1. á
Tablets y Smartphones
Anabel Barberá
Mª Pilar López
María López
Mireia Pérez
Inma Prats
Mª José Rocamora
HUMANisTIC

2.
ÍNDICE
 INTRODUCCIÓN……………………………………..págs. 3 y 4
 ¿QUÉ ES UNA TABLET?...............................................págs. 4-7
 ¿Qué se puede hacer con una tablet? 2
 Sistema operativos utilizados en las tablets
 Modelos de tablets
 Tutorial uso de tablets
 Ventajas y desventajas del uso de tablets en el aula
 ¿QUÉ ES UN SMARTPHONE?.......................................págs. 8-10
 ¿Para qué se utiliza un teléfono inteligente?
 Modelos de smartphones
 Sistemas operativos más usados
 Ventajas y desventajas del uso de los smartphones en el aula
 CÓDIGO QR……………………………………………..pág 11
 PROPUESTA DIDÁCTICA EN EL AULA CON
TABLETS……………………………………………….pág 12-13
 CONCLUSIONES………………………………………pág 13-14
 BIBLIOGRAFÍA………………………………………..págs. 15-18
2

3.
1. INTRODUCCIÓN
El uso de las tecnologías de la información y la comunicación invaden en la
actualidad todos los ámbitos de nuestra vida. Las relaciones sociales privadas,
profesionales y académicas están evolucionando a una velocidad vertiginosa y poco
tienen que ver con las formas de comunicación de antaño. Los centros educativos se
convierten en el reflejo de nuestra sociedad y es obvio que si ésta se transforma 3
tecnológicamente, por extensión, las escuelas e institutos deben ser partícipes de este
cambio. Los niños y jóvenes catalogados como nativos digitales, utilizan las TIC
inicialmente, para satisfacer cuestiones ociosas. Sin embargo, desconocen en muchas
ocasiones, cómo las tecnologías pueden enriquecer su formación. El resultado de este
hecho deriva en el mal o desaprovechado uso de las TIC’s (lejano del enfoque
didáctico). Muchos de los alumnos no contemplan esta opción, pues tecnología y
educación se presentan como dos bloques contrapuestos o bien se convierten en
autodidactas, exentos de un guía que supervise sus avances académicos ligados al
espacio digital.
A nuestra disposición se configura una amplia gama cromática de
herramientas y equipos que amueblan la realidad de nuestro alumnado. Es nuestra labor
como docentes, utilizar los recursos que están a nuestro alrededor para dignificar su
educación. Conocer, experimentar, explorar y comparar la amplia variedad tecnológica
se convierte en una competencia del profesorado.
A pesar de la diversidad de herramientas existentes, en el presente trabajo vamos
a abordar en profundidad las tabletas y smartphones. Aunque a simple vista, son
concebidos para realizar funciones desvinculadas de la educación, llevaremos a cabo
una inspección de sus posibilidades en el terreno didáctico. Además compararemos su
rendimiento a partir del rastreo de sus características.
En primer lugar, presentaremos las herramientas-concepto de un modo sencillo y
didáctico puesto que va dirigido al alumnado de Educación Secundaria. Trataremos
primero las tabletas y después los teléfonos inteligentes, aunque en ambos seguiremos el
mismo esquema: Explicaremos qué son y cómo funcionan a partir de vídeos tutoriales,
qué sistemas operativos utilizan, y las ventajas y desventajas de su uso en el aula y los
posibles problemas que pueden desprenderse de su utilización. Para finalizar,
3

