1. INSTITUCIÓN
EDUCATIVA SEK
Colegio Internacional Sek-Atlántico
Seminario de Lengua Española y Literatura
CUADERNO DE TRABAJO
DEL ALUMNO
1º BACHILLERATO
LENGUA ESPAÑOLA Y LITERATURA
Profesor: Marcos García Santos
1

2. Bloque Gramatical
1.- Segmenta morfológicamente las siguientes palabras:
- Submarinismo - Apoteósico
- Preestablecimiento- Reestructuración
- Apétalas- Impremeditación
- Contraespionaje- Semiesférico
- Octosílabo- Multidisciplinar
- Extraplano- Arenáceo
- Revoloteo- Metafísica
- Inevitable- Fosforescencia
- Hipotérmico- Epicentro
- Campestre- Pedregal
- Arboleda- Insinuación
- Antediluviano- Posposición
- Derrape- Copilotos
- Marismeño- Desdeñable
- Carencia- Varonil
- Mujeriego- Ovoide
- Enterramiento - Artificiosidad
- Reemplazable - Extrañeza
- Altitud - Edificar
- Celebérrimo - Casucha
- Mediquillo - Partidazo
- Correazo - Espesura
- Antifascistas - Proseguimiento
- Anteproyecto - Seudoprofetisa
- Sobrealimentados - Superíndice
- Telecomunicación - Transiberiano
- Ultramarinos - Vicepresidente
- Exalumnos - Extraterrestre
- Liberador - Eficiencia
- Intramuros - Cuasiautomático
2

3. 2.- Indica y justifica el proceso de formación de las siguientes voces.
Metafísica, sacacorchos, INEM, láser, cama nido, picapedrero, paraguazo,
amoratado, aprovisionamiento, televisión, sietemesino, empanado, conejillo
de indias, anglosajón, telaraña, desestructuración, nomeolvides, aguja de
marear, Mercosur, Ave, ONU, metepatas, oligoelemento, enmarcada,
barriobajero, sacapuntas, pelirrojo, pantalón de pinzas,
paleografía,antidisturbios, ADN, barriobajero, contrato basura.
3.- Analiza Sintácticamente las siguientes oraciones yuxtapuestas y
coordinadas.
- Me compadezco de ella y me da la espalda.
- No nos queda pan, se nos ha terminado esta mañana.
- Los neutrinos tienen una masa nimia, es decir, son casi ingrávidos.
- No ha aprobado pero su esfuerzo acabará con resultados magníficos.
- O te resuelvo esta duda ahora o no tendrás otra oportunidad.
- Te lo he dicho educadamente, ve con tu primo.
- Tan pronto reía como lloraba.
- En la fiesta unos bailaban, otros permanecían inmóviles.
- Me iré a Madrid no obstante llegaré a tiempo para tu cumpleaños.
- Resolvió bien el examen, con todo, llevará una advertencia por su
presentación.
- Llegué a mi casa, descolgué el teléfono.
- Me gustó la función, sin embargo, no fue así para mi novia.
- Ya está de pie ya está sentado, no para.
- Nos fuimos juntos y estuvimos conversando animadamente toda la noche.
- Pólux no es la estrella más grande sino que es CanisMajoris la de mayor
tamaño.
3

4. 4.- Analiza sintácticamente las siguientes oraciones subordinadas
sustantivas.
- Te inquieta hablar en público.
- Es difícil que suspenda en septiembre.
- Se dice que subirán los impuestos.
- No sé si está despierto.
- No sé qué quiere ese hombre.
- Contamos con que acudas a la reunión.
- Ese profesor dedica mucho tiempo a preparar sus clases.
- Tiene la esperanza de que le toque la lotería.
- Estoy seguro de que te casarás antes que yo.
- Anduvo cerca de que lo pillara el toro.
- Parece que estés enfermo.
- Entiendo que estuvieses enfadada con él.
- Dime en qué estás pensando.
- Sé cuánto les costó el piso.
- Le costó llegar a tu casa por ese camino.
- Dime cuánto quieres.
- Me indicó cuál quería en el equipo.
- Ignoro cuán inteligente es Pedro.
- Aurora estipuló que nadie la contradiría.
- Nos reunimos sin miedo a que no concluyera la negociación.
- Dime a quién prefieres entre los dos delegados.
- Me dijo que no informara de donde estaba.
- Es lógico que se esfuerce si quiere ese trabajo.
- Sé perfectamente cuál es el adecuado.
4

