Proyecto de soldadura

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Ejemplo de aplicación en forma práctica de la soldadura y sus tipos. Así como también de algunas herramientas para llegar al análisis de errores y resolverlos.

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Proyecto de soldadura

  1. 1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE TORREÓN PROYECTO DE SOLDADURA PROCESOS DE MANUFACTURA María Guadalupe Rodríguez Marthell Angel Alberto García Guerrero 09/07/2012Proyecto de soldadura que muestra el proceso de manufactura de un espejo de pared realizado alo largo de la unidad 2 de la materia Procesos de Manufactura 1.
  2. 2. PROCESOS DE PRODUCCIÓN ÁREA MANUFACTURA PROCESOS DE MANUFACTURA PROYECTO DE SOLDADURA:“MANUFACTURA DE UN ESPEJO DE PARED” PRESENTADO POR: MARIA GUADALUPE RODRÍGUEZ MARTHELL ANGEL ALBERTO GARCÍA GUERRERO 3ER CUATRIMESTRE SECCIÓN C PROFESOR: JULIO CÉSAR DORADO ESPINO Cd. De Torreón Coahuila, a 9 de Julio del 2012 1
  3. 3. Objetivos de aprendizaje:El alumnos identificaran los diferentes problemas que pueden ocasionarse en elproceso de manufactura de determinado producto, así como también las medidasque pueden tomarse para evitar dichos problemas, utilizando las herramientas decalidad necesarias para identificarlos como el uso de histogramas y surepresentación en listas de verificación, check list entre otras, que hacen que elproblema sea mas fácil de resolver.Metodología de círculos de calidad:Definición de roles y responsabilidades:Lluvia de ideas de los valores y/o características que deben tener los integrantesdel equipo:Asistente a cada una de las clases.Comprometido con sus responsabilidades.Conocimiento del proyecto.Redacción de proyecto y manejo de palabra.Decisivo.Paciente.Trabajador y conocedor del tema de soldadura.Característica Marthell AngelAsistente a cada una de las clases. 1 2Comprometido con sus responsabilidades 2 1Conocimiento del proyecto 2 1Redacción del proyecto y manejo de palabra 2 1Decisivo 1 2Paciente 1 2Trabajador y conocedor del tema de soldadura. 1 2Ponderación del 1 al 2 según del número de personas las cuales son 2. 2
  4. 4. Estructura del problema:Desempeño o situación ideal (deber ser):El proyecto debe ser un producto, en este caso, un espejo de pared, el cual debetener calidad tanto en el proceso como en el producto final así como también debeser creado con material de calidad para llegar a lo que se requiere. Es de sumaimportancia que los alumnos que lo crearan sean muy cuidadosos con todos estoselementos ya que mediante ellos se dará el resultado del producto final. El espejode pared debe ser confiable, no debe deshacerse al colgarse, debe serergonómico, de acuerdo a lo que requiere el cliente interno en este caso, debetener la protección necesaria para evitar accidentes a los usuarios, debe tenercolores que gusten al usuario, además de cubrir las necesidades del cliente quees lo más importante.En el desarrollo del proyecto, se observo un problema critico que hizo que laproducción de dicho articulo se viera afectada ya que se perdió tiempo en elproceso de corte por que no se dieron las medidas exactas y el cuadro quedabachueco, estaba a desnivel y esto ocasiono una nueva medición, un nuevo corte,un nuevo esmerilado y un nuevo balance para nivelar el cuadro a fin de que lascuatro paredes quedaran parejas.Esta desviación, como ya se dijo, ocasionó una pérdida de tiempo, una pérdida dematerial, así como también ocasionó el retraso de cada uno de los integrantes enlas demás actividades. 3
  5. 5. Tipo de proyecto:El proyecto desarrollado se considera de corrección, ya que busca corregir lasdesviaciones en el proyecto que se considera como ideal ya que se encontraronvarias desviaciones como las perdidas de tiempo que cualquiera vería comonormales pero llevándose el análisis de estas, se nota como pueden reducirse enel proceso y así poder demostrar que podemos producir mas espejos en menostiempo o bien, hacerlo de mas calidad. 4
