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XXI Escuela de veranoHorarioMódulo BB1	B2	B3	PROGRAMA DE DE GESTIÓN CONFEDERAL DYNAMICS AX (Axapta):FUNCIONALIDAD BÁSICA Y...
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XXI Escuela de veranoDestinatarios.Personas que trabajen en el ámbito de la sensibilización y comunicación, con un conocim...
XXI Escuela de veranoDestinatarios.Técnicos de administración de las Caritas Diocesanas que utilicen o deseen utilizar el ...
XXI Escuela de veranoDestinatarios.Personas contratadas y voluntarias en procesos de acogida y atención a personas en situ...
XXI Escuela de veranoDestinatarios.Personas que pertenecen a equipos de CáritasObjetivos.Tomar conciencia de la importanci...
XXI Escuela de veranoDestinatarios.Agentes que vayan a formar parte de equipos motores o coordinadores de Observatorios de...
XXI Escuela de veranoDestinatarios.Agentes de Cáritas sin formación previa en materia de comunicaciónObjetivos.Introducir ...
XXI Escuela de veranoDestinatarios.Todos y todas las personas interesadas en descubrir las herramientas personales necesar...
XXI Escuela de veranoDestinatarios.Voluntarios y agentes de Cáritas que acompañan a personas dependientes y mayores en sus...
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  1. 1. XXI Escuela de veranoEstructura de la escuelaMÓDULO A IMPARTEA1 CURSO BÁSICO DE INTRODUCCIÓN A LA DOCTRINASOCIAL DE LA IGLESIAFrancisco J. Sánchez, Cáritas Diocesana de MálagaA2 LA RELACION DE AYUDA A PERSONAS EN SITUACIONESDIFÍCLESAna Martínez Cuevas, educadora social, máster en counsellingA3 CREAR ESPACIOS DE ACOGIDA AL VOLUNTARIADO JOVENEN CÁRITASJosé Carlos Contreras, Cáritas Diocesana de GranadaA4 CÓMO RESPONDER A LOS SIGNOS DE LOS TIEMPOS.PISTAS PARA VER, JUZGAR Y ACTUAR DESDE LAIDENTIDAD DE CÁRITASConcha Vidal y Jesús Cervera,Cáritas Diocesana de ValenciaA5 LA ENCRUCIJADA DE LAS POLÍTICAS SOCIALES Y EL PAPELDE LAS ORGANIZACIONES COMO CÁRITASFernando Fantova, consultor socialA6 CUIDARSE A UNO MISMO PARA PODER CUIDAR DE OTROS Nuria Brasal, psicopedagoga, postgrado en humanización de laintervención socialA7 KIT PARA LA CONSTRUCCIÓN DE ESPACIOS DECONVIVENCIA INTERCULTURALPaco Aperador, María Segurado, Sergio Barciela (Equipo deInclusión de Cáritas Española)A8 LOS PROCESOS DE ACOMPAÑAMIENTO EN EL DESPERTARDE LAS CAPACIDADES, HACIA EL CAMINO DE LAMADURACIÓN. CLAVES PSICO-EDUCATIVASMaría Martínez (Equipo Inclusión Cáritas Española) y YolandaMartínez Rupérez: psicoterapeuta gestáltica y formadoraA9 INTELIGENCIA EMOCIONAL EN SITUACIONES DE CRISIS Ernolando Parra, psicólogo, experto en intervención deemergencias y dueloMÓDULO B IMPARTEB1 ACOMPAÑANDO EN DERECHOS: INTRODUCCIÓN A LAMIRADA DE DERECHOS HUMANOSEquipo de Derechos y Equipo de inclusión Cáritas EspañolaB2 INTRODUCCIÓN A LAS REDES SOCIALES: CURSO BÁSICO Pepe cuesta, Miguel del Fresno, Nadia Gonzalez, AdríanMartínez, Rocío Algarrada, Pedro Martín, José Antonio Ritoré,Eduardo López, Daniel IllescasB3 PROGRAMA DE DE GESTIÓN CONFEDERAL DYNAMICSAX (Axapta): FUNCIONALIDAD BÁSICA Y CONFIGURACIÓNINICIALEquipo de Administración Cáritas EspañolaB4 LA ACCIÓN SOCIO-EDUCATIVA DE BASE. UN PROCESOCON TRES “A”: ACOGIDA, ATENCIÓN Y ACOMPAÑAMIENTOINTEGRALPaco Cristobal y María Martínez, equipo de inclusión CáritasEspañolaB5 TRABAJAR EN EQUIPO ES FÁCIL… SI SABEMOS CÓMO Enrique Marco, experto en coaching, formador, CáritasDiocesana de TeruelB6 ¿NECESITAS PONER EN MARCHA UN OBSERVATORIO DELA REALIDAD SOCIAL?Guillermo Fernández, Equipo de Estudios de Cáritas EspañolaB7 CURSO BÁSICO DE COMUNICACIÓN Marta Caravantes, CIPÓB8 SER PERSONA Y RELACIONARSE Ángela Muñoz. Educadora social y formadoraB9 CLAVES PARA EL ACOMPAÑAMIENTO A LAS PERSONASMAYORES SOLAS EN EL DOMICILIOJosé Carlos Bermejo, director del Centro de Humanización dela salud; Consuelo Santamaría, psicopedagoga y máster encounsellingLunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo1 de Julio 2 de Julio 3 de Julio 4 de Julio 5 de Julio 6 de Julio 7 de JulioESCUELA DE LA CARIDADMÓDULO AESCUELA DIRECTIVOS8 de Julio 9 de Julio 10 de Julio 11 de Julio 12 de Julio 13 de Julio 14 de JulioMÓDULO A MÓDULO B
  2. 2. A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 XX Escuela de verano 20 años (trans)formandoHorarioMódulo AMÓDULO AViernes 5 Sábado 6 Domingo 7 Lunes 8 Martes 910.00 Oración10:15 Inauguración10:30 Ponenciainaugural: Manu Moreno,Coordinador General CDBizkaia12:30 Cursos8:30 Oración9:00 Desayuno9:40 – 13:30Cursos8:30 Oración9:00 Desayuno9:40 – 11:00Construyendo esperanza11:30 - 13:30Cursos9:00 Desayuno9:40 – 12:00Cursos12:30 Clausura /Eucaristía14.00 ComidaAcogida 16:30 Cursos20:15 Eucaristía21:00 Cena16:00 Cursos18:00 Viviendo yexperimentando la Fe enla Caridad21:00 Cena16:30 Cursos20:15 Eucaristía21:00 Cena22:00 VeladaCURSO BÁSICO DE INTRODUCCIÓN A LA DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIALA RELACION DE AYUDA A PERSONAS EN SITUACIONES DIFÍCLESCREAR ESPACIOS DE ACOGIDA AL VOLUNTARIADO JOVEN EN CÁRITASCÓMO RESPONDER A LOS SIGNOS DE LOS TIEMPOS. PISTAS PARA VER, JUZ-GAR Y ACTUAR DESDE LA IDENTIDAD DE CÁRITASLA ENCRUCIJADA DE LAS POLÍTICAS SOCIALES Y EL PAPEL DE LAS ORGANIZACIONES COMOCÁRITASCUIDARSE A UNO MISMO PARA PODER CUIDAR DE OTROSKIT PARA LA CONSTRUCCIÓN DE ESPACIOS DE CONVIVENCIA INTERCULTURALLOS PROCESOS DE ACOMPAÑAMIENTO EN EL DESPERTAR DE LAS CAPACIDADES, HACIA ELCAMINO DE LA MADURACIÓN. CLAVES PSICO-EDUCATIVASINTELIGENCIA EMOCIONAL EN SITUACIONES DE CRISIS
