Power point

90 views
58 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
90
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Power point

  1. 1. LAS TIC APLICADAS A LA EDUCACIÓN INFANTIL María de la Casa Pérez Miriam Romero Cepeda 2 de Octubre de 2013 4º Educación Infantil A
  2. 2. 1. INTRODUCCIÓN: LAS TIC EN LA ESCUELA SOCIEDAD ACTUAL Revolución digital Mundo audiovisual Informática Telecomunicaciones Dispositivos móviles Alteran estructura de intereses. Según Harold Innis Cambian carácter de los símbolos. Modifican la naturaleza de la
  3. 3. IDEAS BÁSICAS Capacidad transformador a en la sociedad y el individuo. Su impacto en nuestras vidas no siempre es positivo. La escuela debe ofrecer oportunidades, un acceso igualitario y de calidad a los recursos digitales. No son neutrales.
  4. 4. EL RETO DE LA ESCUELA Su aparición requiere cambios importantes en los centros escolares. Se perciben modificaciones en mobiliario, políticas educativas, ámbito administrativo, la gestión de centros y vocabulario educativo. EL POTENCIAL DE ESTOS MEDIOS DEBE COMPRENDERSE DESDE SU CONTRIBUCIÓN A UNA TRANSFORMACIÓN DE NUESTRO MODO DE COMPRENDER LA LABOR DOCENTE
  5. 5. TABLA COMPARATIVA CONOCIMIENTO TRADICIONAL NUEVAS FORMAS DE CONOCIMIENTO Conocimiento centralizado Conocimiento distribuido en individuos (Grupos y medios digitales) Lugares físicos Fuentes de información descentralizadas. (Redes digitales) Omnipresencia del lenguaje escrito Representaciones multimodales y híbridas
  6. 6. CONOCIMIENTO TRADICIONAL NUEVAS FORMAS DE CONOCIMIENTO Formas de conocimiento válidas por el ámbito académico Otros agentes de validación surgidos de la colectividad Conocimiento basado en la experiencia y la memoria Conocimiento basado en la actividad y creatividad del individuo. Conocimiento fragmentado en disciplinas Conocimiento multidisciplinar
  7. 7. 2. APORTACIONES DE LAS TIC A LA EDUCACIÓN INFANTIL 2.1. LAS TIC Y EL PROCESO DE DESARROLLO DEL NIÑO Niño  código genético cerrado y código genético abierto. Éstos códigos se activarán si se estimulan. (Estímulos ambientales) Estímulos más importantes: padres y familia > escuela. Aprendizaje en interacción con éstos  avanzar en el desarrollo. Aprendizaje en el uso de las TIC  personas que le apoyen y guíen.
  8. 8. Aprendizaje y desarrollo están unidos: • El niños pasa de una relación de dependencia a una relación de más autonomía. • El niño amplía sus relaciones personales. Uso cooperativo y colaborativo que nos aportan las TIC. • Mejora en la destreza motriz. • Uso didáctico de las TIC  mejora cualitativa en la enseñanza. • La adquisición del lenguaje: TIC para motivar la comunicación verbal entre maestro y alumno.
  9. 9. 2.2. LAS TIC EN EL PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO (PCC) PCC: documento orientativo, abierto y flexible que ayuda a organizar la etapa de manera coherente. – Contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Las TIC  trabajar por igual en las tres áreas: – Conocimiento de sí mismo y autonomía personal. – Conocimiento del entorno. – Lenguajes: comunicación y representación.
  10. 10. 2.3. LAS TIC Y EL PAPEL DEL MAESTRO Pere Marqués  Cambios en el papel del maestro “aprender a aprender autóno ma Procesamiento activo y interdisciplinar de información  su propio conocimiento Formaci ón centrada en el alumno Desarrollo cognitivo y personal  actividades críticas y personales
  11. 11. COMPETENCIAS QUE LOS DOCENTES DEBEN ADQUIRIR Comprender las políticas educativas ¿cómo aplicarlas? Capacidad para integrar las TIC en el currículum. ¿Dónde, cómo y cuándo utilizar las TIC? Conocer funcionamiento del hardware y software. Capacidad de utilizar TIC en el aula. Habilidades en TIC y recursos Web Utilizar TIC en situaciones basadas en problemas y proyectos. Generar ambientes de aprendizaje flexible. Crear proyectos complejos, colaborar con otros docentes y hacer uso de redes. Diseñar comunidades de conocimientos basadas en las TIC. Adquirir conocimiento y resolver problemas complejos y reales. Innovar y crear nuevo conocimiento.
  12. 12. Conocimientos previos de alumnos de infantil en TIC: Conocimient o de diferentes herramienta s Identifican timbre del móvil Conocen portero automático Diferencian ordenador de TV TV en color
  13. 13. Relación afectiva entre maestro-alumno y familia-escuela  esencial crea entornos ricos y motivadores Funciones de los recursos TIC: – Dar a conocer a la familia las tareas que realizan – Publicar trabajos de los niños y niñas. – Ayudar a los alumnos a publicar y participar en blogs. – Compartir con compañeros recursos. – Publicar material o actividades complementarios – Reflexionar sobre práctica docente – Taller multimedia – Gestión de proyectos en grupos – Mostrar participación en jornadas.
  14. 14. 2.4. LAS TIC EN EL TRABAJO EN EQUIPO PCC  necesidad de trabajar en equipo  trabajo de coordinación y organización: ASPECTOS: • Capaces de dinamizar y apoyar el trabajo con las TIC • Apoyo técnico y apoyo didáctico El apoyo entre maestros • Determinar qué recursos pueden ser útiles Elaboración e investigación de materiales útiles y significativos • Cómo y cuándo se introduce las TIC en las etapas • Plantear que trabajo hacer en el aula de ordenadores • Planificar si el trabajo es en grupo • Qué espacios tienen que ocupar los ordenadores • Horarios y distribución de máquinas • Etc. La organización de ciclo
  15. 15. 3. OBJETIVOS BÁSICOS TIC EN LA EDUCACIÓN INFANTIL ESCUELA Y SOCIEDAD . Tic recurso educativo . Las TIC deben ser tratadas como una competencia básica. En Andalucía, la Orden ECI/3960/2007: . Principio para el desarrollo del currículo: uso de las distintas fuentes de información. . Como orientación metodológica: Utilización tecnologías. . Como objetivo: Representar aspectos de la realidad vivida o imaginada.
  16. 16. Para mayor concreción sobre la competencia TIC en infantil Consejería de Educación de Cataluña (2000) Alfabetización Instrumentos de Herramientas de Control y tecnológica. Trabajo intelectual comunicación modelización

×