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Tablets smartphones Tablets smartphones Document Transcript

  • á Tablets y Smartphones Anabel Barberá Mª Pilar López María López Mireia Pérez Inma Prats Mª José Rocamora HUMANisTIC
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 ÍNDICE  INTRODUCCIÓN……………………………………..págs. 3 y 4  ¿QUÉ ES UNA TABLET?...............................................págs. 4-7  ¿Qué se puede hacer con una tablet? 2
  Sistema operativos utilizados en las tablets  Modelos de tablets  Tutorial uso de tablets  Ventajas y desventajas del uso de tablets en el aula  ¿QUÉ ES UN SMARTPHONE?.......................................págs. 8-10  ¿Para qué se utiliza un teléfono inteligente?  Modelos de smartphones  Sistemas operativos más usados  Ventajas y desventajas del uso de los smartphones en el aula  CÓDIGO QR……………………………………………..pág 11  PROPUESTA DIDÁCTICA EN EL AULA CON TABLETS……………………………………………….pág 12-13  CONCLUSIONES………………………………………pág 13-14  BIBLIOGRAFÍA………………………………………..págs. 15-18
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1. INTRODUCCIÓN El uso de las tecnologías de la información y la comunicación invaden en laactualidad todos los ámbitos de nuestra vida. Las relaciones sociales privadas,profesionales y académicas están evolucionando a una velocidad vertiginosa y pocotienen que ver con las formas de comunicación de antaño. Los centros educativos seconvierten en el reflejo de nuestra sociedad y es obvio que si ésta se transforma 3
tecnológicamente, por extensión, las escuelas e institutos deben ser partícipes de estecambio. Los niños y jóvenes catalogados como nativos digitales, utilizan las TICinicialmente, para satisfacer cuestiones ociosas. Sin embargo, desconocen en muchasocasiones, cómo las tecnologías pueden enriquecer su formación. El resultado de estehecho deriva en el mal o desaprovechado uso de las TIC’s (lejano del enfoquedidáctico). Muchos de los alumnos no contemplan esta opción, pues tecnología yeducación se presentan como dos bloques contrapuestos o bien se convierten enautodidactas, exentos de un guía que supervise sus avances académicos ligados alespacio digital. A nuestra disposición se configura una amplia gama cromática deherramientas y equipos que amueblan la realidad de nuestro alumnado. Es nuestra laborcomo docentes, utilizar los recursos que están a nuestro alrededor para dignificar sueducación. Conocer, experimentar, explorar y comparar la amplia variedad tecnológicase convierte en una competencia del profesorado. A pesar de la diversidad de herramientas existentes, en el presente trabajo vamosa abordar en profundidad las tabletas y smartphones. Aunque a simple vista, sonconcebidos para realizar funciones desvinculadas de la educación, llevaremos a cabouna inspección de sus posibilidades en el terreno didáctico. Además compararemos surendimiento a partir del rastreo de sus características. En primer lugar, presentaremos las herramientas-concepto de un modo sencillo ydidáctico puesto que va dirigido al alumnado de Educación Secundaria. Trataremosprimero las tabletas y después los teléfonos inteligentes, aunque en ambos seguiremos elmismo esquema: Explicaremos qué son y cómo funcionan a partir de vídeos tutoriales,qué sistemas operativos utilizan, y las ventajas y desventajas de su uso en el aula y losposibles problemas que pueden desprenderse de su utilización. Para finalizar,
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mostraremos su aplicación en el terreno educativo y concretamente, presentaremos unapropuesta didáctica dirigida a 4º de ESO a partir de una aplicación apta para tabletas ysmartphones. 2. ¿QUÉ ES UNA TABLET? Una tablet es un ordenador con forma de tabla, sin teclado y con una granpantalla sensible al tacto. Para tener una idea de cómo es una, sólo basta pensar en un 4