4.
mostraremos su aplicación en el terreno educativo y concretamente, presentaremos una
propuesta didáctica dirigida a 4º de ESO a partir de una aplicación apta para tabletas y
smartphones.
2. ¿QUÉ ES UNA TABLET?
Una tablet es un ordenador con forma de tabla, sin teclado y con una gran
pantalla sensible al tacto. Para tener una idea de cómo es una, sólo basta pensar en un 4
"iPhone gigante", con una pantalla de 7 a 10 pulgadas. La mayoría de las tablets salen
de fábrica con conexión 3G y Wi-Fi, o sea, listas para acceder a internet.
2.1. ¿Qué se puede hacer con una tablet?
El principal objetivo de las tablets está en el acceso a internet. Navegación web,
e-mail, lectura y edición de documentos simples son algunas de las principales
actividades que se pueden realizar con ellas. Además, podrás reproducir videos, ver
fotos y escuchar música. Debido a las limitaciones de procesamiento e interfaz, es más
complicado trabajar con programas pesados, como Photoshop o abrir archivos pesados
de aplicaciones como Word, Excel y PowerPoint. Todo dependerá de las capacidades
del equipo. Otras opciones que nos permite la tablet son:
- Lectura de libros electrónicos
- Lectura fuera de línea de páginas web (ej. utilizando el navegador Opera)
- Lectura de cómics
- Consulta y edición de documentos ofimáticos
- Navegación web (mediante Wi-Fi, USB o 3G Interno)
- Llamadas telefónicas, si son 3G, sustituyendo así al teléfono móvil; se suele
utilizar un manos libres bluetooth
- GPS
- Reproducción de música
- Visualización de vídeos y películas
- Cámara fotográfica y de video HD
- Videoconferencia
- Juegos
4

5.
Además, las tablets son similares a los e-books en tamaño. Pero las similitudes
terminan ahí. Las pantallas de las tablets son a color y sensibles al tacto, mientras a las
de los e-books son monocromáticas y no responden a la presión de los dedos. Los e-
Books sirven exclusivamente para leer periódicos, libros y revistas, mientras que las
tablets poseen otras funciones.
En definitiva, la tableta funciona como un ordenador, solo que más orientado a
la multimedia, lectura de contenidos y también a la navegación web. Asimismo, para
que pueda leerse una memoria o disco duro externo USB, debe contar con USB OTG5. 5
Dependiendo del sistema operativo que implementen y su configuración, al
conectarse por USB a un ordenador, se pueden presentar como dispositivos de
almacenamiento, mostrando sólo la posible tarjeta de memoria conectada, la memoria
flash interna e incluso la flash ROM. Por ejemplo en Android el usuario debe de activar
el modo de dispositivo de almacenamiento, apareciendo mientras como una ranura sin
tarjeta.
2.2. Sistemas operativos utilizados en las tablets:
Las tabletas, al igual que los ordenadores tradicionales, pueden funcionar con
diferentes sistemas operativos. Estos se dividen en:
- Sistemas operativos basados en el escritorio de un ordenador tradicional:
• Windows 7 o Windows CE de Microsoft,
• Variaciones de Linux creadas para cada fabricante,
- Sistemas operativos post-PC, similares a los de los teléfonos móviles
inteligentes
• Android de Google, basado en Linux.
• IOS de Apple, que corre en todas la iPad
• Windows CE
• ...
2.3. Algunos modelos de tabletas son:
Samsung Galaxy Tab 10.1; Samsung Galaxy Tab 10.1; AOC Breeze; Apple
iPad; BlackBerry PlayBook; Motorola Xoom; Bq voltaire; HP TouchPad; bq readers
Verne Plus; HTC Flyer; Huawei S7; ZTE V9; Eken : Eken M001, Eken M002, Eken
M003 (la primera tableta llamada aPad o iPed), Eken M005, Eken M006, Eken M008,
Eken M009, Eken M012, Eken M013; Sony Tablet; LG Optimus Pad; Dell Streak;
5

