Educação & Sociedade  <ul><li>O homem não possui aparelho instintivo para sobreviver, precisa se socializado. Necessita se...
 
 
 
 
 
EDUCAÇÃO <ul><li>Platão promulgava que a educação tinha o objetivo final de formar moralmente o homem para viver em estado...
EDUCAÇÃO <ul><li>A educação está e, todos os lugares e no ensino de todos os saberes. Assim não existe modelo de educação,...
EDUCAÇÃO <ul><li>A educação é um fato social. Assim sendo, ela é coercitiva, ou seja, é imposto às pessoas, independente d...
Educação & Sociedade  <ul><li>A família, que é um fenômeno historicamente construído, tem papel importante na socialização...
Educação & Sociedade  <ul><li>A educação formal : surge a partir da necessidade de instituir-se como cidadão,  para exerce...
Educação & Sociedade  <ul><li>A escola burguesa surge juntamente com o sentimento de infância do século XVI. Esta tem o pa...
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Escola Dualista <ul><li>Escola – instituição aparentemente “ neutra”! </li></ul><ul><li>Promove as injustiças e desigualda...
Mecanismos de Exclusão Escolar <ul><li>Oferta: ineficaz. </li></ul><ul><li>Critérios de Desempenho do aluno: desigual – en...
Mecanismos de Exclusão <ul><li>Escola: </li></ul><ul><li>Meritocrática – hierarquiza, classifica os indivíduos pelo mérito...
Ref. Bibliográfica. <ul><li>DUBET, François. A Escola e a Exclusão.  Cadernos de Pesquisa . N. 119. São Paulo, 2003. </li>...
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Educação na sociedade informática