"iPhone gigante", con una pantalla de 7 a 10 pulgadas. La mayoría de las tablets salende fábrica con conexión 3G y Wi-Fi, o sea, listas para acceder a internet. 2.1. ¿Qué se puede hacer con una tablet? El principal objetivo de las tablets está en el acceso a internet. Navegación web,e-mail, lectura y edición de documentos simples son algunas de las principalesactividades que se pueden realizar con ellas. Además, podrás reproducir videos, verfotos y escuchar música. Debido a las limitaciones de procesamiento e interfaz, es máscomplicado trabajar con programas pesados, como Photoshop o abrir archivos pesadosde aplicaciones como Word, Excel y PowerPoint. Todo dependerá de las capacidadesdel equipo. Otras opciones que nos permite la tablet son: - Lectura de libros electrónicos - Lectura fuera de línea de páginas web (ej. utilizando el navegador Opera) - Lectura de cómics - Consulta y edición de documentos ofimáticos - Navegación web (mediante Wi-Fi, USB o 3G Interno) - Llamadas telefónicas, si son 3G, sustituyendo así al teléfono móvil; se sueleutilizar un manos libres bluetooth - GPS - Reproducción de música - Visualización de vídeos y películas - Cámara fotográfica y de video HD - Videoconferencia - Juegos
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 Además, las tablets son similares a los e-books en tamaño. Pero las similitudesterminan ahí. Las pantallas de las tablets son a color y sensibles al tacto, mientras a lasde los e-books son monocromáticas y no responden a la presión de los dedos. Los e-Books sirven exclusivamente para leer periódicos, libros y revistas, mientras que lastablets poseen otras funciones. En definitiva, la tableta funciona como un ordenador, solo que más orientado ala multimedia, lectura de contenidos y también a la navegación web. Asimismo, paraque pueda leerse una memoria o disco duro externo USB, debe contar con USB OTG5. 5
 Dependiendo del sistema operativo que implementen y su configuración, alconectarse por USB a un ordenador, se pueden presentar como dispositivos dealmacenamiento, mostrando sólo la posible tarjeta de memoria conectada, la memoriaflash interna e incluso la flash ROM. Por ejemplo en Android el usuario debe de activarel modo de dispositivo de almacenamiento, apareciendo mientras como una ranura sintarjeta. 2.2. Sistemas operativos utilizados en las tablets: Las tabletas, al igual que los ordenadores tradicionales, pueden funcionar condiferentes sistemas operativos. Estos se dividen en: - Sistemas operativos basados en el escritorio de un ordenador tradicional: • Windows 7 o Windows CE de Microsoft, • Variaciones de Linux creadas para cada fabricante, - Sistemas operativos post-PC, similares a los de los teléfonos móvilesinteligentes • Android de Google, basado en Linux. • IOS de Apple, que corre en todas la iPad • Windows CE • ... 2.3. Algunos modelos de tabletas son: Samsung Galaxy Tab 10.1; Samsung Galaxy Tab 10.1; AOC Breeze; AppleiPad; BlackBerry PlayBook; Motorola Xoom; Bq voltaire; HP TouchPad; bq readersVerne Plus; HTC Flyer; Huawei S7; ZTE V9; Eken : Eken M001, Eken M002, EkenM003 (la primera tableta llamada aPad o iPed), Eken M005, Eken M006, Eken M008,Eken M009, Eken M012, Eken M013; Sony Tablet; LG Optimus Pad; Dell Streak;
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Lenovo ThinkPad Tablet; Asus Eee Pad Transformer; Toshiba Thrive, Toshiba Excite10 LE; Acer Iconia; ViewSonic G Tablet; Amazon Kindle Fire; Olivetti Olipad; Tebros;Titan; SmartQ T7-3G; T-Mobile G-Slate; Archos Tablet. Por lo general incorporan una pantalla de 7 a 10 pulgadas. 2.4. Tutorial uso de tablet: En este vídeo se explican las principales funciones que podemos llevar a cabo en 6