6.
Lenovo ThinkPad Tablet; Asus Eee Pad Transformer; Toshiba Thrive, Toshiba Excite
10 LE; Acer Iconia; ViewSonic G Tablet; Amazon Kindle Fire; Olivetti Olipad; Tebros;
Titan; SmartQ T7-3G; T-Mobile G-Slate; Archos Tablet.
Por lo general incorporan una pantalla de 7 a 10 pulgadas.
2.4. Tutorial uso de tablet:
En este vídeo se explican las principales funciones que podemos llevar a cabo en 6
el aula con el uso de las tablets: http://www.youtube.com/watch?v=ftZWVhRX_fQ
Resulta muy completo puesto que de manera didáctica y breve nos muestra qué
podemos hacer y cómo usarlo en el aula. Pensamos que a los alumnos de secundaria les
resultaría satisfactorio, pues les mostraría que se pueden hacer muchas cosas más allá
que meterse a internet o escribir en Word.
En cuanto a la explicación del uso paso a paso de las tablets, es algo difícil de
plasmar por escrito, puesto que “aprender a usar las tablets, se aprende usándolas”.
Además, tenemos que señalar que cada tableta es un mundo y cada aplicación que
podamos usar todavía más, por lo que no existe un tutorial apto para todas ellas.
También hemos de resaltar que los alumnos que nos podamos encontrar en nuestras
aulas, ya han nacido en la era digital y son los mayores conocedores de las nuevas
tecnologías.
2.5. Ventajas y desventajas de utilizar las tablets en el aula:
VENTAJAS:
- Aparte de una contribución medioambiental, las familias ahorran el dinero que
se invierte en libros y en parte del material escolar todos los años.
- Hoy en día los niños tienen que cargar con mochilas de hasta 10 Kilos desde
casa al colegio y ello repercute directamente en su espalda.
- Son ligeros y compactos y pueden ser utilizados y modificados cada año, con
un coste muy bajo.
- Su uso por parte de los estudiantes incrementa su motivación y disposición
respecto al aprendizaje.
- Son herramientas útiles para la distribución y consumo de contenidos
educativos de distintos formatos y características: leer, jugar, ver videos.
6

7.
- No requieren capacitación previa y se integran a las capacidades que los
jóvenes han desarrollado a partir de otros dispositivos que siguen la misma lógica.
- Se puede incluir comentarios y subrayar directamente sobre los documentos
que tengamos abiertos como documentos word, excel, powerpoint, pdf, fotos, páginas
web, etc.
- Existe la posibilidad de guardar los textos escritos para imprimirlos o enviarlos
a los alumnos.
- Los estudiantes pueden realizar anotaciones personales que no afectan al 7
compañero del año siguiente.
- Es muy fácil controlar a los alumnos en cuanto a sus faltas, trabajo en clase,
amonestaciones, datos personales, fotografías, exámenes, etc.
- Existen aplicaciones diseñadas en diversos ámbitos como las artes visuales y
musicales, desarrollo inicial de habilidades motrices y espaciales, desarrollo del
pensamiento lógico, aprendizaje interactivo e inicial del lenguaje, aprendizaje de un
segundo idioma, entre otros.
- También es posible contar con sistemas de auto-evaluación y diagnóstico de
habilidades o conocimientos específicos.
DESVENTAJAS:
- La larga duración de la batería de estos dispositivos requiere instalar hábitos de
recarga diaria lo que provoca un incremento significativo del consumo de
energía eléctrica.
- Contar con la conectividad a internet inalámbrica en una escuela, en un ancho
de banda suficiente para abastecer las tablets de todos los alumnos, es prácticamente una
utopía en cualquier país bajo análisis.
- Las aplicaciones de gestión de contactos, agendas, correo electrónico y
sistemas de mensajería instantánea limita el sistema de comunicación y coordinación
dentro del acceso a plataformas centralizadas de información educativa.
- No resultan especialmente adecuadas para la producción de contenidos que
requieren una extensión de texto.
- El diseño físico supone una mayor fragilidad y riesgo de daño y desgaste al ser
utilizadas excesivamente en ambientes escolares, lo que afectaría su duración.
7