  3. 3. XXI Escuela de veranoHoy más que nunca, los cristianos tenemos que tener claros los principios sociales que el Magisterio dela Iglesia deduce del mensaje evangélico. Todo bautizado está llamado a ser testigo de la Palabra de Diosy trabajar por la construcción del Reino en el mundo de manera integral, es decir, asumiendo todas lasconsecuencias concretas de su fe en Cristo. El Pensamiento Social de la Iglesia nos orienta y nos estimulaen estas consecuencias.Destinatarios.Personas voluntarias o técnicos que quieran conocer la Doctrina Social de la Iglesia y sus implicaciones enCáritas.También va dirigido a responsables de grupos, asociaciones y movimientos laicales que quieran conocerla Doctrina Social de la Iglesia y su importancia en la vida espiritual, profesional y social, y quieran aplicar laDoctrina Social de la Iglesia en el compromiso público y social.Objetivos generales:- Ayudar a tener una tener una sucinta, pero clara y honda idea de qué es la Doctrina Social de la Iglesia,- Reflexionar sobre algunos problemas actuales de la sociedad desde ésta perspectiva- Tomar conciencia de la identidad desde donde Cáritas actúa.Objetivos específicos:Conocer lo que dicen los documentos de la Doctrina Social de la Iglesia y otros planteamientos; valorar lasrazones que justifican cada postura; y crear una opinión personal y razonada para leer la realidad actual ybuscar vías de acción desde nuestro ser y hacer Cáritas.Docente: Francisco José Sánchez Heras, Cáritas Diocesana MálagaPrograma.- Doctrina Social de la Iglesia- Dimensión histórica- Principios y valores permanentes- Criterios de juicio- Orientaciones para la acción socialMetodología.La sesión será dinámica y participativa, alternando con momentos de exposición para lograr no sólo laacumulación de conocimientos, sino también tratar de asumir posturas personales basadas en argumentos.A1CURSOCurso básico de introducción a la doctrina social dela IglesiaMóduloAPara cualquier duda o consulta anteso durante el desarrollo de la EscuelaTel. 682 39 31 63En la difícil situación en la que nos encontramos hoy,a causa también de la globalización de la economía,la doctrina social de la Iglesia se ha convertido en unaindicación fundamental, que propone orientacionesválidas mucho más allá de sus confines: estasorientaciones —ante el avance del progreso— se hande afrontar en diálogo con todos los que se preocupanseriamente por el hombre y su mundoBenedicto XVI, Carta encíclica Deus Caritas Est, 27
  4. 4. XXI Escuela de veranoDestinatarios.Voluntarios y técnicos que desarrollen su labor en la relación con las personas en clave de procesoscontinuados en el tiempo.Objetivos- Aprender el significado y la finalidad de la relación de ayuda de cara a favorecer una relación deacompañamiento a las personas sana y madura- Interiorizar algunas las actitudes y habilidades que favorecen la competencia relacional con los demás- Presentar las habilidades propias del agente de Cáritas y adiestrarse en su ejercicio.Docente: Ana Martínez Cuevas, educadora social, máster en counsellingPrograma- Competencia relacional y emocional en la interacción con las personas con las que trabajamos- Estilos de relación inadecuados o que no hacen crecer- La empatía y fases. Regulación de la implicación emotiva con la persona ayudada- Cómo hacer una buena escucha activa- La actitud de la aceptación incondicional o consideración positiva en la relación de ayuda- La autenticidad en la relación de ayuda- Otras habilidades sociales: personalizar, confrontar...Metodología:- Exposición de contenidos; ejercicios de interiorización personal y de grupos; análisis de conversacionesreales de ayuda presentadas por escrito, juegos de rol.A2CURSOLA RELACIÓN DE AYUDA A PERSONAS ENSITUACIONES DIFÍCILESMóduloAPara cualquier duda o consulta anteso durante el desarrollo de la EscuelaTel. 682 39 31 63Dentro de las características de la propuestaformativa de Cáritas (…)La relación de ayuda enclave evangélica, como un método para trabajarnuestras aptitudes y actitudes de empatía, queayude a una formación del corazón.Documento Marco sobre la formación enCáritas (2009)
