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Plan de aula edumatica maria angelica garcia
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Plan de aula edumatica maria angelica garcia

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Plan de aula de la asignatura Edumatica, para el programa de humanidades.

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  • 1. CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL CARIBE VICERRECTORÍA ACADÉMICA EDUCACIÓN A DISTANCIA Y VIRTUALIDAD PLAN DE AULA 1. INFORMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA Programa Área Licenciaturas en Educación Básica énfasis en Lengua Educación Castellana e Idioma Optativa extranjero (Inglés) y Artística. Asignatura Créditos 2 Año-periodo Edumática Teóricos Prácticos 2014 – I 1 1 Fecha de corte Nombre del docente: Maria Angelica Garcia Medina 2. INFORMACIÓN ESPECÍFICA DE LA ASIGNATURA 2.1 Descripción Facultad El objeto de la educación es preparar a los jóvenes para que se eduquen a sí mismos durante toda su vida. (Robert Hutch) La EDUMÁTICA entendida como la relación entre la educación y la informática tiene como fin, establecer situaciones en las que se utiliza el computador u otro dispositivo como medios para ayudar al desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje y la transformación de las dinámicas sociales por tanto, la escuela no puede dejar de lado las TIC, sino preparar a las generaciones para convivir, participar, reflexionar, usar e interactuar con estos medios por tanto existe un reto vigente que es el de formar al profesorado en el uso de TIC (Fernández, Hinojo & Aznar, 2002). Lo anterior, lo respalda el artículo N° 9 del Decreto 5443 de 2010 del MEN, que indica que el futuro profesional de la educación debe contar en su formación con pautas que le permitan mejorar sus formas de trabajo pedagógico, estrategias didácticas y modificar los ambientes de aprendizaje a través del uso pedagógico de las TIC. Las unidades a desarrollar están enfocadas al reconocimiento y aplicación de los conocimientos tecnológicos e informáticos en las actividades relacionadas con la formación del profesional de la educación y en su aplicación en situaciones pedagógicas apoyadas en el uso de TIC. 2.2 Competencias transversales Plantea propuestas que faciliten la apropiación y desarrollo de habilidades y destrezas en el manejo de las Tic y su aplicabilidad en contextos de la educación. Promueve la conservación del medio ambiente, médiate el uso adecuado de las TIC. Reconoce y hace uso responsable de los recursos y medios utilizados en el proceso de formación. Aplica los conocimientos obtenidos a situaciones laborales concretas utilizando los procedimientos adecuados, para solucionar problemas de manera autónoma y transferir las situaciones adquiridas a situaciones novedosas. Desarrolla y mantiene una actitud de investigación y curiosidad hacia las TIC, analizando y valorando los efectos positivos y negativos resultantes de su aplicación, así como su influencia en los valores morales y culturales vigentes. Identifica, analiza las herramientas TIC y su impacto en la sociedad. Redacta textos explicativos que evidencian la conexión correcta entre los temas planteados. 2.3 Competencias específicas  Reconoce los beneficios de la utilización de las tecnologías de la información y comunicación a nivel personal, social y profesional.  Identifica las diferentes herramientas y dispositivos que permiten el acceso a la información.  Identifica los aspectos a tener en cuenta para la adquisición de equipos tecnológicos.
