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  1. 1. PROCESO Y CÓDIGO: I.E. CÁRDENAS GESTIÓN ACADÉMICA CC-DC-011 CENTRO VERSIÓN: 001 Emisión: 08-29-2008 PLAN DE ÁREA DE HUMANIDADES: LENGUA CASTELLANA Actualización::2-12-2009 IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS INTEGRANTES  Lic. ROSA MOLINA MEJÍA  Lic. LUZ ADRIANA CASTAÑO LÓPEZ  Lic. SUXILENA VALLECILLA MEZA  Lic. LUZ DARY LOZANO  Lic. CONSUELO MARTÍNEZ TABARES  Lic. AMPARO LÓPEZ BETANCOURT  Lic. VICTORIA EUGENIA LÓPEZ ARIAS  Lic. MARLENY HERRERA CAICEDO  Lic. LUZ MELBA MOTTA TORRES  Lic. GLORIA PATRICIA GARCÍA RAMÍREZ  Lic. NANCY GÓMEZ ORDOÑEZ  Lic. LUZ MERY PINEDA RAMÍREZ  Lic. MARIELA ESPERANZA GUERRA DE ARIAS  Lic. NELSY AMPARO MARÍN DE HENAO  Lic. MARÍA ITALIA ROJAS MENESES  Lic. EDISON OCAMPO BENÍTEZ  Lic. GLORIA PATRICIA RINCÒN MONTOYA“La Excelencia es Nuestro Compromiso” Página 1 de 126
  2. 2. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 INTRODUCCIÒNEl presente plan de área de Humanidades el cual comprende la Lengua Castellana y como lengua extranjera Inglés para los nivelesde transición, básica y media, se organizó teniendo en cuenta las orientaciones curriculares consignadas en el artículo 3 del Decreto230 de 2002.Los contenidos están organizados por unidades PRE-REQUISITO, con orden lógico y concordante con la forma como las personasse apropian de la lengua materna y a la relación que existe entre LAS CATEGORIAS DE LA REALIDAD Y LAS GRAMATICALESque designan esa realidad.En términos generales este plan de área pretende desarrollar en el mejor nivel las competencias y habilidades en el estudiante, parael manejo de su lengua nativa. Para ello, se han establecido los diferentes contenidos, actividades, metodologías y recursos.Los procesos de globalización y de apertura económica, la comunicación intercultural y de alto ritmo de progreso científico ytecnológico, ejercen presiones obre nuestras vidas, exigen el desarrollo de la competencia comunicativa en una o más leguasextranjeras para posibilitar la participación en igualdad de condiciones en la cultura global, sin perder el sentido de perte nencia anuestra cultura.Como respuesta a esta realidad se han establecido políticas educativas sobre la lengua extranjera, que incluye su estudio desde laprimaria. Se pretende brindar la posibilidad de tener mayor contacto y experiencia en otra lengua, otra cultura, y abordarla desdeuna perspectiva estratégica que la conciba como un medio para acrecentar en cada estudiante sus competencias de comunicación ysus habilidades para integrar saberes, trabajar en equipo y comprender mejor la realidad mundial y sus efectos sobre el conte xtocolombiano.Una meta importante en el estudio de una lengua extranjera es el desarrollo de la competencia comunicativa. El contar con unalengua extranjera e nuestro contexto social, tiene mayor importancia en las circunstancias educativas actuales. Para ello, seajustarán los contenidos, actividades, metodologías y recursos de acuerdo a las necesidades de nuestra comunidad educativa.
  3. 3. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 JUSTIFICACIÓNEl hombre es esencialmente un ser social y el lenguaje como realidad netamente humana, responde a la necesidad de comunicaciónla cual surge de una interacción del hombre con sus semejantes y se concreta en una lengua determinada, propia del grupo social.Teniendo la certeza que el lenguaje es por excelencia el instrumento de expresión, la columna vertebral del proceso educativo , elárea se ha programado y organizado con actividades que abarquen el desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas: leer,hablar, escuchar y escribir.Como lengua extranjera, se maneja el inglés americano, aunque el británico, australiano y europeo se puede llegar a usar paramostrar las posibles diferencias que se podría encontrar el estudiante en diferentes partes del mundo, reflejando que el inglés es elidioma más empleado para la comunicación internacional y que no se limita aun país, región o cultura.Este plan de área se justifica por cuanto es necesario que el estudiante:  Asuma la lengua materna como un instrumento vivo y el medio principal o puerta de entrada al mundo del conocimiento y la comprensión.  Logre comprender e interpretar textos en inglés a partir de experiencias lectoras.  Haga uso del lenguaje preciso, sobrio, buscando la belleza de expresión, sin palabas rimbombantes, sino acompañadas de sencillez.  Maneje y/o domine los códigos lingüísticos en la lengua extranjera.  Disfrute de la lengua materna a través de la lectura y la producción de textos coherentes, con un buen manejo ortográfico.  Desarrolle habilidades para narrar, describir, persuadir y preguntar en inglés.  Reconozca que la expresión oral y la escucha son dos procesos correlativos que se emplean en la comunicación para hacerse entender y entender a los demás.  Use la lengua extranjera teniendo en cuenta los diferentes contextos comunicativos.La enseñanza del inglés como lengua extranjera se imparte para continuar dando cumplimiento al decreto 1002 del 24 de abril d e1984 a la Resolución reglamentaria 17484 del 7 de noviembre de 1984 y al planteamiento hecho por la Ley 115/94 en cuanto a laestructuración del curriculum.
