2. Roteiro
Psicologia Experimental
A Psicologia enquanto ciência
Sobre ciência, comportamento e processos mentais
Primeiros tópicos em Psicologia Experimental
Lei de Weber-Fechner
Wundt
O Método Experimental e o Comportamento
Aprendizagem
Definindo Aprendizagem
Aprendizagem Não Associativa
Habituação
Potenciação
Sensibilização
Aprendizagem Associativa
Estampagem
Condicionamento Clássico
4. Psicologia Experimental
Início da Psicologia Experimental
Lei Weber-Fechner (1860)
Relação entre sensação psicológica (percepção) e
intensidade física de um estímulo.
“Elementos da Psicofísica” Fechner
5. Psicologia Experimental
Início da Psicologia Experimental
Wilhelm Wundt
Primeiro laboratório de Psicologia Experimental
na Universidade de Leipzig (1879)
“Princípios da Psicologia Fisiológica”
6. Psicologia Experimental
O Método Experimental e o Comportamento
A utilidade de um modelo;
Validade Preditiva;
Validade de Face;
Validade de Constructo.
Erros sistemáticos e erros aleatórios.
A Falseabilidade (Sir Karl Popper).
8. Aprendizagem
“Processo pelo qual uma atividade tem origem ou é
modificada pela reação a uma situação encontrada”
Hilgard, 1973
Não pode ser explicada por:
Estados
Maturação Instinto temporários do
organismo
9. Aprendizagem pode ser divida em:
Não Associativa
Organismo (SN) aprende sobre as propriedades de
um único estímulo.
Associativa
Organismo (SN) aprende sobre a relação entre
estímulos.
10. Aprendizagem pode ser divida em:
Habituação Estampagem
Condicionamento
Não Associativa Potenciação Associativa
Clássico
Sensibilização Condicionamento
Operante
11. Aprendizagem Não Associativa
Habituação
Forma mais simples de aprendizagem;
Redução de respostas perante estímulos não
nocivos;
Ocorre rapidamente;
Alterações no estímulo desencadeia
comportamento previamente
observado;
Nem todo estímulo apresentado
repetidamente leva à habituação.
12. Aprendizagem Não Associativa
Potenciação
Oposto da habituação;
Apresentação repetida de um estímulo aumenta a
magnitude da resposta a ele;
Geralmente envolve estímulos aversivos.
13. Aprendizagem Não Associativa
Sensibilização
Também há aumento da resposta em função da
repetição de um mesmo estímulo, quando este é
pareado a algum estímulo aversivo;
Aumento da magnitude da resposta pela
interferência de um outro estímulo.
14. Aprendizagem Associativa
Estampagem (Imprinting)
Konrad Lorenz;
Única associação;
Organismo emite uma resposta
em função de um determinado estímulo;
Irreversível e limitada a determinado período da
vida do organismo.
15. O comportamento reflexo
Comportamento inato, presente em todas as espécies;
Importância para a sobrevivência dos organismos;
Inicialmente estudado apenas pela fisiologia.
16. O comportamento reflexo
Relação causal;
Comportamento involuntário.
Paradigma:
S R
S: estímulo ELICIADOR
: ELICIA
R: resposta ELICIADA, ou RESPONDENTE
(o próprio comportamento reflexo)
17.
18. Aprendizagem Associativa
Condicionamento Clássico
Estudado inicialmente por Pavlov;
Permite o controle por
diferentes estímulos de
respostas já existentes;
Não produz novas respostas
no repertório do organismo.
20. Paradigma:
Sendo:
CS: estímulo previamente neutro
US: estímulo incondicionado
UR: resposta incondicionada
CR: resposta condicionada
US UR CS
US UR
Após repetidos
emparelhamentos
…
CS CR
21. Então…..
US UR
US: Estímulo incondicionado (unconditioned stimulus)
Alto valor biológico para o organismo
Capaz de ELICIAR uma resposta INATA no organismo
UR: Resposta incondicionada (unconditioned response)
Não necessita treino ou aprendizagem para ser emitida
22. CS
CR
CS: Estímulo condicionado (conditioned stimulus)
Estímulo PREVIAMENTE neutro, não ELICIAVA nenhuma
resposta específica antes de haver emparelhamento com US
CR: Resposta condicionada (condioned response)
Necessita de REPETIDOS emparelhamentos entre US-
CS para que seja emitida
23. Então no condicionamento clássico…
Existem 2 reflexos:
Reflexo incondicionado que independe de aprendizagem ( US
– UR)
Reflexo condicionado, que depende exclusivamente
de aprendizagem (CS – CR)
É preciso eliciar uma resposta antes de
condicioná-la!!
24. EXTINÇÃO
Há a QUEBRA de uma relação;
Estímulo condicionado NÃO é seguido pelo
incondicionado;
Estímulo condicionado perde seu poder eliciador;
Organismos APRENDE uma nova relação.
Paradigma:
CS / CR
EXTINÇÃO NÃO É ESQUECIMENTO!!
25. No esquecimento
Efeito do condicionamento é diminuído com o
passar do tempo;
CS não foi apresentado sem US.
Na extinção
Efeito do condicionamento é enfraquecido pela não
apresentação do US após o CS;
Reposta não decai com o passar do tempo.
26. Aprendizagem Associativa
Aversão Condicionada a Sabores: Efeito Garcia
Tipo específico de Condicionamento Clássico;
Envolve reações fisiológicas aversivas
(vômito, mal-estar etc.);
Necessária uma única exposição ao estímulo
(ingestão de alimento) para que haja o
estabelecimento da relação
condicionada;
Envolve estímulos gustativos
e olfativos.
27. Até mais.
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