Nuestro Compromiso” Página 1 de 126
  • 2. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 INTRODUCCIÒNEl presente plan de área de Humanidades el cual comprende la Lengua Castellana y como lengua extranjera Inglés para los nivelesde transición, básica y media, se organizó teniendo en cuenta las orientaciones curriculares consignadas en el artículo 3 del Decreto230 de 2002.Los contenidos están organizados por unidades PRE-REQUISITO, con orden lógico y concordante con la forma como las personasse apropian de la lengua materna y a la relación que existe entre LAS CATEGORIAS DE LA REALIDAD Y LAS GRAMATICALESque designan esa realidad.En términos generales este plan de área pretende desarrollar en el mejor nivel las competencias y habilidades en el estudiante, parael manejo de su lengua nativa. Para ello, se han establecido los diferentes contenidos, actividades, metodologías y recursos.Los procesos de globalización y de apertura económica, la comunicación intercultural y de alto ritmo de progreso científico ytecnológico, ejercen presiones obre nuestras vidas, exigen el desarrollo de la competencia comunicativa en una o más leguasextranjeras para posibilitar la participación en igualdad de condiciones en la cultura global, sin perder el sentido de perte nencia anuestra cultura.Como respuesta a esta realidad se han establecido políticas educativas sobre la lengua extranjera, que incluye su estudio desde laprimaria. Se pretende brindar la posibilidad de tener mayor contacto y experiencia en otra lengua, otra cultura, y abordarla desdeuna perspectiva estratégica que la conciba como un medio para acrecentar en cada estudiante sus competencias de comunicación ysus habilidades para integrar saberes, trabajar en equipo y comprender mejor la realidad mundial y sus efectos sobre el conte xtocolombiano.Una meta importante en el estudio de una lengua extranjera es el desarrollo de la competencia comunicativa. El contar con unalengua extranjera e nuestro contexto social, tiene mayor importancia en las circunstancias educativas actuales. Para ello, seajustarán los contenidos, actividades, metodologías y recursos de acuerdo a las necesidades de nuestra comunidad educativa.
  • 3. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 JUSTIFICACIÓNEl hombre es esencialmente un ser social y el lenguaje como realidad netamente humana, responde a la necesidad de comunicaciónla cual surge de una interacción del hombre con sus semejantes y se concreta en una lengua determinada, propia del grupo social.Teniendo la certeza que el lenguaje es por excelencia el instrumento de expresión, la columna vertebral del proceso educativo , elárea se ha programado y organizado con actividades que abarquen el desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas: leer,hablar, escuchar y escribir.Como lengua extranjera, se maneja el inglés americano, aunque el británico, australiano y europeo se puede llegar a usar paramostrar las posibles diferencias que se podría encontrar el estudiante en diferentes partes del mundo, reflejando que el inglés es elidioma más empleado para la comunicación internacional y que no se limita aun país, región o cultura.Este plan de área se justifica por cuanto es necesario que el estudiante:  Asuma la lengua materna como un instrumento vivo y el medio principal o puerta de entrada al mundo del conocimiento y la comprensión.  Logre comprender e interpretar textos en inglés a partir de experiencias lectoras.  Haga uso del lenguaje preciso, sobrio, buscando la belleza de expresión, sin palabas rimbombantes, sino acompañadas de sencillez.  Maneje y/o domine los códigos lingüísticos en la lengua extranjera.  Disfrute de la lengua materna a través de la lectura y la producción de textos coherentes, con un buen manejo ortográfico.  Desarrolle habilidades para narrar, describir, persuadir y preguntar en inglés.  Reconozca que la expresión oral y la escucha son dos procesos correlativos que se emplean en la comunicación para hacerse entender y entender a los demás.  Use la lengua extranjera teniendo en cuenta los diferentes contextos comunicativos.La enseñanza del inglés como lengua extranjera se imparte para continuar dando cumplimiento al decreto 1002 del 24 de abril d e1984 a la Resolución reglamentaria 17484 del 7 de noviembre de 1984 y al planteamiento hecho por la Ley 115/94 en cuanto a laestructuración del curriculum.
  • 4. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 PROPÓSITOS DEL ÁREASon propósitos primordiales de todos y cada uno de los niveles educativos en el desarrollo integral de los educandos medianteacciones estructuradas encaminadas a:  Desarrollar la sensibilidad literaria e imaginativa del estudiante a partir de la lectura de textos de diferentes géneros literarios.  Incentivar al estudiante para que se apropie de un vocabulario contextualizado.  Desarrollar destrezas y habilidades a la preparación y presentación de informes escritos.  Promover diferentes actividades para que el estudiante desarrolle la habilidad de expresarse en público a partir de la consulta de temas propuestos.En cuanto a la lengua extranjera se busca:  Instruir competencia en la comunicación, es decir, la habilidad de expresarse según la situación pertinente, el propósito y l os papeles desempeñados por los participantes.  Lograr una comprensión efectiva y la producción del discurso conversacional demostrando su competencia lingüística.  Leer, interpretar y conceptuar diferentes textos que incluyan el contenido de las áreas, como también el discurso escrito que contribuya al conocimiento de la historia y la cultura del ser humano.  Entender, aplicar y valorar los elementos del discurso escrito enfocando tareas y estrategias de acuerdo con las funciones y características de éste.  Usar el lenguaje para promover y aplicar valores éticos, sociales, de igualdad, solidaridad, autocontrol y responsabilidad.
  • 5. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 METAS DE CALIDADTomando en consideración el análisis de las pruebas ICFES y el desempeño durante el periodo lectivo, se concluye que loseducandos presentan mayores dificultades tanto en la lectura comprensiva como en la coherencia y ortografía de sus escritos alplasmar sus ideas o al sustentar puntos de vista. Por lo anterior el Departamento de Humanidades propone:  Establecer como indicadores de desempeño en los diferentes periodos:  Leer bien en forma oral y comprender los textos asignados.  Redactar escritos propios con correcta coherencia y ortografía.  Implementar en las actividades escolares, de manera permanente, ejercicios que propendan por la lectura comprensiva y la escritura con correcto manejo de ortografía y signos de puntuación.  Establecer como requisito que el estudiante pueda ser promovido al grado, un buen nivel de lectura comprensiva y escritura coherente con adecuado manejo de ortografía.En cuanto a lengua extranjera:  Fomentar la capacidad escrita haciendo uso del vocabulario y estructuras gramaticales estudiadas.  Construir párrafos sencillos de rutinas diarias, el horario de actividades de clase y el horario de actividades fuera del colegio.  Sintetizar un escrito, tomando como referencia ejemplos dados por el profesor.  Proponer actividades de comprensión auditiva escuchando canciones o viendo películas con subtítulos y pronunciación en inglés, acordes a su edad para reforzar vocabulario y pronunciación.  Completar ejercicios de las unidades a través de la audición de casetes, discos compactos, propuestos para cada unidad.  Representar diálogos cortos mostrando actividades cotidianas y la interpretación de los propuestos en cada lectura de texto.  Hacer interpretación fonética con el apoyo del profesor y ayudas didácticas.  Interpretar lecturas cortas para extraer las ideas principales y conclusiones aplicando scanning y skimming.  Contestar a preguntas a través de la interpretación gráfica y escrita-
  • 6. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 MALLA CURRICULAR DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS
  • 7. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 MALLA CURRICULAR GRADO TRANSICIÓN: DIMENSIONES DIMENSIONES ÁMBITO O EJES DE EJES TEMÁTICOS O ESTÁNDARES CURRICULARES ORGANIZACIÓN CONCEPTUALES O DE CONTENIDOCOMUNICATIVA Semántica textual Significados y expresiones Comunica sus emociones y vivencias a través de lenguajes y medios gestuales, verbales, plásticos e incorpora nuevas palabras a su vocabulario y entiende su significado. Sintaxis Textual Coordinación y unión de Participa en diálogos y otras interacciones palabras. asumiendo e intercambiando diferentes roles. Vocabulary (vocabulario) Estructura apropiadamente frases y narraciones y Introducción al inglés: Greetings (saludos) emite con claridad ideas, pensamientos y Exploración Colors (colores) sentimientos. Conceptualización School objects (útiles Aplicación escolares) Maneja adecuadamente diversas formas de Listen (escuchar) Family (Familia) expresión y utiliza el lenguaje para establecer Speak (Pronunciar) My house (mi casa, diferentes relaciones con los demás. Read (leer) dependencia) Numbers (números del 0 al Los niñ@s usan el lenguaje en diferentes 10) contextos para interactuar en forma verbal, Food (comida) utilizando un vocabulario de manera libre y Fruits (frutas) creativo. Animals (animales) Utiliza actividades de habilidades de observación e interpretación, escucha y pronunciación.
  • 8. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 GRADO: TRANSICIÓN APROXIMACIÓN A LAS ÁREAS OBLIGATORIAS EN CORRELACIÓN CON LAS DIMENSIONESDIMENSIONES ÁMBITO O EJES DE EJES TEMÁTICOS O ESTÁNDARES CURRICULARES ORGANIZACIÓN CONCEPTUALES O DE CONTENIDOHUMANIDADES - Semántica textual - Construcción de sistemas Establece relaciones entre la realidad y los signosLengua castellana de significación. (gráficos, garabatos, sonidos, etc.) en sus - Sintaxis textual producciones textuales. - Interpretación y producción de textos. Participa en diálogos y otras interacciones asumiendo e intercambiando diferentes roles. - Coordina y une palabras Utiliza el lenguaje para establecer diferentes relaciones con los demás.HUMANIDADES - Códigos lingüísticos - Representaciones Reconoce relaciones ente sus costumbres yIdioma extranjero tradiciones significados a través de su lengua(inglés). - Gramática - Normas básicas materna con otras culturas que se expresan a través de otras lenguas. Incorpora significados y palabras del idioma extranjero a la competencia léxica.
  • 9. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: PRIMERO HORAS SEMANALES: 6 EJE EJE ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE EVALUACIONORGANIZADOR TEMÁTICO INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO ubicaciónProcesos de Aprestamiento Producción textual. espacial: Ubica objetos en Dibuja figuras Sabe donde Repite losproducción e Las vocales Produce textos - dentro, fuera diferentes lugares de diferentes están los objetos nombres de susinterpretación de El diptongo escritos que - encima, debajo *Comunica formas, y las personas compañeros(as)textos respondan a - arriba, abajo sentimientos tamaños y Enuncia que Competencia diversas - cerca, lejos vivencias e ideas en colores ocurre primero y Sabe dóndeProcesos de lectora necesidades - delante, detrás forma oral *Realiza los que pasa encontrar losproducción e Comunicativas *reconoce las trazos del libro después en una objetos en el salóninterpretación de Inteligencia tamaños: vocales en forma de actividades secuencia de de clasetextos múltiple Literatura -grande, mediano, oral y escrita *Hace trazos historias pequeño *reconoce el en su cuaderno Narra pequeñas Escribe lasEl lenguaje de las Competencias Literatura -largo, corto diptongo y en hojas historias vocales en script yimágenes Ciudadanas - grueso, delgado *Desarrolla especiales Habla sobre en cursivas Literatura cantidad: habilidades *Dibuja objetos algunos objetos Da ejemplos de - muchos , pocos comunicativas cuyos nombres cuyos nombres palabras que La historieta otras ……. lateralidad: llevan empiezan por las rimen simbólicas -derecha, Interpreta textos diptongos vocales Realiza ejercicios izquierda literarios que Diptongos Identifica para desarrollar su orden: fomenten la Repite y juega diptongos en las inteligencia - primera, última creatividad con canciones palabras Espacial y musical vocales: capacidad lúdica y Responde las Realiza dibujos A a - E e - Ii - O *Da cuenta de una preguntas que relacionados con o-Uu lectura se formulan las canciones diptongo Aplica las relacionadas de memoria Elabora dibujos ai - au - ei - eu - ia inteligencias espacial con la alegría algunas frases que tengan que - ie - io - iu - io - y musical Canta de la lectura ver con la alegría ua ue - ui – uo *Reconoce las canciones y *Responde Lecturas manifestaciones de lleva el ritmo preguntas Elabora una inteligencia la alegría por el cuerpo sencillas sobre historieta muda espacial y musical Interpreta historietas Narra lo que las inteligencias La alegría mudas cuentan las múltiples La historieta historietas muda
  • 10. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: PRIMERO HORAS SEMANALES: 6 EJE EJE INDICADORES DE EVALUACION ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROSORGANIZADOR TEMÁTICO INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO Consonantes Responde a Gramática: Producción textual Consonantes m - Reconoce las preguntas que se Da ejemplos deprocesos de los artículos p - s - l - n - t - d -r consonantes m - p - *Lee le formulan palabras que seconstrucción de Producción textual –rr s - l - n - t - d -r -rr en mentalmente y Lee las inician consistemas de Ortografía textos sencillos y en forma oral expresiones del determinadasignificación Producción textual a conjunción "Y" palabras en forma los textos que rostro de los consonante Combinaciones oral y escrita presentan personajes Escribe palabras y Silabas inversas Manejo de la algunas de las Responde las oraciones con s - l - n - r. conjunción "Y" consonantes preguntas que se entrelazando las Un - unos - una - hagan sobre las silabas inversas unas - el - los - la Utiliza correctamente Lee historietas da ejemplos de – las las silabas inversas mentalmente y mudas palabras que con s - l - n – r en forma oral dibuja nombres llevan las usos de las letras que que lleven las combinaciones mayúsculas Utiliza correctamente presentan las consonantes estudiadas las artículos combinaciones solicitadas combinaciones pl Explica con - pr - dr - tr - tl Utiliza correctamente ejemplos la las mayúsculas definición entre silaba directa e Reconoce y escribe inversa correctamente las utiliza las combinaciones pl - pr mayúsculas en - dr - tr - tl oraciones atendiendo las normas dibuja objetos cuyos nombres lleven las combinaciones
  • 11. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: PRIMERO HORA SEMANAL: 6 EJE EJE CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE EVALUACIONORGANIZADOR TEMÁTICO ESTÁNDAR INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVOEl lenguaje de las Inteligencias Literatura inteligencia aplica las Da ejemplos deimágenes múltiples lingüística y lógico inteligencias cuenta en Vistas acciones queProcesos de competencias Literatura – matemática lingüísticas y lógico – orden la realiza sumas y ayudan acontaminación de ciudadanas la amistad matemáticas secuencia de restas desarrollar estassistemas de producción textual reconoce las una lectura atendiendo las inteligenciaspersonificación imágenes la amistad manifestaciones de preguntas que se literatura la amistad interpreta y le hacen escribe una tarjeta consonantes producción textual consonantes f - c interpreta señales reflexiona a su amigo o -q- b-v- adecuadamente sobre las dice quiénes son amiga y la decoraEl lenguaje de las combinaciones g-j reconoce las lecturas sus amigos y con dibujosimágenes consonantes f - c - q relacionadas explica por que gramática consonantes f - c - b - v - g - j en textos con la amistad dibuja señalesprocesos de -q- b-v- sencillos y palabras, lee dice la vistas en la calle,construcción de ortográfica g–j en forma oral y mentalmente y importancia de carreteras, centrossistemas de escrita en forma oral, las señales comercialessignificación inteligencia identifica la familia textos que dibuja objetos múltiple Familia de de palabras muestren estas cuyos nombres Da ejemplos de palabras utiliza m antes de la consonantes y lleven las palabras que Ciudadanas b y de la p las consonantes y lleven as uso de mp y mb aplica la inteligencia combinaciones las consonantes y las imágenes corporal, cinética e estudiadas combinaciones combinaciones inteligencia interpersonal escribe la vistas estudiadas consonantes corporal cinética e reconoce las familia de interpersonal manifestaciones del palabras que Utiliza la familia el respeto respeto se le dice de palabras en la caricatura interpreta representa oraciones consonantes ñ - y correctamente las personajes de - ll - h - ch - z - k - caricaturas cuentos x-w reconoce las infantiles consonantes ñ - y - ll responde - h - ch - z - k - x - w cuestionarios en textos sencillos y sobre el palabras en forma respeto
  • 12. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: PRIMERO HORAS SEMANALES: 6 EJE EJE INDICADORES DE EVALUACION ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROSORGANIZADOR TEMÁTICO INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO gramática Literatura silabas inversas sustantivos y con y y z oral y escrita interpreta elabora una lista dibuja familias de adjetivos producción textual caricaturas de de actividades palabras sustantivos reconoce los periódicos que realizan los busca palabras ortografía propios y sustantivos y los Lee sábados y con mp y mb en inteligencia literatura comunes adjetivos mentalmente y domingos textos escritos múltiple cualidades de los en forma oral da apreciaciones da ejemplo de sustantivos utiliza sinónimos y los textos que sobre el respeto acciones que Combinaciones antónimos presentan según la lectura ayudan a sinónimos y estas desarrollar estas antónimos Aplica las consonantes Explica el inteligencias Competencias inteligencias objetivo de las ciudadanas Inteligencia naturalista e Escribe caricaturas colabora en la naturalista e interpersonal párrafos cortos realización de interpersonal donde incluye dibuja objetos carteles para Reconoce las varios cuyos nombre aprender el combinaciones: bl combinaciones: bl - sustantivos y lleven estas respeto - br - cl - cr - dr - fl br - cl - cr - dr - fl - fr - adjetivos consonantes - fr - gl - gr - pl - pr gl - gr - pl - pr - tl – t elabora una lista Da ejemplos de - tl – tr Elabora un de sustantivos palabras que Reconoce las retrato de una con sus lleven las La colaboración manifestaciones de mascota respectivos consonantes la colaboración utiliza adjetivos estudiadas combinaciones escribe en oraciones sinónimos y antónimos a las Elabora palabras resumen de las responde lecturas preguntas sobre el cuidado de las mascotas
  • 13. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001AREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: PRIMERO HORAS SEMANALES: 6 EJE EJE INDICADORES DE EVALUACION ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROSORGANIZADOR TEMÁTICO INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVOLenguaje de las sistemas Gestos Dibujaimágenes .Imágenes simbólicos Interpreta gestos diferentes Responde a Expresa ideas y Producción textual masculino y gestos preguntas que se mensajes porProcesos de genero y femenino Reconoce el género hagan sobre medio de gestosproducción e numero singular y plural y el numero realiza un lecturas escribeinterpretación de Literatura cuadro y una lista de los Elaboratextos Ortografía aumentativos y clasifica beneficios que se crucigramas con el Sistemas diminutivos Utiliza aumentativos palabras según obtienen cuando vocabularioProcesos de Inteligencia simbólicos y diminutivos el género y el todos colaboran aprendidoproducción e múltiple Inteligencia numero comenta siinterpretación de lingüística y Aplica las identifica conviene o no Expresa ideas ytexto. Competencias espacial inteligencias aumentativos y hacer gestos mensajes por ciudadanas lingüísticas y diminutivos por escribe textos medio de una la cortesía espaciales sus teniendo en pintura Imágenes terminaciones cuenta la obras formadas Reconoce dice concordancia de la pintura manifestaciones de trabalenguas y entre genero y la cortesía adivinanzas numero aprendidas de escribe oraciones memoria, canta donde se Interpreta en casa rondas incluyen correctamente el aprendidas aumentativos y lenguaje de las da opiniones diminutivos imágenes (pinturas) sobre usa las expresiones de expresiones de cortesía cortesía en la utilizando los vida diaria personajes de formula una lectura preguntas sobre comenta si la pintura y entiende o no pintores ese tipo de famosos. obras.
  • 14. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: SEGUNDO HORAS SEMANALES: 6 EJE EJE CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE EVALUACIONORGANIZADOR TEMÁTICO ESTÁNDAR INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO Trabajo en UtilizaProcesos de Diagnóstico Produce textos páginas correctamente los Expresa en Expone y Determina elproducción e de Grupo. orales que 8,9,10,11,y 12 renglones lineales forma clara defiende sus tema, el posibleinterpretación Manejo del respondan a del texto guía y cuadriculados. las ideas y ideas en lector del texto yde textos. espacio lineal, distintos Comunica sentimientos función de la el propósito cuadriculado, propósitos Manejo de sentimientos, según lo situación comunicativo doble línea. comunicativos. espacio lineal y vivencias e ideas amerita la comunicativa. que lo lleva a El cuadriculado. en forma oral. situación producirlo. Abecedario: Uso de las comunicativa.Procesos de Imprenta y mayúsculas y el Escribe con trazosconstrucción de cursiva. Uso Produce textos punto. firmes y legibles. Diferencia las Explica por qué Forma palabrassistemas de de las escritos que División de las Separa las sílabas palabras con el diptongo utilizando fichassignificación. mayúsculas respondan a palabras por teniendo en cuenta hiato y con queda en una del abecedario El diptongo y diversas sílabas las reglas básicas diptongo y sola sílaba y el que contengan el hiato. necesidades para ello. separa hiato se hiato y diptongo. La sílaba. comunicativas. Clases de correctamente separa. El Diccionario palabras según Maneja con en sílabas. y su manejo. el acento habilidad el El Acento. La narración y diccionario. sus elementos. Géneros El cuento. Clasifica las Desarrolla un Organiza la literarios. Los tres palabras según su plan textual Crea un texto secuencia momentos en acentuación. para la narrativo. narrativa de un una narración. producción de texto. La fábula. Identifica en un un texto Intercambia Personificación texto narrativo el narrativo opiniones a El sustantivo y Sustantivo momento inicial, el cerca de un texto sus clases. común, Propio, desarrollo y el final. leído. Género y concreto y número. abstracto.