el aula con el uso de las tablets: http://www.youtube.com/watch?v=ftZWVhRX_fQ Resulta muy completo puesto que de manera didáctica y breve nos muestra quépodemos hacer y cómo usarlo en el aula. Pensamos que a los alumnos de secundaria lesresultaría satisfactorio, pues les mostraría que se pueden hacer muchas cosas más alláque meterse a internet o escribir en Word. En cuanto a la explicación del uso paso a paso de las tablets, es algo difícil deplasmar por escrito, puesto que “aprender a usar las tablets, se aprende usándolas”.Además, tenemos que señalar que cada tableta es un mundo y cada aplicación quepodamos usar todavía más, por lo que no existe un tutorial apto para todas ellas.También hemos de resaltar que los alumnos que nos podamos encontrar en nuestrasaulas, ya han nacido en la era digital y son los mayores conocedores de las nuevastecnologías. 2.5. Ventajas y desventajas de utilizar las tablets en el aula: VENTAJAS: - Aparte de una contribución medioambiental, las familias ahorran el dinero quese invierte en libros y en parte del material escolar todos los años. - Hoy en día los niños tienen que cargar con mochilas de hasta 10 Kilos desdecasa al colegio y ello repercute directamente en su espalda. - Son ligeros y compactos y pueden ser utilizados y modificados cada año, conun coste muy bajo. - Su uso por parte de los estudiantes incrementa su motivación y disposiciónrespecto al aprendizaje. - Son herramientas útiles para la distribución y consumo de contenidoseducativos de distintos formatos y características: leer, jugar, ver videos.
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 - No requieren capacitación previa y se integran a las capacidades que losjóvenes han desarrollado a partir de otros dispositivos que siguen la misma lógica. - Se puede incluir comentarios y subrayar directamente sobre los documentosque tengamos abiertos como documentos word, excel, powerpoint, pdf, fotos, páginasweb, etc. - Existe la posibilidad de guardar los textos escritos para imprimirlos o enviarlosa los alumnos. - Los estudiantes pueden realizar anotaciones personales que no afectan al 7
compañero del año siguiente. - Es muy fácil controlar a los alumnos en cuanto a sus faltas, trabajo en clase,amonestaciones, datos personales, fotografías, exámenes, etc. - Existen aplicaciones diseñadas en diversos ámbitos como las artes visuales ymusicales, desarrollo inicial de habilidades motrices y espaciales, desarrollo delpensamiento lógico, aprendizaje interactivo e inicial del lenguaje, aprendizaje de unsegundo idioma, entre otros. - También es posible contar con sistemas de auto-evaluación y diagnóstico dehabilidades o conocimientos específicos. DESVENTAJAS: - La larga duración de la batería de estos dispositivos requiere instalar hábitos de recarga diaria lo que provoca un incremento significativo del consumo deenergía eléctrica. - Contar con la conectividad a internet inalámbrica en una escuela, en un anchode banda suficiente para abastecer las tablets de todos los alumnos, es prácticamente unautopía en cualquier país bajo análisis. - Las aplicaciones de gestión de contactos, agendas, correo electrónico ysistemas de mensajería instantánea limita el sistema de comunicación y coordinacióndentro del acceso a plataformas centralizadas de información educativa. - No resultan especialmente adecuadas para la producción de contenidos querequieren una extensión de texto. - El diseño físico supone una mayor fragilidad y riesgo de daño y desgaste al serutilizadas excesivamente en ambientes escolares, lo que afectaría su duración.