  • 2.  Justifica el uso de las TIC en la escuela en función del mejoramiento de la eficiencia de las gestiones escolares y las necesidades del contexto.  Reconoce los sistemas de búsqueda de información y bases de datos.  Utiliza opciones de búsqueda simple y avanzada para consultar archivos en la web.  Aplica los operadores de búsqueda booleana para usar motores de búsqueda y base de datos. 2.4 PRIMER CORTE 2.4.1 Contenidos Unidad I: INTRODUCCIÓN A LAS TIC Y UTILIZACIÓN DE LOS SERVICIOS INSTITUCIONALES Tecnologías de la Información y Comunicación: Aspectos Técnicos Unidad II: GESTIÓN Y BÚSQUEDA DOCUMENTAL Motores de Búsqueda Bases de Datos Directorios temáticos Portales educativos 2.4.2 Desempeño Identifica y explica los beneficios de la utilización de las tecnologías de la información y comunicación a nivel personal, social y profesional. Identifica las diferentes herramientas y dispositivos que permiten el acceso a la información. Comprende la importancia de identificar los requisitos mínimos que se deben tener en cuenta para la adquisición de equipos tecnológicos. Identifica los sistemas de búsqueda de información y bases de datos. Analiza y expone las diferentes formas de realización búsqueda en los motores de búsquedas. 2.4.3. Criterios de evaluación de desempeño 2.4.4 Evidencias El estudiante manejará con propiedad los conocimientos sobre uso de las TIC y la gestión y búsqueda documental. Exposiciones realizadas a través de presentaciones, utilizando medios multimedia. Manifiesta interés por los temas relacionados con las TIC a través del intercambio de ideas. Profundiza sobre uso de las TIC y la búsqueda documental y como estas le benefician a nivel personal, social y profesional. 2.4.4. Estrategias de Enseñanza Aprendizaje Lectura reflexiva de los contenidos estudiados. Exposiciones, debates, Mapas de ideas, infografías. Talleres Ejercicios prácticos Talleres sobre los temas: tecnologías de la información y comunicación y gestión y búsqueda documental. Examen tipo prueba saber pro. Socialización de las actividades propuestas de forma individual y grupal Apropiación conceptual sobre los temas: tecnologías de la información y comunicación y gestión y búsqueda documental. 2.4.5. Actividades Tipo de Actividad Verificación de los conceptos previos sobre las TIC y gestión y búsqueda documental. Socialización de las actividades propuestas de forma individual y grupal. Capacidad para relacionar los conceptos teóricos con la practica Construcción de prototipos para poner en práctica los temas estudiados. AD 1 AA 2 AI 4 AD 2 AD 2 AD 4 AA 1 AA 1 AA 2 AI 4 AI 4 AI 4 2.4.6 Recursos didácticos Como ayudas específicas se utilizarán textos, páginas web, sala de Internet, revistas, publicaciones en los diarios, lecturas seleccionadas, videos, video beam, aplicaciones y herramientas web 2.0.
  • 3. Ubicación 2.4.8 Referencia Bibliográfica (actualizada) Biblioteca Coll, C., Onrubia Goñi, J., & Mauri Majós, T. (2008). Tecnología y prácticas pedagógicas: las TIC como instrumentos de mediación de la actividad conjunta de profesores y estudiantes. Anuario de psicología, 38(3), 377-400. Internet García García, F. (2005). Tecnologías de la Información y Comunicación Aplicadas a la Educación y Formación del Profesorado. En C. M. Alonso García, & L. J. Padilla Maldonado, Aplicaciones educativas de las tecnologías de la información y la comunicación (págs. 179-196). España: Ministerio de Educación y Ciencia. Secretaría GeneraL Técnica. LLorrente C, María D. C. (2008). Aspectos fundamentales de la formación del profesorado en TIC. Pixel-Bit: Revista de medios y educación, (31), 121-130. Rexach, V. (2013). Atender y Aprender en Entornos Conectados: Cambios y Permanencias. Aprender para Educar Con Tecnología, 4-9. Carrasco, R. (2011). Búsquedas avanzadas en Google. Observatorio Tecnológico Gobierno de España. Disponible en: http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/internet/recursosonline/ 1004-busquedas-avanzadas-en-google. http://celulares.about.com/od/guias_y_tutoriales/a/Antes-Comprar-UnCelular.htm http://norfipc.com/celulares/que-telefono-tableta-comprar-utilizar-navegarinternet.html http://tabletas.about.com/od/Conoce-las-tabletas/a/6-Consejos-Para-EscogerLa-Tableta-Adecuada.htm