  6. 6. Secuencia normalizada de actividades utilizadas para solucionarproblemas o llevar a cabo proyectos de mejora:Determinación del proyecto:Se determinó el proyecto con la ayuda del profesor, ya que las indicacionesgenerales las entregó él de manera que los alumnos escogieran el producto quese les facilitara más y que les permitiera desarrollarse en el tiempo que teníandestinado al proyecto.Conocer la situación actual:Es observar el tiempo que tienen para el desarrollo del proyecto, el profesor les diouna unidad que consto de 5 semanas. Otra situación que debieron manejar es ladel uso de maquinaria, ya que debían compartir las maquinas con el resto delgrupo, y así, debían planear que maquinas utilizarían en cada sesión, para evitarcuellos de botella en una sola área. Otra situación es la económica, ya que no soloes la única materia en que los alumnos estarían utilizando dinero, asique debíanorganizarse de manera que pudiesen ahorrar lo mas posible. La compra dematerial debería ser la menor posible, utilización de material reciclado, pero queeste cumpla con los requisitos para ser utilizado en el producto.Analizar las causas:Las causas del problema se derivan mas que nada a la inexperiencia de losalumnos ya que es de ahí donde se pierde el tiempo, o se llega al tiempo muerto,también es de ahí donde pueden llegar a ocurrir accidentes.Establecer contramedidas:Las contramedidas para evitar esto es que los alumnos se organicen más y queinvestiguen sobre el tema de soldadura para que tengan más conocimientos deesto y puedan sacar el proyecto adelante.Ejecutar contramedidas:La manera de ejecutarlas es motivando a los alumnos investigar, haciéndolessaber la importancia que esto conlleva para desarrollar el proyecto de una maneramas viable, evitando posibles accidentes, ahorrando tiempo, menos cansancio,entre otros factores que pueden influir a no llevar a cabo el proceso debidamente. 5
  7. 7. Verificar resultados y comparar contra meta:La implementación de estas medidas se dio resultados ya que los alumnosinvestigaron sobre algunos materiales que pudiesen ser resistentes para realizar elespejo de pared y encontraron algunos que les fue mas fácil conseguir ycompararon los precios y también se vio reducido en los costos y ademásconocieron mas del tema y eso les ayudo a un mejor manejo de las maquinas ylos materiales.Estandarizar:Se estandarizaron los tiempos para la realización del proyecto ya que todosdebían tener el mismo tiempo para hacer y llevar a cabo su producto aunque fueseun producto diferente, más complejo, aun así todos tendría el mismo lapso detiempo para realizarlo.Definir nuevo proyecto:Es definir la manera en que se redactara el proyecto en forma escrita y seexpondrá en la clase el día en que le será indicado por el profesor de clase.Selección del proyecto:Lluvia de ideas:Uso de equipo de protección personal en el área de trabajo.ExperienciaMalas medicionesTiempoCostosAmbiente laboralFalta de maquinaria 6
  8. 8. Defectores9876543210 Uso de equipo Experiencia Malas Tiempo Costos Ambiente Falta de de seguridad mediciones laboral maquinariaDirectriz:Investigar sobre el tema de soldadura e implementar los conocimientos de esto enel proyecto.Realizar priorización de problemas potenciales: *LosSELECCIÓN DE PROYECTO puntos son negativosPROYECTOS POTENCIALES MARTHELL ANGEL TOTAL 1 PUNTO*uso de equipo de seguridad 4 2 PUNTOSexperiencia 4 3 PUNTOSmalas mediciones 6tiempo 2costos 2ambiente laboral 2falta de maquinaria 4 7
  9. 9. Reducir tiempo muerto:Reducir desperdiciosEliminar retrabajoReducir condiciones insegurasReducir actos insegurosEliminar inexperiencias en el manejo del temaReducir accidentes.Justificación del proyecto:¿Por qué se trabajara en este proyecto?:Porque el proyecto es viable ya que no es muy difícil de hacer, además es unartículo de uso personal que la mayor parte de la gente utiliza. Aunque sea unadorno del hogar es utilizado para su función que es reflejar a las personas y darsu imagen para que sepan que tan arregladas están. 8