  • 15. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: SEGUNDO HORAS SEMANALES: 6 EJE EJE INDICADORES DE EVALUACION ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROSORGANIZADOR TEMÁTICO INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO Oración Sujeto yProcesos de gramatical Produce textos predicado. Construye Desarrolla un Revisa, Elige el tipo deproducción e escritos que Clases de oraciones plan textual socializa y texto queinterpretación correspondan a oraciones coherentes. para la corrige sus requiere mi diversas producción de escritos, propósitode textos. necesidades El párrafo un texto teniendo en comunicativo. comunicativas. El libro y sus Escribe con narrativo. cuenta lasProcesos de partes claridad y buena propuestas deconstrucción de El adjetivo ortografía párrafos sus Cambia osistemas de cortos. compañeros y deduce el finalsignificación. Competencias Identifica las partes profesores de una lectoras de un libro. Lee y atendiendo narración. Lee con fluidez un comprende un algunos texto, utilizando cuento. aspectos Escribe cuentos signos de gramaticales. cortos con la Producción puntuación. estructura escrita produce un texto Diferencia el adecuada. escrito atendiendo cuento de la Expresa las aspectos fábula. enseñanzas o gramaticales. las moralejas Inteligencias Escribe con letra de una fábula. múltiples clara y legible, textos cortos Y sencillos.
  • 16. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: SEGUNDO HORA SEMANAL: 6 EJE EJE CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE EVALUACIONORGANIZADOR TEMÁTICO ESTÁNDAR INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO Ortografía Uso de la g. gue Reemplaza Comprende EscribeProcesos de divertida. Produce textos ,gui ,ge gi. algunas palabras por Expone y correctamenteproducción e . orales que .Signos de con sus sinónimos pronunciación defiende sus palabras con gue,interpretación Sinónimos y respondan a interrogación y y antónimos los casos para ideas en función ge, gui, gi. distintos de la situaciónde textos. antónimos. admiración. usar la gue, o propósitos comunicativa. El instructivo y comunicativos. ge. sus Identifica en características Elementos: gráficos los Respeta con sus La emisor, receptor elementos de la Comprende actitudes el uso deProcesos de comunicación Produce textos mensaje, comunicación que es una la palabra.construcción de escritos que intención y onomatopeyasistemas de respondan a código e identifica lassignificación. diversas Reglas para una voces de necesidades buena algunos Expresa comunicativas. mensajes a Determina el tema, comunicación animales. través de el posible lector Las etiquetas. Identifica los Expresa en códigos verbales del texto y el El teléfono y la diversos medios de forma clara y no verbales. propósito Principales radio comunicación con las ideas y comunicativo que medios de los que interactúa. sentimientos lo lleva a comunicación . según lo producirlo. amerita la situación comunicativa.
  • 17. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: SEGUNDO HORAS SEMANALES: 6 EJE EJE INDICADORES DE EVALUACION ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROSORGANIZADOR TEMÁTICO INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO La descripción Cómo son lasProcesos de Produce textos personas, Interpreta y escribe Desarrolla un Revisa, socializa Elige el tipo deproducción e escritos que animales y textos descriptivos. plan textual y corrige sus texto que requiereinterpretación correspondan a cosas. para la escritos, mi propósito diversas producción de teniendo en comunicativo.de textos. necesidades un texto cuenta las comunicativas. Poemas, Disfruta de la narrativo. propuestas de La lírica y sus trabalenguas, lectura de coplas sus compañerosProcesos de manifestacion retahílas, rimas, rimas y poemas. y profesores Memoriza poemasconstrucción de es. rondas, Comprende el atendiendo infantiles y lossistemas de ,canciones mensaje que algunos aspectos recita en clase.significación. Adivinanzas. Escribe palabras envía el gramaticales. con mp y mb compositor de Ortografía, Uso de la coma, algunas divertida mb y mp canciones actuales. Expresa en un Escribe sobre resumen las actividades que no Las acciones Reconoce acciones que ha realizado aún y o verbos. El tiempos realiza en un día que le gustaría tiempo en el verbales de su vida realizar. verbo. básicos. diferente a los de Las Determina algunas estudio. anécdotas. El resumen estrategias para Cuadros buscar y Síntesis de sinópticos almacenar información Mapa información: conceptual resúmenes, cuadros sinópticos. .
  • 18. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001AREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: SEGUNDO HORAS SEMANALES: 6 EJE EJE INDICADORES DE EVALUACION ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROSORGANIZADOR TEMÁTICO INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVOProcesos de Género Comprende textos Representacion Diferencia el Diferencia Elabora y Realiza unaproducción e dramático literarios para es con títeres género dramático poemas, socializa representacióninterpretación propiciar el planos. de los líricos y cuentos y obras hipótesis dramática sencilla. desarrollo de sus de teatro. predicativasde textos. narrativos. capacidades y acerca del Medios de lúdica. La carta contenido de losProcesos de comunicación. Escribe cartas textos.construcción de La historieta utilizando la Comprende si Forma diminutivossistemas de estructura. una palabra es Extrae de un y aumentativos designificación. La familia de primitiva o grupo de palabras y los palabras. Comprende el derivada de palabras las que aplica en Uso de la C,S y significado de otra. forman una oraciones. Z. símbolos utilizados familia. Homófonos y en las historietas. homónimos. Identifica textos teatrales y los Utiliza el correo Lenguaje no representa Comprende las con propósitos de verbal . interpretando algún ventajas Explica la comunicación El internet personaje. educativas del importancia del Internet. buen uso del . Internet.
  • 19. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001AREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: TERCERO No. Horas: 4 semanales EJE INDICADORES DE EVALUACION EJE TEMÁTICO CONTENIDOS LOGROS ORGANIZADOR ESTÁNDAR INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVOProcesos de Comprensión y Momentos de la Identifica en un texto Identifica la Escribe textos Inventa historiasproducción e producción de narración. narrativo la situación estructura de narrativos empleando las La Narración.interpretación de textos literarios inicial, el desarrollo y un texto teniendo en diferentes técnicas Elementos de latextos. para propiciar el el final. narración narrativo. cuenta el plan de la narración desarrollo de la Variedad de Identifica personajes, secuencial que como la capacidad creativa La descripción y palabras según y lúdica. tiempo y lugar en elaboro descripción y el el diálogo su función. que suceden las previamente. diálogo.Procesos de narraciones. Diferenciaconstrucción desistemas de El sustantivo Comprende la sustantivos, Comunicación Comprensión de la función de las adjetivos ysignificación El adjetivo información que palabras en un texto verbos. Expone la Participa circula a través de El verbo dado. importancia de activamente en El abecedario. algunos sistemas Observa e interpreta las imágenes, los concursos de de comunicación en su entorno, símbolos y las manejo de Imágenes, Utiliza los Los signos de no verbales. imágenes y señales. señales como diccionario. símbolos y signos de puntuación. Maneja con puntuación una forma de signos. propiedad el correctamente comunicación y diccionario y lo utiliza los interpreta. El al realizar sus El orden con frecuencia. escritos. Diccionario. alfabético. Lee con fluidez un Producción de textos escritos que texto, utilizando correctamente los respondan a El punto y la signos de diversas coma. puntuación. necesidades Manejo del comunicativas. diccionario.
  • 20. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: TERCERO No. Horas: 4 semanales EJE INDICADORES DE EVALUACION EJE CONTENIDOS LOGROSORGANIZADOR TEMÁTICO ESTÁNDAR INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVOProcesos de Clases de Comprensión y La fábula y la Lee y analiza Comprende y Escribe fábulas Sigue laproducción e narraciones. producción de personificación. diversas disfruta de y cuentos secuenciainterpretación textos literarios narraciones, cuentos y mezclando narrativa en los Él cuento.de textos. para propiciar el diferenciando su realidad y fábulas como textos que El artículo. desarrollo de la estructura. fantasía. capacidad producciones escribe. Clases de Produce un texto de la cultura. creativa y lúdica. artículos. Concordancia escrito, atentiendo gramatical. aspectos gramaticales y Dramatiza Atenderá Género y ortográficos. Emplea elementos de la aspectos número. Significado de gramaticales y Reemplaza sinónimos y comunicación.Procesos de las palabras. de ortografía de palabras por sus antónimos enconstrucción de la lengua Concordancia sinónimos y sussistemas de castellana entre sustantivo antónimos. producciones Elementos de cuando produzcasignificación. y adjetivo. Identifica textuales. la actos comunicación. comunicativos. elementos de la comunicación Aplica Sinónimos y como emisor, correctamente Conocimiento y antónimos. receptor y aspectos análisis de los mensaje. gramaticales y elementos, roles, relaciones y Emisor, receptor Escribe sin reglas reglas básicas y mensaje. agregar, ni sustituir ortográficas. de la letras en las comunicación. palabras. Escribe con trazos firmes y legibles.
  • 21. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: TERCERO No. Horas: 4 semanales EJE INDICADORES DE EVALUACION EJE CONTENIDOS LOGROSORGANIZADOR TEMÁTICO ESTÁNDAR INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVOProcesos de Género Lírico Comprensión y Poesía, rima, Reconoce las Identifica los Emplea la Construyeproducción e producción de verso y estrofa. características del elementos entonación y correctamenteinterpretación texto lírico y lo textos que Canciones, diferencia de otro más los matices de oraciones.de textos. La oración tengan diferentes coplas, tipo de textos. importantes la voz de gramatical. formatos y trabalenguas, Construye oraciones de la oración. manera finalidades. adivinanzas. teniendo en cuenta significativa en Inventa y escribe Comunicación Sujeto y el sujeto y predicado. los actos canciones,Procesos de responsable. Atiende aspectos predicado. Identifica y escribe Aplica en sus comunicativos.construcción de gramaticales y poemas, rimas,sistemas de Clases de una oración escritos las etc. de ortografía de afirmativa, Familia de la lengua oraciones. reglas deSignificación. interrogativa y palabras. Normas básicas exclamativa. ortografía y de castellana, Reconoce en la Lee concordancia cuando produzca correcta y estudiadas. compromisos comunicación. pausadamente éticos Prefijos y actos comprendiendo el comunicativos. Palabras con implicados en sufijos contenido. voro, cultor, la geo, hidro, poli, Reconoce el origen Conocimiento y comunicación. sub, pre, tele. de las palabras y el análisis de los uso de sufijos y elementos, roles, prefijos. relaciones y reglas básicas Participa en clase de la teniendo en cuenta los principios básicos de la comunicación. comunicación: respeto en el uso de la palabra.
  • 22. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: TERCERO No. Horas: 4 semanales EJE INDICADORES DE EVALUACION EJE CONTENIDOS LOGROS ORGANIZADOR TEMÁTICO ESTÁNDAR INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVOProcesos de Género Producción de Características Identifica textos Identifica los Consulta temas Emplea laproducción e textos orles que del teatro. teatrales y los elementos del de interés y entonación y los Dramático.interpretación de respondan a representa teatro. actualidad en los matices de la voz Actores,textos. Sílaba y distintos interpretando algún diferentes escenarios y de manera acento. personaje. medios de propósitos. montajes de significativa comunicación. El párrafo. obras infantiles. Crea personajes, Comprensión de escenarios y Reconoce que Palabras según el textos que tengan acciones para poner las palabras y número de Medios de diferentes en escena. las oraciones Crea sus propiosProcesos de sílabas. comunicación. formatos y Clasifica las palabras son unidades poemas.construcción de finalidades Palabras agudas,sistemas de de un escrito según lingüísticas que graves y el número de conectadassignificación Reconocimiento esdrújulas. sílabas. ente sí forman de los medios El periódico. Disfruta leyendo y masivos de Selecciona las una mayor participando en palabras de un texto llamada comunicación y La carta. obras de teatro. según el acento. párrafo. caracterización de la información. La televisión. Escribe con claridad y buena ortografía, La radio. párrafos cortos. Identifica los El teléfono. diversos medios de comunicación El internet. masiva con los que interactúa.
  • 23. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: CUARTO No. Horas: 4 semanales EJE INDICADORES DE EVALUACION EJE CONTENIDOS LOGROSORGANIZADOR TEMÁTICO ESTÁNDAR INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVOProcesos de Género Elaboración de Narración: Lee y analizaEscribe textos Aplica las Inventa historiasproducción e narrativo. hipótesis de momentos, fábulas, cuentos,narrativos estrategias de empleando lasinterpretación de lectura acerca de elementos y mitos y leyendas según un plan comprensión diferentes técnicastextos. clases: diferenciando su las relaciones secuencial antes, durante y de la narración estructura. entre elementos Cuento, Fábula. elaborado después de la como la Técnicas de la constitutivos de un Mitos y leyendas. Analiza algunos previamente. lectura. descripción y el narración. texto literario y textos narrativos, diálogo. Descripción y reconociendo los entre este y el diálogo. conceptos de contenido. El sustantivo y descripción y . Explica qué son sus clases. diálogo. Las palabras Producción de los signos y qué textos orales y Grados del Aplica aspectos clases de signos según su adjetivo. gramaticales como la hay. escritos mediante Función. concordancia, losProcesos de requerimientos El verbo y sus pronombres y losconstrucción de formales de la tiempos. tiempos verbales.sistemas de lengua castellana Los pronombres Interpreta y relaciona Valora lasignificación personales. importancia de en contexto el Caracterización Comunicación Señales, formas y significado de signos los signos en la del funcionamiento naturales y símbolos. vida diaria. de algunos artificiales, como códigos no Signos naturales símbolos que y artificiales. facilitan la verbales con miras a su uso en convivencia. situaciones comunicativas auténticas.
  • 24. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: CUARTO No. Horas: 4 semanales EJE INDICADORES DE EVALUACION EJE CONTENIDOS LOGROSORGANIZADOR TEMÁTICO ESTÁNDAR INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVOProcesos de La oración Producción de Sujeto, Estructura Aplica Aplica las Construyeproducción e gramatical. textos orales y predicado y oraciones adecuadamen estrategias de oracionesinterpretación escritos núcleos. coherentes e te las reglas comprensión teniendo ende textos. identifica en ellas mediante Clases de de la sílaba antes, durante cuentas sus sujeto, predicado y requerimientos oraciones tónica y la y después de la partes y clases. Significado de formales de la sus respectivos Sinónimas núcleos. acentuación. lectura. las palabras lengua Antónimas Utiliza palabras castellana. homófonas y Comprende y Homófonas homónimas. Identifica los Diferencia los analiza los Conocimiento y HomónimasProcesos de El acento Separa las sílabas elementos elementos de la mensajes que análisis de losconstrucción de Sílaba, más comunicación y recibe y los elementos, roles de una palabra Diptongo, hiato, algunas de sussistemas de teniendo en cuenta importantes emitidos en el Elementos de relaciones y formas ensignificación. la reglas básicas Acento las reglas básicas de la oración. situaciones proceso de prosódico, para ello. comunicativas. comunicación y a comunicación de la ortográfico y dadas. partir de esto, comunicación. diacrítico. Clasifica las propone Palabras palabras según su maneras de agudas, graves, acentuación. emitir un esdrújulas y mensaje. Analiza los sobreesdrújulas. elementos, el Emisor, papel, las receptor, relaciones y las mensaje, código reglas básicas de y canal la comunicación.
  • 25. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: CUARTO No. Horas: 4 semanales EJE INDICADORES DE EVALUACION EJE CONTENIDOS LOGROSORGANIZADOR TEMÁTICO ESTÁNDAR INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO Género Lírico Producción de Poesía, verso, Reconoce en un Define Explica los Inventa símiles, textos escritos estrofa, rima. poema su entonación, conceptos de metáforas y que respondan a estructura, ritmo y ritmo y rima figura literaria. personificacionesProcesos de Figuras Coplas, musicalidad.producción e literarias diversas canciones, comointerpretación necesidades trabalenguas, Reconoce las característicasde textos. comunicativas y adivinanzas y figuras literarias y del texto El Párrafo coplas. las utiliza en sus Expresa la Presenta que sigan un poético. textos. importancia trabajos escritos. procedimiento Símil o que tienen los Medios de estratégico para comparación, Identifica los Metáfora e párrafos en una medios de comunicación su elaboración. comunicación. Hipérbole. lectura y el Caracterización Conectores resumen como una yProcesos de unidad de sentido. Utiliza de los medios de preposiciones.construcción de comunicación Ideas Escribe con Aplica los correctamentesistemas de masiva y claridad y buena elementos diversas clases principales ysignificación. ortografía párrafos que debe de conectores. selección de la secundarias. cortos. tener una información que Medios Lee correcta y carta. emiten, para ser audiovisuales, utilizada en la pausadamente sonoros y comprendiendo el creación de escritos. contenido. nuevos textos.
  • 26. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: CUARTO No. Horas: 4 semanales EJE INDICADORES DE EVALUACION EJE CONTENIDOS LOGROSORGANIZADOR TEMÁTICO ESTÁNDAR INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO Género Producción de El teatro y sus Identifica textos Identifica las Establece Emplea la dramático textos orales y elementos. teatrales y los estructuras diferencias entonación y los escritos representa internas que entre un sufijo y matices de laProcesos de atendiendo a interpretando algúnproducción e poseen los un prefijo. voz de manera Las palabras requerimientos El adverbio y personaje.interpretación párrafos. significativa. según su formales de la sus clases.de textos. Reconoce una función. lengua Campos familia de palabras castellana. Deduce los semánticos teniendo en cuenta los sufijos y los Reconoce la elementos que Origen de las componen elProcesos de prefijos. importancia palabras Elaboración de géneroconstrucción de hipótesis de Participa del de los campos dramático, asistemas de Sufijos y prefijos diálogo lectura acerca de teniendo semánticos en partir de unasignificación. Comunica- las relaciones en cuenta el el lenguaje. representación. ción: entre los respeto en el uso Formas de elementos de la palabra. diálogo. constitutivos de Mesa redonda. Escribe con un texto. El lenguaje y Entrevista. claridad y buena la lengua. ortografía párrafos El lenguaje y la cortos. lengua. Lee correcta y pausadamente comprendiendo el contenido.
  • 27. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: QUINTO No. Horas: 4 semanales EJE EJE INDICADORES DE EVALUACIONORGANIZADOR TEMÁTICO ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO Género Elaboración de Narración: Lee y analiza fábulas, Lee fábulas, Aplica las Imagina temas y narrativo. hipótesis de momentos, cuentos, mitos y leyendas, estrategias de nuevas formas deProcesos de lectura acerca de elementos y leyendas relatos comprensión narrar.producción e clases: diferenciando su las relaciones mitológicos, antes, durante yinterpretación de estructura. entre elementos Cuento, Fábula. aventuras y después de latextos. Técnicas de la constitutivos de un Mitos y leyendas. Analiza algunos desventuras de lectura. narración. Anécdota y textos narrativos, la literatura Crea narraciones texto literario y biografía reconociendo los de la clase que entre este y el infantil. conceptos de más le gusta, contenido. Descripción y descripción y diálogo. Explica qué son siguiendo lasProcesos de diálogo.construcción de Las palabras Producción de Aplica aspectos los signos y qué pautas típicas de El sustantivo ysistemas de textos orales y gramaticales como la Reconoce en clases de signos cada una de ellas. según su sus clases.significación. concordancia, los los textos hay. escritos mediante Función. Grados del pronombres y los elementos requerimientos adjetivo. tiempos verbales. formales de la como tiempo, Utiliza en sus lengua castellana. El verbo, tiempos Interpreta y relaciona espacio, acción y formas. en contexto el y personajes. Valora la narraciones, la significado de signos importancia de descripción y el Caracterización Los pronombres naturales Comunicación y los signos en la diálogo. del funcionamiento personales. artificiales, como vida diaria. de algunos Señales, formas símbolos que facilitan códigos no y símbolos. la convivencia. verbales con miras Signos naturales a su uso en y artificiales. situaciones comunicativas auténticas.
