Documento de apoyo para la gestión de directivos

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Documento de apoyo para la gestión de directivos

  1. 1. DOCUMENTO DE APOYO PARA LA GESTIÓN DE DIRECTIVOS Y SUPERVISORES 2011 Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de La Rioja.
  2. 2. Educación-bien público está inserto-políticas públicas <ul><li>Este es el marco del programa Joaquín V. González. </li></ul><ul><li>Implica la conformación de un nuevo paradigma en la educación Primaria de la provincia de La Rioja : conlleva, nuevas estrategias, nueva metodología y dinámica en la organización del proceso de enseñanza aprendizaje. </li></ul><ul><li>La Viabilidad y aplicación, involucra a directivos y supervisores. </li></ul>
  3. 3. Temáticas <ul><li>LA INNOVACIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO. LA INCORPORACIÓN DE LAS TIC. EL TRABAJO EN RED. ROL DEL DIRECTOR COMO MOVILIZADOR DEL CAMBIO. </li></ul><ul><li>PLANIFICACIÓN INSTITUCIONAL TIC. </li></ul><ul><li>PROYECTO TIC </li></ul><ul><li>EVALUACIÓN </li></ul><ul><li>CONTENIDOS DIGITALES </li></ul>
  4. 4. <ul><li>SOLO CAMBIAN, INNOVAN, SE TRANSFORMAN, AQUELLAS ESCUELAS EN LAS QUE SE RECONOCEN LAS CARENCIAS, QUE DETECTAN SUS IMPERFECCIONES Y ATRASOS, Y QUE TOMAN DECISIONES PARA SUPERARLAS CON UNA ACTITUD PROACTIVA. (Aguerrondo, Lugo y Rossi .1999) </li></ul>
  5. 5. <ul><li>En el marco de las transformaciones sociales actuales , sostenidas en el cambio tecnológico de la información y la comunicación; la escuela está llamada a transformarse: innovando, planificando la incorporación de las tic, en los procesos de enseñanza y de administración escolar. </li></ul>
  6. 6. La innovación, en el marco del programa J. V. G. implica la implementación de un PLAN TIC Y LUEGO DE Proyectos con Tics <ul><li>El plan tic deberá ser integrado a los procesos pedagógicos y administrativos de la institución. </li></ul><ul><li>Correo electrónico-REDES: co-producción de nuevos conocimientos. </li></ul><ul><li>FACE BOOK -BLOGS </li></ul><ul><li>INTERCAMBIO-INTER INSTITUCIONAL </li></ul>
  7. 7. Para los docentes innovar, implica la creación de un nuevo conocimiento profesional acerca de su trabajo . <ul><li>EL DESAFIO DE LA INNOVACIÓN CON TIC, REQUIERE UN CAMBIO DE MIRADA ACERCA DE LAS MISMAS: DE SIMPLE HERRAMIENTA DE COMUNICACIÓN A INSTRUMENTO DE DESARROLLO DE COMUNIDADES CREATIVAS. </li></ul>
  8. 8. Resistencia al cambio. ¿Por qué no es fácil cambiar? <ul><li>No se visualiza con claridad el norte de las transformaciones. </li></ul><ul><li>Ausencia de soluciones a los problemas que surgen con los cambios. </li></ul><ul><li>Cronogramas poco operativos y realistas. </li></ul><ul><li>Visión negativa de los profesores. </li></ul><ul><li>Los cambios se caen si no se institucionalizan. </li></ul><ul><li>Se necesitan acciones sistemáticas. </li></ul>
  9. 9. EL DIRECTOR COMO HABILITADOR DE LAS TIC Y GESTOR DE CAMBIO <ul><li>ACCIONES: </li></ul><ul><li>Organizar el desarrollo de una estrategia acerca de la disponibilidad de los recursos Tic. </li></ul><ul><li>Desarrollar un enfoque sistemático a las gestión Tic dentro de sus aulas. </li></ul>
  10. 10. INNOVACIÓN-TIC TIC EN LA ESCUELA <ul><li>HERRAMIENTAS PARA EL APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO. </li></ul><ul><li>DOCENTES TRABAJANDO JUNTOS, USANDO TIC. </li></ul><ul><li>APRENDIZAJE COLABORATIVO </li></ul><ul><li>CLASES CENTRADAS EN EL ALUMNO. LOS QUE SE CONVIERTEN EN AGENTES DE SU PROPIO APRENDIZAJE. </li></ul><ul><li>INFRAESTRUCTURA </li></ul><ul><li>ALFABETIZACIÓN </li></ul><ul><li>INTEGRACIÓN </li></ul><ul><li>DESARROLLO DE CONTENIDOS </li></ul><ul><li>APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS </li></ul><ul><li>CAMBIO EN LA CULTURA TIC DE LA ESCUELA </li></ul>