  4. 4. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 PROPÓSITOS DEL ÁREASon propósitos primordiales de todos y cada uno de los niveles educativos en el desarrollo integral de los educandos medianteacciones estructuradas encaminadas a:  Desarrollar la sensibilidad literaria e imaginativa del estudiante a partir de la lectura de textos de diferentes géneros literarios.  Incentivar al estudiante para que se apropie de un vocabulario contextualizado.  Desarrollar destrezas y habilidades a la preparación y presentación de informes escritos.  Promover diferentes actividades para que el estudiante desarrolle la habilidad de expresarse en público a partir de la consulta de temas propuestos.En cuanto a la lengua extranjera se busca:  Instruir competencia en la comunicación, es decir, la habilidad de expresarse según la situación pertinente, el propósito y l os papeles desempeñados por los participantes.  Lograr una comprensión efectiva y la producción del discurso conversacional demostrando su competencia lingüística.  Leer, interpretar y conceptuar diferentes textos que incluyan el contenido de las áreas, como también el discurso escrito que contribuya al conocimiento de la historia y la cultura del ser humano.  Entender, aplicar y valorar los elementos del discurso escrito enfocando tareas y estrategias de acuerdo con las funciones y características de éste.  Usar el lenguaje para promover y aplicar valores éticos, sociales, de igualdad, solidaridad, autocontrol y responsabilidad.
  5. 5. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 METAS DE CALIDADTomando en consideración el análisis de las pruebas ICFES y el desempeño durante el periodo lectivo, se concluye que loseducandos presentan mayores dificultades tanto en la lectura comprensiva como en la coherencia y ortografía de sus escritos alplasmar sus ideas o al sustentar puntos de vista. Por lo anterior el Departamento de Humanidades propone:  Establecer como indicadores de desempeño en los diferentes periodos:  Leer bien en forma oral y comprender los textos asignados.  Redactar escritos propios con correcta coherencia y ortografía.  Implementar en las actividades escolares, de manera permanente, ejercicios que propendan por la lectura comprensiva y la escritura con correcto manejo de ortografía y signos de puntuación.  Establecer como requisito que el estudiante pueda ser promovido al grado, un buen nivel de lectura comprensiva y escritura coherente con adecuado manejo de ortografía.En cuanto a lengua extranjera:  Fomentar la capacidad escrita haciendo uso del vocabulario y estructuras gramaticales estudiadas.  Construir párrafos sencillos de rutinas diarias, el horario de actividades de clase y el horario de actividades fuera del colegio.  Sintetizar un escrito, tomando como referencia ejemplos dados por el profesor.  Proponer actividades de comprensión auditiva escuchando canciones o viendo películas con subtítulos y pronunciación en inglés, acordes a su edad para reforzar vocabulario y pronunciación.  Completar ejercicios de las unidades a través de la audición de casetes, discos compactos, propuestos para cada unidad.  Representar diálogos cortos mostrando actividades cotidianas y la interpretación de los propuestos en cada lectura de texto.  Hacer interpretación fonética con el apoyo del profesor y ayudas didácticas.  Interpretar lecturas cortas para extraer las ideas principales y conclusiones aplicando scanning y skimming.  Contestar a preguntas a través de la interpretación gráfica y escrita-
  6. 6. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 MALLA CURRICULAR DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS
  7. 7. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 MALLA CURRICULAR GRADO TRANSICIÓN: DIMENSIONES DIMENSIONES ÁMBITO O EJES DE EJES TEMÁTICOS O ESTÁNDARES CURRICULARES ORGANIZACIÓN CONCEPTUALES O DE CONTENIDOCOMUNICATIVA Semántica textual Significados y expresiones Comunica sus emociones y vivencias a través de lenguajes y medios gestuales, verbales, plásticos e incorpora nuevas palabras a su vocabulario y entiende su significado. Sintaxis Textual Coordinación y unión de Participa en diálogos y otras interacciones palabras. asumiendo e intercambiando diferentes roles. Vocabulary (vocabulario) Estructura apropiadamente frases y narraciones y Introducción al inglés: Greetings (saludos) emite con claridad ideas, pensamientos y Exploración Colors (colores) sentimientos. Conceptualización School objects (útiles Aplicación escolares) Maneja adecuadamente diversas formas de Listen (escuchar) Family (Familia) expresión y utiliza el lenguaje para establecer Speak (Pronunciar) My house (mi casa, diferentes relaciones con los demás. Read (leer) dependencia) Numbers (números del 0 al Los niñ@s usan el lenguaje en diferentes 10) contextos para interactuar en forma verbal, Food (comida) utilizando un vocabulario de manera libre y Fruits (frutas) creativo. Animals (animales) Utiliza actividades de habilidades de observación e interpretación, escucha y pronunciación.