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3. ¿QUÉ ES UN SMARTPHONE? El teléfono inteligente (smartphone en inglés) es un teléfono móvil construidosobre una plataforma de informática móvil, más la capacidad de computación avanzaday conectividad de un teléfono móvil, con la posibilidad de instalar aplicaciones paracualquier uso. El término «inteligente» hace referencia a la capacidad de usarse comoun ordenador de bolsillo, llegando incluso a reemplazar a un ordenador personal enalgunos casos. 8
 3.1. ¿Para qué se utiliza un teléfono inteligente? El completo soporte al correo electrónico parece ser una característicaindispensable encontrada en todos los modelos existentes y anunciados en 2007, 2008,2009 y 2010. Casi todos los teléfonos inteligentes también permiten al usuario instalarprogramas adicionales, normalmente inclusive desde terceros -hecho que dota a estosteléfonos de muchísimas aplicaciones en diferentes terrenos-, pero algunos vendedoresgustan de tildar a sus teléfonos como inteligentes aún cuando no tienen esacaracterística. 3.2. Algunos modelos de teléfonos inteligentes son: Serie MOTOBLUR de Motorola, Serie S60 y Symbian^3 de Nokia, SerieOptimus de LG, Serie BlackBerry de Research In Motion, Serie Galaxy, Wave y Omniade Samsung, Serie XPERIA de Sony Ericsson, Serie Sense de HTC, Serie GalaxyNexus de Google/Samsung, Serie iPhone de Apple, Serie Nokia Lumia 900 de Nokia,etc. Entre otras características comunes está la función multitarea, el acceso aInternet vía WiFi o 3G, a los programas de agenda, a una cámara digital integrada,administración de contactos, acelerómetros, GPS y algunos programas de navegaciónasí como ocasionalmente la habilidad de leer documentos de negocios en variedad deformatos como PDF y Microsoft Office.
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 3.3. Sistemas operativos móviles más usados en los teléfonos inteligentes: Sistema operativo 2 2011 2010 3 2009 Android 38,5% 25,5% 3,5% iOS 19,4% 16,7% 17,1% Symbian OS 19,2% 36,6% 44,6% 9
 BlackBerry OS 13,4% 14,8% 20,7% Windows Phone 5,5% 3.4. Ventajas y desventajas del smartphone en el aula:1 VENTAJAS: - Apoyo: Un estudiante con un dispositivo móvil tiene la oportunidad de enviarun correo electrónico o un mensaje de texto a su profesor con las dudas que tenga sinhaber de esperar al día siguiente. El profesor puede responder en 10 minutos o reservarun tiempo específico cada día para responder a las preguntas de los alumnos. - Colaboración: Los estudiantes eliminan cualquier barrera geográfica paracolaborar en tiempo real con el profesor y otros compañeros y solucionar cualquierproblema cuando el ordenador no está disponible. La colaboración en grupo es fácil através de aplicaciones tipo chat como Twitter, un grupo de Facebook y Path o inclusoaplicaciones gratuitas de voz como Skype. Asimismo dentro del aula aplicaciones comoPoll Everywhere y Text the Mob, permiten al profesor crear una encuesta a la que losestudiantes responden con un mensaje de texto. Los resultados se muestran de formainmediata en un gráfico a través de la pizarra digital y el profesor puede comprobar si seha entendido la lección. - Ser protagonista del aprendizaje: Las experiencias de aprendizaje más enriquecedoras surgen cuando un estudiante busca respuesta a una preguntainterna. En ese momento de curiosidad, el alumno está altamente motivado para























































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http://www.totemguard.com/aulatotem/2012/05/se-puede-aprender-con-el-movil-dentro-y-fuera-del-aula/

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aprender y recordar. El móvil permite satisfacer la necesidad de conocer con inmediatezy seguir explorando más allá del curriculum escolar. - Aprendizaje informal y contextual: Los dispositivos móviles son ubicuos ysiempre están conectados, transformándose en una manera ideal para que surja elaprendizaje informal en cualquier lugar y momento. Además normalmente esteaprendizaje se inicia dentro del contexto de una situación, que lo hace más interesanteque si surge a partir de un libro de texto. - Mayor manipulación: La interfaz de un móvil permite al estudiante manipular 10
directamente con el dedo los objetos en la pantalla, lo cual facilita el consumo y lacreación de contenido digital. Esta ventaja es especialmente valiosa cuando se trabajacon los alumnos más jóvenes y de educación especial, que presentan dificultades paracoordinar el movimiento del ratón. - Multimedia: Los estudiantes generan contenido multimedia debido a que elhardware del móvil permite fácilmente tomar y editar fotografías así como grabar audioy video. A través de esta capacidad multimedia, los estudiantes pueden enviar y recibirinformación sobre un proyecto del aula. DESVENTAJAS: -Cuando se navega por internet durante un determinado periodo la duración de labatería se reduce, por lo que es necesario cargar los smartphones con bastantefrecuencia. El incremento de consumo eléctrico será inevitable. - No todos los centro cuentan con red Wi-Fi, y si la tienen, su potencia puede noser suficiente para que todos los alumnos se conecten con su smartphone a ella. - Las aplicaciones de gestión de contactos, agendas, correo electrónico ysistemas de mensajería instantánea limita el sistema de comunicación y coordinacióndentro del acceso a plataformas centralizadas de información educativa. -No resultan especialmente adecuadas para la producción de contenidos querequieren una extensión de texto. - El diseño físico supone una mayor fragilidad y riesgo de daño y desgaste al serutilizadas excesivamente en ambientes escolares, lo que afectaría su duración.