  5. 5. XXI Escuela de veranoDestinatarios.Voluntarios o técnicos que trabajen de modo particular con voluntariado joven (a nivel Diocesano o Parroquial)o que estén interesados en abrir caminos en ese ámbito.Objetivos.Trabajar actitudes, protocolos, responsabilidades y/o ideas en torno a ese tema.Además, también pretende enseñar a contactar con realidades juveniles del entorno, qué podemos ofrecer,qué hacer para que responda a los intereses y necesidades del joven, qué lenguaje emplear, qué claves usarpara que el resultado sea satisfactorio, cómo acompañar procesos…Docente.José Carlos Contreras, Responsable del programa de Acción Social para jóvenes de Cáritas Diocesana deGranadaPrograma- El Referente del Voluntariado Joven (Diocesanos o Parroquiales): funciones, perfil, características,actitudes…- Fases en la incorporación, acompañamiento y consolidación del Voluntariado Joven.- Tenemos jóvenes y ahora qué: los “trajes a medida”.- Espacios juveniles donde hacerse presentes para ofrecer propuestas de voluntariado.- Papel de la Cáritas Diocesana como mediadora-enlace con los centros-responsables donde hay jóvenes.- Lenguajes juveniles: herramientas para “contactar con ello”- El aprendizaje-servicio como metodología de trabajo con jóvenes en el ámbito del voluntariado.Metodología.La sesión será de carácter participativa, combinando espacios de reflexión y de iluminación con el fin delograr el enriquecimiento mutuo.A3CURSOCrear espacios de acogida alvoluntariado joven en CáritasMóduloAPara cualquier duda o consulta anteso durante el desarrollo de la EscuelaTel. 682 39 31 63Os invitamos a vosotros, los jóvenes, a abrir losoídos y el corazón a las palabras que os dirigirá elSanto Padre y a descubrir el voluntariado como uncamino gozoso de servir a Dios y a la humanidadrespondiendo con generosidad a lo que la Iglesianecesita y espera de vosotros.ALTABA,V, Gozos y retos del voluntariadovivido como vocación (2011)
  6. 6. XXI Escuela de veranoDestinatarios.El curso va dirigido a voluntarios, técnicos y sacerdotes que lleven más de tres años implicados en la tareade Cáritas, ya que será un curso donde el compartir las vivencias y experiencias de nuestro hacer cotidianoen Cáritas será un pilar fundamental en la dinámica de éste.Objetivos.El curso pretende enseñar a mirar con el corazón, un corazón iluminado y caldeado por el fuego del amorde Dios, que nos lleve a un voluntariado y compromiso cristiano sentido y vivido desde la fe.Docentes.- Concha Vidal, trabajadora social y coordinadora de la Animación Comunitaria de Cáritas en una Vicaríade la Diócesis de Valencia.- Jesús Cervera, párroco en Valencia. Actualmente responsable del Programa Diocesano Pastoral conInmigrantes.Programa.- MIRAR. Mirar la realidad con los ojos de Dios desde el lugar del pobre.- HACER. Espiritualidad de nuestra acción: el hacer de Jesús y nuestro hacer.- ACOMPAÑAR. Acompañamos a personas- ANUNCIAR. La dimensión evangelizadora de Cáritas. Ser testigos de la Caridad.- TRANFORMAR. La dimensión transformadora de la Caridad. Ser comunidad alternativa y reivindicativa.Metodología. Se pretende que no sea una formación de mera transmisión de ideas, conocimientosy herramientas, sino que interpele y haga reflexionar. Que sea EXPERIENCIAL, PARTICIPATIVA yTRANSFORMADORA.A4CURSOCÓMO RESPONDER A LOS SIGNOS DE LOSTIEMPOS. PISTAS PARA VER, JUZGAR Y ACTUARDESDE LA IDENTIDAD DE CÁRITASMóduloAPara cualquier duda o consulta anteso durante el desarrollo de la EscuelaTel. 682 39 31 63Estos procesos (de acción-reflexión-acción) pre-cisan de un método que los haga realmente for-mativos, y no meras «evaluaciones prácticas».Método que con distintos nombres es patrimo-nio histórico de la Iglesia. Se trata del ver-juzgar-actuar, llamado también revisión de vida, lecturacreyente de la realidad… Hemos de aprender afuncionar con él. Evidentemente, los procesos dereflexión sobre la acción han de hacerse en grupo,desde el respeto y la aportación de todos.Modelo de Acción Social de Cáritas Española(2009)
  7. 7. XXI Escuela de veranoDestinatarios.Coordinadores de Acción Social, coordinadores de Programas o de Animación Comunitaria. Agentes deCáritas con representación y participación en redes. Nivel avanzadoObjetivos.- Analizar en su complejidad los cambios sociales principales que afectan hoy y aquí a las políticas sociales.- Reconstruir el concepto de políticas sociales como estrategias de diferentes agentes para construir so-ciedad.- Identificar tendencias y patrones (como oportunidades y amenazas) en las políticas sociales en nuestroentorno.- Construir visiones y estrategias para organizaciones voluntarias en políticas sociales.Docente.- Fernando Fantova. Consultor social.Programa.- Lecturas de la crisis sistémica o cambio de época que estamos viviendo.- Concepto de políticas sociales. Estructura de las políticas sociales. Sentido de las políticas sociales.- Principales planteamientos presentes en el debate de las políticas sociales hoy y aquí.