  • 28. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: QUINTO No. Horas: 4 semanalesEJE INDICADORES DE EVALUACIONORGANIZADOR EJE ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS TEMÁTICO INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVOProcesos de La oración Identifica en sus Sujeto, predicado Estructura oraciones Aplica Caracteriza qué Practica lo que sabeproducción e gramatical. producciones s y núcleos. coherentes e adecuadament papel juega sobre roles,interpretación de textuales que la identifica en ellas e las reglas de cada quien en Clases detextos. sujeto, predicado y intenciones y reglas realidad oraciones. la sílaba tónica el proceso sus respectivos básicas para la escombrada por Sinónimas núcleos. y la comunicativo. signos lingüísticos acentuación. comunicación para: Antónimas Utiliza palabras Significado de y que cada uno de Respetar el turno y homófonas yProcesos de las palabras ellos cumple una Homófonas homónimas. escuchar a losconstrucción de función.sistemas de Homónimas Identifica los interlocutores. Separa las sílabas designificación. El acento Sílaba, Diptongo, una palabra teniendo elementos más hiato, importantes de en cuenta las reglas la oración Acento básicas para ello. prosódico, ortográfico y diacrítico. Elementos de la Clasifica las palabras comunicación Palabras agudas, según su graves, acentuación. esdrújulas y sobreesdrújulas Analiza los elementos, el papel, Emisor, receptor, las relaciones y las mensaje, código reglas básicas de la y canal. comunicación.
  • 29. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: QUINTO No. Horas: 4semanales EJE INDICADORES DE EVALUACION EJE TEMÁTICO CONTENIDOS LOGROSORGANIZADOR ESTÁNDAR INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO Producción de Poesía, verso, Reconoce en un Compara Redacta Crea y narra Género textos orales y estrofa, rima. poema su estructura, textos párrafos ingeniosasProcesos de Lírico escritos ritmo y musicalidad. narrativos y utilizando historietas. Coplas,producción e mediante canciones, Reconoce las líricos diversosinterpretación requerimientos trabalenguas, figuras literarias y las teniendo en elementosde textos. formales de la adivinanzas y utiliza en sus textos. cuenta las que Figuras Explica las lengua coplas. Literarias Identifica los párrafos diferencias garantizan la diferencias y castellana. Símil o en una lectura y el que ya coherencia. semejanzas comparación, resumen como una conoce.Procesos de Conocimiento y Metáfora e unidad de sentido. entre losconstrucción de análisis de los Hipérbole. diversos Escribe con claridad Definesistemas de El párrafo elementos, medios de Conectores y y buena ortografía entonación,significación. comunicación roles, relaciones preposiciones o párrafos cortos. ritmo y rima y reglas básicas conjunciones. Lee correcta y como Medios de de la Ideas pausadamente características comunicación comunicación. principales y comprendiendo el del texto secundarias. poético. contenido. Medios audiovisuales, sonoros y escritos. La historieta
  • 30. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: QUINTO No. Horas: 4 semanales INDICADORES DE EVALUACION EJE EJE TEMÁTICO CONTENIDOS LOGROSORGANIZADOR ESTÁNDAR INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVOProcesos de Género Producción de El teatro y sus Crea personajes, Reconoce un Explica Crea una obraproducción e dramático textos orales y elementos. escenarios y texto teatral semánticamen teatral sencillainterpretación escritos La tragedia y acciones para poner con sus te un vocablo con variosde textos. atendiendo a la comedia. en escena. acotaciones y sin recurrir al personajes y Las palabras requerimientos Dramas, actos según su formales de la y escenas. Diferencia las figuras parlamentos. diccionario situaciones. función. lengua literarias. teniendo en cuenta los Crea textos castellana. El adverbio y divididos enProcesos de sus clases. Comprende la sufijos y párrafos queconstrucción de Origen de las prefijos.sistemas de palabras. Elaboración de Campos Deduce el significado diferencia demuestranSignificación. hipótesis de semánticos de algunas palabras entre los tres Expone con coherencia en lectura acerca a partir de sufijos y grandes fluidez, con la el escrito. Comunicación: prefijos. géneros de las entonación Formas de relaciones Sufijos y literarios. Crea prefijos Participa en correspondient diálogo. entre los ey situaciones en exposiciones, mesas Signos. elementos dirigiéndose al las que pone Exposición, redondas y en práctica el constitutivos de Mesa Redonda entrevistas. auditorio. un texto. buen uso de la Y entrevista. Elabora comunicación. cuadros comparativos Lengua, caracterizando lenguaje y lenguaje lengua y habla. habla.
  • 31. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA HORAS SEM: 4 GRADO: SEXTO EJE EJE TEMATICO ESTANDARES CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIASORGANIZAD Interpretativa Argumentativa Propositiva OR Identifico y valoro Comprende Reconoce a Participa Propone los aportes de mi Variedad de variedad de través del críticamente de estrategiasDiagnóstico Diagnóstico interlocutor y del conceptos conceptos diagnóstico en sus conocimientos para contexto en el que orientados a que nivel mejorar expongo mis ideas. activar académico se sus conocimientos encuentra conocimien previos. tos Reconozco la Concepto de Recolecta y da Reconoce las Comprende la EstableceLiteratura Literatura y tradición oral como tradición oral. información de las características información literal semejanza tradición oral fuente de la Relación entre diferentes tipos de propias de los e inferencial sy conformación y tradición oral, textos diferentes tipos presentes en los diferencias desarrollo de la folclor. Entre pertenecientes a de textos de textos de tradición entre los literatura. folclor y literatura. la tradición oral. tradición oral oral textos de Formas de la tradición tradición oral en oral en literatura. Literatura verso y los tradicional en prosa escritos en y verso. Elabora su propio prosa concepto acerca Identifica los de la elementos de la comunicación Lecturas y comunicación representantesComunicaci Comunicación Conozco y utilizo Comprende laón oral interpersonal algunas estrategias comunicación Identifica argumentativas que como un proceso los posibilitan la La palabra y sus activo Reconoce las elementos construcción de componentes; características de de la textos orales y prefijos y sufijos Identifica tipos los textos escritos comunicaci escritos en de textos ón en situaciones situaciones comunicativas reales autenticas Cruza palabras (juego) Produzco textosComunicaci Los textos escritos que Reconoce
  • 32. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001ón escrita escritos responden a características de Deduce Diferencia necesidades la escritura significados de las tipos de específicas de palabras a partir texto comunicación, a de sus procedimientos Reconoce los componentes sistemáticos de componentes de elaboración y las palabras Comprende la establezco nexos importancia de la intertextuales y ortografía extratextuales La palabra y sus componentes Palabras derivadas, Entiende por FormaGramática La formación de compuestas y Identifica palabras qué cometemos palabras las palabras parasintéticas derivadas, faltas compuesta compuestas y ortográficas s, parasintéticas derivadas y parasintétic El cruza palabras as (juego) Algunas causas Comprende elOrtografía de errores concepto de Conoce el ortográficos ortografía origen de la palabra ortografía Reconozco la Definiciones yLiteratura Los mitos y las tradición oral como clases de mito Reconoce las Comprende la Interpreta la Escribe leyendas fuente de la características del importancia de información mitos y conformación y Diferencia entre mito y la leyenda los mitos y las presente en los leyendas desarrollo de la mito y leyenda como leyendas en las mitos y las teniendo literatura. manifestaciones tradiciones leyendas desde lo en cuenta de la tradición oral populares de un literal, lo su país a través de inferencial y lo estructura los análisis que crítico intertextual propia se hacen de los mismos Identifica las partes del aparato fonatorio Explica el proceso de producción de la
  • 33. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 voz Comprende cómoComunicaci Producción del Conozco y utilizo ¿Cómo se produce se produce la vozón oral sonido articulado algunas estrategias la voz? Reconoce argumentativas que tipos de posibilitan la Partes del aparato Reconoce los fonemas construcción de fonatorio párrafos de un vocálicos y textos orales y texto consonánti escritos en cos situaciones comunicativas Identifica la idea autenticas principal en un párrafo Reconoce la El párrafo Produzco textos ¿Qué es el párrafo? estructura de unComunicaci escritos que texto escritoón responden a ProduceEscrita necesidades Identifica párrafos específicas de oraciones inductivos comunicación, a enunciativas, y procedimientos interrogativas, deductivos sistemáticos de imperativas y elaboración y desiderativas establezco nexos Reconoce intertextuales y oraciones extratextuales unimembres y Reconoce cuando bimembres debe usar la B y Partes de la Identifica la V La oración oración. constituyentes deGramática gramatical Clases de oración la oración gramatical Produce textos con varios tipos Usa de correctamente la oraciones B y la V Escribo párrafos Reconoce los Uso de la B y la V usos de la B y V Amplia suOrtografía vocabulario
  • 34. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001Literatura La poesía Comprendo obras Definición Analiza los Comprende Identifica Interpreta el literarias de diferentes Elementos elementos las los lenguaje figurado géneros, propiciando importantes de la constitutivos de característica diferentes de las poesías que así el desarrollo de mi poesía diferentes textos s propias de elementos lee capacidad crítica y Estructura poética: poéticos la poesía que creativa verso y estrofa conforman Clasificación de la el lenguaje poesía poético Conozco y utilizo Prepara algunas estrategias Normas para Realiza Reconoce la exposicioneLa La exposición oral argumentativas que preparar una exposiciones de importancia s de Elabora materialcomunicaci posibilitan la exposición oral acuerdo con un de la acuerdo a para susón oral construcción de textos plan temático exposición normas exposiciones orales en situaciones Uso de las ayudas oral aprendidas comunicativas audiovisuales auténticas Produzco textos escritos que Tiene en responden a Definición Toma apuntes de Reconoce la cuenta la La toma de apuntes necesidades acuerdo a una importancia ortografía y Aprende a tomarLa específicas de Clases de apuntes técnica propuesta de la toma escritura apuntes teniendocomunicaci comunicación, a en clase de apuntes para la en cuenta losón escrita procedimientos toma de métodos sistemáticos de apuntes aprendidos elaboración y establezco nexos intertextuales y extratextuales Identifica en Reconoce Definición Reconoce verbos un verbo los las clases El verbo: una en un texto accidentes de verbos Conjuga verbos en palabra cambiante Partes del verbo gramaticales los diferentesGramática modos Accidentes gramaticales del verbo Usa
  • 35. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 correctament Arma palabras e la G y la J ReconoceOrtografía Usos de la G y la J No te estrelles en la empleando las cuando Amplia su estrella (juego) raíces; geo, legis, debe usar vocabulario genos, gens, la G y la J gentis Identifica los diferentes elementos El teatro Comprendo obras Definición Conoce los que ComprendeLiteratura literarias de diferentes Aspectos del género elementos de las componen el sentido Diferencia los géneros, propiciando dramático obras dramáticas una obra de de las distintos así el desarrollo de mi Elementos de la teatro obras de elementos capacidad crítica y escenificación teatro a técnicos que creativa Normas través de la aparecen en un fundamentales del lectura de texto teatral género este tipo de Divisiones del textos montaje escénico Tipos de representaciones teatrales Conoce las normas para Conozco y utilizo Definición realizar la Escoge algunas estrategias Conoce las técnica de temas para Pequeño grupo de argumentativas que Normas para características de pequeño realizar laLa discusión posibilitan la realizar pequeños la técnica de grupo de técnica Participacomunicaci construcción de textos grupos de discusión comunicación discusión activamente en laón oral orales en situaciones grupal: pequeño preparación y comunicativas grupo de desarrollo de auténticas discusión sesiones de esta técnica Consulta Produzco textos autobiografía escritos que Definición s Conoce el responden a Lee autobiografías proceso La autobiografía necesidades Reglas para hacer específicas de unaLa comunicación, a autobiografí Elabora sucomunicaci procedimientos a autobiografíaón escrita sistemáticos de elaboración y establezco nexos
  • 36. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 intertextuales y extratextuales Identifica adverbios en Definición Reconoce la los diferentes Identifica El adverbio: una función de los textos las clases palabra que Clases de adverbios adverbios en los de acompaña textos que lee adverbiosGramática Marca Usa correctament correctamente los Definición Reconoce los e los acentos adverbios tipos de acentos ortográficos Clasifica El acento: el toque Clasificación de las palabras de las palabras palabras según el según su acento acentoOrtografía Emplea correctamente las palabras con acento en sus escritos
  • 37. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: SÉPTIMO PRIMER PERIODO No. Horas: 4 semanales 40 horas periodo EJE EJE COMPETENCIAS ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS ORGANIZADOR TEMÁTICO INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVOComprensión e Teoría literaria. Comprendo obras Clasificación de Reconoce las Establece Establece Produce textosinterpretación de literarias de los géneros características de la diferencias entre comparaciones líricos.textos literarios. diferentes literarios. literatura de viajes. los géneros entre diferentes Representa textos géneros, literarios. textos literarios, dramáticos propiciando así el La oralidad y la argumentándol desarrollo de mi escritura. os capacidad crítica y creativa. El informe escrito. Comprendo e La gramática y interpreto diversos sus componentes. Explica a travésProducción tipos de texto, para Produce textos de un textotextual La establecer sus Homófonas con g escritos que periodístico una Elabora y comunicación relaciones internas y j. responden a las problema social establece nexos oral y escrita y su clasificación necesidades actual. intertextuales yComprensión e Gramática en una tipología El mensaje oculto específicas de extratextuales.interpretación Ortografía textual. detrás del cine. comunicación.textual. Caracterizo los ComprensiónMedios de Los medios de medios de lectora. Comprende lascomunicación y comunicación comunicación definiciones de Infiere cual es laotros sistemas masiva masiva y gramática, sintaxis, unidad de cadasimbólicos selecciono la semántica y una de las ciencias información que fonología. que estudian la emiten para lengua. clasificarla y almacenarla
  • 38. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: SÉPTIMO SEGUNDO PERIODO No. Horas: 4 semanales 40 horas periodo EJE EJE COMPETENCIAS ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS ORGANIZADOR TEMÁTICO INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVOComprensión e Teoría literaria. Comprendo obras Literatura de Reconoce las Reconoce las Establece Produce relatos deinterpretación de literarias de ciencia ficción. características de la características comparaciones ciencia ficcióntextos literarios. diferentes literatura de ciencia del género de entre diferentes géneros, ficción. ciencia ficción textos literarios, propiciando así el argumentándolo desarrollo de mi s capacidad crítica y creativa.Producción La Comprendo e El discurso oral Identifica a través de Define una Distingue las Redacta una brevetextual comunicación interpreto diversos los planteamientos posición crítica características reflexión con sus oral y escrita tipos de texto, para El informe escrito del autor de un texto respecto a las de la oralidad en conclusiones sobre Gramática establecer sus expositivo, su ideas de un sus niveles las consecuencias Ortografía relaciones internas La oración simple posición al respecto autor y plantea fónico, del contenido y su clasificación a un tema de interés diferentes morfosintáctico y amarillista en los en una tipología La tilde en general. alternativas léxico. medios de textual. palabras agudas frente al tema comunicación. en cuestión. La identificación con losMedios de Los medios de Caracterizo los personajes Compara lacomunicación y comunicación medios de identificaciónotros sistemas masiva comunicación Comprensión que se da en elsimbólicos masiva y lectora. cine con la selecciono la literatura. información que emiten para clasificarla y almacenarla
  • 39. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: SÉPTIMO TERCER PERIODO No. Horas: 4 semanales 40 horas periodo EJE EJE COMPETENCIAS ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROSORGANIZADOR TEMÁTICO INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVOComprensión e Teoría literaria. Comprendo obras Literatura policiaca Reconoce las Reconoce las Establece Crea relatosinterpretación de literarias de y fantástica características características comparaciones policiacos ytextos literarios. diferentes géneros, principales y los del género entre diferentes fantásticos propiciando así el autores representativos policiaco y las textos literarios, desarrollo de mi del género policiaco y diferencia del argumentándolos capacidad crítica y fantástico fantástico creativa. Comprendo e Elementos no Analiza eventosProducción textual La comunicación interpreto diversos verbales de la comunicativos y Comprende Ejemplifica la Da instrucciones por oral y escrita tipos de texto, para oralidad. registra los elementos instrucciones técnica de escrito. Gramática establecer sus La comunicación no verbales que utilizan escritas. comunicación Ortografía relaciones internas y escrita los participantes. grupal cuchicheo o Produce textos su clasificación en El cuchicheo Reconoce diálogos expositivos una tipología textual. Esquema de textos elementos del simultáneos expositivos sintagma nominal Construye oraciones Los sintagmas de la y del verbal. empleando varios oración sintagmas. La tilde en palabras graves Caracterizo los Uso de mayúsculasMedios de Los medios de medios de Diferencia las Elabora un libro decomunicación y comunicación comunicación El tiempo distintas clases Relaciona de artista de ejemplarotros sistemas masiva masiva y selecciono cinematográfico de libros de manera intertextual único.simbólicos la información que artista obras que emplean emiten para Los videoclips el lenguaje no clasificarla y verbal y obras que almacenarla Comprensión emplean el lectora. lenguaje verbal
  • 40. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: SÉPTIMO CUARTO PERIODO No. Horas: 4 semanales 40 horas periodo EJE EJE CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS ORGANIZADOR TEMÁTICO ESTÁNDAR INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVOComprensión e Teoría literaria. Comprendo obras La poesía Reconoce los elementos Reconoce las Establece Produce textosinterpretación de literarias de diferentes El teatro de la poesía y el teatro. características de comparaciones entre poéticos.textos literarios. géneros, propiciando la poesía diferentes textos así el desarrollo de mi literarios, capacidad crítica y argumentándolos creativa. Conozco y utilizo Comprende la técnicaProducción textual La comunicación algunas estrategias Desempeño de roles desempeño de roles.- Distingue entre Ejemplifica la técnica Emplea correctamente oral y escrita argumentativas que Construcción de conjunciones y de comunicación puntos y comas en los Gramática posibilitan la oraciones. preposiciones grupal cuchicheo o textos escritos. Ortografía construcción de textos Categorías léxicas: diálogos simultáneos orales en situaciones conjunción y Determina la Adapta un cuento para comunicativas preposición temática central de ser representado en la auténticas Signos de puntuación. Comprende qué son un texto anecdótico escena El Phillips 6-6 significados denotativos y que recrea un Tipos de significados connotativos. episodio histórico. El cine documental. Relaciona de manera Cine arte intertextual obras que Diferencia los tipos Usa criterios clarosMedios de Los medios de emplean el lenguaje no de planos en el cine para opinar sobre unacomunicación y otros comunicación Caracterizo los medios verbal y verbal película de cinesistemas simbólicos masiva de comunicación Comprensión lectora. masiva y selecciono la información que emiten para clasificarla y almacenarla
  • 41. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO OCTAVO 4 HORAS SEMANALES 40 HORAS POR PERIODOPERIODO PRIMERO EJE EJE COMPETENCIAS ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROSORGANIZADOR TEMÁTICO INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO Identifico y Variedad de Realiza actividades valoro los conceptos orientadas a activar Diagnóstico aportes del esenciales vistos conocimientos previos. interlocutor y del en los temas contexto el que previos expongo mis ideas TEORIA Determino en Contexto Analiza características Realiza LITERARIA las obras histórico. presentes en la literatura interpretaciones y literarias Mitos en la de la conquista y la colonia comentarios de Literatura precolombinas literatura los textos leídos. precolombina elementos prehispánica. textuales que Estructura y dan cuenta de clasificación de sus los mitos. características Crónicas y estéticas, novelas. históricas y Autores y psicológicas lecturas. cuando sea pertinente LA Produzco textos Oralidad formal e Establece diferencia entre Encuentra en elCOMUNICACIÓN La oralidad y la orales de tipo informal. oralidad y escritura lenguaje oral o ORAL Y escritura argumentativo Diferencias entre escrito el ESCRITA para exponer oralidad y instrumento que le mis ideas y escritura permite llegar a manifestar su acuerdos en los inconformidad, su que prime el punto de vista respeto por mi divergente, en un interlocutor y la ambiente de valoración de respeto y los tolerancia. textoscomunicati vos
  • 42. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001LA ORALIDAD Y Plan textual Produzco textos Esquema textual. Elabora un texto escrito Comprende aLA ESCRITURA orales de tipo Planificación siguiendo las etapas del través de la argumentativo textual esquema textual lectura de para exponer asociación mis ideas y interdisciplinari llegar a a, que los acuerdos en los textos que prime el literarios estén respeto por mi enmarcados interlocutor y la dentro de un valoración de contexto. los textos comunicativos Comprensión o Comprende e Diferentes tipos Identifica la idea Interpretación interpreta textos, de textos; fundamental de un texto. de Textos teniendo en interesantes, Argumenta de manera cuenta el actuales y coherente a favor o en Elabora textos funcionamiento significativos contra de una opinión. donde emplea de la lengua en Propongo hipótesis de diversos tipos situaciones de interpretación a cada uno de códigos ya comunicación, el de los tipos de textos que sea verbal o uso de lee. no verbal. estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto.*ORIGENES DEL Historia de la Produzco textos Orígenes del Identifica las diferentes CASTELLANO lengua orales de tipo castellano. etapas en la formación del Comprende que castellana argumentativo Términos español. los textos para exponer provenientes de literarios están mis ideas y otras lenguas. enmarcados en llegar a Expresiones hitos históricos acuerdos en los latinas que prime el respeto por mi interlocutor y la valoración de los textos comunicativos
  • 43. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 EJE EJE COMPETENCIAS ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS ORGANIZADOR TEMÁTICO INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVOESTUDIO Produzco textos Uso de la C Escribe textos sencillos Utiliza susORTOGRAFICO orales de tipo usando palabras que rigen sabores Ortografía argumentativo el uso de la letra C lingüísticos para exponer para mis ideas y comprender o llegar a para producir acuerdos en los correctamente que prime el textos escritos. respeto por mi interlocutor y la valoración de los textos comunicativos MEDIOS DE Retomo crítica y Telenovelas: Analiza la telenovela como RelacionaCOMUNICACIÓN Medios de selectivamente “Entre el drama un ejemplo de melodrama diversos tipos MASIVA comunicación la información y el humor”. de còdigos, LENGUAJE NO Otros sistemas que circula a La luz y los tales como, VERBAL simbólicos través de los reflejos símbolos y medios de señales como el comunicación lenguaje visual masiva, para para diversas confrontarla con interpretaciones la que viene de a lo que ve otras fuentes.interlocu tor y la valoración de los textos TEORIA Neoclasicismo y Determino Contexto dentifica las Comprende, a LITERARIA Romanticismo travès del en la obra histórico. características, proceso de literaria Característica semejanza y asociación colombiana s del diferencias del interdisciplinaria que los textos s elementos Neoclasicism neoclasicismo y el literarios textuales o (poetas- romanticismo Están que nos dan teatro) enmarcados dentro de un cuenta de El contexto
  • 44. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 sus Romanticis histórico y social. característic mo (poetas y as estéticas, novelas) históricas, y psicológico cuando sea pertinente. LA Narración oral Produzco Narración Conoce los factores Adquiere con elCOMUNICACIÓN hábito de la ORAL textos oral, oficio que intervienen en lectura orales de del cuentero. la narración oral herramientas tipo Factores de para mejorar sus nivelas de argumentati la oralidad. argumentación. vo para exponer mis ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y la elaboración de los contextos comunicativ os.INTERPRETACI Comprensión o Comprende Diferentes Identifica la ideaON TEXTUAL Interpretación de Textos e interpreta tipos de fundamental de un Comprende que Comprende textos, textos; texto. Comprende que la la lectura es el que la lectura lectura es el vehicul es el vehicul
  • 45. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 teniendo en interesantes, vehiculo mas eficaz para la cuenta el actuales y Argumenta de transmisión del funcionamie significativos manera coherente a conocimiento. nto de la favor o en contra de lengua en una opinión. situaciones de Propongo hipótesis comunicació de interpretación a n, el uso de cada uno de los estrategias tipos de textos que de lectura y lee. el papel del interlocutor y del contexto. LA El párrafo Produzco textos Según la Elabora escritos teniendo ComprendeCOMUNICACIÓN escritos que ubicación de la en cuenta las distintas que el ESCRITA evidencien el ideas. funciones que puede lenguaje oral y conocimiento Según su función cumplir un párrafo. escrito es el que he canzado dentro del texto instrumento acerca del que le permite funcionamiento manifestar su de la lengua en, inconformidad, situaciones de su punto de comunicación y vista el uso de las divergente en estrategias de un ambiente producción de respeto y textual tolerancia.