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 4. CÓDIGO QR2 11
 Es un sistema para almacenar información en una matriz de puntos o un códigode barras bidimensional. Se caracteriza por los tres cuadrados que se encuentran en lasesquinas y que permiten detectar la posición del código al lector. La sigla «QR» sederiva de la frase inglesa Quick Response (Respuesta Rápida en español), pues loscreadores aspiran a que el código permita que su contenido se lea a alta velocidad. Loscódigos QR son muy comunes en Japón y de hecho son el código bidimensional máspopular en ese país. Recientemente, la inclusión de software que lee códigos QR en teléfonosmóviles japoneses, ha permitido nuevos usos orientados al consumidor, que semanifiestan en comodidades como el dejar de tener que introducir datos de formamanual en los teléfonos. Las direcciones y los URLs se están volviendo cada vez máscomunes en revistas y anuncios.. El agregado de códigos QR en tarjetas de presentacióntambién se está haciendo común, simplificando en gran medida la tarea de introducirdetalles individuales de un nuevo cliente en la agenda de un teléfono móvil. Los códigos QR también pueden leerse desde PC, smartphone o tablet mediantedispositivos de captura de imagen, como puede ser un escáner o la cámara de fotos,programas que lean los datos QR y una conexión a Internet para las direcciones web. Un detalle muy importante sobre el código QR es que su código es abierto y quesus derechos de patente (propiedad de Denso Wave) no son ejercidos.























































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 http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%B3digo_QR

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 5. PROPUESTA DIDÁCTICA EN EL AULA CON TABLETS Vamos a trabajar con un grupo de 4º ESO una propuesta didáctica para aprendera desenvolverse en un país de habla inglesa. Intentaremos trabajar sobre todo la oralidaden las diferentes situaciones comunicativas de un viaje (transportes, hotel, hostelería,ocio, turismo…). Para ello vamos a utilizar en primer lugar una aplicación para tablets osmartphones que se llama “Travel English”. "El inglés es el idioma internacional de los viajeros. Si está viajando a otro país, 12
 necesita repasar su inglés. Travel English es un curso integral de inglés que comprende 15 lecciones, cada una basada en una conversación (lectura, audio o video). Después de cada conversación, hay varias tareas de comprensión y vocabulario. Usted aprenderá más de doscientas expresiones útiles para viajar y mejorará su capacidad para escuchar, hablar y leer inglés. ¡Si está viajando… adorará Travel English! Con esta aplicación aprenderá y mejorará su inglés en las siguientes áreas: Reservar un vuelo, reservar un hotel, en el aeropuerto, visitar los lugares de interés, reservar mesa en un restaurante, conocer la ciudad, ir de compras, en el teatro, en el avión" 3 Principales objetivos que conseguimos con esta propuesta son: - Reforzar práctica de la oralidad de los alumnos. - Espontaneidad en situaciones nuevas. - Adquirir vocabulario nuevo relacionado con el tema tratado en la propuesta. - Acercarse al inglés de una manera más interactiva. - Presentar situaciones reales de comunicación que les va a servir en un futuro próximo. - Fomentar el uso de las tics en clase y su utilidad en sus vidas cotidianas. Una vez agotemos las posibilidades de dicha aplicación, reforzaremos loaprendido a partir de otra actividad. En este caso utilizaremos los teléfonos para crearsituaciones reales de interacción. Pues los alumnos deberán llamar por teléfono paraconseguir una información precisa. Por ejemplo:























