5. 5.- Analiza sintácticamente las siguientes oraciones adjetivas y
adjetivas sustantivadas.
- Me quedo con lo que me dijo sobre sus intenciones.
- Estuve reunido con la persona que formará parte de la directiva.
- Vi en la calle al que expulsaron por mala conducta.
- El motivo por el cual te suspendí es tu falta de esfuerzo.
- El pulpo de anillos azules es el que tiene un veneno más potente.
- Los que vayan al museo deben estar aquí a la hora indicada.
- Me arrepiento de lo que te dije.
- Esa casa cuyas ventanas son rojas es la de Ángel.
- En un lugar de la Mancha de cuyo nombre no quiero acordarme.
- Vigila a la alumna que te recomendé.
- La victoria a la que no estábamos acostumbrados nos supo a gloria.
- La ventana a través de la cual salió a saludarla tenía un alféizar de piedra.
- Me siento orgulloso de los que aprobaron el examen sin problemas.
- Participé en el maratón que posee más fama para entrenarme con
garantías.
6.- Analiza las siguientes oraciones.Miscelánea.
- No es normal que acapares toda la atención que te hemos dispensado pero
sabemos que te gusta hacerlo o no te sentirías bien.
- Es muy probable que dentro de miles de años el Sol se extinga y eso parece
ser un motivo por el cual nos encontramos preocupados.
- Ellos encontraron interesante el trabajo pero los que los entrevistaron
fueron muy hoscos con los que no seleccionaron.
- Entiendo que tu problema sea ese del que me hablas aunque no estoy
seguro de querer compartir la responsabilidad que tú has asumido.
5

6. - Unos estábamos sorprendidos por lo que había manifestado, otros estaban
satisfechos de haber presenciado semejante detracción.
- Fue estupendo que se emocionaran con su actuación, no obstante, intuí un
atisbo de fatiga en el que cantaba el cual más tarde se retiró afónico.
- Me preguntó si iría al bautizo de la niña de la que Manuel es padrino y
contesté que yo formaba parte de la familia y acudiría encantado.
- Acudir a la Universidad significa que deseas someterte a un proceso de
selección interna que conlleva muchas y variadas responsabilidades que
tendrás que asumir.
- Se os rogó que os alejarais de esa cancha y no lo habéis hecho, es decir,
habéis cometido una irresponsabilidad de la que no me siento satisfecho.
- Se premió a quien se lo mereció pero en aquella terna de escritores había
muchos que merecía la pena contratar para que escribieran ese guion de
cine que habías pensado.
- Pensé que sería necesario ocupar a los que ya no tenían nada en lo que
trabajar y les di un cometido complejo cuyo objetivo era evaluar a sus
compañeros.
7.- Explica la relación semántica que guardan los siguientes pares de
palabras.
- Banda/Banda - Enviar/Recibir
- Abierto/Cerrado - Ligero/Pesado
- Transporte/Avión - Camino/Sendero
- Ingerir/Injerir - Familia/Familiar
- Vivo/Muerto - Halla/Haya
- Fino/ Delgado - Mata/Mata
- Basto/Vasto - Bello/Embellecer
- Valiente/Cobarde - Curso de agua/ Río
- Prestar/ Devolver - Tenis/Fútbol
- Oculista/Oftalmólogo - Veloz/Rápido
6

7. 8.- A partir de la palabra “banco” explica el tema de la polisemia. Añade
ejemplos.
9.- Construye un campo semántico con los siguientes clasemas:
- Medios de transporte. – Biomas. – Muebles para sentarse.
10.- Propón tres expresiones diferentes con objeto de:
- Encabezar un comentario.
- Argumentar basándose en causas y consecuencias.
- Ejemplificar.
- Añadir información a lo anteriormente dicho.
- Expresiones contraargumentativas.
- Ofrecer una opinión.
- Mostrar acuerdo con la visión de un autor sobre un tema.
7