  11. 11. <ul><li>LEER PAG 13. </li></ul>
  12. 12. FUNCIÓN DEL DIRECTOR COMO LÍDER DE GESTIÓN .Planificación y Gestión Educativa. Proyectos innovadores utilizando Tic <ul><li>Gestionar un proyecto implica : asumir un modelo de planificación e implementar estrategias a seguir. </li></ul><ul><li>Para ver la viabilidad: evaluación y auto evaluación, anticipar dificultades, analizar y distribuir recursos. </li></ul><ul><li>Establecer acciones necesarias comunicando criterios , principios orientadores y estrategias. </li></ul>
  13. 13. El proceso para el desarrollo de proyectos Tic comprende cuatro momentos . <ul><li>. MOMENTO EXPLICATIVO </li></ul><ul><li>MOMENTO NORMATIVO </li></ul><ul><li>MOMENTO ESTRATÉGICO </li></ul><ul><li>MOMENTO TÁCTICO OPERACIONAL </li></ul>
  14. 14. MOMENTO EXPLICATIVO <ul><li>Selección del problema y descripción del mismo.(detectar el núcleo problemático) </li></ul><ul><li>¿Que proyecto desarrollar? </li></ul><ul><li>Hacer un diagnóstico de sus capacidades, recursos tecnológicos, modalidad de trabajo de los profesores, fortalezas y debilidades, experiencias tecnológicas anteriores, problemas de aprendizaje, rendimiento de docentes y estudiantes en cada área. </li></ul>
  15. 15. <ul><li>En este momento se deberá: </li></ul><ul><li>A- Identificar los problemas curriculares y pedagógicos; para ver de que manera las Tic pueden contribuir a su solución. </li></ul><ul><li>B-Evaluar el estado actual de desarrollo de las Tic en la institución.(conocimiento acumulado, nivel de uso y competencias Tic, capacitaciones sobre el tema etc.) </li></ul><ul><li>C-Analizar los procesos implicados( el equipo de trabajo debe saber que resultado se propone, transformaciones y rutinas.) </li></ul>
  16. 16. MOMENTO NORMATIVO <ul><li>Se diseña el plan en forma colectiva, encontrando una visión común. </li></ul><ul><li>Se fijan objetivos de trabajo con las Tic, metas a alcanzar, medios y evaluación. </li></ul><ul><li>Establecerlos tipos de productos/ desarrollos tecnológicos que se desean alcanzar. </li></ul>
  17. 17. <ul><li>Al incorporar tecnología se recomienda aplicar estrategias de aprendizaje, que deben incluir: </li></ul><ul><li>Situación de aprendizaje </li></ul><ul><li>Metas educativas que se pretenden logara con la estrategia </li></ul><ul><li>Proceso: etapas en que se divide la estrategia. </li></ul><ul><li>Actividades de aprendizaje: secuencias de tareas </li></ul><ul><li>Uso de la tecnología en las actividades </li></ul><ul><li>Recursos </li></ul><ul><li>Evaluación: forma en que se lograrán las metas planeadas. </li></ul>
  18. 18. MOMENTO ESTRATÉGICO <ul><li>Se refiere a la viabilidad en diferentes niveles, político, económico, cognitivo y organizativo. </li></ul><ul><li>Incorporar al proyecto a profesores de distintas áreas, departamentos o materias. </li></ul><ul><li>Animar a los estudiantes a trabajar en forma autónoma. </li></ul><ul><li>Efectuar ajustes curriculares cuando sea necesario.(Ej. inclusión de nuevos contenidos) </li></ul><ul><li>Selección de recursos que se vana necesitar. </li></ul><ul><li>Documentación de materiales.(Crear almacenamiento de documentos) </li></ul><ul><li>Es fundamental el apoyo y compromiso del directivo. </li></ul>
  19. 19. MOMENTO TÁCTICO OPERACIONAL: ES DE MEDIACIÓN ENTRE EL CONOCIMIENTO Y LA ACCIÓN. <ul><li>ES LA FASE DEL HACER. </li></ul><ul><li>Se debe hacer un seguimiento. </li></ul><ul><li>Modernizar continuamente la información estadística. </li></ul><ul><li>Reducir la variedad de la información. Trabajar con indicadores. </li></ul>

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