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http://itunes.apple.com/us/app/travel-english/id335356051?mt=8
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 - Llama a un hotel y averigua si tienen una habitación doble disponible para unafecha en concreto. - Llama a una compañía aérea británica para saber cuánto vale un billete de clase turista para un día específico y cuáles son los horarios. - Llama al British Museum e infórmate de cómo funcionan las visitas de grupos -… Con esto estaremos practicando realmente lo que han aprendido y podrán darse cuenta ellos mismos de cuáles son sus carencias para poder solucionarlas 13
 posteriormente.7. CONCLUSIONES Después de realizar este trabajo y hacer una búsqueda más exhaustiva deinformación sobre tablets y smartphones, hemos llegado a la conclusión de que se tratade herramientas muy útiles y que no deberíamos perder de vista para el trabajo en clase.A pesar de las dificultades que supone quizá tener una tablet en el aula, debido al gastoeconómico que supone su adquisición, no deberíamos dar la espalda a esta nuevaherramienta que puede ser muy motivadora para los alumnos. Además, tenemos muchosejemplos donde ya se trabaja con estas herramientas, por tanto no hablamos de algoutópico e inalcanzable, sino de herramientas que ya están dando resultados y de las quese puede evaluar su capacidad para ser insertadas en un ambiente educativo. Asimismo,desde estos dispositivos, los padres también sacan beneficios porque se ha diseñado unaaplicación para los sistemas iOS y Android que permitirá a los padres seguir laevolución de sus hijos desde un smartphone o una tableta. Las múltiples posibilidades que ofrece su utilización, ya mencionado en lasventajas de su uso en el aula, vienen reforzadas porque ejercen como fuerte motivadorpara los alumnos, que además de aprender también se divierten y se encuentran encontacto con una herramienta que les resulta atractiva ya de por sí. Nuestros alumnostienen interiorizado en su imaginario el uso de tablets o smartphones. Son aparatos queen muchos casos, les acompañan en su día a día por ello, pensamos que si logramostransmitirles que un teléfono inteligente además de para hablar por whatsapp también esuna herramienta para aprender y hacer sus trabajos escolares, habremos conseguido que
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quizá en su uso personal de estos aparatos, la amplitud de miras sea mayor y los utilicenpara un rango más elevado de operaciones y los integren en su proceso educativo. Es necesario destacar el mundo de posibilidades que nos ofrecen las aplicacionesque podemos descargarnos en las tablets o smartphones. A la hora de buscar usoseducativos, hemos encontrado muchísimas aplicaciones válidas y que nos han parecidomuy interesantes para abordar desde las ciencias naturales, las matemáticas, pasandopor el aprendizaje de lenguas o incluso educación física. Estas aplicaciones son muydidácticas, pero a la vez entretenidas y creemos que podrían enganchar fácilmente a los 14
alumnos y hacerles aprender mientras se entretienen o quizá ofrecerles otros métodospara entender de forma más visual aquellas cosas que les resultan más áridas. Porejemplo, nos ha parecido interesantísima una aplicación de física y química que proponeuna forma alternativa de aprenderse la tabla periódica de los elementos, mediante laasociación de fotos a cada elemento. Otro aspecto interesantísimo que queremosmencionar es un blog en el que aparecen herramientas con las TIC, aplicacioneseducativas móviles para matemáticas, inglés, conocimiento del medio y lengua, ademásde frases de educación y vida que pueden servir para diferentes cursos del primer ciclode la ESO. Por lo tanto, este tipo de actividades y nuevas formas de enseñar anima a losestudiantes a realizar una serie de actividades que hasta hace poco eran impensablespara muchos centros pero esperamos que dentro de unos años se puedan llevar a cabo enla mayoría de los centros educativos.4























