- Políticas sociales para un nuevo contrato social. Políticas sociales basadas en el conocimiento.- Valor y papel de las organizaciones de acción social y, en particular, de Cáritas. El enfoque comunitario.- Escenarios y planteamientos estratégicos para una organización como Cáritas en el contexto actual.Metodología- Se trata de un curso dialógico y participativo, de construcción colectiva a partir de las aportaciones delprofesor y de la experiencia de los asistentes..A5CURSOLA ENCRUCIJADA DE LAS POLÍTICASSOCIALES Y EL PAPEL DE LASORGANIZACIONES COMO CÁRITASMóduloAPara cualquier duda o consulta anteso durante el desarrollo de la EscuelaTel. 682 39 31 63En la actualidad, el debate público está sujetoa una dialéctica perversa entre la primacía de losocial o de lo económico, donde el orden de losfactores sí altera el producto. Bajo el principio deausteridad, en todos los niveles territoriales de laAdministración se está apostando por reducir enprimer lugar los gastos en políticas sociales, queevidencia la supeditación de la agenda social aldictado económico. Esta tendencia está teniendoconsecuencias graves sobre las políticas socialesy los servicios sociales, la capacidad de atencióny respuesta a las personas más vulnerables, lafinanciación a la acción de las organizaciones so-ciales y los espacios de participación de la socie-dad civil.Declaración final LXIX Asamblea GeneralCáritas Española, 2012
  8. 8. XXI Escuela de veranoDestinatarios: Agentes de Cáritas que deseen experimentar y aprender claves de autocuidado paraconocerse mejor y controlar la sobrecarga emocionalObjetivos.- Tomar conciencia de la importancia que tiene para los agentes sociales el cuidado propio- Obtener recursos para mejorar el propio cuidado como fuente para mejorar la relación con el otro- Analizar las herramientas personales de relación con uno mismo y con los demás- Aprender a vivir las emociones como motor de vidaDocente. Nuria Brasal, psicopedagoga, máster en humanización de la intervención socialPrograma.- ¿Qué significa cuidarse para cuidar?- Cómo prevenir del Burn Out- Revisión de las propias motivaciones- Identificar y abordar las necesidades- Las emociones: cómo manejarlas de manera provechosa- Las relaciones interpersonales en el cuidado de uno mismoMetodología.Exposición de contenidos y metodología vivencial a través de dinámicas de introspección y en grupoA6CURSOCUIDARSE A UNO MISMO PARAPODER CUIDAR DE OTROSMóduloAPara cualquier duda o consulta anteso durante el desarrollo de la EscuelaTel. 682 39 31 63Las necesidades crecen, los recursos disminuyen,los tiempos se prolongan, las salidas son cada vezmás complejas, la rotación en los recursos es me-nor, mientras que el agotamiento y la impotenciaen los agentes es mayor.ABRIL, A. “Presencia profética de Cáritas en elmomento actual” (2013)
  9. 9. XXI Escuela de veranoDestinatarios.Agentes de Cáritas Diocesanas y Parroquiales, vinculados con los diferentes servicios de acogida, animacióncomunitaria y territorios. Por otro lado, también serán destinatarios agentes vinculados a otros programas,no necesariamente trabajando específicamente en los programas de migración.Objetivos.Se pretende ofrecer a los alumnos claves de análisis y posicionamiento para una mirada creyente y coherentesobre la realidad de la migración. También se brindarán criterios y herramientas para una acción social deCáritas que construya comunidad y sociedad de acogida.Docentes. Paco Aperador, María Segurado y Sergio Barciela, del Equipo de Inclusión de Cáritas EspañolaPrograma.- Claves para un análisis de la realidad- Cómo se manifiesta hoy la movilidad humana. ¿Sabemos definirla?- Qué define las migraciones europeas y españolas actuales- Qué cambios ha habido en los procesos migratorios y cuáles se están produciendo actualmente.- Qué factores determinan la vida de los migrantes- Desmontando prejuicios y estereotipos- Cómo aumentar nuestra acción con la migración- Qué principios deben orientar nuestra acción- Desde nuestra identidad, como Cáritas e Iglesia- Herramientas para la acción de cáritas- En Cáritas la migración ya no es solo cuestión de un programa- Construyendo comunidades de acogida. Más allá de la integración. Cómo apostamos por la convivenciay la participación- Criterios y herramientas para la intervenciónMetodología.- Inductiva. El punto de partida para la reflexión y trabajo común es la realidad vivida en los diferentesterritorios, así como la experiencia del trabajo realizada en las diferentes Cáritas.- Participativa. Desde el diálogo y la reflexión común construimos enunciados y conclusionesA7CURSOKIT PARA LA CONSTRUCCIÓN DE ESPACIOSDE CONVIVENCIA INTERCULTURALMóduloAPara cualquier duda o consulta anteso durante el desarrollo de la EscuelaTel. 682 39 31 63Los Estados, por lo general, tienden a intervenirmediante el endurecimiento de las leyes sobre losemigrantes y el fortalecimiento de los sistemas decontrol de las fronteras. Las migraciones pierden,así la dimensión de desarrollo económico, social ycultural que poseen históricamente.Juan Pablo II, Mensaje Jornada Mundial de lasMigraciones, 1996