8. Bloque de Comprensión y Producción de
Idioma
Texto 1
Jugar en la calle. Jugar en grupo. Esa es la actividad extraescolar que un
grupo de educadores y psicólogos americanos han señalado como la
asignatura pendiente en la educación actual de un niño. Parecería simple
remediarlo. No lo es. La calle ya no es un sitio seguro en casi ninguna gran
ciudad. La media que un niño americano pasa ante las numerosas pantallas
que la vida le ofrece es hoy de siete horas y media. La de los niños españoles
estaba en tres. Cualquiera de las dos cifras es una barbaridad. Cuando los
expertos hablan de juego no se refieren a un juego de ordenador o una
playstation ni tampoco al juego organizado por los padres, que en ocasiones
se ven forzados a remediar la ausencia de otros niños. El juego más
educativo sigue siendo aquel en que los niños han de luchar por el liderazgo
o la colaboración, rivalizar o apoyarse, pelearse y hacer las paces para
sobrevivir. Esto no significa que el ordenador sea una presencia nociva en
sus vidas. Al contrario, es una insustituible herramienta de trabajo, pero en
cuanto a ocio se refiere, el juego a la antigua sigue siendo el gran educador
social.
Leía ayer a Rodríguez Ibarra hablar de esa gente que teme a los
ordenadores y relacionaba ese miedo con los derechos de propiedad
intelectual. No comprendí muy bien la relación, porque es precisamente
entre los trabajadores de la cultura (el técnico de sonido, el músico, el
montador, el diseñador o el escritor) donde el ordenador se ha convertido en
un instrumento fundamental. Pero conviene no convertir a las máquinas en
objetos sagrados y, de momento, no hay nada comparable en la vida de un
niño a un partidillo de fútbol en la calle, a las casitas o al churro-media-
manga. Y esto nada tiene que ver con el terror a las pantallas sino con la
defensa de un tipo de juego necesario para hacer de los niños seres sociales.”
Elvira Lindo, en El País, 12/01/2011
1.- Define las palabras en negrilla.
2.- Resumen del texto. Esquema de ideas.
8

9. 3.- Comentario Crítico.
Texto 2
Estoy de acuerdo con Alex de la Iglesia cuando dice que Internet es el
presente que no puede ignorarse, pues quien lo ignora acaba siendo él o ella
el ignorado. No puedo, en cambio, estar de acuerdo con esa otra frase
lapidaria del director de Balada triste de trompeta “internet es la salvación
de nuestro cine”. Al cine español solo puede salvarle el cine español. Cuando
se ponga a contarnos historias que interesen a todo el mundo, cuando se
dedique a hacernos soñar despiertos en una sala oscura y se olvide de querer
salvarnos o a adoctrinarnos, cuando, en fin, sea cine, solo cine y nada más
que cine, no necesitará a nadie que le salve, se habrá salvado él solo, con o
sin Internet. En cuanto a Internet, se trata de un instrumento, de una
plataforma, más ancha, eso sí, mucho más accesible e infinitamente más
rápida de cuantas se han descubierto hasta ahora. Pero los contenidos, que
es a la postre lo que importa, lo que decide, los ponen los creadores. Internet
no va a matar a nadie, excepto a los que nacen ya muertos. Luego, iba a ser
la televisión la que iba a acabar con el todopoderoso cine. Para ser más tarde
los ordenadores los que iban a matar con la televisión. Y ahora son los
“móviles”, los smartphones y últimamente las “tabletas” las que están
acabando con los ordenadores. Sin embargo, hoy se publican más libros, se
ruedan más películas, se venden más “móviles” y más “tabletas” que nunca.
La razón es muy sencilla: cada vez hay más gente que tiene acceso a esos
bienes de cultura, comunicación y entretenimiento. ¿Se han fijado que hasta
los que llegan en patera tienen “móvil”? Quedando todavía centenares, miles
de millones de personas sin acceso a ellos, pero que se irán incorporando de
forma cada vez más rápida. Internet es el vehículo entre ellas. En él
viajaremos en el futuro y se jugarán las principales partidas políticas,
económicas y sociales. ¡Que se jugarán! Se están jugando ya, como esa
revolución, revuelta o lo que sea que tiene lugar en las calles y plazas del
mundo árabe. Hasta que llegue otro vehículo más rápido, más cómodo, más
barato de comunicarnos. Pero Internet no será salvador del cine español. Ni
su verdugo. Para eso se basta él solo. Con la ayuda del gobierno, desde
luego. Nada mata más la imaginación que las subvenciones.
José María Carrascal, ABC
1.- Define las palabras en negrilla.
2.- Resumen del texto. Esquema de ideas.
9