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http://creaconlaura.blogspot.com.es/

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 8. BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA Enlaces de Mireia:  http://www.youtube.com/watch?v=97hX4D2GsE4 Vídeo de los posibles usos de tablets en Educación Primaria. Esto podría extenderse a Secundaria y Bachillerato.  http://tabletismo.com/about/ Blog de tablets.  http://www.informatica-hoy.com.ar/tablets/Tablets-que-es.php Página de 15
 informática que explica muy bien qué es una tablet y cuáles son sus principales utilidades.  http://www.youtube.com/watch?v=s7G5q5F0KMA Vídeo que contrapone las creencias populares sobre este tipo de dispositivos con sus principales utilidades.  http://www.xbil.com/5-razones-por-las-cuales-comprar-una-tableta.html Página de informática que detalla 5 razones por las cuales comprar una tablet. Enlaces de Inma:  http://portal.educ.ar/debates/eid/cultura/variedades/telefonos-celulares-un- nuevo-a.php Página en la que se plantea la posibilidad de usar los móviles en las aulas ya que forman parte de las TIC.  http://yohabaam.blogspot.com.es/2012/02/normal-0-21-false-false-false-es- cr x.html Blog sobre el uso de teléfonos inteligentes en el aula. Ventajas y desventajas.  http://www.lanacion.com.ar/816163-no-a-los-celulares-en-las-aulas Página sobre artículos de opinión. En este caso en contra de los móviles en las aulas.  http://gizmologia.com/2011/03/la-era-tablet-%C2%BFque-significa-para-el- sistema-educativo ¿Qué significan las tablets para el sistema educativo?  http://www.youtube.com/watch?v=ftZWVhRX_fQ Vídeo sobre las distintas finalidades de una tablet en el aula.
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 Enlaces de Mª José:  http://nexobit.com/2012/04/23/los-telefonos-moviles-del-futuro- %C2%BFque-mejoras-estan-por-llegar/ Las mejoras que los teléfonos inteligentes pueden tener en un futuro cercano y la competencia de las tablets.  http://nexobit.com/2012/04/20/las-razones-para-comprar-smartphones/ Razones para comprar un smartphone y las 10 actividades más realizadas por los consumidores. 16
  http://www.youtube.com/watch?v=JEZovSPOq8U Vídeo en el cual alumnos de una universidad dicen aplicaciones de los smartphones en clase (teléfonos inteligentes en clase).  http://www.youtube.com/watch?v=3AfvDBZ27hY&feature=related Antes el telefono celular lo utilizabamos como despertador y para "hacer una perdida" Luego, les incorporaron cámaras, música y radio y hasta espejo. Ahora, una amplia diversidad de artefactos inteligentes nos brindan comunicación sin cables. La pregunta es, que hay más allá de enviar correos y estar siempre conectados. Aparatos que son verdaderas oficinas móviles: gomosos, expertos y distribuidores nos hablan de telefonía inteligente.  http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/equipamiento- tecnologico/hardware/1012-tablets-la-revolucion-tactil- Tablets, recursos con muchas funciones. Posible aplicación en el aula. La revolución táctil. Enlaces de Anabel:  http://www.youtube.com/watch?v=ftZWVhRX_fQ En este video se explican las principales funciones que podemos llevar a cabo en el aula con el uso de los tablets.  http://www.totemguard.com/aulatotem/2012/03/15-utiles-consejos-de-uso- de-ipad-para-profesores-y-alumnos/ 15 útiles consejos de uso de iPad para profesores y alumnos.  http://www.totemguard.com/aulatotem/2012/03/9-dificultades-importantes- al-adoptar-tablets-en-el-aula/ 9 dificultades importantes al adoptar los tablets en el aula.  http://www.totemguard.com/aulatotem/2012/02/las-mejores-aplicaciones- de-ipad-para-profesores-y-alumnos/ Las mejores aplicaciones de iPad para