  10. 10. XXI Escuela de veranoDestinatarios.Personas contratadas y voluntarias en procesos de acogida y acompañamiento a personas en situación deemergencia o de exclusión social en distintos espacios de Caritas parroquiales y desde otros recursos.Además, personas interesadas en el desarrollo de las capacidades y en las posibilidades de crecimientocompartido en un trabajo psicosocial.Objetivos.- Explorar en qué consisten los procesos de acogida, atención y acompañamiento integral.- Profundizar en elementos que nos pueden facilitar los procesos de acompañamiento: el espacio y suenergía, las personas, el encuentro, el vínculo…- Ofrecer un espacio para comprender el espejo de las relaciones, el darme cuenta de los bloqueos yposibilidades que se producen en el intercambio de los vínculos afectivos.- Posibilitar “espacios verdes” creativos, de autoconocimiento y mutuo apoyo que nos permita respirar,oxigenarnos, nutrirnos…Docentes.MaríaMartínezRupérez:equipodeinclusióndeServiciosGenerales. YolandaMartínezRupérez:psicoterapeutagestáltica y formadora.Programa.- El trabajo de “buceo”, de autoconocimiento como punto de partida para acompañar a otras personas- Claves psico-educativas en los procesos de acompañamiento- Escenario del acompañamiento: Personas, espacios, tiempos, estilos de relación….- El desarrollo del vínculo de apego. La reparación a través del vínculo.- Reflexión sobre las dificultades que surgen en los procesos de acompañamiento.- La creatividad como actitud y herramienta de trabajoMetodología.El curso tendrá una metodología teórica, partiendo del interés y necesidades del grupo. Tendrá un enfoquede construcción social y colectiva, vivencial, participativa y creativa.A8CURSOLOS PROCESOS DE ACOMPAÑAMIENTO EN ELDESPERTAR DE LAS CAPACIDADES, HACIA EL CAMINODE LA MADURACIÓN. CLAVES PSICO-EDUCATIVASMóduloAPara cualquier duda o consulta anteso durante el desarrollo de la EscuelaTel. 682 39 31 63Por ello, nuestro Modelo se fundamenta en elacompañamiento. Andar juntos un mismo cami-no. Con un punto de partida diverso, con unossujetos asimétricos en sus condiciones vitales,pero iguales en dignidad (…) que va ayudando acubrir todas las necesidades de una manera hu-manizadora (…) Frente a las carencias, colocar enel centro las potencialidadesMarco de intervención con personas en gravesituación de exclusión social (2009)
  11. 11. XXI Escuela de veranoDestinatarios.Agentes de Cáritas cuyo trabajo les exponga al desgaste emocional y deseen manejar mejor sus emocionesObjetivos.- La necesidad del cuidado del agente social: del cuidado personal al cuidado social.- Mejorar la capacidad para reconocer y gestionar las emociones propias y entender las de los demás.- El manejo de las emociones en tiempos difíciles/tiempos de crisis.- Mejorar la capacidad para manejar situaciones difíciles y resolver conflictos de forma creativa.- Entrenar la autorregulación emocional: gestión de emociones: ira, enfado, rabia, tristeza y frustración.- Entrenar el bienestar: el amor, la felicidad, la alegría, el placer,…Docentes.Ernolando Parra, psicólogo, experto en intervención de emergencias y dueloPrograma.- Qué es la inteligencia emocional y cómo favorece nuestro bienestar y nuestra vida relacional.- Aprendiendo a integrarnos: pensar – sentir – hacer.- Punto de partida, el autoconocimiento.- El potencial de las emociones, en crisis y en calma.- Reconocer y entender las emociones básicas para aprender a gestionarlas.- El manejo de la frustración- Las distintas caras de la violencia.- Cuanto más escuchamos, mejor nos comprendemos: la escucha activa y el amor.- Necesito que me entiendas: La empatía- Puedo decirte lo que pienso sin hacerme/te daño: La asertividad.- Lo sano y lo insano del conflicto: Más creatividad en la resolución de conflictos.Metodología.Se llevará a cabo la exposición de contenidos a través de un enfoque experiencialA9CURSOINTELIGENCIA EMOCIONALEN SITUACIONES DE CRISISMóduloAPara cualquier duda o consulta anteso durante el desarrollo de la EscuelaTel. 682 39 31 63Por ello, nuestro Modelo se fundamenta en elacompañamiento. Andar juntos un mismo cami-no. Con un punto de partida diverso, con unossujetos asimétricos en sus condiciones vitales,pero iguales en dignidad (…) que va ayudando acubrir todas las necesidades de una manera hu-manizadora (…) Frente a las carencias, colocar enel centro las potencialidadesMarco de intervención con personas en gravesituación de exclusión social (2009)