8.
3. ¿QUÉ ES UN SMARTPHONE?
El teléfono inteligente (smartphone en inglés) es un teléfono móvil construido
sobre una plataforma de informática móvil, más la capacidad de computación avanzada
y conectividad de un teléfono móvil, con la posibilidad de instalar aplicaciones para
cualquier uso. El término «inteligente» hace referencia a la capacidad de usarse como
un ordenador de bolsillo, llegando incluso a reemplazar a un ordenador personal en
algunos casos. 8
3.1. ¿Para qué se utiliza un teléfono inteligente?
El completo soporte al correo electrónico parece ser una característica
indispensable encontrada en todos los modelos existentes y anunciados en 2007, 2008,
2009 y 2010. Casi todos los teléfonos inteligentes también permiten al usuario instalar
programas adicionales, normalmente inclusive desde terceros -hecho que dota a estos
teléfonos de muchísimas aplicaciones en diferentes terrenos-, pero algunos vendedores
gustan de tildar a sus teléfonos como inteligentes aún cuando no tienen esa
característica.
3.2. Algunos modelos de teléfonos inteligentes son:
Serie MOTOBLUR de Motorola, Serie S60 y Symbian^3 de Nokia, Serie
Optimus de LG, Serie BlackBerry de Research In Motion, Serie Galaxy, Wave y Omnia
de Samsung, Serie XPERIA de Sony Ericsson, Serie Sense de HTC, Serie Galaxy
Nexus de Google/Samsung, Serie iPhone de Apple, Serie Nokia Lumia 900 de Nokia,
etc.
Entre otras características comunes está la función multitarea, el acceso a
Internet vía WiFi o 3G, a los programas de agenda, a una cámara digital integrada,
administración de contactos, acelerómetros, GPS y algunos programas de navegación
así como ocasionalmente la habilidad de leer documentos de negocios en variedad de
formatos como PDF y Microsoft Office.
8

9.
3.3. Sistemas operativos móviles más usados en los teléfonos inteligentes:
Sistema operativo 2 2011 2010 3 2009
Android 38,5% 25,5% 3,5%
iOS 19,4% 16,7% 17,1%
Symbian OS 19,2% 36,6% 44,6%
9
BlackBerry OS 13,4% 14,8% 20,7%
Windows Phone 5,5%
3.4. Ventajas y desventajas del smartphone en el aula:1
VENTAJAS:
- Apoyo: Un estudiante con un dispositivo móvil tiene la oportunidad de enviar
un correo electrónico o un mensaje de texto a su profesor con las dudas que tenga sin
haber de esperar al día siguiente. El profesor puede responder en 10 minutos o reservar
un tiempo específico cada día para responder a las preguntas de los alumnos.
- Colaboración: Los estudiantes eliminan cualquier barrera geográfica para
colaborar en tiempo real con el profesor y otros compañeros y solucionar cualquier
problema cuando el ordenador no está disponible. La colaboración en grupo es fácil a
través de aplicaciones tipo chat como Twitter, un grupo de Facebook y Path o incluso
aplicaciones gratuitas de voz como Skype. Asimismo dentro del aula aplicaciones como
Poll Everywhere y Text the Mob, permiten al profesor crear una encuesta a la que los
estudiantes responden con un mensaje de texto. Los resultados se muestran de forma
inmediata en un gráfico a través de la pizarra digital y el profesor puede comprobar si se
ha entendido la lección.
- Ser protagonista del aprendizaje: Las experiencias de aprendizaje más
enriquecedoras surgen cuando un estudiante busca respuesta a una pregunta
interna. En ese momento de curiosidad, el alumno está altamente motivado para
1 http://www.totemguard.com/aulatotem/2012/05/se-puede-aprender-con-el-movil-dentro-y-fuera-del-aula/
9

