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Tipos tutoria

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  • 1. DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN ACCIÓN TUTORIALCENTRO DE EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS “LUCAS AGUIRRE” CUENCA TIPOS DE TUTORÍATUTORÍA PRESENCIALVentajas— Mejorar las capacidades verbales a través de la comunicación en el aula, tanto verticalcomo horizontalmente.— Promover el desarrollo de habilidades psicomotoras mediante las prácticas de laboratorio oejercicios similares.— Facilitar la comprensión del proceso de comunicación y de la conducta humana.— Motivar el desarrollo de actitudes y hábitos positivos hacia el estudio.— Propiciar la estimulación mutua entre los propios estudiantes del grupo.— Estimular el trabajo en equipo en aquellas materias que se presten a ello.La tutoría presencial puede llevarse a cabo mediante sesiones individuales o grupales.La tutoría individualEsta modalidad se desarrolla en los centros cuando el tutor dispone de un tiempo paraello y el alumno puede acudir para solicitar una orientación directa sobre problemasacadémicos concretos, técnicas de trabajo o adaptación al sistema.Resulta sumamente importante el esforzarse en que la persona adulta que acude aestas sesiones se sienta cómoda y comprensivamente acogida tanto a nivel personalcomo académico. Esta entrevista personal con el alumno puede centrarsefundamentalmente en:— Los aspectos que hacen referencia a los prerrequisitos necesarios para abordar elestudio de la materia o curso.— Las dificultades que puedan ofrecer los contenidos expuestos en los materiales deestudio.— Las dificultades, de carácter metodológico en cuanto a las técnicas generales detrabajo intelectual independiente y particulares requeridas por la materia o cursoconcreto, con el fin de consolidar los aprendizajes.Un importante aspecto que en este tipo de orientación individual no ha de olvidarse esel que hace referencia al estímulo concreto que muchos alumnos precisan paracontinuar los estudios. La motivación se convierte en elemento imprescindible en estesistema.Hernández M.P. (1985) 1 apunta las finalidades de esta modalidad de tutoría individual,que resume así:— Motivar, estimular y orientar al alumno para que realice sus tareas , en tanto queestudiante, a partir de su realidad personal.— Atender al alumno en aquellos problemas personales que puedan tener incidenciaen la marcha de sus estudios.— Aclarar las dudas de tipo académico derivadas del estudio en las distintas áreas deconocimiento.— Informar y orientar al alumno con vistas a su promoción escolar, profesional yhumana.1 HERNÁNDEZ, M.P.: “La acción tutorial en la Extensión Experimental del CENEBAD”, Boletín del CENEBAD, núm.1 TIPOS DE TUTORÍA
  • 2. DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN ACCIÓN TUTORIALCENTRO DE EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS “LUCAS AGUIRRE” CUENCALos horarios de atención individual presencial a los alumnos deben ser losuficientemente flexibles y amplios, de manera que se faciliten estos contactos cuyainiciativa, generalmente, proviene del alumno.La tutoría grupalMediante estas sesiones, el alumno puede cerciorarse de que no es el único que tienedificultades, al compararse con otros e intercambiar las distintas soluciones a losproblemas resueltos por cada uno. A su vez, son un instrumento ideal para que losparticipantes en el curso interaccionen con otros con el fin de compartir ycomplementar sus conocimientos y obviar los inconvenientes del autoestudio.En las sesiones grupales se deben intercambiar experiencias y conocimientos,confrontar ideas, potenciar el espíritu crítico, respetar las posiciones antagónicas a laspropias, formar actitudes, etc. En definitiva, se deben aprovechar para fomentar loselementos socializadores.Los alumnos tienden a que se les impartan clases de tipo convencional y losprofesores, formados generalmente en instituciones de carácter presencial, sontambién proclives a satisfacer esta demanda del alumnado.Son muy diversas las fórmulas que pueden aplicarse para una tutoría presencial engrupo. Desde la mera exposición de los temas a través de la clase magistral, pasandopor el seminario, hasta el diálogo y consulta grupal. Las sesiones de tutoría presencialpotencian el sentido de pertenencia al grupo y a l propia institución, con ellas se arefuerza la motivación ante el estudio a distancia y se disminuye el grado de ansiedadante los trabajos y pruebas de evaluación establecidos.A estas finalidades de las tutorías presenciales en grupo, podemos agregar lassiguientes de apoyo quincenal:— Presentar y orientar sobre el trabajo de la quincena, revisar la marcha del mismo y ofrecerlos instrumentos necesarios para abordarlo.— Comentar y clarificar las cuestiones básicas y las que presenten mayor dificultad en cadauno de los módulos de estudio.