10. 3.- Comentario Crítico.
Texto 3
Un vagón de metro lleno de mujeres. Entra alguien. A todas les hace la
misma pregunta: ¿Qué te gustaría cambiar de tu cuerpo? Todas enumeran,
al menos, cinco partes: ojos, tripa, piernas, pechos. ¿Y qué te gusta de tu
cuerpo? Entonces las mujeres se vuelven silenciosas, se angustian, no saben
qué contestar. Este ejercicio lo propuso la semana pasada en Madrid la
psicóloga británica SusieOrbach a un grupo de feministas durante una
conferenciaorganizada por el Lobby Europeo de Mujeres. "Hay una violencia
real hacia la mujer paraque no acepte su cuerpo, y está promovida
solamente por los intereses comerciales", afirmó Orbach, micrófono en mano,
ante un auditorio entregado. Orbach es una gurú en contra del culto al
cuerpo. Esta terapeuta y columnista del diario TheGuardianestá detrás de
la campaña publicitaria de una conocida marca de comésticos que fomenta
la belleza natural de las mujeres reales. "Una realidad manipulada por los
retoques hechos con photoshop para los anuncios. Así, las mujeres
construyen en sus mentes unaimagen de un cuerpo y una cara que no son
reales", critica Orbach y recuerda los beneficios millonarios que ganan
empresas dedicadas a las cremas de belleza o a las dietas. "Estar sano ya no
es un deseo y una aspiración natural, sino una especie de tiranía que ha
convertido la salud en un deber que, según la industria del bienestar, sólo
podemos satisfacer mediante el consumo de determinados productos y
servicios comerciales", señalan José Antonio Díaz Rojo y RicardMorant,
investigadores de la Universitat de Valencia, enun artículo de 2007. "Esta
muestra de mensajes forma un agobiante y tiránico discurso probelleza
muchas veces falaz que, a pesar de su eficacia persuasiva, provoca una
reacción en personas comprometidas con la verdadera salud y conscientes de
los límites reales de la belleza", agregan.
Susana Hidalgo; Público 14.06.2010
1.- Define las palabras en negrilla.
2.- Resumen del texto. Esquema de ideas.
3.- Comentario Crítico.
10

11. Texto 4
Pasó a mejor vida la imagen de aquellos padres espantados y aquellas
familias casi destrozadas cuando el niño les manifestaba su anhelo de ser
pianista, torero, actor de variedades, cineasta o bailarín. Ahora ese deseo no
sólo no es visto con malos ojos, sino que lo alienta la propia parentela, desde
los padres hasta los bisabuelos. Apenas cumplidos unos meses de edad, ya
hay quienes someten a las criaturas a una sesión fotográfica para que el
'book' llegue a una agencia publicitaria que anda buscando actores en un
anuncio de pañales. Me pregunto qué peculiares ideas acerca de la
educación infantil (o tal vez qué complejos y frustraciones propias) albergan
esos progenitores, los mismos seguramente que en cuanto ven crecer al niño
o la niña los pasan por inmisericordes 'castings' de películas o concursos de
canto y baile. Ya de adolescentes, los llevarán a empujones a las pasarelas
de moda y, poco más tarde, a innombrables 'shows' catódicos donde las dotes
artísticas dejan su puesto en la escala de los méritos al descaro y la
ordinariez. Sin rubor alguno. Con las invariables coartadas del 'lo
importante es que haga lo que le gusta' o 'yo le apoyaré en todo lo que él
decida', sin preguntarse antes si el niño o la niña han adquirido la facultad
de decidir por su cuenta. La imagen de los papás babeando de orgullo -¿o
quizá es codicia?- cuando su retoño sube al escenario, una imagen entre
enternecedora y terrorífica, plantea profundas incógnitas acerca de nuestro
tiempo. Teniendo en cuenta que a ese vértice de la pirámide sólo llega una
privilegiada -pero no por ello selecta- minoría, el resultado sólo puede ser
uno: la frustración. Es lo que pasa cuando se juega demasiado a la ligera con
la permisividad y con el exceso de autoestima. A esta gente menuda con
ínfulas de famoso se le han calentado los cascos diciéndole que es estupenda,
que se merece lo mejor, que puede comerse el mundo. Luego ya pueden
imaginar ustedes el desenlace. Supongo que hay todo un filón de
narraciones disparatadas en todas esas vidas echadas a perder bajo los
focos, en los márgenes de las revistas del corazón o entre el engañoso polvo
de estrellas. Son las novelas de unos monstruos de feria fracasados que
fueron expuestos un día por sus padres-mánagers al incierto fulgor de la
fama.
José María Romera. El Correo.com
1.- Define las palabras en negrilla.
2.- Resumen del texto. Esquema de ideas.
3.- Comentario Crítico.
11