10.
aprender y recordar. El móvil permite satisfacer la necesidad de conocer con inmediatez
y seguir explorando más allá del curriculum escolar.
- Aprendizaje informal y contextual: Los dispositivos móviles son ubicuos y
siempre están conectados, transformándose en una manera ideal para que surja el
aprendizaje informal en cualquier lugar y momento. Además normalmente este
aprendizaje se inicia dentro del contexto de una situación, que lo hace más interesante
que si surge a partir de un libro de texto.
- Mayor manipulación: La interfaz de un móvil permite al estudiante manipular 10
directamente con el dedo los objetos en la pantalla, lo cual facilita el consumo y la
creación de contenido digital. Esta ventaja es especialmente valiosa cuando se trabaja
con los alumnos más jóvenes y de educación especial, que presentan dificultades para
coordinar el movimiento del ratón.
- Multimedia: Los estudiantes generan contenido multimedia debido a que el
hardware del móvil permite fácilmente tomar y editar fotografías así como grabar audio
y video. A través de esta capacidad multimedia, los estudiantes pueden enviar y recibir
información sobre un proyecto del aula.
DESVENTAJAS:
-Cuando se navega por internet durante un determinado periodo la duración de la
batería se reduce, por lo que es necesario cargar los smartphones con bastante
frecuencia. El incremento de consumo eléctrico será inevitable.
- No todos los centro cuentan con red Wi-Fi, y si la tienen, su potencia puede no
ser suficiente para que todos los alumnos se conecten con su smartphone a ella.
- Las aplicaciones de gestión de contactos, agendas, correo electrónico y
sistemas de mensajería instantánea limita el sistema de comunicación y coordinación
dentro del acceso a plataformas centralizadas de información educativa.
-No resultan especialmente adecuadas para la producción de contenidos que
requieren una extensión de texto.
- El diseño físico supone una mayor fragilidad y riesgo de daño y desgaste al ser
utilizadas excesivamente en ambientes escolares, lo que afectaría su duración.
10

11.
4. CÓDIGO QR2
11
Es un sistema para almacenar información en una matriz de puntos o un código
de barras bidimensional. Se caracteriza por los tres cuadrados que se encuentran en las
esquinas y que permiten detectar la posición del código al lector. La sigla «QR» se
deriva de la frase inglesa Quick Response (Respuesta Rápida en español), pues los
creadores aspiran a que el código permita que su contenido se lea a alta velocidad. Los
códigos QR son muy comunes en Japón y de hecho son el código bidimensional más
popular en ese país.
Recientemente, la inclusión de software que lee códigos QR en teléfonos
móviles japoneses, ha permitido nuevos usos orientados al consumidor, que se
manifiestan en comodidades como el dejar de tener que introducir datos de forma
manual en los teléfonos. Las direcciones y los URLs se están volviendo cada vez más
comunes en revistas y anuncios.. El agregado de códigos QR en tarjetas de presentación
también se está haciendo común, simplificando en gran medida la tarea de introducir
detalles individuales de un nuevo cliente en la agenda de un teléfono móvil.
Los códigos QR también pueden leerse desde PC, smartphone o tablet mediante
dispositivos de captura de imagen, como puede ser un escáner o la cámara de fotos,
programas que lean los datos QR y una conexión a Internet para las direcciones web.
Un detalle muy importante sobre el código QR es que su código es abierto y que
sus derechos de patente (propiedad de Denso Wave) no son ejercidos.
2 http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%B3digo_QR
11

12.
5. PROPUESTA DIDÁCTICA EN EL AULA CON TABLETS
Vamos a trabajar con un grupo de 4º ESO una propuesta didáctica para aprender
a desenvolverse en un país de habla inglesa. Intentaremos trabajar sobre todo la oralidad
en las diferentes situaciones comunicativas de un viaje (transportes, hotel, hostelería,
ocio, turismo…). Para ello vamos a utilizar en primer lugar una aplicación para tablets o
smartphones que se llama “Travel English”.
"El inglés es el idioma internacional de los viajeros. Si está viajando a otro país, 12
necesita repasar su inglés. Travel English es un curso integral de inglés que
comprende 15 lecciones, cada una basada en una conversación (lectura, audio o
video). Después de cada conversación, hay varias tareas de comprensión y
vocabulario. Usted aprenderá más de doscientas expresiones útiles para viajar y
mejorará su capacidad para escuchar, hablar y leer inglés. ¡Si está viajando…
adorará Travel English! Con esta aplicación aprenderá y mejorará su inglés en
las siguientes áreas: Reservar un vuelo, reservar un hotel, en el aeropuerto,
visitar los lugares de interés, reservar mesa en un restaurante, conocer la ciudad,
ir de compras, en el teatro, en el avión" 3
Principales objetivos que conseguimos con esta propuesta son:
- Reforzar práctica de la oralidad de los alumnos.
- Espontaneidad en situaciones nuevas.
- Adquirir vocabulario nuevo relacionado con el tema tratado en la propuesta.
- Acercarse al inglés de una manera más interactiva.
- Presentar situaciones reales de comunicación que les va a servir en un futuro
próximo.
- Fomentar el uso de las tics en clase y su utilidad en sus vidas cotidianas.
Una vez agotemos las posibilidades de dicha aplicación, reforzaremos lo
aprendido a partir de otra actividad. En este caso utilizaremos los teléfonos para crear
situaciones reales de interacción. Pues los alumnos deberán llamar por teléfono para
conseguir una información precisa. Por ejemplo:
3 http://itunes.apple.com/us/app/travel-english/id335356051?mt=8
12