  12. 12. XXI Escuela de veranoHorarioMódulo BB1 B2 B3 PROGRAMA DE DE GESTIÓN CONFEDERAL DYNAMICS AX (Axapta):FUNCIONALIDAD BÁSICA Y CONFIGURACIÓN INICIALB4 B5 B6 B7 B8 B9 curso B1MÓDULO AMartes 9 Miércoles 10 Jueves 11 Viernes 12 Sábado 1310.00 Oración10:15 Inauguración10:30 Ponenciainaugural: Manu Moreno,Coordinador General CDBizkaia12:30 Cursos8:30 Oración9:00 Desayuno9:40 – 13:30Cursos8:30 Oración9:00 Desayuno9:40 – 11:00Construyendo esperanza11:30 - 13:30Cursos9:00 Desayuno9:40 – 12:00Cursos12:30 Clausura /Eucaristía14.00 ComidaAcogida 16:30 Cursos20:15 Eucaristía21:00 Cena16:00 Cursos18:00 Viviendo yexperimentando la Fe enla Caridad21:00 Cena16:30 Cursos20:15 Eucaristía21:00 Cena22:00 VeladaACOMPAÑANDO EN DERECHOS: INTRODUCCIÓN A LA MIRADADE DERECHOS HUMANOSINTRODUCCIÓN A LAS REDES SOCIALES: CURSO BÁSICOLA ACCIÓN SOCIO-EDUCATIVA DE BASE. UN PROCESO CON TRES“A”: ACOGIDA, ATENCIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO INTEGRALTRABAJAR EN EQUIPO ES FÁCIL… SI SABEMOS CÓMO¿NECESITAS PONER EN MARCHA UN OBSERVATORIODE LA REALIDAD SOCIAL?CURSO BÁSICO DE COMUNICACIÓNSER PERSONA Y RELACIONARSECLAVES PARA EL ACOMPAÑAMIENTO A LAS PERSONAS MAYORESSOLAS EN EL DOMICILIO
  13. 13. XXI Escuela de veranoDestinatarios.Dirigido a técnicos de inclusión, empleo, animación en el territorio. Sensibilización e incidencia, cooperacióninternacional, etc. Además, también va dirigido a directivos y voluntarios.Objetivos.- Informarnos y formarnos en mirada de derechos- Tener un espacio para re-mirar lo que ya en nuestros cotidianos vivimos de mirada de derechos.- Profundizar en el acompañamiento integral a las personas (propio y de los otros)- Compartir experiencias y vivencias en la confederación- Plantearnos propuestas para seguir profundizando en la sensibilización y denuncia ante la pérdida dederechos fundamentalesPrograma:- La mirada de Derechos Humanos- Realidad confederal en el acompañamiento en Derechos- Los otros derechos- Derechos humanos en lo internacional: - ODM como una estrategia.- El acompañamiento en garantía de derechos (Red Jurídica de Cáritas)Docentes:Equipos de Inclusión, Equipo de Derechos y Economía Solidaria y Área de Cooperación Internacional deCáritas EspañolaMetodología.El curso pretende abordar el tema nuestro acompañamiento a las personas desde la mirada de derechoscon un formato introductorio, participativo y dinámico.B1CURSOAcompañando en derechos:introducción a la mirada dederechos humanosMóduloBPara cualquier duda o consulta anteso durante el desarrollo de la EscuelaTel. 682 39 31 63Se está produciendo un claro retroceso en ma-teria de derechos sociales (…) Esto genera ungrave vacío en el tejido asociativo, tal vez irrepara-ble, precisamente cuando son más necesarios losprocesos de acogida y de integración.Declaración final LXIX Asamblea GeneralCáritas Española, 2012
  14. 14. XXI Escuela de veranoDestinatarios.Personas que trabajen en el ámbito de la sensibilización y comunicación, con un conocimiento de redessociales mínimo.Objetivos.Los cambios en los modelos de comunicación desde el nuevo paradigma de las Redes sociales y lacomunicación 2.0, nos pone ante un nuevo reto: el pensamiento digital. Cada vez es más importante saberqué queremos decir y cómo hacerlo para influir en las condiciones sociales.Docentes.- Pepe Cuesta, Puerta del Valnadú- Miguel del Fresno, profesor en la UNED, en la UCJC y el IED.- Nadia González, Greenpeace España- Adrián Martínez o Rocío Algarrada, de SAGE- Pedro Martín, HTTV Media- José Antonio Ritoré, Agencia Kitchen y la Fundación Uno entre Cien Mil.- Eduardo López y Daniel Illescas, Cáritas EspañolaPrograma.Analizar y comprender las nuevas herramientas y las redes:- Lo que está suponiendo para el cambio en la comprensión de nuestra comunicación personal- La comunicación dentro de las organizaciones.- La forma de lanzar a la sociedad nuestros mensajes de denuncia.- Youtube, Facebook, nuevas redes…Metodología.Se combinarán espacios teóricos con espacios de trabajo prácticoB2CURSOIntroducción a las redes sociales:curso básicoMóduloBPara cualquier duda o consulta anteso durante el desarrollo de la EscuelaTel. 682 39 31 63Las redes sociales digitales, que están contribu-yendo a que surja una nueva «ágora», una pla-za pública y abierta en la que las personas com-parten ideas, informaciones, opiniones, y donde,además, nacen nuevas relaciones y formas decomunidad. Estos espacios, cuando se valorizanbien y de manera equilibrada, favorecen formasde diálogo y de debate que, llevadas a cabo conrespeto, salvaguarda de la intimidad, responsabi-lidad e interés por la verdad, pueden reforzar loslazos de unidad entre las...Benedicto XVI, Mensaje Jornada Mundialde las Comunicaciones 2013