— Resolver dudas colectivas que se planteen en la misma o hayan sido expuestas conanterioridad a la tutoría.— Incidir de forma especial sobre las técnicas de estudio necesarias, para que el alumnopueda conseguir un trabajo autónomo.— Proponer trabajos en equipo de carácter interdisciplinar que motiven y ayuden al estudio.— Promover la integración del alumno en su grupo y con el profesorado.— Estimular a los alumnos para que realicen las pruebas parciales de evaluación presencial yorientar de cara a las mismas.— Realizar una serie de actividades complementarias al estudio del módulo que acerquen alalumno a su realidad local.— Plantear actividades paralelas a las de autoevaluación contenidas en cada uno de losmódulos.Las sesiones presenciales grupales deberán estar previamente programadas, aunquemantengan un grado de flexibilidad. La frecuencia de estos contactos será marcada enfunción de las características del grupo destinatario, de la índole y nivel del curso omateria y de las disponibilidades de recursos de la institución, dado que las sesionespresenciales (individuales y grupales) encarecen el sistema.Todavía pueden llevarse a cabo otro tipo de tutorías o encuentros presenciales decarácter cultural entre los alumnos y su tutor, organizadas en función de los interesesde aquéllos, de la oferta cultural existente y de los recursos de que se disponga. Este TIPOS DE TUTORÍA
  • 3. DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN ACCIÓN TUTORIALCENTRO DE EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS “LUCAS AGUIRRE” CUENCAtipo de contactos son interesantes porque, además de los objetivos culturales, facilitanla integración del alumno en la institución y la convivencia con sus compañeros ytutores.LA TUTORÍA NO PRESENCIALPor tutoría no presencial o a distancia se entiende toda acción o instrumento quepermita superar obstáculos en el aprendizaje a distancia sin la presencia del tutor,brindando al estudiante un control y «feed-back» sobre su aprendizaje.En esta línea se inscriben las tutorías postal/e-mail y telefónica.La tutoría postal / e-mailEs muy positivo que cuando el alumno se matricule, el tutor le envíe una carta depresentación con las primeras informaciones y orientaciones. Conviene usar estevehículo de comunicación para reforzar el sentido de pertenencia, para evitar eldesinterés o el abandono de aquellos alumnos que no asisten a las sesionespresenciales o no envían los trabajos preceptivos, etc. Obviamente, de todos estosenvíos debe dejar constancia escrita el tutor.Encontramos tres grupos de finalidades de este tipo de tutoría postal/e-mail:a) InformativaUtilizando el correo, el tutor envía a todos los alumnos información o circulares sobre:— Convocatoria de la reunión general de principio de curso.—Informe sobre los aspectos tratados en la reunión general.— Calendario y horario de las tutorías de apoyo (presenciales), individuales yencuentros culturales.— Fecha de entrega de los cuadernos de trabajo.—Contenido concreto de cada una de las tutorías grupales.— Cualquier otro tipo de información que pudiera surgir.b) MotivadoraEsta finalidad de la tutoría postal está destinada de forma especial a aquellos alumnosque en un momento determinado del curso presentan indicios de abandono, al noacudir a las sesiones presenciales ni enviar sus trabajos, actividades o cuadernos deevaluación.También este carácter motivador de la carta puede y debe emplearse con todos losalumnos en determinados momentos críticos de cada curso.c) DidácticaEsta acción tutorial postal/e-mail se debe llevar a cabo a través de los trabajos,actividades o cuadernos de evaluación de los alumnos. Cuando el tutor devuelve alalumno un determinado trabajo realizado por éste, ha de aprovecharse para nolimitarse a emitir una fría calificación. La adecuada corrección de los trabajos y loscomentarios positivos, tanto a los errores cometidos como a los aciertos, constituyenuna enorme fuente de motivación.La tutoría telefónicaEl teléfono es un medio muy eficaz en una institución a distancia al permitir unarelación directa e interpersonal con la misma inmediatez que se da en el aula y sin lapresencia de los compañeros, que en ocasiones resulta coaccionante. La posibilidadde atenuar la sensación de soledad, resolver las dudas, recibir orientación, conectaroralmente con el profesor, evitar el viaje al —en muchos casos— lejano centro de TIPOS DE TUTORÍA
  • 4. DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN ACCIÓN TUTORIALCENTRO DE EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS “LUCAS AGUIRRE” CUENCAatención o apoyo, etc., son ventajas indudables de este medio que puede ser utilizadopara los siguientes fines: — Transmitir información. — Resolver problemas puntuales. — Generar ideas y reflexiones. — Hacer preguntas en los dos sentidos. — Intercambiar opiniones. TIPOS DE TUTORÍA

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