13.
- Llama a un hotel y averigua si tienen una habitación doble disponible para una
fecha en concreto.
- Llama a una compañía aérea británica para saber cuánto vale un billete de clase
turista para un día específico y cuáles son los horarios.
- Llama al British Museum e infórmate de cómo funcionan las visitas de grupos
-…
Con esto estaremos practicando realmente lo que han aprendido y podrán darse
cuenta ellos mismos de cuáles son sus carencias para poder solucionarlas 13
posteriormente.
7. CONCLUSIONES
Después de realizar este trabajo y hacer una búsqueda más exhaustiva de
información sobre tablets y smartphones, hemos llegado a la conclusión de que se trata
de herramientas muy útiles y que no deberíamos perder de vista para el trabajo en clase.
A pesar de las dificultades que supone quizá tener una tablet en el aula, debido al gasto
económico que supone su adquisición, no deberíamos dar la espalda a esta nueva
herramienta que puede ser muy motivadora para los alumnos. Además, tenemos muchos
ejemplos donde ya se trabaja con estas herramientas, por tanto no hablamos de algo
utópico e inalcanzable, sino de herramientas que ya están dando resultados y de las que
se puede evaluar su capacidad para ser insertadas en un ambiente educativo. Asimismo,
desde estos dispositivos, los padres también sacan beneficios porque se ha diseñado una
aplicación para los sistemas iOS y Android que permitirá a los padres seguir la
evolución de sus hijos desde un smartphone o una tableta.
Las múltiples posibilidades que ofrece su utilización, ya mencionado en las
ventajas de su uso en el aula, vienen reforzadas porque ejercen como fuerte motivador
para los alumnos, que además de aprender también se divierten y se encuentran en
contacto con una herramienta que les resulta atractiva ya de por sí. Nuestros alumnos
tienen interiorizado en su imaginario el uso de tablets o smartphones. Son aparatos que
en muchos casos, les acompañan en su día a día por ello, pensamos que si logramos
transmitirles que un teléfono inteligente además de para hablar por whatsapp también es
una herramienta para aprender y hacer sus trabajos escolares, habremos conseguido que
13

14.
quizá en su uso personal de estos aparatos, la amplitud de miras sea mayor y los utilicen
para un rango más elevado de operaciones y los integren en su proceso educativo.
Es necesario destacar el mundo de posibilidades que nos ofrecen las aplicaciones
que podemos descargarnos en las tablets o smartphones. A la hora de buscar usos
educativos, hemos encontrado muchísimas aplicaciones válidas y que nos han parecido
muy interesantes para abordar desde las ciencias naturales, las matemáticas, pasando
por el aprendizaje de lenguas o incluso educación física. Estas aplicaciones son muy
didácticas, pero a la vez entretenidas y creemos que podrían enganchar fácilmente a los 14
alumnos y hacerles aprender mientras se entretienen o quizá ofrecerles otros métodos
para entender de forma más visual aquellas cosas que les resultan más áridas. Por
ejemplo, nos ha parecido interesantísima una aplicación de física y química que propone
una forma alternativa de aprenderse la tabla periódica de los elementos, mediante la
asociación de fotos a cada elemento. Otro aspecto interesantísimo que queremos
mencionar es un blog en el que aparecen herramientas con las TIC, aplicaciones
educativas móviles para matemáticas, inglés, conocimiento del medio y lengua, además
de frases de educación y vida que pueden servir para diferentes cursos del primer ciclo
de la ESO. Por lo tanto, este tipo de actividades y nuevas formas de enseñar anima a los
estudiantes a realizar una serie de actividades que hasta hace poco eran impensables
para muchos centros pero esperamos que dentro de unos años se puedan llevar a cabo en
la mayoría de los centros educativos.4
4 http://creaconlaura.blogspot.com.es/
14