  8. 8. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 GRADO: TRANSICIÓN APROXIMACIÓN A LAS ÁREAS OBLIGATORIAS EN CORRELACIÓN CON LAS DIMENSIONESDIMENSIONES ÁMBITO O EJES DE EJES TEMÁTICOS O ESTÁNDARES CURRICULARES ORGANIZACIÓN CONCEPTUALES O DE CONTENIDOHUMANIDADES - Semántica textual - Construcción de sistemas Establece relaciones entre la realidad y los signosLengua castellana de significación. (gráficos, garabatos, sonidos, etc.) en sus - Sintaxis textual producciones textuales. - Interpretación y producción de textos. Participa en diálogos y otras interacciones asumiendo e intercambiando diferentes roles. - Coordina y une palabras Utiliza el lenguaje para establecer diferentes relaciones con los demás.HUMANIDADES - Códigos lingüísticos - Representaciones Reconoce relaciones ente sus costumbres yIdioma extranjero tradiciones significados a través de su lengua(inglés). - Gramática - Normas básicas materna con otras culturas que se expresan a través de otras lenguas. Incorpora significados y palabras del idioma extranjero a la competencia léxica.
  9. 9. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: PRIMERO HORAS SEMANALES: 6 EJE EJE ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE EVALUACIONORGANIZADOR TEMÁTICO INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO ubicaciónProcesos de Aprestamiento Producción textual. espacial: Ubica objetos en Dibuja figuras Sabe donde Repite losproducción e Las vocales Produce textos - dentro, fuera diferentes lugares de diferentes están los objetos nombres de susinterpretación de El diptongo escritos que - encima, debajo *Comunica formas, y las personas compañeros(as)textos respondan a - arriba, abajo sentimientos tamaños y Enuncia que Competencia diversas - cerca, lejos vivencias e ideas en colores ocurre primero y Sabe dóndeProcesos de lectora necesidades - delante, detrás forma oral *Realiza los que pasa encontrar losproducción e Comunicativas *reconoce las trazos del libro después en una objetos en el salóninterpretación de Inteligencia tamaños: vocales en forma de actividades secuencia de de clasetextos múltiple Literatura -grande, mediano, oral y escrita *Hace trazos historias pequeño *reconoce el en su cuaderno Narra pequeñas Escribe lasEl lenguaje de las Competencias Literatura -largo, corto diptongo y en hojas historias vocales en script yimágenes Ciudadanas - grueso, delgado *Desarrolla especiales Habla sobre en cursivas Literatura cantidad: habilidades *Dibuja objetos algunos objetos Da ejemplos de - muchos , pocos comunicativas cuyos nombres cuyos nombres palabras que La historieta otras ……. lateralidad: llevan empiezan por las rimen simbólicas -derecha, Interpreta textos diptongos vocales Realiza ejercicios izquierda literarios que Diptongos Identifica para desarrollar su orden: fomenten la Repite y juega diptongos en las inteligencia - primera, última creatividad con canciones palabras Espacial y musical vocales: capacidad lúdica y Responde las Realiza dibujos A a - E e - Ii - O *Da cuenta de una preguntas que relacionados con o-Uu lectura se formulan las canciones diptongo Aplica las relacionadas de memoria Elabora dibujos ai - au - ei - eu - ia inteligencias espacial con la alegría algunas frases que tengan que - ie - io - iu - io - y musical Canta de la lectura ver con la alegría ua ue - ui – uo *Reconoce las canciones y *Responde Lecturas manifestaciones de lleva el ritmo preguntas Elabora una inteligencia la alegría por el cuerpo sencillas sobre historieta muda espacial y musical Interpreta historietas Narra lo que las inteligencias La alegría mudas cuentan las múltiples La historieta historietas muda
  10. 10. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: PRIMERO HORAS SEMANALES: 6 EJE EJE INDICADORES DE EVALUACION ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROSORGANIZADOR TEMÁTICO INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO Consonantes Responde a Gramática: Producción textual Consonantes m - Reconoce las preguntas que se Da ejemplos deprocesos de los artículos p - s - l - n - t - d -r consonantes m - p - *Lee le formulan palabras que seconstrucción de Producción textual –rr s - l - n - t - d -r -rr en mentalmente y Lee las inician consistemas de Ortografía textos sencillos y en forma oral expresiones del determinadasignificación Producción textual a conjunción "Y" palabras en forma los textos que rostro de los consonante Combinaciones oral y escrita presentan personajes Escribe palabras y Silabas inversas Manejo de la algunas de las Responde las oraciones con s - l - n - r. conjunción "Y" consonantes preguntas que se entrelazando las Un - unos - una - hagan sobre las silabas inversas unas - el - los - la Utiliza correctamente Lee historietas da ejemplos de – las las silabas inversas mentalmente y mudas palabras que con s - l - n – r en forma oral dibuja nombres llevan las usos de las letras que que lleven las combinaciones mayúsculas Utiliza correctamente presentan las consonantes estudiadas las artículos combinaciones solicitadas combinaciones pl Explica con - pr - dr - tr - tl Utiliza correctamente ejemplos la las mayúsculas definición entre silaba directa e Reconoce y escribe inversa correctamente las utiliza las combinaciones pl - pr mayúsculas en - dr - tr - tl oraciones atendiendo las normas dibuja objetos cuyos nombres lleven las combinaciones