  10. 10. ¿Cuando se trabajara en este proyecto?:Se trabajara en este proyecto en el transcurso de la segunda unidad de la materiade procesos de manufactura, la cual constara de 5 semanas aproximadamentecon un total de 3 horas cada lunes, una en jueves y una en viernes, lo que dará untotal de 30 horas para la realización del proyecto.¿Como se resolverá este proyecto?:Se resolverá con la realización del mismo en la fecha indicada, trayendo todos losmateriales en el tiempo que es debido y trabajando para evitar retrasos en larealización del mismo.¿Quién trabajara en este proyecto?:En el proyecto trabajaran los alumnos asignados con su respectiva pareja y cadauna de ellas realizaría un producto que deba hacerse con soldadura. En este caso,la pareja que realizara un espejo de pared será: María Guadalupe RodríguezMarthell y Angel Alberto García Guerrero del grupo de 3° C de la carrera deProcesos Industriales Área Manufactura de la Universidad Tecnológica deTorreón.¿Dónde se llevará a cabo este proyecto?:El proyecto se llevo a cabo en el taller de soldadura ubicado en el laboratoriopesado 3 en la Universidad Tecnológica de Torreón, asesorados por el profesor deProcesos de Manufactura y por el encargado del taller que apoyaran a losalumnos en la realización de su proyecto.¿Qué proyecto se seleccionó?:Después de analizar varias opciones, se escogió un espejo de pared, ya que casino utilizarían mucho material, no habría muchos gastos, el producto es algo quecualquiera de los dos alumnos utilizan y que les serviría en un futuro y no es muycomplejo su proceso. 9
  11. 11. Plan de actividades: PLAN DE ACTIVIDADES: FECHA: ACTIVIDAD: RESPONSABLE: CUMPLIMIENTO: M J J Investigar PLAN > opciones Determinar proyecto Selección de la REAL > opción 1ª opción PLAN > mecedora Situación actual y descripciónP Selección del REAL > espejo PLAN Elegir un modelo > Analizar causas REAL Modelo rombo > PLAN Elegir materiales > Planear contramedidas Comprar REAL > materiales PLAN Investigar costos >H Ejecutar contramedidas Costo mas REAL > económico Comparar con PLAN >V Verificar resultados imagen REAL Hacer cambios > PLAN Evitar retrasos > Estandarizar Falta de REAL > > >A experiencia PLAN NA Selección de nuevo proyecto REAL NA 10
  12. 12. RECOPILAR INFORMACIÓNHOJA DE VERIFICACIÓN: Hoja de verificación requisito: cumple no cumpleel material utilizado para la realización del proyecto es de calidad @los alumnos recibieron capacitación para el inicio del proyecto @las instalaciones cumplen las necesidades del cliente interno @existe la suficiente maquinaria para el desarrollo del proyecto @la maquinaria existente esta en buen estado @equipo de protección suficiente para todos los asistentes @reglamento de seguridad a la vista @CHECK LIST: Check list característica si no observacionesel equipo de protección personal es el adecuado @se recibe capacitacion para el uso del taller @los alumnos utilizan el equipo de protección @ esa es dependiendo de la persona pero la mayoria no utiliza el equipola maquinaria es la suficiente para los alumnos @ también por esto ocurren perdidas de tiempose encuentran las herramientas y máquinas que se necesitan @el equipo, maquinaria, y herramientas estan en buen estado @existe reglamento interior en el taller @se sigue la normatividad correspondiente @ la actitud de la persona es la que influye en estoel proyecto cumple con las especificaciones @manejo de listas de asistencia @orden limpieza e higiene en el área @ los alumnos limpian al final pero en el transcurso no y hay desordenergonomía @ los alumnos hacen esfuerzos al trabajar en la cabina de soldadoaplicación de estandares de calidad en instalaciones y productos @correcta manipulación de materiales @ falta de esperienciamaquinaria en buen estado @ algunas máquinas necesitan mantenimiento ya que desgastan el material 11
  13. 13. ESTRATIFICAR EL PROBLEMA:DEFECTIVOS. DEFECTIVOS POR AREA Falta de Uso de equipo maquinaria, 6 de seguridad, 5 Ambiente laboral, 4 Experiencia, 8 Costos, 5 Malas Tiempo, 4 mediciones, 6 12