  • 46. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 LA El transcurrir de Produzco textos Los lingüistas y Elabora una síntesis o Reconoce enCOMUNICACIÓN la gramática escritos que sus teorías. esquema sobre la ciencia el lenguaje ORAL evidencien el Diferencias entre: del lenguaje oral formulas conocimiento gramática significativas, que e alcanzado lingüística; de expresión acerca del lenguaje y lengua, que se funcionamiento habla y dialecto. constituyen en de la lengua en, el instrumento situaciones de más eficaz comunicación y para el uso de las establecer estrategias de relaciones producción interpersonale textual s, Rebeldía juvenil Reflexiono de Lectura: “Los Reflexiona sobre algunos manera critica buenos presupuestos juveniles que acerca de los propósitos”. obstaculiza el desarrollo actos personal. comunicativos y explico los componentes del proceso de comunicación, con énfasis en los agentes, los discursos, contextos y el funcionamiento en tanto sistema de símbolos reglas de uso. LA Medios de Retomo crítica y Detalles en las Opina sobre la pertenencia RelacionaCOMUNICACIÓN comunicación selectivamente telenovelas de la dirección de arte de diversos tipos MASIVA masiva la información una telenovela trabajada de códigos , que circula a en clase. tales como través de los imágenes, medios de símbolos y comunicación señales masiva, para utilizando el confrontarla con lenguaje verbal la que provienen . de otras fuentes
  • 47. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 LA Otros sistemas Comprendo La imagen Interpreta una imagen Utiliza el lenguaje Se sensibiliza yCOMUNICACIÓN simbólicos factores sociales literaria. literaria. no verbal, para dar desarrolla NO VERBAL que determinan Lectura: diversas propuestas algunas “Cazador de interpretaciones a estéticas a manifestaciones crepúsculos”. aquello que partir de los del lenguaje no observa y analiza. textos literarios verbal. que lee. TEORIA El Modernismo Determino en Contexto Reconoce las LITERARIA las obras histórico. características generales literarias Antecedentes y del Modernismo elementos características. textuales que Poetas y lecturas dan cuenta de representativas sus características estéticas, históricas y sicológicas cuando sea pertinente LA La oratoria y el Produzco textos El arte de la Reconoce lasCOMUNICACIÓN discurso orales de tipo oratoria. características de ORAL argumentativo El discurso: la oratoria y el para exponer Tipos y discurso. mis ideas y estructuras llegar acuerdos en los que prime el respeto por mi locutor y la valoración de los contextos comunicativos. LA Marcadores Escribe diversosCOMUNICACIÓN textuales textos en los cuales ESCRITA emplea adecuadamente los marcadores textuales
  • 48. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 Comprensión o Produzco textos Usos y Interpretación escritos que caracterización de Textos evidencia el de los conocimiento que marcadores he alcanzado discursivos acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de estrategias de producción textual Comprende e Diferentes tipos interpreta textos, de textos; teniendo en cuenta interesantes, el funcionamiento actuales y de la lengua en significativos situaciones de comunicación, el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto. Produzco textos Oraciones escritos que copulativas. evidencia el Oraciones conocimiento que he predicativas. alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de estrategias de producción textualMEDIOS DE LA OracionesCOMUNICA ORACION según el CIÓN Y EL tipo de MASIVOS VERBO verbo. Según la intención
  • 49. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001LENGUAJE ACTOS Comunicaci Reflexiona ProblemáticaNO VERBAL COMUNICA ón auténtica en forma familiar. TIVOS crítica acerca Comunicación de los actos inteligente y afectiva comunicativo s y explico los componentes del proceso de comunicació n, con énfasis en los agentes, discursos, los contextos y el funcionamien to de la lengua, en tanto sistemas de signos, símbolos y reglas de uso. TEORIA El Realismo Determino en Contexto Reconoce características Comprende a LITERARIA las obras histórico. generales del través de los literarias Antecedentes y Costumbrismo, el procesos de colombianas, características del Realismo, social y asociación elementos Realismo. Realismo mágico interdisciplinari textuales que El Costumbrismo a , que los
  • 50. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 dan cuenta de y sus textos sus características. literarios , características Realismo social y están estéticas, mágico. enmarcados históricas, y Representantes. dentro de un sociológicas, contexto cuando sea histórico social pertinente y cultural, que los generan, LA La exposición Produzco textos El auditorio Realiza exposiciones en . Adquiere conCOMUNICACIÓ oral orales de tipo Procedimiento forma individual el hábito de la N ORAL argumentativo para realizar una alcanzando el objetivo lectura, para exponer exposición oral propuesto herramientas mis ideas y para llegar acuerdos enriquecer su en los que prime acervo cultural el respeto por mi y mejorar sus interlocutor y la niveles de valoración de argumentación los contextos . comunicativos. LA Los artículos Produzco textos Artículos Redacta un artículo Utiliza susCOMUNICACIÓ escritos que periodísticos y periodístico basado en un saberes N ESCRITA evidencia el científicos artículo científico. lingüísticos conocimiento para que he comprender, o alcanzado para producir acerca del correctamente funcionamiento textos escritos. de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de estrategias de producción textual
  • 51. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 Comprensión o Comprende e Diferentes tipos Identifica la idea Realiza Interpretación de interpreta textos, de textos; fundamental de un texto. valoraciones e Textos teniendo en interesantes, Argumenta de manera interpretacione cuenta el actuales y coherente a favor o en sy funcionamiento significativos contra de una opinión. comentarios de la lengua en Propongo hipótesis de de los textos situaciones de interpretación a cada uno leídos y los comunicación, el de los tipos de textos que relaciona con uso de lee. su entorno estrategias de social y lectura y el cultural. papel del interlocutor y del contexto. MODOS El verbo Produzco textos Raíz y Escribe oraciones con IncorporaVERBALES escritos que terminación. formas no personales y en nuevas evidencia el Formas no donde el verbo se palabras a su conocimiento personales. desempeña como vocabulario, que he Modos verbales sustantivo, adverbio o entiende su alcanzado Perífrasis adjetivo. significado y acerca del realiza funcionamiento diversas de la lengua en asociaciones situaciones de semánticas de comunicación y estas en otros el uso de contextos. estrategias de producción textual
  • 52. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 TEORIA El Vanguardismo Determino en las obras Contexto histórico. Reconoce las Comprende, LITERARIA literarias Antecedentes. características a través de latinoamericanas y El Surrealismo. generales de el los procesos colombianas, elementos Los Nuevos. Vanguardismo de textuales que dan cuenta Grupo mito. asociación de sus características Nadadísmo. interdisciplin estéticas y sociológicas, Generación sin nombre. aria, que los cuando sea necesario. Características y textos representantes de cada literarios movimiento están enmarcados dentro de un contexto histórico social y cultural.COMUNICACIÓN El acta y el informe Produzco textos escritos ¿Por qué escribir actas e Elabora actas e Utiliza sus ESCRITA que evidencia el informes? informes, teniendo saberes conocimiento que he ¿Cómo se organizan? en cuenta la lingüísticos alcanzado acerca del Procedimientos para estructura de para funcionamiento de la escribirlos cada uno comprender lengua en situaciones de o producir comunicación y el uso de correctament estrategias de producción e textos textual escritos,FORMAS DE LA Oración compuesta Produzco textos escritos Oraciones compuesta Escribe oraciones Propone ORAION que evidencia el coordinadas y compuestas por diferentes conocimiento que he yuxtapuesta. coordinación textos alcanzado acerca del lingüísticos. funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de estrategias de producción textual
  • 53. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 TEORIA Novela Determina el las obras Contexto histórico. Reconoce las Comprende, LITERARIA Contemporánea literarias Colombianas Novela contemporánea características a través de elementos textuales que Colombiana. generales de la procesos de dan cuenta de sus Características: novela asociación características, estéticas, Narrador y punto de vista Colombiana de interdisciplin históricas y sicológicas. de la novela. finales del siglo arios ,que los Cuando sea pertinente La Picaresca y sus XX textos características literarios Lectura y autores están enmarcados Dentro de un contexto histórico, social y cultural que los genera. LA Semiología Produzco textos escritos Definición. Diferencia a partir Utiliza susCOMUNICACIÓN que evidencia el Componentes. de ejemplos, los saberes ESCRITA conocimiento que he Cambios Semánticos. términos denotar lingüísticos alcanzado acerca del El contexto y la situación. y connotar para funcionamiento de la comprender lengua en situaciones de o producir comunicación y el uso de correctament estrategias de producción e textos textual escritos.LA Comprensión o Comprende e interpreta Diferentes tipos de textos; Identifica la ideaCOMUNICACIÓN Interpretación de textos, teniendo en interesantes, actuales y fundamental de un Encuentra enORAL Textos cuenta el funcionamiento significativos texto. el lenguaje de la lengua en Argumenta de oral o escrito manera coherente a situaciones de favor o en contra de el comunicación, el uso de una opinión. instrumento estrategias de lectura y el Propongo hipótesis que le papel del interlocutor y del de interpretación a permite contexto. cada uno de los manifestar su tipos de textos que inconformida lee. d, su punto de vista divergente .
  • 54. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 LA Comprensión Comprende e interpreta Diferentes tipos de textos Identifica la idea Adquiere conCOMUNICACIÓN lectora textos, teniendo en interesantes, actuales y fundamental del el hábito de la VERBAL cuenta el funcionamiento significativos. texto. lectura, de la lengua en Argumenta en herramientas para situaciones de forma coherente a enriquecer su comunicación, el uso de favor o en contra acervo cultural estrategias de lectura y el de una opinión y mejorar sus papel del interlocutor y del Analiza niveles de contexto críticamente la argumentación función y . aplicación de las ideas de un texto en un ámbito determinado
  • 55. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 Grado Noveno I Período EJE EJE COMPETENCIAS ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROSORGANIZADOR TEMÁTICO INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVOTEORIA Literatura Literatura - Contexto Reconocer las Comprende, a Encuentra en ComprendeLITERARIA prehispánica, histórico características de las través de el lenguaje a través de de la Determino, en - Teoría literaria obras representativas procesos de procesos de oral y escrito conquista y de las - obras El Mito de la literatura de la asociación asociacione la colonia. literarias - El Popol Vuh conquista y la colonia. el interdisciplinari s latinoamerican - El Chilam Balam instrumento as, elementos a , que los interdiscipli - Ollantay: el textos literarios que le narias que textuales que drama Inca dan cuenta de están permite los textos - Las crónicas sus enmarcados manifestar su literarios - El barroco características dentro de un punto de están - Cómo escribir estéticas, contexto enmarcado un diario. vista, históricas y histórico s dentro de sociológicas, Explica la importancia social y un contexto Elementos no cuando sea de los elementos no cultural que histórico verbales de la pertinente. verbales en la oralidad. los genera, social yCOMUNIQUEM comunicación. La cultural.ONOS. La Producción comunicación comunicación textual escrita oral y escrita. Produzco - Funciones del Reconoce la estructura textos escritos párrafo y la función que que - Párrafos según desempeña los distintos evidencian el el carácter del párrafos de un texto. conocimiento texto que - he Redacción de alcanzado párrafos acerca del funcionamient o de la lengua. Producción textual
  • 56. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 Grado Noveno EJE EJE CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIASORGANIZADOR TEMÁTICO ESTÁNDAR INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO LA Gramática Producción Funciones del Comprende la Reconoce en Incorporan Conoce LaCOMUNICACI textual lenguaje importancia de las el lenguaje nuevas importancia ÓN Y SUS Produzco textos funciones del lenguaje oral, fórmulas palabras a su de el FORMAS escritos que humano. significativas vocabulario, dialogo evidencian el Homófonas de expresión, entienden su como medio conocimiento con S,C,Z que se significado y para que he Ortografía alcanzado Emplea las palabras constituyen en realiza comunicars acerca del homófonas en forma el instrumento diversas eo funcionamiento La intención apropiada. más eficaz asociaciones intercambia de la lengua. comunicativa. para semánticas r La La establecer de estas en información. Producción comunicació textual interlocución Reflexiono en forma relaciones otros n Auténtica válida y la crítica acerca de los interpersonale contextos. Ética de la comunicación actos comunicativos y s exitosas con comunicación. afectiva. explico los sus Comprensión Reflexiono en componentes del compañeros y Lectora forma crítica proceso de superiores. acerca de los Lecturas comunicación. actos representativa comunicativos y s de diferentes Lee, con sentido explico los componentes textos crítico, obras literarias Comprende del proceso de interesantes, representativas de que la lectura Los medios comunicación. actuales y cada época. es el vehículo de significativos. mas eficaz Interpretación comunicació textual. para la n masiva Articula las secciones transmisión Comprendo e de un programa radial del interpreto textos La radio y de música alrededor conocimiento Medios y con actitud de un tema principal. crítica y símbolos capacidad
  • 57. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 argumentativa.
  • 58. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 Grado Noveno EJE EJE COMPETENCIAS ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROSORGANIZADOR TEMÁTICO INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO TEORIA Neoclasicism Literatura. Contexto Reconoce elementos Elabora textos Comprende Comprende LITERARA o, histórico teoría propios del donde emplea que la lectura , atraves de Romanticism Determino, en literario neoclasicismo, del diversos tipos es el vehiculo procesos de o y criollismo. las obras características romanticismo y del de códigos ya mas eficaz asociación literarias representantes criollismo. sean verbales para la interdiscipli latinoamerican as, elementos . o no verbales, transmisión narios, que textuales que para dar a del los textos dan cuenta de Contexto conocer sus conocimiento literarios El sus histórico teoría puntos de están modernismo. características literaria vista. enmarcado estéticas, antecedentes. s dentro de históricas y un contexto sociológicas, Lenguaje, histórico, cuando sea lengua habla y Conoce la social y pertinente. La dialecto. importancia cultural que comunicació Literatura. Reconoce las del dialogo lo genera. n Gramática. características como medio Producción generales del para textual modernismo. comunicarse o Comprende La Produzco Teorías sobre Establece diferencias intercambiar , a través comunicació textos escritos el origen del entre lenguaje, información. de procesos n escrita. que lenguaje. lengua, habla, de evidencian el dialecto, jerga, argot, asociación conocimiento La reseña idiolecto y sociolecto. interdiscipli que he Ortografía. alcanzado ¿Cómo narios, que acerca del elaborar una los textos funcionamient reseña? literarios o de la están lengua. Uso de Y y Ll enmarcado Taller de s dentro de
  • 59. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 producción un contexto Comunicació Producción textual: histórico, ny textual. Mi diccionario social y Autonomía Produzco de cultural que textos escritos extranjerismos Reconoce diversas lo genera. que evidencian el . teorías acerca del conocimiento origen del lenguaje. que he Autonomía – alcanzado Anarquía Elabora la reseña de acerca del Normas de un libro, una película funcionamient convivencia o una obra de teatro. o de la lengua. Usa correctamente la Y y la Ll en textos Ética de a escritos. comunicación. Reflexiono en Establece las forma crítica diferencias que acerca de los separan la autonomía actos de la anarquía. comunicativos y explico los componentes del proceso de comunicación. LA Los medios Medios y Las baladas: Escribe un guión a Reconoce enCOMUNICACI de símbolos. Poesía y partir de la letra de el lenguaje ÓN Y SUS comunicació Retomo crítica y ternura. algunas canciones. oral, formulas FORMAS n masiva selectivamente significativas la información de expresión, que circula que se atreves de los medios de constituye en comunicación. el instrumento mas eficaz
  • 60. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 para establecer relaciones exitosas.
  • 61. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 Grado Noveno EJE EJE COMPETENCIAS ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROSORGANIZADOR TEMÁTICO INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO TEORIA El boom Literatura. Contexto Reconoce las Comprende, aLITERARIA latinoamerica histórico teoría características través de no literaria. generales del boom procesos de Determino, Antecedentes latinoamericano. asociación en las obras del boom interdisciplinari literarias características os, que los latinoamerica precursores textos literarios nas, representantes están elementos . Relaciona la enmarcados textuales que vanguardia con el dentro de un La dan cuenta  Contexto contexto histórico y contexto Vanguardia de sus Histórico. cultural. histórico,  característica Teoría literaria. social y s estéticas,  El ultraísmo. cultural que lo históricas y  El genera. sociológicas, creacionismo. cuando sea  El pertinente. Surrealismo.  Representante s. Literatura.