15.
8. BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA
Enlaces de Mireia:
 http://www.youtube.com/watch?v=97hX4D2GsE4 Vídeo de los posibles
usos de tablets en Educación Primaria. Esto podría extenderse a
Secundaria y Bachillerato.
 http://tabletismo.com/about/ Blog de tablets.
 http://www.informatica-hoy.com.ar/tablets/Tablets-que-es.php Página de 15
informática que explica muy bien qué es una tablet y cuáles son sus
principales utilidades.
 http://www.youtube.com/watch?v=s7G5q5F0KMA Vídeo que contrapone
las creencias populares sobre este tipo de dispositivos con sus principales
utilidades.
 http://www.xbil.com/5-razones-por-las-cuales-comprar-una-tableta.html
Página de informática que detalla 5 razones por las cuales comprar una
tablet.
Enlaces de Inma:
 http://portal.educ.ar/debates/eid/cultura/variedades/telefonos-celulares-un-
nuevo-a.php Página en la que se plantea la posibilidad de usar los móviles
en las aulas ya que forman parte de las TIC.
 http://yohabaam.blogspot.com.es/2012/02/normal-0-21-false-false-false-es-
cr x.html Blog sobre el uso de teléfonos inteligentes en el aula. Ventajas y
desventajas.
 http://www.lanacion.com.ar/816163-no-a-los-celulares-en-las-aulas Página
sobre artículos de opinión. En este caso en contra de los móviles en las
aulas.
 http://gizmologia.com/2011/03/la-era-tablet-%C2%BFque-significa-para-el-
sistema-educativo ¿Qué significan las tablets para el sistema educativo?
 http://www.youtube.com/watch?v=ftZWVhRX_fQ Vídeo sobre las distintas
finalidades de una tablet en el aula.
15

16.
Enlaces de Mª José:
 http://nexobit.com/2012/04/23/los-telefonos-moviles-del-futuro-
%C2%BFque-mejoras-estan-por-llegar/ Las mejoras que los teléfonos
inteligentes pueden tener en un futuro cercano y la competencia de las
tablets.
 http://nexobit.com/2012/04/20/las-razones-para-comprar-smartphones/
Razones para comprar un smartphone y las 10 actividades más realizadas
por los consumidores. 16
 http://www.youtube.com/watch?v=JEZovSPOq8U Vídeo en el cual
alumnos de una universidad dicen aplicaciones de los smartphones en clase
(teléfonos inteligentes en clase).
 http://www.youtube.com/watch?v=3AfvDBZ27hY&feature=related Antes
el telefono celular lo utilizabamos como despertador y para "hacer una
perdida" Luego, les incorporaron cámaras, música y radio y hasta espejo.
Ahora, una amplia diversidad de artefactos inteligentes nos brindan
comunicación sin cables. La pregunta es, que hay más allá de enviar correos
y estar siempre conectados. Aparatos que son verdaderas oficinas móviles:
gomosos, expertos y distribuidores nos hablan de telefonía inteligente.
 http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/equipamiento-
tecnologico/hardware/1012-tablets-la-revolucion-tactil- Tablets, recursos
con muchas funciones. Posible aplicación en el aula. La revolución táctil.
Enlaces de Anabel:
 http://www.youtube.com/watch?v=ftZWVhRX_fQ En este video se
explican las principales funciones que podemos llevar a cabo en el aula con
el uso de los tablets.
 http://www.totemguard.com/aulatotem/2012/03/15-utiles-consejos-de-uso-
de-ipad-para-profesores-y-alumnos/ 15 útiles consejos de uso de iPad para
profesores y alumnos.
 http://www.totemguard.com/aulatotem/2012/03/9-dificultades-importantes-
al-adoptar-tablets-en-el-aula/ 9 dificultades importantes al adoptar los
tablets en el aula.
 http://www.totemguard.com/aulatotem/2012/02/las-mejores-aplicaciones-
de-ipad-para-profesores-y-alumnos/ Las mejores aplicaciones de iPad para
16