  14. 14. SITUACIÓN ACTUAL Y DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA:Describir el problema:El problema se encuentra en el proyecto al momento de comenzar ya que es deahí donde no solo debes ver lo teórico, sino también lo práctico y eso es muyimportante.Identidad del problema.Se identifica principalmente en el área de corte y esmerilado, ya que tienen quedarle las medidas que tengan un ángulo de 45° y si no los tienen, es probable queuno de los lados salga disparejo, por lo que tienen que nivelarlo y eso es masdifícil, ya que con el esmeril debes atinarle a la medida que quieres, y si no te dadebes cortar de nuevo las cuatro piezas.Donde geográficamente observa el problema:Área de trabajo en el taller de soldadura.Donde específicamente se observa el problema:En el área de corte ya que se efectúan mediciones erróneas y esto ocasiona quelos cortes salgan mal. Esto también puede encontrarse en la actitud de la persona.Cuando se observa por primera vez el problema y cual es sutendencia:El problema se encuentra en la persona por lo cual desde el inicio se puedeobservar la falta de este y su tendencia aumenta con el tiempo pero disminuye alpaso del mismo ya que los alumnos investigan sobre el tema y reciben una autocapacitación sobre las dudas que tienen sobre las soldadura.Cuando en el proceso se observa el problema:Desde que comienzan a medir, ya que es en este momento en que se dan cuentaque el proyecto aun que hayan buscado uno fácil, todo tiene su dificultad. 13
  15. 15. Beneficios esperados:Reducir defectivo.Reducir costos.Reducir fatiga.Reducir accidentes.Reducir enfermedades.Aumentar la productividad. Reducir defectivo Reducir falta de Defectores experiencia 9 8 7 Experiencia 6 10Q C 5 8 4 6 3 4 2 2 1 0 0 Uso de Experiencia Malas Tiempo Costos Ambiente Falta de equipo de mediciones laboral maquinaria seguridad Reducir tiempo muerto Mejorar la satisfacción del 9 cliente (profesor) 8 7 6D ST 5 4 3 2 1 0 Uso de equipo Experiencia Malas Tiempo Costos Ambiente Falta de de seguridad mediciones laboral maquinaria 14
  16. 16. FLUJO DE LA SITUACION ACTUAL Y DESCRIPCION DELPROBLEMARecopilación de información del problema a investigar: Crear un espejo con Los alumnos deben material el material recibir más información necesario y que cumpla del tema de soldadura con las especificaciones de calidad para obtener más conocimientos Crear el espejo El proyecto La meta es llevar a calificara a los cabo el proyecto en alumnos en la el tiempo que debe segunda unidad. ser.Lluvia de ideas de las posiblescausas:Maquinaria.Mano de Obra.Mediciones.Método.Materiales.Medio Ambiente. 15
  17. 17. Ubicar el efecto o problema en cabeza de pescado y determinar causas mas probables: Maquinaria Mano de obra INEXPERIENCIA PROBLEMA FALTA DE CA Cuadro del espejo de pared TOMAR CON MANO (base)POSICIÓN EQUIVOCADA USO INADECUADO DE desnivelado. HERRAMIENTASERRONEA MALAS POSICIONES FALTA DE CA INEXPERIENCIA Método Mediciones VALIDACION DE CAUSAS MÁS PROBABLES: DEFINIR EN 5W1H LA VALIDACIÓN DE LAS CAUSAS MAS PROBABLES: causas mas probables que hacer para comprobarlas como se van a comprobar quien las va a comprobar cuando se van a comprobar donde se van a comprobar mediciones,metodo y mano de obra implementando las María Guadalupe Rdz. al paso de la elaboración En el área de trabajo medidas anteriores y Marthell y Angel del producto. misma en la cual se está realizando un cuadro Alberto García realizando en proyecto medir como debe ser cambiar el metodo y capacitar a los alumnos comparativo con las Guerrero, alumnos mejorias que hayan responsables del existido. proyecto. 16
  18. 18. Validación de las causas más probables:Análisis de barreras: Método Materiales Maquinaria Mano de Mediciones obraExperimentación: 17
  19. 19. Análisis de relación de causas: Análisis de relación de causas9876543210 0 1 2 3 4 5 6 7 8Análisis de diferencias:Lo que es el mayor problema son las mediciones y si las comparamos con losmateriales lo cual no es problema, ya que se compraron materiales de calidad porlos cual el mayor problema que son las mediciones son equivocadas y la mayorparte de los problemas se derivan de este.Analizar alternativas de solución: Causa Alternativa Ventajas Desventajas Decisión (se aprueba o no se aprueba)Experiencia Investigar Que los Que los alumnos Se aprueba ya sobre el alumnos tengan tengan menos que se ve una tema mas tiempo ya que respuesta conocimientos tienen que positiva por investigar y perder parte de los tiempo alumnos. 18