  • 62. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 EJE EJE CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIASORGANIZADOR TEMÁTICO ESTÁNDAR INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO  Técnicas de Encuentran en Producción exposición Reconoce las el lenguaje La La textual.  El texto características de un oral elcomunicación comunicació argumentativo texto argumentativo. instrumento oral. n oral. Produzco  El proyecto de para dar a textos orales investigación -formula las conocer su de tipo características de un pensar. argumentativ proyecto de o para investigación. exponer mis ideas y llegar a acuerdos en los que Identifica las prime el  La oración proposiciones Utiliza sus. Gramática . Gramática respeto por compuesta principales y saberes mi subordinada. subordinadas en lingüísticos interlocutor. oraciones para compuestas comprender o para Producción producir textual. correctame nte textos Produzco escritos. textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado de la lengua.
  • 63. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 EJE EJE COMPETENCIAS ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROSORGANIZADOR TEMÁTICO INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO Describe  Autoridad y situaciones yLa La Ética de a autoritarismo. Analiza desde la acontecimientocomunicación comunicació comunicació óptica de la s paray la autoridad. n y la n. comunicación fortalecer los autoridad. autentica, la valores que le Reflexiono existencia de normas permiten una en forma legitimas y la relación sana crítica acerca con la autoridad. convivencia. de los actos comunicativo s y explico los componentes Identifica los aciertos del proceso de los narradores de de  El lenguaje del fútbol. Conoce laLos medios de comunicació fútbol. importanciacomunicación Los medios n. del dialogomasiva. de como medio comunicació Retomo para n masiva. crítica y comunicars selectivamen eo te la intercambia información r que circula a información. través de los medios de comunicació n masiva.
  • 64. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 Grado Noveno IV PERIODO EJE EJE COMPETENCIAS ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROSORGANIZADOR TEMÁTICO INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO Comprende,Novela  Contexto a través decontemporáne Novela Literatura. histórico. Reconoce las procesos dea. contemporán  La guerra fría. características asociación ea.  Teoría literaria. generales de la interdisciplina Determino,  Características novela de finales del ria, que los en las obras de la novela. siglo XX. textos literarias  Novelistas literarios latinoamerica Latinoamérica. están nas, enmarcados elementos dentro de un textuales que contexto dan cuenta histórico de sus social y característica cultural que s estéticas, los genera. históricas yLa sociológicas, La cuña radial, Identifica el eslogan, Encuentran encomunicación La cuando sea publicidad de sus características y lenguaje oraloral. comunicació pertinente. impacto. formas de persuasión. el instrumento n oral.  El eslogan. que le permite Producción manifestar su  Características textual. pensar. . Crea un guión a partir Produzco de una historia real o textos orales imaginada. que evidencian elLa conocimiento Reconoce en  El folletocomunicación La que he el lenguajeescrita. comunicació alcanzado de El guión. escrito
  • 65. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 n escrita. la lengua. formulas significativas Producción de expresión textual. que se constituyen en Produzco Reconoce la función el instrumento textos adverbial que para escritos que cumplen las establecer evidencian el proposiciones relaciones conocimiento subordinadas. interpersonale que he s.Gramática. alcanzado de La oración Gramática. la lengua. subordinada y adverbial. Usa con corrección en Producción sus escritos, las textual. palabras que llevan esta terminación. Produzco textos  Palabras Analiza las prácticas Utiliza susOrtografía escritos que terminadas en comunicativas saberes Ortografía evidencian el ción y sión. cotidianas e identifica lingüísticos conocimiento sus falencias. para que he comprender alcanzado de o para la lengua.  Expresiones producirLa de violencia Elabora un ensayo a correctament Conoce lacomunicación La verbal, no partir de la e textos importanciay la violencia. comunicació verbal, observación y análisis escritos. del dialogo n y la gestual, de una película o como medio violencia. sicológica. programa. para Ética de la comunicars comunicació eo n. intercambia r
  • 66. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 Reflexiono Relaciona diversos información.Los medios de en forma  Las tipos de códigos,comunicación crítica acerca radionovelas símbolos y señalesmasiva. Los medios de los actos  El cine utilizando las de comunicativo  Y el tiempo. diferentes formas comunicació s y explico verbales, para dar n masiva. los diversas componentes interpretaciones a lo del proceso que escucha, ve y de pronuncia. comunicació n. Medios y símbolos. Retomo crítica y selectivamen te la información que circula atreves de los medios de comunicació n.
  • 67. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 GRADO DÉCIMO PRIMER PERIODO 40 HORAS PERIODOEJE ORGANIZADOR EJE CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS TEMÁTICO ESTÁNDAR ARGUMENTATIVO INTERPRETATIVO PROPOSITIVO1. Comprensión e 1. Origen de la 1. Analizo critica y 1. El mester de 1. Reconoce el origen y Reconoce Desarrollainterpretación de literatura española creativamente jugaría características, obras y elementos procesos detextos literarios diferentes autores de la literatura en característicos de la autocontrol y manifestaciones diferentes periodos de la lengua castellana corrección literarias del historia lingüística en la contexto universal producción de textos orales y escritos2. Poesía medieval 2. La expresión 2. Produzco textos 2. El cantar de gesta 2. Produce diferentes textos Contrasta teorías Utiliza susespañola oral, principios y argumentativos orales y escritos con sobre el lugar donde saberes estilo que evidencien el coherencia y correcto usos de se desarrolla el lingüísticos para conocimiento de la la lengua castellana lenguaje comprender o lengua y control para producir sobre el uso que correctamente hago de ella en textos escritos contextos orales y escritos. 3.Concepto de 3. El mió cid 3. Reconoce las diferencias Identifica diversas lenguaje-lenguaje entre lenguaje, lengua, habla y formas de y habla otras variantes expresiones 4. Ortografía: 4.Los romanos 4.Comprende analiza y Raíces griegas Y argumenta diferentes textos latinas según el sentido global, la intención comunicativa 5.Ejercios de 5.El mester de 5.Aplica correctamente las lectura clerecia estructuras semánticas sintácticas y ortográficas en la producción de textos 6. Escritura de 6.El teatro medieval textos expositivos y elaboración de afiches
  • 68. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 GRADO DÉCIMO SEGUNDO PERIODO 40 HORAS POR PERIODOEJE ORGANIZADOR EJE CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS TEMÁTICO ESTÁNDAR ARGUMENTATIVO INTERPRETATIVO PROPOSITIVO1. Literatura 1. Herramientas 3. Comprendo e 1. Clases 6. Conocer y aplicar A. Reconoce I. P. Describeespañola en el siglo del pensamiento interpreto textos características, herramientas del pensamiento algunas situaciones yXVI con actitud critica ventajas y en la comprensión y características del acontecimientos y capacidad aplicaciones producción textual español en vivenciales paraProducción textual argumentativa diferentes épocas fortalecer los valores que permiten una sana convivencia 2.El renacimiento 4. Expreso respeto 2. La celestina 7. Reconoce características Lee, valora e Reconoce en el en español por la diversidad lectura y análisis del renacimiento interpreta; como lenguaje oral cultural y social expresiones fórmulas del mundo culturales algunas significativas de contemporáneo, obras del expresión que se en las situaciones renacimiento constituyen en el comunicativas en español instrumento más las que intervengo eficaz para establecer relaciones interpersonales exitosas 3. Elementos de la 3. Las novelas de 8.Establece las relaciones 3. Reconoce las expresión oral caballería entre el lenguaje, la lengua y características de (renacimiento) el habla renacimiento 4. Origen de la 4. La novela 4. Identifica las lengua española picaresca fases de la características evolución española “Lazarillo de Tormes” lectura y análisis 5. Comprensión 5. La voz, la de lectura expresión oral y el auditorio 6. Ortografía raíces griegas y latinas 7. Escritura de textos de opinión y elaboración de plegables
  • 69. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 GRADO DÉCIMO TERCER PERIODO 40 HORAS POR PERIODOEJE ORGANIZADOR EJE CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS TEMÁTICO ESTÁNDAR ARGUMENTATIVO INTERPRETATIVO PROPOSITIVOComprensión e 1. El barroco 5. Expreso 1.Miguel de 9. Reconoce las Comprende, Utiliza la lecturainterpretación español respeto por la Cervantes características del barroco analiza y como elementotextual diversidad Saavedra: el en diferentes obras reconoce eficaz de cultural y social Quijote, lectura aspectos conocimiento y del mundo análisis y pragmáticos del de formación del contemporáneo, representación de lenguaje pensamiento en las aventuras situaciones comunicativas en las que intervengo 2. El mapa 2. El culturalismo 10. Practica el uso de de 2. Reconoce las Lee, valora e mental y el y el algunos elementos de características interpreta; mentefacto conceptualismo apoyo en la expresión particulares de como cada uno de los expresiones deferentes culturales géneros algunas obras literarios del barroco y la ilustración 3. Elementos de 3. El teatro en el 3. Reconoce en Identifica los apoyo de la siglo XVII Pedro los textos principales expresión oral: calderón de la literarios la recursos manuales, Barca función estética literarios eléctricos y del lenguaje utilizados en el digitales barroco y la ilustración 4. El dialecto y sus 4. Características variables: jerga – del ensayo, autores argot sociolecto obras-redacción 5.Ejercicios de 5. Clases, lectura características y ejecución de revistas 6. El ensayo 7. Ortografía raíces griegas y latinas 8. La revista
  • 70. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 GRADO DÉCIMO CUARTO PERIODO 40 HORAS POR PERIODOEJE ORGANIZADOR EJE CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS TEMÁTICO ESTÁNDAR ARGUMENTATIVO INTERPRETATIVO PROPOSITIVOÉtica en los medios 1.La fabula en 6. Interpreto en 1. Actores, obras: 11. Reconoce las A. Diferencia las I. P.de comunicación y España forma critica la Tomas de Iriarte, características de la fabula y características delotros sistemas información Félix María algunos actores contexto histórico ysimbólicos difundida por los Samaniego social del medios de romanticismo y comunicación realismo 7. Retomo Compara textos 2. Romanticismo y críticamente los 2. Características 12. Identifica las Analiza la función y Comprende el de diversos realismo en lenguajes no del romanticismo características del el significado de las papel que autores, temas, España verbales para autores y obras: romanticismo. Algunos imágenes en la cumplen los épocas y desarrollar Gustavo Adolfo autores y obras comunicación medios de culturas y utiliza procesos Bequer comunicación recursos de la comunicativos masiva en el teoría literaria intencionales contexto social para enriquecer su distribuye Adecuadamente 3. Generación del 3. Características de 13. Identifica las los elementos 98 la generación del características del realismo en la 98, autores y obras autores y obras elaboración de (27) escritos en la revista interpretación 4. Generación del 4 .Características de 14. Reconoce características 27 la literatura de autores y obras de la posguerra autores y generación del 98 obras Camilo José Cela 15. Reconoce Características 5. Literatura de 5. Exposición de de autores y obras de la Posguerra Revistas generación del 27 16. Establezca relaciones de 6.El flujograma semejanzas y diferencias entre textos variados 7. Lecturas: fabulas de Esopo 8. Compresión de lectura 9.Presentación de la revista
  • 71. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 GRADO UNDÉCIMO PRIMER PERIODO No. HORAS 40 POR PERIODOEJE ORGANIZADOR EJE CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS TEMÁTICO ESTÁNDAR INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVODE LA ANTIGÜEDAD Lectura y análisis Analizo crítica y Literatura antigua y Reconoce características, Interpreta textos Expresa su Produce textosHACIA EL de textos literarios creativamente clásica obras y autores de la literatura literarios, épicos, posición frente a un líricos.MEDIOEVO diferentes universal en diferentes líricos y dramáticos texto literario Representa manifestaciones períodos de la historia textos dramáticos literarias del contexto universal Producción textual Produzco textos de Presenta un diferente tipo, La argumentación y Produce diferentes textos Reconoce los Escribe una proyecto para la especialmente el ensayo orales y escritos con superlativos editorial elaboración de un Medios de argumentativos coherencia y cohesión periódico comunicación que evidencien el Formación del Identifica el ensayo conocimiento de la superlativo como en texto lengua y el control argumentativo sobre el uso que El texto periodístico. hago de ella en Lee y comprende contextos Elaboración de textos periodísticos comunicativos proyectos escritos (El orales y escritos. periódico) Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y Realiza capacidad La entrevista Identifica y emplea entrevistas Producción oral y argumentativa adecuadamente las escrita Aplica correctamente las técnicas para la estructuras semánticas, elaboración de una Interpreto, en forma Lecturas del texto sintácticas y ortográficas en la entrevista crítica, la guía producción de textos información Interpreta textos Lectura y análisis difundida por los Comprende, analiza y comenta informativos Propone de otros textos medios de Lecturas diferentes textos según el Comprende textos soluciones a comunicación sentido global y la intención argumentativos problemas masiva comunicativa planteados en los textos leídos
  • 72. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 GRADO UNDÉCIMO SEGUNDO PERIODO No. HORAS 40 POR PERIODOEJE ORGANIZADOR EJE CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS TEMÁTICO ESTÁNDAR INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVODEL MEDIOEVO Lectura y Analizo crítica y Literatura de la Reconoce Interpreta textos Establece ProduceAL análisis de creativamente edad media y el características, obras y narrativos, comparaciones textos líricos.RENACIMIENTO textos literarios diferentes renacimiento autores de la literatura líricos y entre diferentes Representa manifestacione universal en diferentes dramáticos textos literarios, textos s literarias del períodos de la historia argumentándol dramáticos contexto os universal Expreso Los acrónicos, Reconoce en un Ejecución del respeto por la las abreviaturas y texto escrito los Caracteriza los proyecto para diversidad las siglas acrónimos, las hechos la producción cultural y social abreviaturas y problemáticos del periódico del mundo las siglas en la estructura contemporáneo argumentativa Enunciar un , en las hecho situaciones problemático comunicativas y relacionarlo en las que con intervengo situaciones e ideas Producción Produzco Identificación de Produce diferentes textos Defiende y Comprende textual textos de los hechos orales y escritos con argumenta sus textos diferente tipo, problemáticos del coherencia y cohesión diversos puntos argumentativos especialmente ensayo de vista sobre un argumentativos tema que evidencien determinado en el conocimiento un monólogo, un de la lengua y relato el control sobre espontáneo, un el uso que discurso y una hago de ella en conferencia contextos comunicativos,
  • 73. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 orales y escritos. Emplea en El monólogo, el contextos discurso y la pertinentes conferencia palabras polisémicas y homónimas Comprendo e Interpreta textos interpreto informativos textos con Realiza actitud crítica y ejercicios de capacidad aplicación argumentativa basados en las temáticas Expresión oral Expreso Identifica diversas formas de lectura respeto por la de comunicación oral diversidad cultural y social del mundo contemporáneo , en las situaciones comunicativas en las que intervengo Semántica Polisemia y Aplica correctamente las homonimia estructuras semánticas, sintácticas y ortográficas en la producción de textos Comprende, analiza y comenta diferentes textos según el sentido global y la intención comunicativa
  • 74. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 GRADO UNDÉCIMO TERCER PERIODO No. HORAS 40 POR PERIODOEJE ORGANIZADOR EJE CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS TEMÁTICO ESTÁNDAR INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVOEL BARROCO, EL Comprensión e Analizo crítica y La literatura en el Reconoce características, Reconoce algunas Establece Produce algunosNEOCLASICISMO interpretación de creativamente barroco, el obras y autores de la obras y autores diferencias entre textos líricos,Y EL textos literarios diferentes neoclasicismo y el literatura universal en barrocos, textos literarios narrativos yROMANTICISMO manifestaciones romanticismo diferentes períodos de la neoclásicos y barrocos, dramáticos. literarias del historia románticos en la neoclásicos y contexto pintura, la románticos universal escultura y la literatura Produce en video Medios de Expreso respeto Reconoce los Establece comunicación y por la diversidad El cine y la Reconoce el origen de la elementos que diferencias entre otros sistemas cultural y social literatura lengua, su evolución y los determinan el uso lengua culta, simbólicos del mundo diferentes lenguajes de la lengua vulgar, popular y contemporáneo, jerga. en las Origen y evolución Reconoce algunas situaciones del lenguaje Establece diferencias entre técnicas y comunicativas en los medios de lenguajes las que comunicación masiva cinematográficos intervengo Retomo críticamente los lenguajes no verbales para desarrollar procesos comunicativos intencionados Semántica y Prefijos y sufijos Aplica correctamente las Identifica los Produce ortografía estructuras semánticas, prefijos y sufijos adecuadamente Formación del sintácticas y ortográficas en como clases de textos plural la producción de textos afijos empleando afijos y plurales con Lectura y análisis Lectura de Comprende, analiza y algún grado de de otros textos diferentes textos comenta diferentes textos dificultad según el sentido global y la intención comunicativa
  • 75. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 GRADO UNDÉCIMO CUARTO PERIODO No. HORAS 40 POR PERIODOEJE ORGANIZADOR EJE CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS TEMÁTICO ESTÁNDAR INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVOLOS ISMOS Y LA Comprensión e Produzco textos Realismo, Reconoce características, Interpreta textos Establece RealizaLITERATURA interpretación de de diferente tipo, simbolismo, obras y autores de la narrativos, líricos y diferencias entre proyectosCONTEMPORÁNE textos literarios especialmente vanguardismo y literatura universal en dramáticos textos literarios basados enA argumentativos literatura diferentes períodos de la pertenecientes al lecturas del que evidencien el contemporánea historia realismo, texto guía conocimiento de simbolismo, la lengua y el vanguardismo y control sobre el contemporáneos uso que hago de ella en contextos comunicativos, orales y escritos. Comprendo e El ensayo: interpreto textos interrogantes, con actitud crítica hipótesis, y capacidad argumentación argumentativa Producción Analizo crítica y Usos de la g y la j Produce diferentes textos Identifica y aplica Produce textual creativamente orales y escritos con las reglas en la textos líricos y diferentes coherencia y cohesión escritura de narrativos manifestaciones La hoja de vida palabras con las literarias del grafías g y j contexto universal Expreso respeto Lecturas del texto Aplica correctamente las por la diversidad guía estructuras semánticas, Escribe un cultural y social sintácticas y ortográficas en ensayo corto del mundo la producción de textos e identifica contemporáneo, sus partes en las situaciones comunicativas en las que intervengo
  • 76. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 Comprensión e Produzco textos interpretación de diferente tipo, Comprende ,analiza y Escribe su textual especialmente comenda diferentes textos hoja de vida argumentativos según el sentido global y la que evidencien el intención comunicativa conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos, orales y escritos. Lectura y análisis Comprendo e de otros textos interpreto textos Realiza con actitud crítica propuestas y capacidad basadas en argumentativa lecturas del texto guía
  • 77. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 AREA: HUMANIDADES – INGLÉS GRADO TRANSICIÓNOBSERVACIONES: En los diferentes niveles de competencia reconoce, utiliza, asocia, clasifica da respuestas físicas y emocionalespara demostrar el entendimiento de las situaciones comunicativas planteadas por el docente. EJE EJE CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS ORGANIZADOR TEMÁTICO ESTÁNDAR INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVOIdentificación Lugares y Nombra, dibuja, Vocabulary Usa vocabulario Reconoce y Argumenta y Utiliza elde gráficas utensilios colorea y referente a la unidad a nombra clasifica objetos inglés como(praxis) Comandos recorta Greetings través de diálogos diferentes figuras por col ores medio de diferentes escritos y orales. geométricas según su color, comunicaciónDiferenciación Mi cuerpo- figuras Colors relacionándolas forma y diferente alde colores prendas de geométricas Responde con los colores tamaño. español para(praxis) vestir. relacionándolas Schools acertadamente a primarios y saludar y con los colores órdenes dadas en forma secundarios despedirse yConteo de Mi familia primarios y Family oral o escrita. nombrarelementos Y yo. secundarios. My house diferentes(praxis) Describe los miembros objetos del Juguetes Reconoce los Numbers 1 to 10 de la familia y relaciona Reconoce los salón dePercepción Colores y números del 1- las prendas de vestir lugares de la claseAuditiva. formas. 10, agrupando Food acorde a su cuerpo. escuela, los elementos y objetos y . Animales realizando su Fruits actividades domésticos y conteo. escolares. salvajes. Animals . Números del 1 al 20
  • 78. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 AREA: HUMANIDADES – INGLÉS GRADO TRANSICIÓNOBSERVACIONES: En los diferentes niveles de competencia reconoce, utiliza, asocia, clasifica da respuestas físicas y emocionalespara demostrar el entendimiento de las situaciones comunicativas planteadas por el docente. eje organizador eje contenidos logros COMPETENCIAS temático estándar interpretativo argumentativo propositivo identifica las fig. geométricas .describe los objetos reconoce los partes del colores mencionando número, números del 1- cuerpo y primarios. color y forma. 10, agrupando expresa elementos y habilidad al la finca, el identifica los animales realizando realizar zoológico. que pueden ser conteo actividades mascotas o aquellos según salvajes a través de describe e instrucciones videos y laminas. identifica animales por su tamaño y nombra y cuenta longitud objetos relacionándolos con su ubica y cantidad. describe la posición de animales que observa en su entorno.