http://tecnologiaedu.us.es/mujeresdc/temas/tema5/1.htm http://todosobremacos.blogspot.com/2012/10/definicion.html http://bibliotecadigital.educ.ar/articles/read/275 http://biblioteca.itson.mx/oa/educacion/oa34/como_buscar_informacion_en_in ternet/b4.htm www.uco.es/dptos/educacion/invadiv/index.php?option=com_content&view=art icle&id=19&Itemid=22 http://www.ecured.cu/index.php/Motor_de_b%C3%BAsqueda www.ecured.cu/index.php/Gesti%C3%B3n_Documental http://www.edukanda.es/mediatecaweb/data/zip/1323/page_08.htm http://wwwrayos.medicina.uma.es/Interad/Contenidos/Buscadores/Genericos.htm http://www.uprm.edu/socialsciences/manualprofesor/id77.htm http://www.uv.es/curso/ci2/Informacion%20y%20Documentacion/motores_de_b squeda_genricos.html 2.4.9 Observaciones: Se valorara los desempeños de los estudiantes de acuerdo a las evidencias de conocimiento y de acuerdo a los productos entregados, teniendo como criterios de análisis, argumentación, coherencia y aportes en los informes escritos. Además participación en clase, aportes conceptuales, construcción de conocimientos y socializaciones de saberes. Su valoración se expresa de acuerdo a los reglamentos establecidos dos cortes porcentuales que le arrojan una nota definitiva teniendo en cuenta los procesos de aprendizaje del estudiante. Abreviaturas: AD, Actividad dirigida en el aula; AA, Actividad asistida; AI, Actividad Independiente.
  • 4. 2.4 SEGUNDO CORTE 2.4.1 Contenidos Unidad III: OFIMÁTICA PRÁCTICA EN LA FORMACIÓN DOCENTE Procesadores de Textos Hojas de Cálculo Presentaciones con Diapositivas Unidad IV: GESTIÓN DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN CON HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0 Herramientas de Producción y Trabajo Colaborativo Herramientas de Comunicación Personal y Colectiva 2.4.2 Desempeño Conoce y aplica las opciones disponibles en los procesadores de texto para la presentación de informes escritos. Realiza operaciones matemáticas, representaciones gráficas y demás opciones disponibles en los programas de hojas de cálculo y las aplica a situaciones específicas. Realiza presentaciones con diapositivas alternando elementos audiovisuales y manteniendo la estética y equilibrio visual. Explica la necesidad de incorporar las herramientas web 2.0 como medio facilitador de los procesos de enseñanza – aprendizaje. Asume una actitud crítica frente al uso de herramientas web 2.0 en los procesos de aprendizaje. Comprende la trascendencia de la utilización de las herramientas web 2.0 para su desempeño personal y profesional. 2.4.3. Criterios de evaluación de desempeño Valora la importancia del uso de las herramientas ofimáticas y de la web 2.0 en el aula como medio facilitador del proceso de enseñanza aprendizaje en los estudiantes. Identifica las diferentes operaciones que se pueden realizar con la familia de la Microsoft office. 2.4.4 Evidencias Exposiciones realizadas a través de presentaciones, utilizando medios multimedia. Talleres teórico prácticos de los temas ofimática practica en la formación docente y gestión de información con herramientas de la web 2.0. Examen tipo prueba saber pro. Articula conocimientos, procedimientos y actitudes en la utilización de las herramientas ofimáticas y de la web 2.0. Presentación de actividades desarrolladas con herramientas web 2.0. Socialización de las actividades propuestas de forma individual y grupal 2.4.4. Estrategias de Enseñanza Aprendizaje Lectura reflexiva de contenidos estudiados. los Mapas de ideas, infografías, diseño de documentos, hojas de cálculo y presentaciones. Exposición de los diseños realizados con las herramientas web 2.0 Apropiación conceptual sobre los temas ofimática practica en la formación docente y gestión de información con herramientas de la web 2.0. 2.4.5. Actividades Tipo de Actividad Verificación de los conceptos previos sobre ofimática practica en la formación docente y gestión de información con herramientas de la web 2.0 Socialización de las actividades realizadas Socialización de los diseños realizaos. AD 2 AA 2 AI 4 AD 2 AA 2 AI 4 AD 4 AA 2 AI 4 2.4.6 Recursos didácticos Como ayudas específicas se utilizarán textos, páginas web, sala de Internet, revistas, publicaciones en los diarios, lecturas seleccionadas, videos, video beam, aplicaciones y herramientas web 2.0.