  15. 15. XXI Escuela de veranoDestinatarios.Técnicos de administración de las Caritas Diocesanas que utilicen o deseen utilizar el programa de gestiónDynamics AXObjetivos. Ofrecer a los usuarios  los conocimientos y las habilidades necesarias para trabajar conDynamics AX, poniendo en práctica la funcionalidad general de los módulos que integran la aplicaciónDocente. Lola Orellana y Equipo de Administración Cáritas EspañolaProgramaContabilidad general.- Funcionalidad de filtros, búsquedas en formulario- Creación y mantenimiento en el plan general de cuentas, de condiciones de asignación , dimensiones- Creación y registro de diarios de contabilidad general- Generación / configuración informes de contabilidad general- Procesos periódicos: Alta de periodos, Nombre de diarios, Secuencias numéricas, Creación de diario,Cierre del ejercicio, Configuración informes financierosImpuestos- Visión general de impuestos, Actualización códigos e impuestos, Liquidación de IVA e IRPFActivos fijos- Maestro de activos fijos: Grupos de activos fijos, Modelos de valor activos fijos y Perfil de contabilización- Transacciones e informesde activos fijosProveedores- Grupos/perfiles de proveedores. Perfiles de contabilización y Formas de pago- Creación y mantenimiento de proveedores- Consulta de transacciones, edición de transacciones abiertas y cerradas- Creación y registro de diarios de facturas/pagos y de registro de diarios de pagarés (Norma 34)- Creación y Modelo 347Bancos- Creación y mantenimiento de grupos de bancos y de cuentas bancarias- Consulta de transacciones de cuentas bancarias y navegabilidad- Conciliación bancaria anualInterfaces de asientos B3CURSOPrograma de de gestión confederalDynamics AX (Axapta): funcionalidadbásica y configuración inicialMóduloBPara cualquier duda o consulta anteso durante el desarrollo de la EscuelaTel. 682 39 31 63
  16. 16. XXI Escuela de veranoDestinatarios.Personas contratadas y voluntarias en procesos de acogida y atención a personas en situación devulnerabilidad o de exclusión social en distintos espacios de Caritas parroquiales y desde otros recursos.Personas interesadas en el desarrollo de las capacidades y en las posibilidades de crecimiento compartidoen una relación de acompañamientoObjetivos.- Analizar la misión, visión y valores de los recursos de Acción Social de Base en el contexto actual.- Explorar en qué consiste los procesos de Acogida, Atención y Acompañamiento integral y compartirinstrumentos en estos procesos que nos faciliten un encuentro con calidez y calidad- Descubrir estrategias que estimulen el desarrollo, la autonomía, la responsabilidad y la participación de laspersonas que acceden a CaritasDocente. Paco Cristobal y María Martínez. Equipo de Inclusión Cáritas EspañolaPrograma.- Visión, misión y valores de la Acción Social de Base. Reelaborar el relato de nuestra historia en el contextoactual. Hacia una comunidad acogedora e inclusiva- La importancia del encuentro, la relación y el vínculo- Facilitadores del encuentro: los espacios y su energía, los tiempos, los estilos de relación.- Las personas, el equipo- Un proceso con tres “A”: Acogida, Atención y Acompañamiento integral- “El círculo del acompañamiento”. Disfrutémonos del camino andado. Experiencias de Caritas DiocesanaMetodología. Se empleará un enfoque experiencial y exposición de contenidos.B4CURSOLA ACCIÓN SOCIO-EDUCATIVA DE BASE. UNPROCESO CON TRES “A”: ACOGIDA, ATENCIÓN YACOMPAÑAMIENTO INTEGRALMóduloBPara cualquier duda o consulta anteso durante el desarrollo de la EscuelaTel. 682 39 31 63En cualquier proceso de desarrollo de una perso-na en una Cáritas vemos cómo en su camino sevan dando diversos espacios, necesarios todos yno suficientes si se dan por separado. La acogiday el acompañamiento desde la red, los recursosespecíficos en función de la persona, el acceso alos derechos para su participación en la sociedad,el vínculo y la pertenencia a un entorno, a un lugar,a un territorio…ABRIL, A. “Presencia profética de Cáritasen el momento actual” (2013)
  17. 17. XXI Escuela de veranoDestinatarios.Personas que pertenecen a equipos de CáritasObjetivos.Tomar conciencia de la importancia de los equipos en la misión de Cáritas y dotar a las personas participantesde herramientas que posibiliten su consecución.Docente.Enrique Marco Iserte. Formador en habilidades para el trabajo en equipo, Cáritas Diocesana de TeruelPrograma.- El trabajo en equipo- Claves para un equipo pleno en Cáritas- Claves para la pertenencia y permanencia- Competencias y habilidades para la eficacia- Comunicación posibilitadora- Enriquecimiento mutuo desde la diversidad- Aprovechamiento de los momentos difíciles- Crecer y desarrollarnos profesional y personalmente en CáritasB5CURSOTrabajar en equipo es fácil...si sabemos cómoMóduloBPara cualquier duda o consulta anteso durante el desarrollo de la EscuelaTel. 682 39 31 63El crear, cuidar y animar todos estos espaciospara fomentar la participación de todas las per-sonas de Cáritas y fortalecer la relación entre ellasy con la institución, es un medio imprescindible,que, además de contribuir a la formación y desa-rrollo de las personas, genera cohesión y estabi-lidad en los equipos y enriquece el ser y el hacerdiario de nuestra institución.Las personas que trabajamos en Cáritas (2008)