  • 79. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 grado : 1º eje COMPETENCIAS estándar eje organizador contenidos logros temático I A P Respondereconozco cuando Entiende a saludosme hablan en inglés situaciones greetings my cuando le yy menciono de my friends comunicativas name saludan y se despedidasmanera verbal y no despiden de él. .verbal Copia y transcribe Reconoce y palabras relaciona school objects que construcción de palabras my school -what is this? comprende oraciones relacionadas con - commands y usa con las actividades frecuencia de clase. en el salón de clase. -family demuestra crea gestos yestablecen relación members comprensión de movimientosentre los objetos y construcción del i love my -my family preguntas corporaleslaminas y los nombra párrafo family album sencillas sobre la para hacerseen inglés -this is my familia y su entender house entorno mejor reconoce cuando recorta y -parts of my comprensión de le hablan en habla my body body textos ingles y ilustracione -commands reacciona de s con las
  • 80. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 manera verbal y partes del no verbal cuerpo demuestra con gestos comprende comprendeplantea conclusiones y descripciones canciones,de xxxxx análisis de we are movimiento oppsites cortas y sencillas rimas ysituaciones different s algunas de objetos rondascotidianas característi conocidos infantiles. cas y objetos comprende relaciona descripcionesutiliza los colores -colors ilustracione comprensión de fruit and cortas y sencillasxxxxx y los números -what colors s con textos colors de personas ypara contar xxxxx is? oraciones objetos simples. conocidos escribe el comprende nombre de canciones, rimas -toys los y rondas numbers - numbers 1-10 elementos infantiles y lo and toys - days of the que demuestra con week reconoce gestos y en una movimientos ilustración relaciona ilustraciones con Participa -domestics oraciones activamente construcción de animals animals simples segué la en juegos de oraciones - jungle secuencia de palabras y animals una historia rondas. sencilla
  • 81. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001MALLA DE INGLÉS GRADO SEGUNDOEJE STANDAR EJE CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIASORGANIZADOR TEMATICO ARGUMENTATIVO INTERPRETATIV PROPOSITIVO OSituaciones Demuestra my friends greetings (saludos Identifica Asocia Identifica las Practica juegoscomunicativas comprensión y despedidas) fórmulas de expresiones de formas de de parejas de preguntas verbo to be en 1ª saludo en saludo a saludo formal e utilizando las sencillas persona i am inglés :good imágenes informal. fórmulas de sobre vocabulario basico morning, good saludo. información de sus amigos en afternoon, good personal y de la escuela, she is, evening, hello, Comprende el su entorno. he is etc. saludo como Sigo what is your Identifica y una norma de convivencia que Actúa en forma instrucciones name? diferencia el debe usar concordante relacionadas vocabulario y -what is this? dentro y fuera Comprende y con las con órdenes del sal{on de las instrucciones actividades simples dadas - commands sit clase. simples de clase y my school en un contexto instrucciones dwon stand up referidas a las recreativas o situación de en inglés silence listen open actividades en propuestas clases. dadas Por el and clouse your el aula por mi profesor. notebook listen profesor. and point números del 1 alConstrucción de 10oraciones
  • 82. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001MLA DE INGLÉS GRADO SEGUNDOEJE ORGANIZADOR STANDAR EJE CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS TEMATICO ARGUMENTATIV INTERPRETATI PROPOSITIVO O VOMonólogo Describo My body - Partes del Describe las Comprende y Elabora un algunas cuerpo partes del sigue títere para características cuerpo, los instrucciones Realiza darle sus de mi mismo, - Plurales miembros de la utilizando su movimientos propios de otras con cada una comandos. - Comandos con familia, cuerpo o u de las partes personas. las partes del utilizando en títere forma adecuada exteriores de cuerpo. su cuerpo con los adjetivos - Números del 10 posesivos. diferentes Pregunta de comandos. al 20. manera Muestra Reconoce de adecuada interés por manera escrita participar en los números del sobre la identidad de Identifica los actividades 1 al 20. miembros de grupales deEscritura Respondo una persona. Reconoce y una familia juego de brevemente que quien My family nombra roles.i Miembros de la cuando y adecuadamente familia this is donde si se el vocabulario these are refieren a mi para diferenciar familia a los miembros de la familia
  • 83. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001MALLA DE INGLES GRADO SEGUNDOEJE STANDAR EJE CONTENIDO LOGROS COMPETENCIASORGANIZADOR TEMATICO S ARGUMENTATIVO INTERPRETATIVO PROPOSITIVOConversación Respondo a Naure and Colors more Utiliza la lengua Expresa en Identifica el Elabora preguntas color. colors what inglesa para forma simple nombre de los comparacione sobre color is? responder a el color y el colores y los s entre objetos y Animals interrogantes número de incorpora en animales, lugares de Animals sobre lugares, animales u su vocabulario personas y mi entorno formas o colores. objetos ya cosas. conocidos Escribe correctamente los Relaciona colores: Yellow, Manifiesta ilustraciones White, Red. Blue, gusto por con Orange, Brown, interactuar en oraciones Green Black, parejas.Lectura simples Gray. expresando Reconoce el Reconoce sus nombre en inglés auditiva y preferencias de los animales gráficamente por ciertos algunos animales domésticos animales.
  • 84. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001MALLA DE INGLÉS GRADO SEGUNDOEJE STANDAR EJE CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIASORGANIZADOR TEMATICO ARGUMENTATIVO INTERPRETATIVO PROPOSITIVOMonólogo. Menciono lo Foot. I eat Expresa Se relaciona Completa Crea diálogos que me gustos y con sus actividades de gusta y lo I like disgustos compañeros escritura Con el que no me sobre expresando sencilla tales vocabulario I drink aprendido gusta. diferentes sus como tópicos usando preferencias crucigramas estructuras por ciertos utilizando el apropiadas. alimentos. vocabulario conocido. Identifica las estructuras correspondient Coordina su es a las motricidad Comprendo actividades de expresivamen secuencias Incorpora a su te y manifiesta rutina. competencia su entorno relacionadasEscucha léxica los con hábitos My day Acciones Identifica, natural al cotidianas. describe o nombres de y rutinas. representar su dibuja lugares las partes de propia casa. partes de la casa la casa de la casa.
  • 85. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 GRADO : 3º DOCENTE: MARLENY HERRRERA PRIMER PERIODO EJE EJE COMPETENCIAS ORGANIZA TEMA ESTANDAR CONTENIDOS LOGROS DOR TICO I A P saludos Verbo to be Presensación Demuestra personal VERB comprensión TO de Vocabulario básico relacionado con Responde Construye BE preguntas personas preguntas oraciones sencillas Entiendo cuando Situaciones relacionadas simples sobre me saludan y secomunicativas Las partes día con su con el información despiden de mi información verbo personal y Expresiones : personal To Be MY de su what´s your name? DAY entorno my name is what`s his/her name? his/her name? Señala Objetos del salón objetos del color, forma, Usa correcta Reconoce objetos Explica algunas MY tamaño: mente la pertenecientes al salón e característicasConstrucción CLASS estructura salón de clase yde oraciones ROOM identifica what is this what para indicar puede expresarlo de objetos sus colores is that pertenecientes al la existencia de forma oral y formas y this is, that is salón de clase de objetos. escrita tamaños ordenes
  • 86. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 GRADO : 3º DOCENTE: MARLENY HERRRERA SEGUNDO PERIODO EJE ORGANIZA EJE COMPETENCIAS ESTANDAR CONTENIDOS LOGROS DOR TEMATICO I A P Reconoce Describe Vocabulario Usa los los relacionado correctamente miembros Describo Investiga sobre la miembros con los la estructura de la MY algunas pronunciación yInterpretación de de la diferentes para nombrar familia y FAMILY características escritura de otrosgráficos familia y miembros los miembros las partes de mí mismo y miembros de la partes de la familia de la familia y del de mi familia familia del y las partes partes del cuerpo cuerpo del cuerpo cuerpo. humano Reconoce Vocabulario Identifica partes de relacionado Comprende describe la casa y con las descripciones o dibuja lasConstrucción de MY partes de la cortas y lugares escribepárrafos HOUSE casa. sencillas de de la de una lugares casa forma there is – conocidos correcta there are
  • 87. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 GRADO : 3º DOCENTE: MARLENY HERRRERA TERCER PERIODO EJE COMPETENCIAS EJE ORGANIZA TEMATICO ESTANDAR CONTENIDOS LOGROS DOR I A P Vocabulario Demuestra relacionado compresión Identifica Explica con los de preguntas el las juguetes sencillas nombre caracteresConstrucción MY TOYS what color is? sobre en inglés ticas dede párrafos what color personas y de los sus are? objetos de su juguetes juguetes cant / can´t. entorno Elementos de Escribe Construye una fiesta Demuestra mensajes Identifica párrafos compresión de los que Meses del año de preguntas invitación y nombres relacionan HAPPY ¿are you- - - -? sencillas felicitación en ingles cada una BIRTHDAY is he / it? sobre usando de los de los how old are personas y mensajes meses elementos you? objetos de su sencillos del año de una how old is he / entorno fiesta she / it?
  • 88. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 GRADO : 3º DOCENTE: MARLENY HERRRERA CUARTO PERIODO EJE COMPETENCIAS EJE ORGANIZA ESTANDAR CONTENIDOS LOGROS TEMATICO DOR I A P Vocabulario relacionado con Hace descripciones Describe en Entiende mascotas cortas yComprensión MY y aplica ingles sencillas característicasde textos PETS ordenes in the - - / de de su(s) simples out of the animales mascota(s) where is conocidos. i have do you have Describe Reconoce Utilizo animales los Comprende vocabulario vocabulario y los nombres cuando un THE de relacionado nombra en ingles texto está FARM animales de con los por su de los relacionado la granja, animales color, animales con el tema acciones de la tamaño o de la visto. granja sonido granja
  • 89. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 EJE COMPETENCIAS EJEORGANIZ TEMATI ESTANDAR CONTENIDOS LOGROS A CO DOR I A P Sigo Presente simple Utiliza atentamen Me verbo to be adecuada VERB te lo que Responde describo TO BE saludo mente elSituacion MY dice mi preguntas a mí I´m- - / you are diccionarioes profesor o relacionadas mismo y FAMILY he is….. comocomunicati AND MY compañer con s u atrás she is….. apoyo avas HOUSE os durante información persona how are you mis una personal s de mi where is? actividade actividad entorno s o juego Construye Vocabulario oraciones básico MY y párrafos Busco FEELIN Asocio un seleccionando los en Asocio un oportunida-Interpreta GS estados de animo dibujo con dibujo con presente des paración de su su continuo usar elgráficos MY are you? yes I am respectivo FRIEND descripció aplicando tema visto / no i´m not escrito S n escrita todos los en clase are you yes / no pronombres is he / she ….? personales yes / no
  • 90. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 GRADO : 4º DOCENTE: MARLENY HERRRERA SEGUNDO PERIODO EJE COMPETENCIAS EJEORGANI TEMAT ESTANDAR CONTENIDOS LOGROS ZA ICO DOR I A P Construir Ubico Vocabulario del oraciones Descubro algunas de Asocio un cuerpo, párrafos en de que me las partesInterpret dibujo con numbers plural MY presente hablan a de miación de su I have BODY continuo partir de cuerpo ygráficos descripció you have… aplicando una acciones, n escrita. do you have? pronombres descripción en un texto yes / no personales corto Obtiene Constru Vocabulario Comprend proporciona ye relacionado con o información párrafos las partes de la referente a Identifica descripcio que MY cara descripciones las partesConstruc nes cortas relacion opposites de la caración de FACE sobre físicas de las an cada (adjetivos personas y laspárrafos personas una de descriptivos por objetos escribe en lugares y las oposicion) animados en ingles acciones partes he / she / it forma oral y conocidas de la has… escrita cara
  • 91. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 GRADO : 4º DOCENTE: MARLENY HERRRERA TERCER PERIODO EJE EJE COMPETENCIASORGANIZA TEMATIC ESTANDAR CONTENIDOS LOGROS DOR O I A P Constru Prendas de ye vestir Dar oracione información Clasifica s Preposiciones sobre la utilizand MY Asocio vocabulariConstrucci de lugar: in -on ubicación de o CLOTH dibujo con oón de - our – under – objetos vocabular ES su relacionadpárrafos in front of – personas, io descripció o con behind – animales a relaciona n escrita prendas do con between next to través de de vestir prendas ilustraciones there is there are y diálogos de vestir colors y alimento s Vocabulario Clasifica FRUIT Identificar y explica Asocio relacionado con AND vocabulario vocabulari dibujo con frutas y verduras VEGET relacionado o su I like…. / I don´t relacionad A con alimentos descripció like o con BLES a través de n escrita. do you like…? frutas y ilustraciones y he / she likes verduras diálogos.
  • 92. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 GRADO : 4º DOCENTE: MARLENY HERRRERA CUARTO PERIODO EJE EJE COMPETENCIASORGANIZA TEMATIC ESTANDAR CONTENIDOS LOGROS DOR O I A P Establece Comprendo Rutina diaria relaciones descripciones Construye actions entre las cortas sobre oraciones yComprensi DAILY (verbos actividade lugares, / o párrafosón de ROUTIN referentes a s que personas, aplicandotextos E actividades de realiza en lugares y diferentes la vida diaria) su acciones acciones Week days cotidianida conocidas d Ubico en Actividades Comprendo Compara un texto que se Construye descripciones Las corto realizan en el oraciones y cortas sobre actividades moment VACATI tiempo libre / o párrafos personas de rutina, os en ON numbers aplicando lugares y con las de los actions , diferentes acciones su tiempo cuales questions acciones conocidas libre. suceden month year acciones
  • 93. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 GRADO : 5 DOCENTE: MARLENY HERRRERA PRIMER PERIODOEJE ORGANI COMPETENCIAS EJE TEMATICO ESTANDAR CONTENIDOS LOGROS ZADOR I A P Responder Vocabulario preguntas relacionado con relacionadas adjetivos, con su Comprendo antónimos, información Uso y información descripción personal. comprendo Realizo NEW personal física, saludos y estructuras juegosSituaciones con FRIENDS proporcionada nacionalidad. Expresa en gramaticalescomunicativas palabras por mis I¨m……/we are forma oral y de uso desconoci compañeros he / she is…… escrita frecuente das o profesor. they are situaciones are you / is he / comunicativas is she/? que requieren are they? el uso de adjetivos Vocabulario Elabora relacionado con Identifica y y explica comparacio objetos y utiliza Asocio mi nes entre pertenencias correctamente MY dibujo con las comunes. vocabulario BELONGINGS la . caracteres My/your/his/her, correspondiente a de descripción ticas this/that sustantivos en sus escrita. these/those situaciones objetos y he/she has… determinadas pertenen he/she doesn¨t cias have……..
  • 94. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 GRADO : 5 DOCENTE: MARLENY HERRRERA SEGUNDO PERIODO EJE EJE COMPETENCIAS ESTANDAR CONTENIDOS LOGROSORGANIZADOR TEMATICO I A P Utiliza Vocabulario correctamente relacionado Relaciona Identifico las con lugares gráficos, fotos elementos preposiciones de la e imágenesInterpretación AROUND culturales como para indicar lade gráficos TOWN nombres propios ciudad. ubicación de los con lugares there representativos y lugares en objetos is/there are de nuestra textos sencillos. mediante /prepositions ciudad ilustración y where is? textos sencillos. Vocabulario Comprende Descubro en Identifico objetos, relacionado Utiliza la forma las textos cortos personas y con las gramatical para diferentes profesiones del acciones que me profesiones. identificar acciones ser humano, y JOBS son conocidas I work / we actividades que que se lugares de en un texto work se realizan en el ejercen en nuestra ciudad descriptivo corto, he / she momento de la diversas donde se leído por el works comunicación. profesiones pueden elaborar profesor. occupations. estas acciones
  • 95. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 GRADO : 5 DOCENTE: MARLENY HERRRERA TERCER PERIODO EJE EJE COMPETENCIAS ESTANDAR CONTENIDOS LOGROSORGANIZADOR TEMATICO I A P Uso Vocabulario Utilizo oraciones Responde relacionado graficas MY cortas preguntasConstrucción con hobbies para SKILLS para decir relacionadasde párrafos I can / I can¨t representar HOBBIES lo que con la can you..? yes la idea puedo o información I can /no, I principal de no puedo personal. can`t un texto. hacer Vocabulario Escribo relacionado pequeñas Identifico con los Responde Expone historia las deportes preguntas textos que acciones What are you relacionadas que imagino e SPORTS en una doing? con su involucran involucre secuencia What is he/she información temas de los corta de doing? personal su interés HOBBIES eventos yesterday, I y played deportes
  • 96. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 GRADO : 5 DOCENTE: MARLENY HERRRERA CUARTO PERIODO EJE EJE COMPETENCIAS ESTANDAR CONTENIDOS LOGROSORGANIZADOR TEMATICO I A P Vocabulario relacionado Reconozco Uso con el y escribo adecuadamente espacio y Escribo sobreCompren THE en ingles patrones sistema solar. temas de misión de textos UNIVERSE cuerpos de gramaticales de shapes interés. un sistema uso frecuente. numbers – solar 0 -1000 Math Vocabulario relacionado Utiliza la Identifico la Identifica con los forma Saludo secuencia de acciones meses del gramatical de las acciones y que se año. para indicar acuerdo a las asocio con realizan TIME AND the weather actividades la hora los momentos durante los WEATHER celebrations que se del día, del día cuando diferentes tellings time realizan e el de forma alguien momentos wath time is momento de natural y describe su del día y it? la apropiada rutina diaria. del año time and comunicación schedule
  • 97. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001ÁREA: HUMANIDADES - IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS GRADO: SEXTO EJE EJE LOGROS COMPETENCIASORGANIZADO TEMÁTICO ESTÁNDAR CONTENIDOS INTERPR ARGUME PROPOSITI R ETATIVO NTATIVO VOPRIMER -Comprendo y sigo Present simple of Recon Argume HacePERIODO instrucciones puntuales Be Se presenta a sí mismo y oce y nta propuest Asking for cuando estas son dadas en Personal pronouns a otros, al igual que aprend sobre as a susMeeting and giving Classroom objects ofrece información e de una compañ forma clara.people personal Rooms in the house personal según la los lectura eras de information -Puedo extraer información Cities and situación. diferent o texto que nationalities es dado, hacer, general y especifica de un Describing Places around town Determina criterios para errores extraye cómo y people texto corto y escrito en un definir las oraciones comun ndo cuándo activities lenguaje sencillo. afirmativas, negativas e es al datos o hacerlas interrogativas en usar el contest para -Completo información Present continuous presente reconociendo la idioma ando a continua personal básica en formatos Possessive estructura simple del inglés los r de y documentos sencillos. adjectives verbo TO BE y el tanto interrog forma presente simple de antes coherent -Participo en situaciones forma del ey comunicativas cotidianas Usa la información oral docente lógica el tales como pedir favores, escuchada para como acto completar diálogos y/o escrita. comunic disculparse y agradecer. corroborar la validez de ativo la información específica.