12. Texto 5
La clase política española está bajo mínimos. Ésta es una coincidencia
absoluta en la opinión pública española. El pasado fin de semana, más de un
millón de espectadores ha reventado las salas de cine españolas para
disfrutar de Torrente 4. Lethal Crisis. Una película cuya primera escena
muestra al grasiento policía ante la estatua de „El Fary‟ en el cementerio de
la Almudena diciendo: "El país se ha ido a la mierda, ahora los maricones se
casan, hasta en la Casa Blanca han puesto a un negro, ¡y no para limpiar!".
Ya ves, Fary, cómo han cambiado los tiempos desde que tú “apatrullabasla
ciudad”. Santiago Segura, el protagonista, pasa por ser un actor de lo más
moderno y encarna a un policía guarro hasta decir basta, machista,
misógino, grosero, pedorro, mentiroso, soez, racista, facha y putero. Todo un
compendio de virtudes personales y morales al que acompaña un elenco de
frikis, que incluye desde „Kiko‟ Rivera Pantoja hasta la Barbie Superestarde
la telebasura, Belén Esteban. Parece que a los españoles les chifla este tipo
de cine asqueroso, tan simple como las bromas escatológicas de los niños y
adolescentes.Santiago Segura es una fiera del marketing y de las relaciones
sociales. Desde su pedestal de actor celebrado por crítica, público y colegas
de la profesión, se permite incluso interpretaciones intelectuales de
guardarropía sobre su personaje, tales como que la gente acude a la sala de
proyecciones a hacer terapia sobre los pecados capitales de la sociedad
española. Al morirse de risa viendo y oyendo las asquerosidades de
Torrente, sostienen los que intelectualizan el fenómeno citando a
Wittgenstein y otros filósofos, la gente exorciza sus peores fantasmas: la
ignorancia, la grosería, el machismo, el racismo, la intolerancia, las
canciones del Faryy el éxito de Belén Esteban. Sin embargo, cabe la
posibilidad de que las cosas sean como parecen, sin barniz intelectual, ni
moral ni psicológico. Francamente, si millones de españoles prefieren ir a
ver una película como Torrente antes que otros títulos, parece claro que
España no sólo sufre una crisis económica, sino otro tipo de crisis. Los
dirigentes políticos son bastante buenos en general, y no desmerecen en
nada el ambiente que les rodea.
Lucía Méndez El Mundo, 15-3-2011
1.- Define las palabras en negrilla.
2.- Resumen del texto. Esquema de ideas.
3.- Comentario Crítico.
12

13. Texto 6
Hay una especie de ley de hierro de la innovación tecnológica que podría
formularse así: “Todo medio necesario para conseguir un fin importante
tiende a transformarse él mismo en un fin”. Antes de que tuviéramos
automóviles nadie pensaba en viajar a cien kilómetros por hora; ahora es
casi una necesidad vital. El correo electrónico era al principio un capricho
tecnológico; hoy sufrimos si no podemos hacer llegar nuestro mensaje de
forma instantánea a cualquier persona en cualquier parte del mundo, en
cualquier momento.La última tecnología de este tipo, que está cambiando
nuestras vidas, es la de las redes sociales. La historia es conocida. Primero
descubrimos lo fácil que era acceder a páginas web que nos ofrecen todo tipo
de información y servicios. Después fue la eclosión de las webs personales y
de los blogs. De aquí pasamos rápidamente al microblog, un blog con textos
cortos, que se actualiza rápidamente y que facilita su seguimiento.Estas
herramientas han permitido que la tecnología invada el espacio de las redes
sociales. Las redes han existido siempre y siempre han sido muy
importantes para la vida de las personas: los familiares, los colegas, los
amigos… Pero ahora disponemos de tecnologías de networking que nos
permiten ampliar nuestras redes de forma rápida y simple. Si quieres
formar un grupo en torno a una afición, al candidato de un partido, a los
antiguos alumnos de tu colegio, o a los compradores potenciales de un nuevo
cachivache, lo mejor que puedes hacer es usar una de esas tecnologías de
networking. Como siempre, el problema llega cuando la herramienta se
transforma en un fin y terminamos reduciendo nuestras relaciones sociales
a la existencia de enlaces a nuestro “perfil” en una red de contactos que se
nos escapa de las manos.
Seguramente es inevitable, tal como están las cosas. Pero eso no quiere decir
que debamos aceptarlo. Confundir las relaciones sociales con los enlaces en
una red virtual puede ser útil (facilita la publicidad y el acceso a tus
contactos) pero no es bueno. Puedes llegar a estar tan contento de tener
tantos contactos que no necesitarás saber para qué los quieres, pero algún
día comprobarás con tristeza que estás conectado a infinidad de amigos a los
que no conoces y que el dueño de tu libreta de direcciones no eres tú, sino la
empresa que te la ha alquilado (para toda la vida) y que comercia con ella.
Miguel Ángel Quintanilla Fisac es catedrático de Lógica y Filosofía de la
Ciencia
1.- Define las palabras en negrilla.
2.- Resumen del texto. Esquema de ideas.
3.- Comentario Crítico.
13