  11. 11. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: PRIMERO HORA SEMANAL: 6 EJE EJE CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE EVALUACIONORGANIZADOR TEMÁTICO ESTÁNDAR INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVOEl lenguaje de las Inteligencias Literatura inteligencia aplica las Da ejemplos deimágenes múltiples lingüística y lógico inteligencias cuenta en Vistas acciones queProcesos de competencias Literatura – matemática lingüísticas y lógico – orden la realiza sumas y ayudan acontaminación de ciudadanas la amistad matemáticas secuencia de restas desarrollar estassistemas de producción textual reconoce las una lectura atendiendo las inteligenciaspersonificación imágenes la amistad manifestaciones de preguntas que se literatura la amistad interpreta y le hacen escribe una tarjeta consonantes producción textual consonantes f - c interpreta señales reflexiona a su amigo o -q- b-v- adecuadamente sobre las dice quiénes son amiga y la decoraEl lenguaje de las combinaciones g-j reconoce las lecturas sus amigos y con dibujosimágenes consonantes f - c - q relacionadas explica por que gramática consonantes f - c - b - v - g - j en textos con la amistad dibuja señalesprocesos de -q- b-v- sencillos y palabras, lee dice la vistas en la calle,construcción de ortográfica g–j en forma oral y mentalmente y importancia de carreteras, centrossistemas de escrita en forma oral, las señales comercialessignificación inteligencia identifica la familia textos que dibuja objetos múltiple Familia de de palabras muestren estas cuyos nombres Da ejemplos de palabras utiliza m antes de la consonantes y lleven las palabras que Ciudadanas b y de la p las consonantes y lleven as uso de mp y mb aplica la inteligencia combinaciones las consonantes y las imágenes corporal, cinética e estudiadas combinaciones combinaciones inteligencia interpersonal escribe la vistas estudiadas consonantes corporal cinética e reconoce las familia de interpersonal manifestaciones del palabras que Utiliza la familia el respeto respeto se le dice de palabras en la caricatura interpreta representa oraciones consonantes ñ - y correctamente las personajes de - ll - h - ch - z - k - caricaturas cuentos x-w reconoce las infantiles consonantes ñ - y - ll responde - h - ch - z - k - x - w cuestionarios en textos sencillos y sobre el palabras en forma respeto
  12. 12. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: PRIMERO HORAS SEMANALES: 6 EJE EJE INDICADORES DE EVALUACION ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROSORGANIZADOR TEMÁTICO INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO gramática Literatura silabas inversas sustantivos y con y y z oral y escrita interpreta elabora una lista dibuja familias de adjetivos producción textual caricaturas de de actividades palabras sustantivos reconoce los periódicos que realizan los busca palabras ortografía propios y sustantivos y los Lee sábados y con mp y mb en inteligencia literatura comunes adjetivos mentalmente y domingos textos escritos múltiple cualidades de los en forma oral da apreciaciones da ejemplo de sustantivos utiliza sinónimos y los textos que sobre el respeto acciones que Combinaciones antónimos presentan según la lectura ayudan a sinónimos y estas desarrollar estas antónimos Aplica las consonantes Explica el inteligencias Competencias inteligencias objetivo de las ciudadanas Inteligencia naturalista e Escribe caricaturas colabora en la naturalista e interpersonal párrafos cortos realización de interpersonal donde incluye dibuja objetos carteles para Reconoce las varios cuyos nombre aprender el combinaciones: bl combinaciones: bl - sustantivos y lleven estas respeto - br - cl - cr - dr - fl br - cl - cr - dr - fl - fr - adjetivos consonantes - fr - gl - gr - pl - pr gl - gr - pl - pr - tl – t elabora una lista Da ejemplos de - tl – tr Elabora un de sustantivos palabras que Reconoce las retrato de una con sus lleven las La colaboración manifestaciones de mascota respectivos consonantes la colaboración utiliza adjetivos estudiadas combinaciones escribe en oraciones sinónimos y antónimos a las Elabora palabras resumen de las responde lecturas preguntas sobre el cuidado de las mascotas
  13. 13. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001AREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: PRIMERO HORAS SEMANALES: 6 EJE EJE INDICADORES DE EVALUACION ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROSORGANIZADOR TEMÁTICO INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVOLenguaje de las sistemas Gestos Dibujaimágenes .Imágenes simbólicos Interpreta gestos diferentes Responde a Expresa ideas y Producción textual masculino y gestos preguntas que se mensajes porProcesos de genero y femenino Reconoce el género hagan sobre medio de gestosproducción e numero singular y plural y el numero realiza un lecturas escribeinterpretación de Literatura cuadro y una lista de los Elaboratextos Ortografía aumentativos y clasifica beneficios que se crucigramas con el Sistemas diminutivos Utiliza aumentativos palabras según obtienen cuando vocabularioProcesos de Inteligencia simbólicos y diminutivos el género y el todos colaboran aprendidoproducción e múltiple Inteligencia numero comenta siinterpretación de lingüística y Aplica las identifica conviene o no Expresa ideas ytexto. Competencias espacial inteligencias aumentativos y hacer gestos mensajes por ciudadanas lingüísticas y diminutivos por escribe textos medio de una la cortesía espaciales sus teniendo en pintura Imágenes terminaciones cuenta la obras formadas Reconoce dice concordancia de la pintura manifestaciones de trabalenguas y entre genero y la cortesía adivinanzas numero aprendidas de escribe oraciones memoria, canta donde se Interpreta en casa rondas incluyen correctamente el aprendidas aumentativos y lenguaje de las da opiniones diminutivos imágenes (pinturas) sobre usa las expresiones de expresiones de cortesía cortesía en la utilizando los vida diaria personajes de formula una lectura preguntas sobre comenta si la pintura y entiende o no pintores ese tipo de famosos. obras.