  • 98. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 EJE EJE LOGROS COMPETENCIASORGANIZADO TEMÁTICO ESTÁNDAR CONTENIDOS INTERPR ARGUME PROPOSITI R ETATIVO NTATIVO VOSEGUNDO -Comprendo la idea Yes/no questions Interpr Muestr UtilizaPERIODO general en una descripción family Escucha descripciones eta el a estrategi Describin y en una narración. prepositions of acerca de actividades y mensaj compre asDescription g people, locations acciones, concluyendo e nsión a comunics things, -Comprendo instrucciones possessive nouns información sobre el hablad través ativas activities, escritas para llevar a cabo contenido de un texto. oo de que weather Prepositions escrito respues posibilita actividades cotidianas, and +singular plural Identifica sentimientos y para tas n la places personales y académicas. There is / there estados de ánimo al igual dar una físicas construc are que reconoce preferencias y respue y orales ción de -Utilizo vocabulario características físicas sta dentro textos Shopping adecuado para darle Places around acorde de un tanto for coherencia a mis escritos town Escucha un texto al acto context orales clothing Describing comprensivamente comuni o como -Respondo con frases neighborhoods cativo. comuni escritos. cortas a preguntas Locating places cativo. sencillas sobre temas que Describing me son familiares apartments Adjectives Demonstratives Clothings Colors
  • 99. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 EJE EJE LOGROS COMPETENCIASORGANIZADO TEMÁTICO ESTÁNDAR CONTENIDOS INTERPR ARGUME PROPOSITI R ETATIVO NTATIVO VOTERCER -Comprendo una Everyday activities Pide y da información oral y Compr Lee, RealizaPERIODO descripción oral sobre una S vs non-S endings escrita de actividades diarias ende y valora e un situación, persona, lugar u Simple Present Tense de otras personas, usando explica interpre escrito Talking Yes/no questions expresiones coloquiales e normas ta donde objeto.Everyday about Negatives inquisitivas de forma precisa, sobre expresi comparaactivities everyday -Comprendo relaciones Short answers dando opciones verdaderas en el uso ones diferente activities un texto de los diarias s establecida por palabras Habitual Actions tiempo y las situacion como and, but, first en interests and activities Elabora diálogos con s usa en es en People´s enunciados sencillos Object Pronouns elementos del vocabulario verbale diferent diferente interest Have/has usando los tiempos verbales sy es s -Escribo un texto corto Adverbs of Frequency vistos, escribiendo y estruct context tiempos Describin relativo a mi, mi familia, pronunciando correctamente. uras os verbales, g feelings mis amigos, mi entorno, o Can vistas comuni sin sobre hechos que me son Have to Identifica la respuesta en cativos. perder la Expressin familiares Occupations apropiada a diferentes clase coheren g abilities Looking for a job preguntas, relacionando las que le cia del And -Hago propuestas a mis Invitations actividades diarias con el facilitan discurso obligation personaje correspondiente. la compañeros sobre qué s comuni hacer, dónde, cuándo o cación cómo.
  • 100. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 EJE EJE LOGROS COMPETENCIASORGANIZADOR TEMÁTICO ESTÁNDAR CONTENIDOS INTERPRETAT ARGUMENTA PROPOSITIVO IVO TIVOCUARTO -Comprendo Future: going to Mantiene Identifica Expresa RealizaPERIODO Describing preguntas y Time expressions conversaciones y formula tanto oral exposicion future expresiones orales.. Want to cortas usando los preguntas como es dePresent, plans, Weather forecasts tiempos verbales claves escrito diferentespast and intentions -Identifico la acción, Past tense: regular and vistos con correcta que sus contenidofuture and los personajes y el irregular verbs pronunciación y señalan la gustos, s vistos enevents prediction Yes/no questions entonación. idea sus clase. entorno en textos… s Short answers principal o aspiracion Wh questions Obtiene secundari es y -Escribo mensajes Making a To Be past tense información a partir a de un situacione doctor cortos con diferentes Ailments de encuestas y las texto oral s appointme propósitos Reasons compara dando su o escrito. hipotética nt relacionados con Excuses punto de vista s que le situaciones, objetos o TV commercials personal sobre Facilitan Reporting personas de mi Physical state estas. la past entorno inmediato. Biographies and comunica actions autobiographies Escribe frases ción o la -Describo con utilizando el expresión Describing pasado simple ya de sus oraciones simples mi physical sea para inquietude states and rutina diaria y la de parafrasear, s. emotions otras personas. formular, responder preguntas o reportar información acerca de las preferencias de terceras personas.
  • 101. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 IDIOMA EXTRANJERO INGLES GRADO: SEPTIMOEJE EJE CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIASORGANIZ TEMATIC STANDAR ARGUMENTA INTERPRETATIV PROPOSITIVADOR O TIVO O OPRIME Describi - Sigo las instrucciones dadas en Conceptú Describe RealizaR ng clase para realizar actividades Simple Present Usa los diferentes a hechos y ejerciciosPERIO present, académicas. Simple past tiempos verbales clarament actividades de losDO past Negatives para emitir un juicio ea que son diferente and - Muestro una actitud respetuosa y Yes/no questions ya sea oral o escrito pregunta familiares. sPresent, Future tolerante al escuchar a otros. Wh-questions s sobre contenidpast actions Escribe textos, temas de os vistosand - Identifico elementos culturales Future: going to usando diferentes en clase.future Like to correctamente los disciplina presentes en textos sencillos. Time expressions elementos sintácticos s. Formula - Organizo párrafos coherentes Indirect Object de la oración. pregunta Pronouns s acerca cortos, teniendo en cuenta de elementos formales del lenguaje Birthdays and gifts Distingue en distintos actividad como ortografía y puntuación. tipos de contextos la es gramática diarias y - Hago presentaciones cortas y correspondiente, preferenc ensayadas sobre temas cotidianos demostrando ias. y personales. habilidad para el manejo de los - Me arriesgo a participar en una tiempos verbales. conversación con mis compañeros y mi profesor.
  • 102. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001EJE EJE CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIASORGANIZ TEMATICO STANDAR ARGUMENTA INTERPRETA PROPOSITIVOADOR TIVO TIVOSEGUN Describin - Identifico diferentes roles de los Count/Non-count Emite Identifica ElaboraDO g food hablantes que participan en Nouns, Food Interpreta juicios el textosPERIO and conversaciones de temas relacionados correctamente el frente a vocabula explicativoDO preferenc Partitives tiempo que se los temas rio s con mis intereses. es Count/Non-count está empleando de relaciona atendiendo - Utilizo mi conocimiento general del Nouns en un contexto y actualida do con a losPredicti Telling Imperatives conoce el uso d. actividad requerimie mundo para comprender lo queons about the Recipes de los auxiliares es de ntos future escucho. verbales. interés estructural Future tense: will para los es, Advising - Escribo mensajes en diferentes Time expressions Formula jóvenes. conceptual formatos sobre temas de mi interés. Might, Probability preguntas y es ycompari Making Possibility responde acerca lingüísticossons comparis - Participo en una conversación Warnings del contenido de . ons cuando mi interlocutor me da el tiempo algunos para pensar mis respuestas. Comparatives pasatiempos, Expressi Should comida y otras ng - Demuestro que reconozco elementos Possessive actividades, opinions de la cultura extranjera y los relaciono Pronouns usando las con mi cultura. estructuras y Agreement and tiempos Shopping disagreement verbales correctos Superlatives dependiendo de Department Store la situación comunicativa.EJE EJE CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS
  • 103. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001ORGANIZ TEMATICO STANDAR ARGUMENT INTERPRET PROPOSITIVO ATIVO ATIVOADORTERCE - Reconozco los elementos de enlace Imperatives Verifica y completaFormula Identific ConstruyeR de un texto oral para identificar su Directions un texto con pregunt a ideas oracionesPERIO secuencia Public información as general comparandoDO transportatio especifica es y diferentes Describing - Identifico iniciación, nudo y desenlace ns Expresa especifi personalidad people`s en una narración. Hace uso de su cas en esDirectio actions, Adverbs estrategias opinión textosns plans and - Parafraseo información que leo como Comparative comunicativas como acerca orales. Utiliza el intentions of adverbs el skimming y de los nuevo parte de mis actividades académicas. Agent Nouns scanning para inferir diferent Recono vocabularioCondici - Produzco textos sencillos con If-Clauses o sacar información es ce los en todas susones Shopping Consequenc implícita o explícita textos y errores produccione Giving diferentes funciones (describir, narrar, es de un texto ya sea o s argumentar) sobre temas personales y que se directions oral o escrito. activida cometen comunicativhabilida relacionados con otras asignaturas. Past des de al asdes Describing Continuous su escribir Ongoing - Narro historias cortas enlazando mis Tense Construye diálogos preferen oracione Construyeobligatio Past ideas de manera apropiada Reflexive múltiples, aplicando y cia. so oracionesns Activities pronouns comprendiendo Relacio textos y para - Explico y justifico brevemente mis While- eficientemente las na al hablar describir una Expressing planes y acciones. Clauses diferentes expresio escena Past and situaciones, roles, nes con future - Hago exposiciones ensayadas y Could intenciones y la Escribe una ability and breves sobre algún tema académico de B e able to mensajes, optando imagen postal en la obligation mi interés. Have got to por las formas que lo que cuenta Too + verbales y represe su - Uso lenguaje formal o informal en Adjective gramaticales nta experiencia juegos de rol improvisados, según el adecuadas al en un contexto. propósito parque de comunicativo. diversiones.
  • 104. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001EJE EJE CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIASORGANI TEMATICO STANDAR ARGUMENTATIVO INTERPRETATIVO PROPOSITIVOZADOR - Infiero información específica a Utiliza las Identifica el ejecutaCUAR Giving an partir de un texto oral. Past tense diferentes Ubica significado de las instruccionesTO excuse review estructura palabras expresiones dadas enPERI - Identifico ideas generales y Count/Non-count s claves idiomáticas clase paraODO Medical específicas en textos orales, si Nouns Review gramatica dentro de un realizar advice tengo conocimiento del tema y Must les del texto para Infiere el significado actividadesDeber Mustn´t vs Don´t lenguaje comprender del vocabulario nuevo académicas del vocabulario utilizado.es Describing have to en el sentido a partir del contexto. future Must vs Should situacione del mismo - Reconozco el propósito deConse activities s Reconoce puntosjos diferentes tipos de textos que Medical comunica polémicos en un texto responde a Expressing presentan mis compañeros en examinations tivas. Infiere los argumentativo. interrogantesPlans time and clase. Health sentimientos y escribe duration Nutrition del narrador Utiliza el presente descripcionesRepas - Contesto, en forma escrita, Participa continuo para hablar cortas.o Making preguntas relacionadas con Future en de sus planes plans by textos que he leído Continuous situacione Responde telephone tense s preguntas Detecta las palabras - Expreso mis opiniones, gustos Time comunica de claves que señalan la Utiliza las Offering help y preferencias sobre temas que expressions tivas comprensión idea principal de un diferentes Indicating he trabajado en clase, utilizando cotidianas párrafo. estructuras ownership Some/ any poniendo gramaticales estrategias para monitorear mi en Hace Formula y/o responde del lenguaje pronunciación. Pronoun review práctica predicciones a preguntas sobre los en situaciones Verb tense todo lo a partir de lo temas o textos vistos comunicativas - Converso con mis compañeros review aprendido escuchado o en clase. y mi profesor sobre experiencias Household . leído. pasadas y planes futuros. problems Friends IDIOMA EXTRANJERO INGLES GRADO: OCTAVO
  • 105. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001EJE EJE CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIASORGANIZ TEMATICO STANDAR ARGUMENTATI INTERPRETATIV PROPOSITIVADOR VO O OPRIME - Sigo las instrucciones dadas enR clase para realizar actividades Present simple of Utiliza las Conceptúa Describe RealizaPERIO Talking académicas. be diferentes clarament hechos y ejerciciosDO about estructuras ea actividades de los yourself - Muestro una actitud respetuosa y Present simple gramaticales del preguntas que son diferenteIn touch tolerante al escuchar a otros. (regular and lenguaje en sobre familiares. s Expressing irregular verbs) situaciones temas de contenidStar likes and - Identifico elementos culturales comunicativas. diferentes os vistosGazing dislikes disciplinas en clase. presentes en textos sencillos. . Talking - Organizo párrafos coherentes Frequency Formula about daily adverbs Caracteriza y pregunta cortos, teniendo en cuenta routines utiliza estrategias s acerca elementos formales del lenguaje Present simple of descriptivas y de como ortografía y puntuación. have got explicativas para actividad Comparing argumentar sus es and - Hago presentaciones cortas y Comparative and ideas, valorando diarias y describing ensayadas sobre temas cotidianos superlative y respetando las preferenc people y personales. adjectives normas básicas ias. de la Expressing - Me arriesgo a participar en una comunicación. opinions conversación con mis compañeros y mi profesor.
  • 106. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001EJE EJE CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIASORGANIZ TEMATICO STANDAR ARGUMENTA INTERPRETA PROPOSITIVOADOR TIVO TIVOSEGUN - Identifico diferentes roles de los Past simple of be Emite Identifica ElaboraDO hablantes que participan en Organiza juicios el textosPERIO Making Past simple previamente las frente a vocabula explicativoDO excuses conversaciones de temas (regular e irregular ideas que desea los temas rio s relacionados con mis intereses. verbs) exponer y se de relaciona atendiendoTrue Making a Present documenta para actualida do con a losstory phone - Utilizo mi conocimiento general continuous to talk sustentarlas. d. actividad requerimie call del mundo para comprender lo que about the present es de ntosOut and escucho. Comprende interés estructuralabout Giving Present lectura con para los es, reasons - Escribo mensajes en diferentes continuous to talk tiempos verbales jóvenes. conceptual for about definite simples es y choices formatos sobre temas de mi plans lingüísticos interés. . Predictin Lee, analiza y g the end - Participo en una conversación comenta of a story cuando mi interlocutor me da el diferentes textos. tiempo para pensar mis respuestas. Writing a story - Demuestro que reconozco elementos de la cultura extranjera y los relaciono con mi cultura.
  • 107. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001EJE EJE CONTENIDO LOGROS COMPETENCIASORGANIZ TEMATICO STANDAR S ARGUMENTA INTERPRE PROPOSITIVOADOR TIVO TATIVOTERCE - Reconozco los elementos de enlace de un Formula Identific ConstruyeR Making texto oral para identificar su secuencia Mantiene pregunta a ideas oracionesPERIO suggestion conversacion s general comparandoDO s - Identifico iniciación, nudo y desenlace en Present es cortas es y diferentes una narración. simple Vs usando los Expresa especifi personalidades Making present tiempos su cas en arrangeme - Parafraseo información que leo como parte continuous verbales opinión textos Escribe un nts de mis actividades académicas. vistos con acerca orales. mensaje de Past correcta de los correoOut and Reading a - Produzco textos sencillos con diferentes continuous pronunciació diferente Recono electrónico.about brochure funciones (describir, narrar, argumentar) ny s textos y ce los Past entonación. o errores Utiliza el nuevoTo the Listening sobre temas personales y relacionados con continuous actividad que se vocabulario enlimit to otras asignaturas. Vs past es de su comete todas sus teenagers simple Comprende preferenc n al producciones in a theme - Narro historias cortas enlazando mis ideas el sentido ia. escribir comunicativas park de manera apropiada global de Relacion oracion cada uno de a es o Construye Talking - Explico y justifico brevemente mis planes y los textos expresio textos y oraciones para about acciones. que lee, y nes con al describir una experience las la hablar escena s - Hago exposiciones ensayadas y breves característic imagen sobre algún tema académico de mi interés. as del que lo Escribe una contexto en represent postal en la que - Uso lenguaje formal o informal en juegos de que se a cuenta su rol improvisados, según el contexto. produce. experiencia en un parque de diversiones.
  • 108. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001EJE EJE TEMATICO CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIASORGANI STANDAR ARGUMENTATIVO INTERPRETATIVO PROPOSITIVOZADOR - Infiero información específica Identifica el ejecutaCUAR Commiserating a partir de un texto oral. Present Ubica significado de las instruccionesTO perfect for Participa en palabras expresiones dadas enPERI Congratulating - Identifico ideas generales y general situaciones claves dentro idiomáticas clase paraODO específicas en textos orales, si experience comunicativ de un texto realizar Listening to tengo conocimiento del tema y as para Infiere el significado actividades and writing an cotidianas comprender el del vocabulario académicas del vocabulario utilizado.To the interview Present poniendo en sentido del nuevo a partir dellimit perfect Vs práctica todo mismo contexto. - Reconozco el propósito de Talking about past simple lo aprendido.What´ sporting diferentes tipos de textos que Reconoce puntos responde as personalities presentan mis compañeros en Will for Tiene en Infiere los polémicos en un interrogantesnext? clase. predictions cuenta sentimientos texto argumentativo. y escribe Making reglas del narrador descripciones predictions - Contesto, en forma escrita, Going to for sintácticas, Utiliza el presente cortas. Expressing preguntas relacionadas con predictions semánticas continuo para hablar opinions textos que he leído y Responde de sus planes pragmáticas preguntas de - Expreso mis opiniones, en la comprensión Detecta las palabras Utiliza las gustos y preferencias sobre producción claves que señalan diferentes temas que he trabajado en oral y escrita la idea principal de estructuras de la lengua Hace un párrafo. gramaticales clase, utilizando estrategias extranjera. predicciones a del lenguaje para monitorear mi partir de lo Formula y/o en situaciones pronunciación. escuchado o responde a comunicativas leído. preguntas sobre los - Converso con mis temas o textos compañeros y mi profesor vistos en clase. sobre experiencias pasadas y planes futuros.
  • 109. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001IDIOMA EXTRANJERO INGLES GRADO: NOVENOEJE COMPETENCIASORGANIZ STANDAR EJE TEMATICO CONTENID LOGROS ARGUMENT INTERPRETA PROPOSITIVOADOR OS ATIVO TIVOPRIMER -Identifico ideas generales y Present Extrae la Argumenta Identifica RealizaPERIOD Giving específicas en textos orales, si simple información claramente a ideas exposicionesO advice tengo conocimiento del tema y and específica de un preguntas generales y o talleres de present texto y asocia esa sobre temas especificas los diferentes del vocabulario utilizado.Food for Reading a continuous información con el de salud. en textos contenidoshealth magazine -Identifico puntos a favor y en contexto para dar orales y vistos en questionaire Modals: una respuesta escritos. clase. contra en un texto argumentativo should, acorde a lo sobre temas con los que estoy can, have solicitado. Listening to familiarizado to a radio phone in -Parafraseo información que leo Countable Usa la información como parte de mis actividades and previa y las Talking académicas. uncountablestructuras about e nouns gramaticales teenagers -Hago presentaciones cortas y vistas para ´problems ensayadas sobre temas Reading organizar su cotidianos y personales. comprehen discurso en el sion orden gramatical Writing a -Hago descripciones sencillas apropiado. letter to sobre diversos asuntos advice a friend cotidianos de mi entorno.
  • 110. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001EJE COMPETENCIASORGANIZA STANDAR EJE TEMATICO CONTENIDO LOGROS ARGUMENT INTERPRET PROPOSITIDOR S ATIVO ATIVO VOSEGUNDO Past simple Expresa sus Emite Infiere otros Practica elPERIODO - Identifico la información Giving opiniones sobre juicios sentidos en nuevo clave en conversaciones permission Past diferentes frente a los cada uno vocabulariRelationsh breves tomadas de la vida continuous temas temas de los o en todasips Making relacionados presentado textos que sus real, si están promises Present con su entorno s. lee. produccion acompañadas por perfect for esHave you imágenes. Reading a experience comunicatiheard? summary of Da y/o solicita vas - Identifico la recurrencia Romeo and permiso para de ideas en un mismo Juliet expresar sus texto ideas sobre los Listening to temas en - Contesto, en forma teenagers discusión, escrita, preguntas talking about usando las relacionadas con textos the film estructuras que he leído Romeo and correctas y Juliet dejando claro - Escribo mensajes en su punto de Writing a film vista. diferentes formatos sobre review temas de mi interés Talking about -Narro historias cortas films enlazando mis ideas de manera apropiada.
  • 111. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001EJE COMPETENCIASORGANIZA STANDAR EJE TEMATICO CONTENIDO LOGROS ARGUME INTERP PROPOSIDOR S NTATIVO RETATIV TIVO OTERCER - Sigo las instrucciones dadas en Making Present Hace Seleccion Recono ParticipaPERIODO clase para realizar actividades suggestions perfect for sugerencias, a la ce las en académicas. Offering help result ofrece ayuda o da informaci situacio situacioneHave you Giving advice consejos a sus ón de los nes sheard? - Reconozco el propósito de una Past perfect compañeros, medios hipotétic comunica descripción en textos narrativos Listening to a partiendo de de as en tivas radio programme Will for modelos vistos. comunica contexto cotidianas de mediana extensión predictions ción para . poniendoAppearan Reading and Lee con un hacer en - Identifico relaciones deces Talking about First propósito y críticas y práctica significado expresadas en textos magazines conditional expresa su punto dar sus todo lo sobre temas que me son de vista sobre lo puntos de aprendido familiares. Writing an article leído o vista . escuchado. - Produzco textos sencillos con persuading diferentes funciones (describir, Usa el tiempo narrar, argumentar) sobre temas reading a text to verbal para hablar personales y relacionados con see how o escribir de sus paragraphs are predicciones para otras asignaturas. linked el futuro. - Parafraseo información que leo listening to a Extrae las ideas como parte de mis actividades discussion about principales y académicas. fashion labels secundarias de un texto y organiza -Converso con mis compañeros y
  • 112. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001mi profesor sobre experiencias talking about las secuenciaspasadas y planes futuros. clothes and para dar una writing about your respuesta-Participo en una conversación fashion style apropiada a loscuando mi interlocutor me da el interrogantes detiempo para pensar mis la lectura.respuestas.