  • 5. 2.4.8 Referencia Bibliográfica (actualizada) Cobo Romaní, Cristóbal; Moravec, John W. (2011). Aprendizaje Invisible. Hacia una nueva ecología de la educación. Col•lecció Transmedia XXI. Laboratori de Mitjans Interactius / Publicacions i Edicions de la Universitat de Barcelona. Barcelona. http://definicion.de/procesador-de-texto/ http://si.ua.es/es/documentacion/office/word/creacion-de-undocumento.html http://office.microsoft.com/es-es/word-help/crear-una-tabla-decontenido-HP001225372.aspx http://office.microsoft.com/es-es/word-help/crear-una-tabla-decontenido-HP005189293.aspx http://office.microsoft.com/es-hn/word-help/eliminar-una-tablade-contenido-HP003076290.aspx http://office.microsoft.com/es-mx/word-help/insertar-o-eliminaruna-nota-al-pie-o-una-nota-alfinal-HP00122652.aspx http://office.microsoft.com/es-hn/word-help/crear-unabibliografia-HA010067492.aspx http://office.microsoft.com/es-hn/word-help/crear-una-tabla-deilustraciones-HP005189297.aspx http://office.microsoft.com/es-hn/word-help/utilizar-lacombinacion-de-correspondencia-paracrear-e-imprimir-cartas-yotros-documentos-HA010081976.aspx http://office.microsoft.com/es-es/word-help/insertar-o-eliminarcomentarios-HA001219010.aspx http://www.aulaclic.es/word-2013/epp_19_1_1.htm http://www.uhu.es/zulema.nacimiento/excel/Apuntes/Acrobat/Mic rosoft%20PowerPoint%20%20La%20hoja%20de%20calculo%20EXCEL_Pdf.pdf http://exceltotal.com/ http://office.microsoft.com/es-es/excel-help/filtrosHP005261132.aspx http://office.microsoft.com/es-es/word-help/insertar-unafotografia-o-imagen-predisenada-HA010370563.aspx http://www.skype.com/es/download-skype/skype-for-computer/ http://www.slideshare.net/orpeba/tutorial-de-calameo http://es.calameo.com/ http://es.calameo.com/help/4-que-es-calameo.htm http://www.slideshare.net/aula21/wikispaces-paradocentespresentation?ref= http://propuestastic.elarequi.com/propuestasdidacticas/wikis/creacion-de-wikiseducativos/ http://elbonia.cent.uji.es/jordi/wpcontent/uploads/docs/Adell_Wikis_MEC.pdf http://www.slideshare.net/ http://www.xatakandroid.com/fichas/herramientas-y- Ubicación Internet Biblioteca
  • 6. productividad/dropbox http://es.scribd.com/doc/21665679/%C2%BFQue-es-y-para-quesirve-Scribd http://es.scribd.com/doc/21665679/%C2%BFQue-es-y-para-quesirve-Scribd https://play.google.com/store/apps/details?id=com.seesmic&hl=es_ 419 2.4.9 Observaciones: Se valorara los desempeños de los estudiantes de acuerdo a las evidencias de conocimiento y de acuerdo a los productos entregados, teniendo como criterios de análisis, argumentación, coherencia y aportes en los informes escritos. Además participación en clase, aportes conceptuales, construcción de conocimientos y socializaciones de saberes. Su valoración se expresa de acuerdo a los reglamentos establecidos dos cortes porcentuales que le arrojan una nota definitiva teniendo en cuenta los procesos de aprendizaje del estudiante.

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