14. Texto 7
Poco a poco el español se tendrá que ir vacunando contra esa desconfianza
que le produce el que se va a vivir fuera. Provocaba una simpatía lógica el
obrero que se veía obligado a emigrar al norte de Europa en los años del
desarrollo, y un resquemor torvo quien se marchaba por aburrimiento o
porque buscaba nuevos horizontes en un tipo de trabajo cualificado. Hoy
sigue siendo una experiencia común a aquellos jóvenes profesionales que
trabajan en el extranjero que, al volver a su pueblo o a su barrio, se les
desautorice cuando opinan sobre algo que sucede en España: "Tú es que
como vives fuera ya no sabes de qué va esto". Ni tan siquiera se les concede
la posibilidad de tener una visión más amplia o menos intoxicada sobre el
propio país por haber probado otros sistemas de vida. Pero este mal tan
arraigado que se llama mezquindad se tendrá que ir curando. La realidad se
ha impuesto crudamente a algo tan difícil de cambiar como es la costumbre
de respirar un ambiente poco aireado. Y los primeros que están empezando
a pensar que en España no se vive mejor que en ningún sitio son esos padres
que han luchado porque sus hijos tengan una preparación sólida y ahora ven
cómo han de marcharse lejos de casa para labrarse futuro, o al menos, un
presente digno. No es extraño que uno de aquellos hombres que se fueron a
Alemania a trabajar con un mono vea ahora cómo es su hijo ingeniero o
informático quien tiene que emigrar. Y si bien es cierto que lo hace en otras
condiciones, con más experiencia y una dosis mínima de cosmopolitismo,
también lo es que a nadie le gusta marcharse por obligación. O que a casi
todo el mundo le gusta volver. Y que sería deseable que nuestro país pudiera
albergar en un futuro a esa gente a la que formó. Nos aportarían la
excelencia de su trabajo, pero también algo que nos falta: aire fresco. Aire
fresco.
Elvira Lindo 2.02.2012
1.- Define las palabras en negrilla.
2.- Resumen del texto. Esquema de ideas.
3.- Comentario Crítico.
14

15. Texto 8
Desde que comenzó la persecución contra los fumadores, muchos adoptaron
un lema biensonante: “Por un aire puro”. Esa máxima siempre me ha hecho
reír: ¿aire puro…? ¡Si vivimos contaminados por toda clase de malos humos,
los de las fábricas y, sobre todo, los del tráfico…! La cosa suena un poco
ridícula, la verdad. Y como nadie da puntada sin hilo, al final una acaba
preguntándose si tanta inquina contra el tabaco no será consecuencia de las
presiones de las petroleras y los fabricantes de coches sobre los obedientes
políticos: mientras le echemos la culpa de todo a los cigarrillos, los
automóviles y sus gasolinas apestosas podrán seguir envenenándonos –a
nosotros y al planeta– sin que nadie se lo cuestione.
Perseguimos la nicotina, pero España sigue siendo el país donde más se
utiliza el coche para trayectos breves, que podrían hacerse a pie. El parque
de motores diésel –mucho más contaminantes que los de gasolina normal–
no hace más que crecer. Y en las grandes ciudades los alcaldes no se atreven
a tomar medidas de restricción del tráfico, que serían muy impopulares.
Ahora sabemos que Madrid y Barcelona superan con mucho los índices de
polución procedente de los automóviles fijados por la Comisión Europea.
Miles de personas mueren cada año a causa de ese problema, y el cambio
climático continúa con su proceso destructivo, cada vez más intenso. Pero
estoy segura de que no pasará nada: los políticos harán oídos sordos y los
automovilistas seguirán encantados a lo suyo. Eso sí: hasta en los parkings
de aire irrespirable está prohibido fumar. Así que todos tranquilos. (Que
conste que no tengo coche).
Ángeles Caso; 27.01.2011,Público
1.- Define las palabras en negrilla.
2.- Resumen del texto. Esquema de ideas.
3.- Comentario Crítico.
15