  18. 18. XXI Escuela de veranoDestinatarios.Agentes que vayan a formar parte de equipos motores o coordinadores de Observatorios de la RealidadSocial que se quieran desarrollar en ámbitos diocesanos o regionalesObjetivos.- Conocer el sentido de tener un Observatorio de la Realidad Social en Cáritas- Aprender la metodología para la creación de un ObservatorioDocentes. Equipo de Estudios de Cáritas EspañolaPrograma.- El Observatorio como herramienta de gestión del conocimiento de la realidad social- Ámbitos del conocimiento a tener en cuenta- Características del Observatorio- Funciones y Objetivos- El ciclo de gestión de la información- El Observatorio como herramienta adaptada a cada Cáritas Diocesana o Regional en función de susposibilidades- Metodología de creación y desarrollo de un Observatorio- Principales productos que puede generarMetodología.Las sesiones se desarrollarán mediante exposiciones del profesor y breves sesiones de trabajo en gruposB6CURSO¿Necesitas poner en marcha unObservatorio de la Realidad Social?MóduloBPara cualquier duda o consulta anteso durante el desarrollo de la EscuelaTel. 682 39 31 63
  19. 19. XXI Escuela de veranoDestinatarios.Agentes de Cáritas sin formación previa en materia de comunicaciónObjetivos.Introducir a los asistentes a la necesidad de la comunicación para poder llevar a cabo la misión de Cáritas(anunciar, denunciar, formar e informar), teniendo en cuenta las particularidades de la Institución, los elementoscomunes que nos identifican y fortalecen como Cáritas y el uso de los mismos.Docentes. Marta Caravantes, Cipó ComunicaciónPrograma.- La importancia de la comunicación- El agente de Cáritas como comunicador intrínseco- La imagen institucional: fortaleza y debilidad- Comunicación interna y externaMetodologíaExposición oral, apoyo con prestaciones y material audiovisual y gráfico. Importante la participación de losasistentes y su implicación activa.B7CURSOCurso Básico de comunicaciónMóduloBPara cualquier duda o consulta anteso durante el desarrollo de la EscuelaTel. 682 39 31 63
  20. 20. XXI Escuela de veranoDestinatarios.Todos y todas las personas interesadas en descubrir las herramientas personales necesarias para establecerrelaciones interpersonales adecuadas para una sana convivencia.Objetivos.Proporcionar herramientas personales en los tres campos fundamentales de la persona, el cognitivo, el emocionaly el moral, con el fin de aprender a relacionarse bien y saber solucionar bien sus problemas.Docente. Ángela Muñoz. Bióloga y educadora social. Programa.- Bloque cognitivo: los cinco pensamientos. Ventajas e inconvenientes; definir bien el problema; reglas necesa-rias para vivir; objetivos e ideales; prioridades y jerarquía de valores; explicaciones y decisiones.- Bloque moral: discusión de dilemas morales; los grandes valores (justicia, solidaridad, amor, compasión,responsabilidad, lealtad, generosidad); los seis estadios de crecimiento moral según Kohlberg (heteronomía,individualismo, expectativas, sistema social y conciencia, contrato social, principios éticos universales).- Bloque emocional: las ocho familias de emociones según Goleman: alegría, esperanza, miedo y vergüenza,deseo, envidia y celos, ira y rencor, orgullo, amor.- Bloque de habilidades sociales: “role-playing” o dramatización; la búsqueda de la eficacia y de la justicia enlas relaciones (ASERTIVIDAD).B8CURSOSer persona y relacionarseMóduloBPara cualquier duda o consulta anteso durante el desarrollo de la EscuelaTel. 682 39 31 63
  21. 21. XXI Escuela de veranoDestinatarios.Voluntarios y agentes de Cáritas que acompañan a personas dependientes y mayores en sus domicilios o enCentros residencialesObjetivos.- Reflexionar sobre las necesidades de la persona mayor y las actitudes clave para su abordaje e intervención.- Explorar el concepto de la soledad, describiendo el modo de acompañamiento de ayuda- Sensibilizar sobre el cuidado físico como elemento necesario para la integración de la salud de la personaDocentes.José Carlos Bermejo, director del Centro de Humanización de la salud; Consuelo Santamaría,psicopedagoga,máster en counsellingPrograma.- La madurez de la vida. ¿Qué problemas se presentan?- Necesidades psicoemocionales y espirituales. ¿Cómo afrontarlas?- La soledad. ¿Cómo acompañarla para una vivencia saludable?- La salud del cuerpo. Ética de la corporeidad Metodología.Proporcionar bases para el acompañamiento eficaz de las personas mayores que se encuentran solas,ofreciendo un enfoque integral de las necesidades y características de esta etapa.B9CURSOClaves para el acompañamiento a laspersonas mayores solas en el domicilioMóduloBPara cualquier duda o consulta anteso durante el desarrollo de la EscuelaTel. 682 39 31 63

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