17.
profesores y alumnos. Me resulta muy interesante, pues ilustra las diferentes
aplicaciones que se pueden usar para trabajar en clase tanto el profesor
como el alumno.
 http://www.youtube.com/watch?v=28jx_lM5VXA&feature=related Tutorial
de 6 minutos sobre cómo funciona el iPad.
Enlaces de Pili:
 http://www.totemguard.com/aulatotem/2012/03/15-utiles-consejos-de-uso- 17
de-ipad-para-profesores-y-alumnos/ 15 útiles consejos de uso de iPad para
profesores y alumnos.
 http://www.eoi.es/blogs/mlearning/category/m-learning/ Diferentes
opiniones de expertos y experiencias sobre mobile learning.
 http://www.citafgsr.org/educacion/dedos/2012/04/teacherpal-una-app-
p.html Teacherpal. Aplicación para los docentes. Permite gestionar con la
tablet aspectos de la actividad docente: organizar a tus alumnos, crear fichas
del alumnado, faltas de asistencia...
 http://www.slideshare.net/citafgsr/dedos-madrid Slideshare que muestra
como un centro educativo utiliza las tablets.
 http://www.citafgsr.org/educacion/dedos/2012/03/el-ipad-como-
herrami.html iPad para trabajar la competencia lingüística.
 http://www.webucacion.com/2010/03/los-telefonos-inteligentes-entran-
poco.html Teléfonos inteligentes.
 http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=GSq7D6aX4
dI Este vídeo lo pongo como extra. No está relacionado con la educación
pero es bastante gracioso y muestra lo sorprendente que puede ser una
tablet.
Enlaces de María:
 http://eduarea.wordpress.com/2012/03/02/es-rentable-el-ipad-en-las-aulas-
infografia/ Habla sobre la rentabilidad del ipad en las aulas.
 http://www.aulatic.com/2011/05/08/tablets-en-educacion/ Habla de las
tablets en el aula, pero lo que es más interesante, enseña un vídeo ilustrativo
de qué utilidad puede tener un miniportátil.
17

18.
http://apple.ididactic.com/ipad_necesidades_educativas_especiales_caso_/ El
uso del Ipad para alumnos con necesidad educativas especiales.
http://prezi.com/i1eiv_avva45/ipad-en-el-aula/ Cómo utilizar el ipad en el aula.
Presentación en Prezi muy chula y comentando aplicaciones.
Otros enlaces interesantes:
• Aplicaciones en el aula:
 http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/equipamiento-
tecnologico/hardware/1012-tablets-la-revolucion-tactil- 18
 http://www.scoop.it/t/las-tabletas-en-educacion
 http://www.eduapps.es/index.php
 http://itunes.apple.com/us/app/travel-english/id335356051?mt=8
 http://creaconlaura.blogspot.com.es/
• Código QR:
 http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%B3digo_QR
• Vídeos tablets:
 http://www.youtube.com/watch?v=0NIx6oFJ-JA
 http://www.youtube.com/watch?v=ISLmyslOX4Q
 http://www.youtube.com/watch?v=AWxHfGCKUtg&feature=related
 http://www.youtube.com/watch?v=28jx_lM5VXA&feature=endscreen&
NR=1 tutorial.
 http://www.youtube.com/watch?v=lzAuobceolM compara tablet y
smartphones.
 http://www.youtube.com/watch?v=ftZWVhRX_fQ tutorial
• Vídeos smartphones:
 http://www.youtube.com/watch?v=FfExmv7LYDk
18