  14. 14. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: SEGUNDO HORAS SEMANALES: 6 EJE EJE CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE EVALUACIONORGANIZADOR TEMÁTICO ESTÁNDAR INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO Trabajo en UtilizaProcesos de Diagnóstico Produce textos páginas correctamente los Expresa en Expone y Determina elproducción e de Grupo. orales que 8,9,10,11,y 12 renglones lineales forma clara defiende sus tema, el posibleinterpretación Manejo del respondan a del texto guía y cuadriculados. las ideas y ideas en lector del texto yde textos. espacio lineal, distintos Comunica sentimientos función de la el propósito cuadriculado, propósitos Manejo de sentimientos, según lo situación comunicativo doble línea. comunicativos. espacio lineal y vivencias e ideas amerita la comunicativa. que lo lleva a El cuadriculado. en forma oral. situación producirlo. Abecedario: Uso de las comunicativa.Procesos de Imprenta y mayúsculas y el Escribe con trazosconstrucción de cursiva. Uso Produce textos punto. firmes y legibles. Diferencia las Explica por qué Forma palabrassistemas de de las escritos que División de las Separa las sílabas palabras con el diptongo utilizando fichassignificación. mayúsculas respondan a palabras por teniendo en cuenta hiato y con queda en una del abecedario El diptongo y diversas sílabas las reglas básicas diptongo y sola sílaba y el que contengan el hiato. necesidades para ello. separa hiato se hiato y diptongo. La sílaba. comunicativas. Clases de correctamente separa. El Diccionario palabras según Maneja con en sílabas. y su manejo. el acento habilidad el El Acento. La narración y diccionario. sus elementos. Géneros El cuento. Clasifica las Desarrolla un Organiza la literarios. Los tres palabras según su plan textual Crea un texto secuencia momentos en acentuación. para la narrativo. narrativa de un una narración. producción de texto. La fábula. Identifica en un un texto Intercambia Personificación texto narrativo el narrativo opiniones a El sustantivo y Sustantivo momento inicial, el cerca de un texto sus clases. común, Propio, desarrollo y el final. leído. Género y concreto y número. abstracto.
  15. 15. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: SEGUNDO HORAS SEMANALES: 6 EJE EJE INDICADORES DE EVALUACION ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROSORGANIZADOR TEMÁTICO INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO Oración Sujeto yProcesos de gramatical Produce textos predicado. Construye Desarrolla un Revisa, Elige el tipo deproducción e escritos que Clases de oraciones plan textual socializa y texto queinterpretación correspondan a oraciones coherentes. para la corrige sus requiere mi diversas producción de escritos, propósitode textos. necesidades El párrafo un texto teniendo en comunicativo. comunicativas. El libro y sus Escribe con narrativo. cuenta lasProcesos de partes claridad y buena propuestas deconstrucción de El adjetivo ortografía párrafos sus Cambia osistemas de cortos. compañeros y deduce el finalsignificación. Competencias Identifica las partes profesores de una lectoras de un libro. Lee y atendiendo narración. Lee con fluidez un comprende un algunos texto, utilizando cuento. aspectos Escribe cuentos signos de gramaticales. cortos con la Producción puntuación. estructura escrita produce un texto Diferencia el adecuada. escrito atendiendo cuento de la Expresa las aspectos fábula. enseñanzas o gramaticales. las moralejas Inteligencias Escribe con letra de una fábula. múltiples clara y legible, textos cortos Y sencillos.
  16. 16. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: SEGUNDO HORA SEMANAL: 6 EJE EJE CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE EVALUACIONORGANIZADOR TEMÁTICO ESTÁNDAR INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO Ortografía Uso de la g. gue Reemplaza Comprende EscribeProcesos de divertida. Produce textos ,gui ,ge gi. algunas palabras por Expone y correctamenteproducción e . orales que .Signos de con sus sinónimos pronunciación defiende sus palabras con gue,interpretación Sinónimos y respondan a interrogación y y antónimos los casos para ideas en función ge, gui, gi. distintos de la situaciónde textos. antónimos. admiración. usar la gue, o propósitos comunicativa. El instructivo y comunicativos. ge. sus Identifica en características Elementos: gráficos los Respeta con sus La emisor, receptor elementos de la Comprende actitudes el uso deProcesos de comunicación Produce textos mensaje, comunicación que es una la palabra.construcción de escritos que intención y onomatopeyasistemas de respondan a código e identifica lassignificación. diversas Reglas para una voces de necesidades buena algunos Expresa comunicativas. mensajes a Determina el tema, comunicación animales. través de el posible lector Las etiquetas. Identifica los Expresa en códigos verbales del texto y el El teléfono y la diversos medios de forma clara y no verbales. propósito Principales radio comunicación con las ideas y comunicativo que medios de los que interactúa. sentimientos lo lleva a comunicación . según lo producirlo. amerita la situación comunicativa.