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 profesores y alumnos. Me resulta muy interesante, pues ilustra las diferentes aplicaciones que se pueden usar para trabajar en clase tanto el profesor como el alumno.  http://www.youtube.com/watch?v=28jx_lM5VXA&feature=related Tutorial de 6 minutos sobre cómo funciona el iPad. Enlaces de Pili:  http://www.totemguard.com/aulatotem/2012/03/15-utiles-consejos-de-uso- 17
 de-ipad-para-profesores-y-alumnos/ 15 útiles consejos de uso de iPad para profesores y alumnos.  http://www.eoi.es/blogs/mlearning/category/m-learning/ Diferentes opiniones de expertos y experiencias sobre mobile learning.  http://www.citafgsr.org/educacion/dedos/2012/04/teacherpal-una-app- p.html Teacherpal. Aplicación para los docentes. Permite gestionar con la tablet aspectos de la actividad docente: organizar a tus alumnos, crear fichas del alumnado, faltas de asistencia...  http://www.slideshare.net/citafgsr/dedos-madrid Slideshare que muestra como un centro educativo utiliza las tablets.  http://www.citafgsr.org/educacion/dedos/2012/03/el-ipad-como- herrami.html iPad para trabajar la competencia lingüística.  http://www.webucacion.com/2010/03/los-telefonos-inteligentes-entran- poco.html Teléfonos inteligentes.  http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=GSq7D6aX4 dI Este vídeo lo pongo como extra. No está relacionado con la educación pero es bastante gracioso y muestra lo sorprendente que puede ser una tablet. Enlaces de María:  http://eduarea.wordpress.com/2012/03/02/es-rentable-el-ipad-en-las-aulas- infografia/ Habla sobre la rentabilidad del ipad en las aulas.  http://www.aulatic.com/2011/05/08/tablets-en-educacion/ Habla de las tablets en el aula, pero lo que es más interesante, enseña un vídeo ilustrativo de qué utilidad puede tener un miniportátil.
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 http://apple.ididactic.com/ipad_necesidades_educativas_especiales_caso_/ Eluso del Ipad para alumnos con necesidad educativas especiales. http://prezi.com/i1eiv_avva45/ipad-en-el-aula/ Cómo utilizar el ipad en el aula.Presentación en Prezi muy chula y comentando aplicaciones. Otros enlaces interesantes: • Aplicaciones en el aula:  http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/equipamiento- tecnologico/hardware/1012-tablets-la-revolucion-tactil- 18
  http://www.scoop.it/t/las-tabletas-en-educacion  http://www.eduapps.es/index.php  http://itunes.apple.com/us/app/travel-english/id335356051?mt=8  http://creaconlaura.blogspot.com.es/ • Código QR:  http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%B3digo_QR • Vídeos tablets:  http://www.youtube.com/watch?v=0NIx6oFJ-JA  http://www.youtube.com/watch?v=ISLmyslOX4Q  http://www.youtube.com/watch?v=AWxHfGCKUtg&feature=related  http://www.youtube.com/watch?v=28jx_lM5VXA&feature=endscreen& NR=1 tutorial.  http://www.youtube.com/watch?v=lzAuobceolM compara tablet y smartphones.  http://www.youtube.com/watch?v=ftZWVhRX_fQ tutorial • Vídeos smartphones:  http://www.youtube.com/watch?v=FfExmv7LYDk

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