  20. 20. ESTABLECER CONTRAMEDIDAS:Establecer plan 5W1HDeterminar acciones preventivas y remediales para disminuir o eliminar lascausas raís detectadas y los efectos del problema:causas raiz que acciones se van a hacer para eliminar las causas raíz por que se van a hacer estas acciones como se van a realizar estas acciones quien va a realizar estas acciones donde se van a realizar estas acciones para evitar pérdidas de tiempo y los alumnos que realizaran el en el proyecto de soldadura, ya es en> método se realizaran de manera que eviten brindar capacitación, cambiar el método y así poder desperdicio de material por lo tanto proyecto, María Guadalupe el donde debemos encontrar las las mayores pérdidas posibles, lo mas realizar mejores mediciones también se evitaran fatigas por Rodríguez Marthell y Angel mejoras para obtener un mejor pronto posible. trabajos dobles y gastos innecesarios. Alberto García Guerrero producto> mano de obra> mediciones Plan de actividades: Acciones Responsable Fecha (días, semana, mes) Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 PLAN  Acción correctiva 1 REAL  PLAN  Acción correctiva 2 REAL  PLAN  Acción correctiva 3 REAL  PLAN  Acción correctiva 4 REAL  19
  21. 21. Representar con gráficos, dibujos o fotografías la situación antes de lamejora y la situación después de la mejora en cada una de las acciones.Antes: el cuadro no cerraba bien y no encajaba, estaba abierto y aunque serellenara, no quedaria bien ya que se desgasta mucho el material con laaplicación de la soldadura.Después: aplicando un mejor método, y realizando nuevas mediciones de lamanera correcta, y con las medidas que deben ser, se pudo corregir elproblema. 20
  22. 22. Flujo de ejecución de las contramedidas:Plan de acciones:Desplegar plan de acción:Los miembros del equipo se involucran en la solución de problema y dejan enclaro que van a hacer y como lo van a hacer.Proporcionar educación y/o entrenamiento.Los alumnos se capacitan de acuerdo al personal encargado del taller y enconjunto con su profesor sobre los temas que mas relevancia tendrán a lo largodel desarrollo del proyecto.Monitorear el efecto de cada contramedida:En este caso, los alumnos tuvieron un efecto positivo ya que les sirvieron deayuda las experiencias por que así conocieron más del tema y evitaron pérdidasde tiempo.Ejecutar acciones establecidas:Este paso es de manera independiente ya que los alumnos deben considerar si enverdad quieren sacar el proyecto adelante y si esto les favorecerá en sucalificación ya que es mas de la actitud que tomen cada uno de ellos. 21
  23. 23. Estimar impacto económico de la mejora (si aplica)Existe la mejora en el impacto económico, ya que no estamos desperdiciando elmaterial y aunque compramos una parte de lo que se desperdicio, aprendimos amedir y utilizar el método mas convenientemente, de manera que el ahorro dematerial es importante.Desplegar, capacitar y/o entrenar al personal involucrado en los nuevosprocedimientos e instrucciones de trabajo.Esto se hizo ya que si se pone en practica algún procedimiento, se estamodificando la forma de trabajar del personal, por lo que una educación yentrenamiento adecuado son necesarios para asegurar que los procedimientos sesigan correctamente.Es por ello que se brindo la capacitación adecuada para los alumnos, así comotambién ellos mismos se retroalimentaron de los temas de soldadura que podíanhacer que el proyecto fuese mejor. Cada alumno Establecer el Los alumnos investiga procedimiento estudian el tema y sobre el tema a seguir. sigan el y las dudas procedimiento que tiene. No solamente se cuido Verificar que el la medida en el área de producto esta corte sino también en la soldadura. mejorando 22
  24. 24. Actividades que se realizaron a lo largo del proyecto:  Recibir información por parte del profesor, incluyendo indicaciones de como se realizara el proyecto y que es lo que se calificara del mismo.  Investigación de varias opciones para la realización del proyecto, buscando las cotizaciones de lo que se utilizara de material.  Elegir el producto.  Fijar el objetivo, meta del proyecto.  Realizar el dibujo del proyecto, anotando sus características, dimensiones y cotización de material.  Decidir que material utilizar.  Comprar el material.  Empezar a medir para cortar.  Cortar el material para formar marco.  Medir de nuevo, inspeccionar.  Esmerilar el material para llegar a la medida correcta.  Se observó una medida incorrecta y tuvo que iniciarse el procedimiento de nuevo desde el corte.  Cortar y rebajar 2 cm al largo del marco.  Hacer lo mismo para los cuatro lados.  Doblar la solera para dar la dimensión exacta.  Soldar la solera al marco para formar las figuras de adorno en el espejo.  Cortar el soporte para el espejo  Soldar el soporte del espejo  Meter el espejo  Soldar el soporte para colgar el espejo.  Pintar el marco con su diseño  Presentar el producto terminado.Materiales que hemos utilizado para la elaboración del espejo de pared½ Tramo de: Perfil tubular calibre 18 Z: $66.121 Tramo de: Solera 1/8 * ½ in: 34.641 Espejo de: 50 * 50 cm: 92.001 Pintura en aerosol 69.00 23