  17. 17. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: SEGUNDO HORAS SEMANALES: 6 EJE EJE INDICADORES DE EVALUACION ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROSORGANIZADOR TEMÁTICO INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO La descripción Cómo son lasProcesos de Produce textos personas, Interpreta y escribe Desarrolla un Revisa, socializa Elige el tipo deproducción e escritos que animales y textos descriptivos. plan textual y corrige sus texto que requiereinterpretación correspondan a cosas. para la escritos, mi propósito diversas producción de teniendo en comunicativo.de textos. necesidades un texto cuenta las comunicativas. Poemas, Disfruta de la narrativo. propuestas de La lírica y sus trabalenguas, lectura de coplas sus compañerosProcesos de manifestacion retahílas, rimas, rimas y poemas. y profesores Memoriza poemasconstrucción de es. rondas, Comprende el atendiendo infantiles y lossistemas de ,canciones mensaje que algunos aspectos recita en clase.significación. Adivinanzas. Escribe palabras envía el gramaticales. con mp y mb compositor de Ortografía, Uso de la coma, algunas divertida mb y mp canciones actuales. Expresa en un Escribe sobre resumen las actividades que no Las acciones Reconoce acciones que ha realizado aún y o verbos. El tiempos realiza en un día que le gustaría tiempo en el verbales de su vida realizar. verbo. básicos. diferente a los de Las Determina algunas estudio. anécdotas. El resumen estrategias para Cuadros buscar y Síntesis de sinópticos almacenar información Mapa información: conceptual resúmenes, cuadros sinópticos. .
  18. 18. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001AREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: SEGUNDO HORAS SEMANALES: 6 EJE EJE INDICADORES DE EVALUACION ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROSORGANIZADOR TEMÁTICO INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVOProcesos de Género Comprende textos Representacion Diferencia el Diferencia Elabora y Realiza unaproducción e dramático literarios para es con títeres género dramático poemas, socializa representacióninterpretación propiciar el planos. de los líricos y cuentos y obras hipótesis dramática sencilla. desarrollo de sus de teatro. predicativasde textos. narrativos. capacidades y acerca del Medios de lúdica. La carta contenido de losProcesos de comunicación. Escribe cartas textos.construcción de La historieta utilizando la Comprende si Forma diminutivossistemas de estructura. una palabra es Extrae de un y aumentativos designificación. La familia de primitiva o grupo de palabras y los palabras. Comprende el derivada de palabras las que aplica en Uso de la C,S y significado de otra. forman una oraciones. Z. símbolos utilizados familia. Homófonos y en las historietas. homónimos. Identifica textos teatrales y los Utiliza el correo Lenguaje no representa Comprende las con propósitos de verbal . interpretando algún ventajas Explica la comunicación El internet personaje. educativas del importancia del Internet. buen uso del . Internet.
  19. 19. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001AREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: TERCERO No. Horas: 4 semanales EJE INDICADORES DE EVALUACION EJE TEMÁTICO CONTENIDOS LOGROS ORGANIZADOR ESTÁNDAR INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVOProcesos de Comprensión y Momentos de la Identifica en un texto Identifica la Escribe textos Inventa historiasproducción e producción de narración. narrativo la situación estructura de narrativos empleando las La Narración.interpretación de textos literarios inicial, el desarrollo y un texto teniendo en diferentes técnicas Elementos de latextos. para propiciar el el final. narración narrativo. cuenta el plan de la narración desarrollo de la Variedad de Identifica personajes, secuencial que como la capacidad creativa La descripción y palabras según y lúdica. tiempo y lugar en elaboro descripción y el el diálogo su función. que suceden las previamente. diálogo.Procesos de narraciones. Diferenciaconstrucción desistemas de El sustantivo Comprende la sustantivos, Comunicación Comprensión de la función de las adjetivos ysignificación El adjetivo información que palabras en un texto verbos. Expone la Participa circula a través de El verbo dado. importancia de activamente en El abecedario. algunos sistemas Observa e interpreta las imágenes, los concursos de de comunicación en su entorno, símbolos y las manejo de Imágenes, Utiliza los Los signos de no verbales. imágenes y señales. señales como diccionario. símbolos y signos de puntuación. Maneja con puntuación una forma de signos. propiedad el correctamente comunicación y diccionario y lo utiliza los interpreta. El al realizar sus El orden con frecuencia. escritos. Diccionario. alfabético. Lee con fluidez un Producción de textos escritos que texto, utilizando correctamente los respondan a El punto y la signos de diversas coma. puntuación. necesidades Manejo del comunicativas. diccionario.