  • 113. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001EJE COMPETENCIASORGANIZA STANDAR EJE TEMATICO CONTENIDO LOGROS ARGUME INTERPR PROPOSIDOR S NTATIVO ETATIVO TIVOCUARTO -Identifico diferentes roles Complaining and First Usa losPERIOD de los hablantes que asking for conditional condicionales Discute Detecta UtilizaO participan en information para hablar de puntos los las Second situaciones polémico errores diferente conversaciones de temasSpend! Reading an article conditional hipotéticas o para s en un que se s relacionados con mis relacionar texto comete estructur intereses. Listening to a group Review of conceptos y argumen n al as of teenagers verb tenses detalles de un tativo escribir gramatic -Comprendo la información texto. oracion ales del implícita en textos Talking about mobile Present and es o lenguaje relacionados con temas de phones past Escucha un textos y en mi interés. passive dialogo o lee un al situacionWhere´s Writing about texto y deduce hablar. esnext? -Identifico elementos advantages and Present información para comunic culturales presentes en disadvantages perfect for dar su punto de ativas textos sencillos. general vista frente a la orales y Making plans experience situación escritas. -Escribo narraciones sobre comunicativa Reading a letter of Will for presentada. experiencias personales y application for a job predictions Realiza hechos a mi alrededor. Hace uso de ejercicios Listening to a job Going to for todas las de -Expreso mi opinión sobre interview predictions estructuras y escucha asuntos de interés general modelos vistos en respondi para mí y mis compañeros. Role playing a job el año para dar endo interview una respuesta, pregunta -Explico y justifico solicitar s acerca brevemente mis planes y Writing a letter of información o de ellos. acciones. application for a job para escribir un
  • 114. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 texto.
  • 115. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 ÁREA: HUMANIDADES - IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS GRADO: DÉCIMOEJE EJE TEMATICO CONTENIDO LOGROS COMPETENCIASORGANIZADOR STANDAR S ARGUMENTAT INTERPRET PROPOSITIV IVO ATIVO OPRIMER Describing -Identifico la idea general de Simple Escribe textos cortos Argumenta Reconoce CreaPERIOD habitual and un texto oral cuando tengo present tense sobre diferentes temas sobre sus los textosO ongoing activities conocimiento previo del tema que requieren de su preferencia diferentes cortos Present conocimiento s tonos de sobrePresent, Telling likes and - valoro la lectura como un continuous gramatical sobre musicales, voz para diferentesPast, dislikes medio para adquirir tense tiempos verbales avances expresar temas queand simples vistos en tecnológico diferentes requieren información de diferentesFuture Describing Subject and clase. s, sentimien de suevents frequency of disciplinan que amplían mi object personalid tos. conocimie actions conocimiento. pronouns ades e nto Hace uso de la WH intereses gramatical Telling about - Expreso valores de mi Possessive para solicitar personales sobre personal cultura a través de textos que adjectives información ya sea . tiempos background and escribo Time personal o particular verbales interest expressions sobre lo leído, visto o simples y -Utilizo elementos escuchado compuesto Reporting past metalingüísticos como gestos Mishaps s. activities y entonación para hacer más Difficult Expresa sus opiniones experiences o puntos de vista en comprensible lo que digo Mishaps discursos hablados o - Uso mis conocimientos Simple past escritos, usando las Describing a trip tense: regular estructuras Describing future previos para participar en una and irregular gramaticales correctas plans conversaciòn verbs para referirse a los and intentions Past temas vistos en clase. continuous tense
  • 116. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001EJE EJE TEMATICO CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIASORGANIZA STANDAR ARGUMEN INTERPRE PROPOSITIVODOR TATIVO TATIVOSEGUN Telling about the future - Identifico Future: going Reconoce los Argume Interpret ProduceDO personas situaciones, to diferentes tonos de nta a el textos oralesPERIOD Expressing time and duration lugares y el tema en Future: will voz para expresar sobre contenid teniendo enO Talking on the telephone Future diferentes Los o central cuenta los conversaciones continuous sentimientos y usa avances y los tonos deFuture Plans for the future sencillas tense estructuras vistas tecnológ aspecto voz, laevents Asking a favor Time para dar o solicitar icos y s entonación, Describing actions that have - Hago expressions información. se importa el ritmo y la and haven´t occurred yet inferencias a partir de Possessive atreve a ntes de intencionalid la información en un pronouns opinar una ad del Making recommendations and texto. sobre comunic discurso lists Capta información cambios ación Things to do where you live - Escribo textos Present implícita y explícita en el oral o Crea textos a través de los cuales perfect de un texto escrito u futuro. escrita. cortos sobre Discussing durations of explico mis Present oral que contiene . diferentes activities perfect versus gran parte del Recono temas queDuration Medical symptoms and preferencias, present tense vocabulario y de las ce los requierenof problems decisiones o Crea textos estructuras diferent de suactivitie actuaciones. cortos sobre aprendidas. es tonos conocimients Telling diferentes de voz o gramatical about family members - Uso estrategias temas que para sobre como el parafraseo requieren de Muestra su expresa tiempos reporting household repair para compensar su competencia léxica al r verbales problems dificultades en la conocimiento elegir palabras con diferent simples y gramatical una apropiada es compuestos. comunicación describing tasks sobre tiempos significación de sentimie accomplished and verbales acuerdo con los ntos. experiences simples y diferentes contextos. Reassuring someone compuestos.
  • 117. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001EJE EJE TEMATICO ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIASORGANIZA ARGUMENT INTERPRET PROPOSITIVODOR ATIVO ATIVOTERCER Discussing Entiendo instrucciones Present Hace sugerencias, El Interpreta Aplica lasPERIOD recreation para ejecutar acciones perfect Vs ofrece ayuda o da estudiant el diferentesO preferences and cotidianas. past tense consejos a sus e orienta mensaje técnicas de feelings Since /for compañeros, sus ideas a partir de lectura yDuration >Identifico palabras partiendo de al la escrituraof Describing claves dentro del texto Career modelos vistos. desarrollo entonació paraactivitie talents and skills que me permiten Advancement de clase y n del analizar uns and comprender su sentido s Lee con un es mismo y texto ya consequences of general propósito y expresa constante emite una sea oral o being late Present su punto de vista en su respuesta escrito Escribo resúmenes e perfect sobre lo leído o participaci acorde a Telling about informes que demuestran continuous escuchado. ón. lo important mi conocimiento sobre escuchad decisions temas de otras disciplinas Gerunds Usa el tiempo o. Plantea Infinitives verbal para hablar o sus Discussing Respondo preguntas escribir de sus Argument opiniones o things people teniendo en cuenta a mi Past perfect predicciones para el a sobre Interpreta puntos de had done and interlocutor y el contexto futuro. Los el vista en preparations for Past perfect avances contenido discursos events Vs past Extrae las ideas tecnológic central y hablados o perfect principales y os y se los escritos, continuous secundarias de un atreve a aspectos usando las texto y organiza las opinar important estructuras Job interviews secuencias para dar sobre es de una gramatical una respuesta cambios comunica es apropiada a los en el ción oral correctas interrogantes de la futuro o escrita lectura.
  • 118. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001EJE CONTEN COMPETENCIASORGANIZ EJE TEMATICO STANDAR LOGROS IDOS ARGUMENTATIV INTERPRETATADOR PROPOSITIVO O IVOCUART Utilizo las imágenes Emite juicios Identifica Con laO Discussing when things are e información del Two- Establece haciendo informació ayuda delPERIO going to happen contexto de habla word Relaciones de tipo uso n implícita profesor yDO para comprender verbs: paradigmático apropiado y explícita de sus School assignment mejor lo que escucho Separa (procesos de de de un texto compañeraCohesi Remembering and forgetting ble selección de elementos escrito u soon and Comprendo variedad Insepa elementos de tipo oral que individualmcohere Discussing obligations and de textos rable semánticos) y de tipo cohesivo contiene ente, creance opinions informativos sintagmático (niveles tales como gran parte una Asking for and giving advice provenientes de Conne de concordancia o de referencias, del historia diferentes fuentes ctors: adecuación entre los sustituciones vocabulario Elabora Making plans by telephone And.to elementos de un , conectores, y de las una Escribo diferentes o texto y la forma como para formar estructuras exposición, Talking about important people tipos de textos de And… se estructura). textos aprendidas resume y in your life mediana longitud y either Apela a la . habla Shopping for clothing con una estructura So, Identifica y reconoce WH para acerca de sencilla (cartas, but, roles e intenciones solicitar Identifica sus propias Asking for and giving reasons notas, mensajes, neither de los interlocutores información la función experiencia correos electrónicos, de un discurso ya sea de la s y las de Describing people´s etc) Coinci hablado o escrito personal o preposición otras backgrounds, interests, and dences para escribir o particular como personas, personalities Describo en forma analizar una historia, sobre lo característi utilizando Looking for a job oral mis ambiciones, dar opiniones leído, visto o ca de la correctame Referring people to someone sueños y esperanzas personales, repetir o escuchado. coherencia nte las else utilizando un clarificar un acto textual estructuras Describing people´s similarities lenguaje claro y comunicativo. propias del and differences sencillo discurso.
  • 119. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001IDIOMA EXTRANJERO INGLES GRADO: undecimoEJE COMPETENCIASORGANIZ STANDAR EJE TEMATICO CONTENIDOS LOGROS ARGUMENT INTERPRETAT PROPOSITIVOADOR ATIVO IVOPRIMER Idéntico palabras Pruebas Comparative Describe en diferentes Analiza Interpreta el Plantea ideasPERIOD claves dentro del 1, 2, 3, 4, 5 Superlative tiempos verbales tanto de eventos mensaje y y argumentaO texto que me Voz pasiva forma oral como escrita narrados hace uso sobre temas Construccion Presente situaciones y en apropiado de interés y permitecuestion de oraciones perfecto consecuencias que se diferentes de asume unaarios con comprender su Adjetivos pueden dar al hablar de periodos elementos posiciónpruebas sentido general Textos calificativos temas de interés o de tiempo. de tipo favorable a su tipo incompletos Secuencias personales. cohesivo aprendizajeicfes Comprendo -ing infinitive tales como permitiendo la variedad de textos Dialogos Pasado Realiza comprensión de sustenta referencias, interacción informativos incompletes simple lectura y escucha donde en forma sustituciones constante provenientes de phrasal verbs aplica todos los elementos oral y , conectores, entre ella y diferentes fuentes. Comprension adverbs gramaticales y escrita para formar sus de situaciones Pronombres comunicativos aprendidos situaciones textos. compañeras Estructuro mis relatives a fin de dar una respuesta y de clase. textos teniendo en Comprension Conectores acorde a lo preguntado. consecuen cuenta elementos de lectura Respuestas a cias que se interpreta el Individualment formales de partir de pueden dar contenido o con la lenguaje como la context Reconoce las funciones en los central y los ayuda del puntuación la modales semánticas, textuales y diferentes aspectos profesor y de ortografía, la wh questions comunicativas de las actos importantes sus coherencia y la main and categorías gramaticales comunicati de una compañeros cohesión secondary aprendidas en los grados vos comunicació produce una ideas anteriores, para la n oral o historia reference comprensión y/o escrita relacionada al pronouns construcción de diversos tema del how many, textos orales o escritos. momento how much
  • 120. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001EJE COMPETENCIASORGAN STANDAR EJE CONTENIDOS LOGROS ARGUM INTERPRETAT PROPOSITIVOIZADOR TEMATICO ENTATIV IVO OSEGU Pruebas comparative expresa y orienta a partir participa y socializaNDO Utilizó variedad de 6, 7, 8, 9, superlative argumenta sus comprensión acerca dePERIO estrategias de simulacro voz pasiva sobre trabajos ideas al de lectura atraccionesDO comprensión de lectura final presente y habilidades desarroll incorpora turísticas o perfecto usando o de todos los actividades adecuadas al propósitocuestio adjetivos gerundios en clase y elementos especiales que senarios Idéntico palabras Construcción calificativos oraciones y es gramaticales y dan en diferentescon de oraciones secuencias párrafos como constant comunicativos partes del mundo claves dentro del textoprueba ingvs infinitive también en e en su aprendidos a utilizando lass que me permite Textos pasado simple respuestas participa fin de dar una estructuras y tipo comprender su sentido incompletos phrasal verbs que muestran ción. respuesta tiempos verbalesicfes general adverbs acuerdo o acorde a lo vistos Diálogos pronombres desacuerdo. preguntado Comprendo variedad incompletes relatives orienta de textos informativos conectores expresa y sus participa y socializa provenientes de Comprensión respuestas a argumenta ideas al a partir acerca de diferentes fuentes. de partir de sobre trabajos desarroll comprensión atracciones situaciones context y habilidades o de de lectura turísticas o Estructuro mis textos modales usando clase y incorpora actividades teniendo en cuenta Comprensión wh questions gerundios en es todos los especiales que se elementos formales de de lectura main and oraciones y constant elementos dan en diferentes lenguaje como la secondary párrafos como e en su gramaticales y partes del mundo puntuación la ideas también en participa comunicativos utilizando lasa ortografía, la reference respuestas ción. aprendidos a estructuras y coherencia y la pronouns que muestran fin de dar una tiempos verbales cohesión how many, acuerdo o respuesta vistos. how much desacuerdo acorde a lo . preguntado.
  • 121. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001EJE COMPETENCIASORGANIZ ESTÁNDAR EJE TEMATICO CONTENIDOS LOGROS ARGUME INTERPRET PROPOSITIVADOR NTATIVO ATIVO OTERCER Identifico el propósito de un Reading wh questions dialoga demuestr interpreta con la ayudaPERIOD texto oral comprehension main ideas acerca de a su el mensaje del profesorO integra todos los secondary diferentes competen a partir de y de sus Analizo textos descriptivos, tiempos verbales ideas situaciones, cia léxica la compañeras narrativos y argumentativos listening listening expresando al elegir entonación ocuestion con el fin de comprender las comprehension comprehensio sus puntos de palabras del mismo individualmearios con ideas principales y speaking activities n vista con con una y emite nte, creapruebas especificas creating razones y apropiada una una historia tipo speaking causas, significaci respuesta relacionadaicfes Escribo textos expositivos situations ón de acorde a lo al tema del sobre temas de mi interés watching and narra acuerdo escuchado. momento analysing argumenta y con los Utilizo un vocabulario videos, socializa diferentes produce apropiado para expresar mis movies,docum acerca de contextos interpreta textos orales ideas con claridad sobre entaries, generalidades . el teniendo en temas del currículo y de mi songs… y contenido cuenta los interés particularidad orienta central y tonos de es de los sus ideas los voz, la Estructuro mis textos diferentes al aspectos entonación, teniendo en cuenta textos escritos desarrollo importante el ritmo y la elementos formales de o hablados. de clase y s de una intencionalid lenguaje como la puntuación es comunicaci ad del la ortografía, la coherencia y constante ón oral o discurso la cohesión en su escrita participaci ón.
  • 122. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001EJE COMPETENCIAS EJE CONTENIDORGAN ESTÁNDAR LOGROS ARGUMENTA INTERPRET TEMATICO OS PROPOSITIVOIZADOR TIVO ATIVOCUART emite juicios identifica elabora unaO Utilizo estrategias adecuadas Reading wh establece relaciones haciendo la función exposición,PERIO al propósito y al tipo de texto comprehen questions de tipo paradigmático uso de la resume yDO (activación de conocimientos sion main (procesos de apropiado preposición habla acerca integra ideas selección de de como de sus previos, apoyo en el lenguaje todos los secondary elementos elementos característi propias corporal y gestual, uso de tiempos ideas semánticos) y de tipo de tipo ca de la experiencias yCompr imágenes) para comprender verbales listening sintagmático (niveles cohesivo coherencia las de otrasensiòn lo que escucho listening comprehe de concordancia o de tales como textual personas,Lectora comprehen nsion adecuación) entre los referencias, utilizando Identifico los valores de otras sion creating elementos de un sustituciones correctamente culturas y eso me permite speaking speaking texto y la forma como , conectores, las construir mi interpretación de activities situations se estructura. para formar estructuras su identidad watching textos. propias del and usa las diferentes discurso. Valoro la escritura como un analysing convenciones que se orienta sus interpreta medio de expresión de mis videos, involucran para ideas al el mensaje con la ayuda movies,do establecer, mantener desarrollo de a partir de del profesor y ideas y pensamientos, quien cumentari y terminar clase y es la de sus soy y que sé del mundo es, songs conversaciones; constante en entonación compañeras o observando las su del mismo individualment Opino sobre los estilos de relaciones y participación y emite e, crea una vida de la gente de otras conexiones . una historia cultura, apoyándome en semántico – lógicas respuesta relacionada al textos escritos y orales existentes entre las acorde a lo tema del previamente estudiado diversas unidades escuchado. momento
  • 123. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 METODOLOGÍA - ACTIVIDADESLa metodología en el Área de Humanidades, tendrá como objetivo la participación activa del estudiante en su proceso deformación integral, buscando el desarrollo armónico de cada una de sus competencias en el manejo de la lengua nativa yla extranjera.Para poner en práctica la propuesta se realizarán diferentes acciones pedagógicas que conllevarán a sensibilizar alestudiante hacia la comprensión, interpretación, y producción de textos. Los docentes estimularán y motivarán a losestudiantes a buscar e inferir información a través de diversos procedimientos como charlas sobre los diferentes temas,observaciones, análisis, reconocimiento de manifestaciones culturales, selección de imágenes en determinadassecciones del periódico, relación de estas con el texto escrito correspondiente. Todo esto lleva la intencionalidad deiniciar un proceso de análisis de producción de textos, ya que la lectura y la escritura están correlacionadas en elpensamiento escolarizado.Se realizarán actividades donde el estudiante confronte con sus compañeros los contenidos diseñados tales comodiálogos, técnicas grupales, dramatizaciones, concursos, talleres escritos, exposiciones, centros literarios, foros, debatesetc.En nuestra institución se le da gran importancia a los centros literarios, pues a través de ellos los estudiantes manifiestansus diferentes actitudes artísticas y a la vez su creatividad en el aspecto literario.
  • 124. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 CRITERIOS DE EVALUACIÓNLa evaluación en el lenguaje se asume desde el desarrollo de la competencia comunicativa de los estudiantes por tanto,se le valorará según su capacidad para comprender, interpretar, organizar, argumentar y producir actos de significaciónmediante distintos sistemas de signos (lingüísticos y no lingüísticos) en situaciones específicas de comunicación. Seráentonces a través del reconocimiento, de la manera como operan las diversas estructuras e intencionalidades, quesubyacen en los textos, que el estudiante podrá apropiarse de las múltiples formas de conocer y significar en los distintosámbitos en los que participa.Es preciso señalar que la importancia de la evaluación del lenguaje, centrada en la competencia y no en la verificación dela posesión de conocimientos específicos, dada por cuanto:Puede dar cuenta de los complejos procesos cognitivos realizados por un estudiante al momento de analizar un texto.Permite ver el conocimiento como un proceso dinámico y en constante construcción.Implica evaluar el desarrollo y el estado de un proceso.Posibilita evaluar el Saber Hacer de los estudiantes en contextos específicos.El departamento de Humanidades se propone lograr estudiantes en cada grado lectivo, que tenga un adecuado manejode las competencias básicas del idioma tanto la materna como la extranjera como son: la lectura comprensiva, conmanejo adecuado de la entonación y puntuación, la disposición de la escucha, como medio efectivos de la comunicación,la expresión oral y escrita, coherente y pertinente como medio de comunicación.Estrategias evaluativas.Talleres escritos individuales y grupales.Participación oral en clase.Aplicación de técnicas grupales de expresión oral.Elaboración y manejo de recursos.Presentación de trabajos y tareas.Puntualidad en la asistencia a clases.Concentración y disciplina en el trabajo grupal.}Los demás que incluyen los criterios dados para la asignatura en el SIEE de la Institución
  • 125. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOSHumanos : Estudiantes, docentes del área, padres de familia.Didácticos : Guías, textos, diccionarios, videos, periódicos, grabadora, carteleras, centros literarios, DVD, TV, Video beamFísicos| : Tableros, marcadores, borrador, papelógrafo, cartulinas de colores, pegantes.Institucionales: Instalaciones del colegio, aula de clase, biblioteca, sala de sistemas. Audiovisuales
  • 126. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 META:MEJORAR LOS PROMEDIOS EN EL ÁREA DE HUMANIDADES CON RESPECTO A LOS OBTENIDOS EN ELPERIODO LECTIVO ANTERIOR (2008 – 2009)