  25. 25. 1 Paquete de electrodos: 30 electrodos. 50 $311.76 Diagrama de Flujo del Proyecto Pintar el marco del espejo. INICIO Pulir Colocar el completamente el vidrio del marco del espejo. espejo Comprar los dentro del materiales marco del mismo. Soldar bases para el sostén del espejo Medir los perfiles sobre los 4 lados tubulares (4). del marco. Colocar el Definir medida vidrio del estándar. espejo Soldar las soleras dentro del Cortar los perfiles sobre los cuatro marco del tubulares en cada lados del marco mismo. uno de sus del espejo. extremos (45°) Soldar bases para FIN el sostén del Soldar los perfiles espejo sobre los tubulares: se cuatro lados del forma el marco del marco espejo. Realizar dobleces Soldar las soleras con las soleras sobre los cuatro (8). lados del marco del espejo. 24
  26. 26. LECCIONES APRENDIDAS:Conclusión personal: María Guadalupe Rodríguez MarthellEn mi conclusión personal, el conocimiento aprendido a lo largo del curso ensoldadura lo considero muy importante, ya que nos ayuda a desarrollarnos mas enel ámbito laboral, conociendo mas sobre lo que vamos desarrollando a lo largo deltema. Nos ayudo a perder mas el miedo al uso de la maquinaria, nos mostroalgunos procesos para determinada tarea, además de implementar las mejoras endeterminado problema que se va presentando a lo largo de la unidad y en laconstrucción del proyecto.También se mostro la importancia del uso de protección personal ya que losalumnos sufrían problemas visuales y quemaduras cuando hacían algún actoinseguro.Es por ello que al recibir información del encargado del taller de como utilizaradecuadamente el material, la maquinaria, y el equipo de protección los alumnosdebieron actuar de manera que pudieran evitar lesiones y accidentes.Afortunadamente no se observo ningún accidente grave pero si se observaronvarias lesiones de piel y de ojos en los alumnos por el uso inadecuado demateriales y que no usaban el equipo.Fue una experiencia muy importante para mi ya que siempre había tenido miedo aluso de esas maquinas y fue la primera vez que lo utilice. Agradezco mucho laoportunidad que nos dio el profesor de procesos de manufactura de conocer estaclase de procesos.Conclusión: Angel Alberto García GuerreroDurante la elaboración del proyecto que llevé a cabo junto con mi compañeraMarthell fui aprendiendo y adquiriendo un sentido más amplio sobre la importanciaque tiene la calidad en todo proceso de manufactura, esto no solo para podercomercializar los productos, sino para tener una visión más competitiva y fuerteante los demás.Durante el desarrollo del espejo de pared tuvimos distintasdificultades y errores los cuales fueron modificados y corregidos medianteobservaciones de sentido común, en ocasiones necesitamos ayuda, pero siempreestuvimos los dos ayudándonos uno al otro. 25
  27. 27. Aprendí que se debe usar el equipo de seguridad tal y como lo rige el reglamentodel taller, aprendí que todo proceso de manufactura tiene su nivel de dificultad,pero si te gusta, si te esfuerzas por salir adelante y terminar sin duda alguna selogrará. ANEXOS: EVIDENCIAS 26
  28. 28. 27
  29. 29. 28
  30. 30. 29
  31. 31. 30
  32. 32. 31
  33. 33. 32
  34. 34. 33
  35. 35. 34
  36. 36. 35
  37. 37. 36
  38. 38. 37
  39. 39. 38
  40. 40. 39
  41. 41. 40
  42. 42. 41
  43. 43. 42
  44. 44. 43
  45. 45. 44
  46. 46. 45
  47. 47. 46
  48. 48. 47
  49. 49. 48
  50. 50. 49
  51. 51. 50
  52. 52. 51
  53. 53. 52
  54. 54. 53
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  58. 58. 57
  59. 59. 58
  60. 60. 59
  61. 61. 60

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