  20. 20. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: TERCERO No. Horas: 4 semanales EJE INDICADORES DE EVALUACION EJE CONTENIDOS LOGROSORGANIZADOR TEMÁTICO ESTÁNDAR INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVOProcesos de Clases de Comprensión y La fábula y la Lee y analiza Comprende y Escribe fábulas Sigue laproducción e narraciones. producción de personificación. diversas disfruta de y cuentos secuenciainterpretación textos literarios narraciones, cuentos y mezclando narrativa en los Él cuento.de textos. para propiciar el diferenciando su realidad y fábulas como textos que El artículo. desarrollo de la estructura. fantasía. capacidad producciones escribe. Clases de Produce un texto de la cultura. creativa y lúdica. artículos. Concordancia escrito, atentiendo gramatical. aspectos gramaticales y Dramatiza Atenderá Género y ortográficos. Emplea elementos de la aspectos número. Significado de gramaticales y Reemplaza sinónimos y comunicación.Procesos de las palabras. de ortografía de palabras por sus antónimos enconstrucción de la lengua Concordancia sinónimos y sussistemas de castellana entre sustantivo antónimos. producciones Elementos de cuando produzcasignificación. y adjetivo. Identifica textuales. la actos comunicación. comunicativos. elementos de la comunicación Aplica Sinónimos y como emisor, correctamente Conocimiento y antónimos. receptor y aspectos análisis de los mensaje. gramaticales y elementos, roles, relaciones y Emisor, receptor Escribe sin reglas reglas básicas y mensaje. agregar, ni sustituir ortográficas. de la letras en las comunicación. palabras. Escribe con trazos firmes y legibles.
  21. 21. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: TERCERO No. Horas: 4 semanales EJE INDICADORES DE EVALUACION EJE CONTENIDOS LOGROSORGANIZADOR TEMÁTICO ESTÁNDAR INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVOProcesos de Género Lírico Comprensión y Poesía, rima, Reconoce las Identifica los Emplea la Construyeproducción e producción de verso y estrofa. características del elementos entonación y correctamenteinterpretación texto lírico y lo textos que Canciones, diferencia de otro más los matices de oraciones.de textos. La oración tengan diferentes coplas, tipo de textos. importantes la voz de gramatical. formatos y trabalenguas, Construye oraciones de la oración. manera finalidades. adivinanzas. teniendo en cuenta significativa en Inventa y escribe Comunicación Sujeto y el sujeto y predicado. los actos canciones,Procesos de responsable. Atiende aspectos predicado. Identifica y escribe Aplica en sus comunicativos.construcción de gramaticales y poemas, rimas,sistemas de Clases de una oración escritos las etc. de ortografía de afirmativa, Familia de la lengua oraciones. reglas deSignificación. interrogativa y palabras. Normas básicas exclamativa. ortografía y de castellana, Reconoce en la Lee concordancia cuando produzca correcta y estudiadas. compromisos comunicación. pausadamente éticos Prefijos y actos comprendiendo el comunicativos. Palabras con implicados en sufijos contenido. voro, cultor, la geo, hidro, poli, Reconoce el origen Conocimiento y comunicación. sub, pre, tele. de las palabras y el análisis de los uso de sufijos y elementos, roles, prefijos. relaciones y reglas básicas Participa en clase de la teniendo en cuenta los principios básicos de la comunicación. comunicación: respeto en el uso de la palabra.
  22. 22. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: TERCERO No. Horas: 4 semanales EJE INDICADORES DE EVALUACION EJE CONTENIDOS LOGROS ORGANIZADOR TEMÁTICO ESTÁNDAR INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVOProcesos de Género Producción de Características Identifica textos Identifica los Consulta temas Emplea laproducción e textos orles que del teatro. teatrales y los elementos del de interés y entonación y los Dramático.interpretación de respondan a representa teatro. actualidad en los matices de la voz Actores,textos. Sílaba y distintos interpretando algún diferentes escenarios y de manera acento. personaje. medios de propósitos. montajes de significativa comunicación. El párrafo. obras infantiles. Crea personajes, Comprensión de escenarios y Reconoce que Palabras según el textos que tengan acciones para poner las palabras y número de Medios de diferentes en escena. las oraciones Crea sus propiosProcesos de sílabas. comunicación. formatos y Clasifica las palabras son unidades poemas.construcción de finalidades Palabras agudas,sistemas de de un escrito según lingüísticas que graves y el número de conectadassignificación Reconocimiento esdrújulas. sílabas. ente sí forman de los medios El periódico. Disfruta leyendo y masivos de Selecciona las una mayor participando en palabras de un texto llamada comunicación y La carta. obras de teatro. según el acento. párrafo. caracterización de la información. La televisión. Escribe con claridad y buena ortografía, La radio. párrafos cortos. Identifica los El teléfono. diversos medios de comunicación El internet. masiva con los que interactúa.
  23. 23. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: CUARTO No. Horas: 4 semanales EJE INDICADORES DE EVALUACION EJE CONTENIDOS LOGROSORGANIZADOR TEMÁTICO ESTÁNDAR INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVOProcesos de Género Elaboración de Narración: Lee y analizaEscribe textos Aplica las Inventa historiasproducción e narrativo. hipótesis de momentos, fábulas, cuentos,narrativos estrategias de empleando lasinterpretación de lectura acerca de elementos y mitos y leyendas según un plan comprensión diferentes técnicastextos. clases: diferenciando su las relaciones secuencial antes, durante y de la narración estructura. entre elementos Cuento, Fábula. elaborado después de la como la Técnicas de la constitutivos de un Mitos y leyendas. Analiza algunos previamente. lectura. descripción y el narración. texto literario y textos narrativos, diálogo. Descripción y reconociendo los entre este y el diálogo. conceptos de contenido. El sustantivo y descripción y . Explica qué son sus clases. diálogo. Las palabras Producción de los signos y qué textos orales y Grados del Aplica aspectos clases de signos según su adjetivo. gramaticales como la hay. escritos mediante Función. concordancia, losProcesos de requerimientos El verbo y sus pronombres y losconstrucción de formales de la tiempos. tiempos verbales.sistemas de lengua castellana Los pronombres Interpreta y relaciona Valora lasignificación personales. importancia de en contexto el Caracterización Comunicación Señales, formas y significado de signos los signos en la del funcionamiento naturales y símbolos. vida diaria. de algunos artificiales, como códigos no Signos naturales símbolos que y artificiales. facilitan la verbales con miras a su uso en convivencia. situaciones comunicativas auténticas.