  1. 1. Educação & Sociedade <ul><li>O homem não possui aparelho instintivo para sobreviver, precisa se socializado. Necessita ser educado, pelas pessoas a sua volta a partir de modelos sociais já existentes. Assim sendo, ele é submetido a processos intensivo de aprendizagem. </li></ul>
  2. 7. EDUCAÇÃO <ul><li>Platão promulgava que a educação tinha o objetivo final de formar moralmente o homem para viver em estado justo. Rejeitava e educação grega praticada pelos sofistas que eram encarregados de transmitir conhecimentos técnicos, principalmente de oratória, para os jovens da elite, que deveriam se tornar aptos para ocupar as funções públicas. </li></ul>
  3. 8. EDUCAÇÃO <ul><li>A educação está e, todos os lugares e no ensino de todos os saberes. Assim não existe modelo de educação, a escola não é o único lugar onde ela ocorre e nem muito menos o professor é seu único agente. Existem inúmeras educações e cada uma atende a sociedade em que ocorre, pois é a forma de reprodução dos saberes que compõe uma cultura, portanto, a educação de uma sociedade tem identidade própria. </li></ul>
  4. 9. EDUCAÇÃO <ul><li>A educação é um fato social. Assim sendo, ela é coercitiva, ou seja, é imposto às pessoas, independente de sua vontade por serem incapazes de reagir diante da ação educativa. Na visão de Durkheim as pessoas tem incorporadas em si dois seres, o individual que se caracteriza pelos estados mentais de cada um e pelos aspectos de sua vida pessoal. O segundo é o ser social, voltado para os comportamentos relacionados à sociedade em que vivemos. </li></ul>
  5. 10. Educação & Sociedade <ul><li>A família, que é um fenômeno historicamente construído, tem papel importante na socialização do sujeito. Faz parte da educação informal do sujeito. </li></ul><ul><li>Educação Informal: não é organizada, é casual e empírica. Aprende-se por imitação, aquisição de hábitos e observações . </li></ul>
  6. 11. Educação & Sociedade <ul><li>A educação formal : surge a partir da necessidade de instituir-se como cidadão, para exercer determinadas funções, sendo convocado especialistas que elaboram um projeto de ação mais efetiva. </li></ul><ul><li>Surge a escola: institucionalizada na forma que a conhecemos – Séc. XVI. </li></ul>
  7. 12. Educação & Sociedade <ul><li>A escola burguesa surge juntamente com o sentimento de infância do século XVI. Esta tem o papel de instruir e educar. Formação acadêmica humanista. </li></ul><ul><li>Com a Rev. Industrial – Séc. XVIII, acelera-se o período de democratização do ensino – Formação técnica especializada . </li></ul>
  8. 13. Educação & Sociedade <ul><li>Somente no Séc. XIX, culminam transformações que propiciam reivindicações para uma escola pública, gratuita e obrigatória, que possa ter acesso às camadas não privilegiadas da sociedade. </li></ul>
  9. 14. Educação & Sociedade <ul><li>A escola surge num momento em que a produção dos bens de consumo começa a ultrapassar o necessário, surge o excedente, alterando a estrutura da sociedade e as divisões de tarefas, que antes era coletiva, passando a ter privilégio de classe. A escola surge como instrumento de transmissão do conhecimento e do saber acumulado pela sociedade e da ideologia dominante. </li></ul>
  10. 15. Educação & Sociedade <ul><ul><li>Ponto de partida: o individuo humano e seu possível destino em meio ao torvelinho das transformações que estão ocorrendo. </li></ul></ul><ul><ul><li>As relações entre os indivíduos oscilam entre dois extremos: o individualismo e o totalitarismo – Trabalho em Rede. </li></ul></ul>
  11. 16. Educação & Sociedade <ul><li>Quais as contradições e ameaças predominantes na sociedade informática? </li></ul><ul><li>Podemos relacionar os problemas dos indivíduos com os problemas sociais? Ideologicamente sim!!! </li></ul>
  12. 17. Educação & Sociedade <ul><li>Ideologia é um termo usado no senso comum contendo o sentido de &quot; conjunto de idéias, pensamentos, doutrinas e visões de mundo de um indivíduo ou de um grupo, orientado para suas ações sociais e, principalmente, políticas &quot; . A ideologia, segundo Karl Marx, pode ser considerado um instrumento de dominação que age através do convencimento (e não da força), de forma prescritiva, alienando a consciência humana e mascarando a realidade. </li></ul>
  13. 18. Educação & Sociedade <ul><li>A origem do termo ocorreu com Destutt de Tracy , que criou a palavra e lhe deu o primeiro de seus significados: ciência das idéias . Posteriormente, esta palavra ganharia um sentido pejorativo quando Napoleão chamou De Tracy e seus seguidores de &quot;ideólogos&quot; no sentido de &quot;deformadores da realidade&quot;. No entanto, os pensadores da antiguidade clássica e da Idade Média já entendiam ideologia como o conjunto de idéias e opiniões de uma sociedade . </li></ul>
  14. 19. Educação & Sociedade <ul><li>Karl Marx , concebe a mesma como uma consciência falsa, proveniente da divisão do trabalho manual e intelectual . Nessa divisão, surgem os ideólogos ou intelectuais que passam através de idéias impostas a dominar através das relações de produção e das classes que esses criam na sociedade. Contudo a ideologia (falsa consciência) gera, inverte ou camufla a realidade, para os ideais ou vontades da classe dominante. (Fonte: Marx, Karl e Engels, Friedrich. A Ideologia Alemã (Feuerbach). São Paulo: Hucitec, 2002.) </li></ul>
  15. 20. Educação & Sociedade <ul><li>Depois de Marx, vários outros pensadores abordaram a temática da ideologia. Muitos mantiveram a concepção original de Marx ( Karl Korsch , Georg Lukács ), outros passaram a abordar ideologia como sendo sinônimo de &quot; visão de mundo &quot;, inclusive alguns pensadores que se diziam marxistas , tal como Lênin . </li></ul>
  16. 21. Educação & Sociedade <ul><li>O discurso tem uma dimensão ideológica que relaciona as marcas deixadas no texto com as suas condições de produção, e que se insere na formação ideológica . A dimensão ideológica do discurso pode tanto transformar quanto reproduzir as relações de dominação. Para Marx , essa dominação se dá pelas relações de produção que se estabelecem e as classes que estas criam numa sociedade . </li></ul>
  17. 22. Educação na Sociedade Informática <ul><li>Por isso, a ideologia cria uma “falsa consciência” sobre a realidade que visa a reforçar e perpetuar essa dominação. Já para Gramsci , a ideologia não é enganosa ou negativa em si, constituindo qualquer ideário de um grupo de indivíduos. Mas, para Althusser , que recupera a ótica marxista , a ideologia é materializada nas práticas das instituições — e o discurso, como prática social, seria então “ideologia materializada”. </li></ul>
  18. 23. Escola Dualista <ul><li>Escola – instituição aparentemente “ neutra”! </li></ul><ul><li>Promove as injustiças e desigualdades sociais através das desigualdades escolares; produção e reprodução estrutural do sistema social. Promove a violência simbólica : reforçar, dissimular as relações de força material, produção da legitimidade. </li></ul>
  19. 24. Mecanismos de Exclusão Escolar <ul><li>Oferta: ineficaz. </li></ul><ul><li>Critérios de Desempenho do aluno: desigual – enfraquecimento do desempenho de alunos mais fracos. </li></ul><ul><li>Método Ativo: maior mobilização de pais informados. ( recursos culturais e educacionais). </li></ul>
  20. 25. Mecanismos de Exclusão <ul><li>Escola: </li></ul><ul><li>Meritocrática – hierarquiza, classifica os indivíduos pelo mérito. </li></ul><ul><li>Retraimento: Os alunos que não conseguem obter bons resultados e desempenho não querem mais participar da “competição”, se liberam de qualquer envolvimento escolar . </li></ul>
  21. 26. Ref. Bibliográfica. <ul><li>DUBET, François. A Escola e a Exclusão. Cadernos de Pesquisa . N. 119. São Paulo, 2003. </li></ul><ul><li>SCHAFF, Adam. A sociedade Informática . 4º ed. São Paulo. Unesp. Brasiliense, 1995. </li></ul>
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