  24. 24. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: CUARTO No. Horas: 4 semanales EJE INDICADORES DE EVALUACION EJE CONTENIDOS LOGROSORGANIZADOR TEMÁTICO ESTÁNDAR INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVOProcesos de La oración Producción de Sujeto, Estructura Aplica Aplica las Construyeproducción e gramatical. textos orales y predicado y oraciones adecuadamen estrategias de oracionesinterpretación escritos núcleos. coherentes e te las reglas comprensión teniendo ende textos. identifica en ellas mediante Clases de de la sílaba antes, durante cuentas sus sujeto, predicado y requerimientos oraciones tónica y la y después de la partes y clases. Significado de formales de la sus respectivos Sinónimas núcleos. acentuación. lectura. las palabras lengua Antónimas Utiliza palabras castellana. homófonas y Comprende y Homófonas homónimas. Identifica los Diferencia los analiza los Conocimiento y HomónimasProcesos de El acento Separa las sílabas elementos elementos de la mensajes que análisis de losconstrucción de Sílaba, más comunicación y recibe y los elementos, roles de una palabra Diptongo, hiato, algunas de sussistemas de teniendo en cuenta importantes emitidos en el Elementos de relaciones y formas ensignificación. la reglas básicas Acento las reglas básicas de la oración. situaciones proceso de prosódico, para ello. comunicativas. comunicación y a comunicación de la ortográfico y dadas. partir de esto, comunicación. diacrítico. Clasifica las propone Palabras palabras según su maneras de agudas, graves, acentuación. emitir un esdrújulas y mensaje. Analiza los sobreesdrújulas. elementos, el Emisor, papel, las receptor, relaciones y las mensaje, código reglas básicas de y canal la comunicación.
  25. 25. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: CUARTO No. Horas: 4 semanales EJE INDICADORES DE EVALUACION EJE CONTENIDOS LOGROSORGANIZADOR TEMÁTICO ESTÁNDAR INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO Género Lírico Producción de Poesía, verso, Reconoce en un Define Explica los Inventa símiles, textos escritos estrofa, rima. poema su entonación, conceptos de metáforas y que respondan a estructura, ritmo y ritmo y rima figura literaria. personificacionesProcesos de Figuras Coplas, musicalidad.producción e literarias diversas canciones, comointerpretación necesidades trabalenguas, Reconoce las característicasde textos. comunicativas y adivinanzas y figuras literarias y del texto El Párrafo coplas. las utiliza en sus Expresa la Presenta que sigan un poético. textos. importancia trabajos escritos. procedimiento Símil o que tienen los Medios de estratégico para comparación, Identifica los Metáfora e párrafos en una medios de comunicación su elaboración. comunicación. Hipérbole. lectura y el Caracterización Conectores resumen como una yProcesos de unidad de sentido. Utiliza de los medios de preposiciones.construcción de comunicación Ideas Escribe con Aplica los correctamentesistemas de masiva y claridad y buena elementos diversas clases principales ysignificación. ortografía párrafos que debe de conectores. selección de la secundarias. cortos. tener una información que Medios Lee correcta y carta. emiten, para ser audiovisuales, utilizada en la pausadamente sonoros y comprendiendo el creación de escritos. contenido. nuevos textos.
  26. 26. I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: CUARTO No. Horas: 4 semanales EJE INDICADORES DE EVALUACION EJE CONTENIDOS LOGROSORGANIZADOR TEMÁTICO ESTÁNDAR INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO Género Producción de El teatro y sus Identifica textos Identifica las Establece Emplea la dramático textos orales y elementos. teatrales y los estructuras diferencias entonación y los escritos representa internas que entre un sufijo y matices de laProcesos de atendiendo a interpretando algúnproducción e poseen los un prefijo. voz de manera Las palabras requerimientos El adverbio y personaje.interpretación párrafos. significativa. según su formales de la sus clases.de textos. Reconoce una función. lengua Campos familia de palabras castellana. Deduce los semánticos teniendo en cuenta los sufijos y los Reconoce la elementos que Origen de las componen elProcesos de prefijos. importancia palabras Elaboración de géneroconstrucción de hipótesis de Participa del de los campos dramático, asistemas de Sufijos y prefijos diálogo lectura acerca de teniendo semánticos en partir de unasignificación. Comunica- las relaciones en cuenta el el lenguaje. representación. ción: entre los respeto en el uso Formas de elementos de la palabra. diálogo. constitutivos de Mesa redonda. Escribe con un texto. El lenguaje y Entrevista. claridad y buena la lengua. ortografía párrafos El lenguaje y la cortos. lengua. Lee correcta y pausadamente comprendiendo el contenido.
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