1. EVALUACIÓN DE HARDWARE Y SOFTWARE EDUCATIVO
CÓDIGO: 00996
TEMA: Software Educativo y las necesidades Educativas
Especiales
GRUPO: #1
INTEGRANTES:
Marisol Arce Ramírez
María Auxiliadora González Montoya
Vivian Guzmán Aragón
Michael Morales Quirós (Coordinador)
Rita Navarro Granados
Hellen Pérez Rojas
Ciria Torres Moncada
Leslie Ugarte Rivera II Cuatrimestre 2012

3.  Necesidades Educativas
Especiales (NEE) son las diferentes
características que tienen los
alumnos que provocan dificultad
para adherirse a los aprendizajes
usuales de su edad.
 Los diferentes cambios curriculares
que se dan en un entorno educativo
al aplicar propuesta didácticas y
apoyarse con determinados
recursos, ayudan a los problemas
que presentan estos alumnos.

4. Algunas características de los estudiantes con
NEE son:
 Discapacidades físicas
(Sensoriales, motrices y enfermedades
crónicas) o cognoscitivas.
 Trastornos de conducta.
 Diseño pedagógico inadecuado.
 Incorporación tardía al sistema educativo.
 Entorno físico, social y familiar.
 Madurez, capacidad y progreso. (FONTAO)

5. ¿Qué es una discapacidad?
Es una restricción o impedimento en
la capacidad para efectuar una
actividad en forma normal para el
ser humano, debido a un deterioro
que puede ser temporal o
permanente, reversibles o no.
Se dice que una persona tiene una
discapacidad si ésta encuentra
alguna dificultad o imposibilidad
para realizar una o más actividades
de la vida cotidiana.

6. Concepto Definición
Compromiso Es una discapacidad ocasionada por una lesión en
motor el sistema nervioso central, cerca de la médula o el
encéfalo, durante el embarazo o en la etapa post
natal y que afecta las habilidades motoras del
individuo.
Compromiso Es una deficiencia relacionada con la pérdida
visual parcial o total de las funciones visuales. A esto se
le pueden sumar las barreras presentes en el
contexto en que se desenvuelve la persona.

7. Concepto Definición
Compromiso Es una deficiencia en el área auditiva, que puede
auditivo ser causa de malformaciones en alguna parte del
oído, enfermedades o lesiones. La pérdida auditiva
puede ser ligera, media, severa o profunda.
Compromiso Es una condición de origen orgánico o ambiental.
cognitivo Quienes lo sufren presentan una disminución del
ritmo y velocidad del desarrollo, que se manifiesta
con una disminución de la integridad cognitiva y
de la capacidad adaptativa, por lo que requieren
condiciones de aprendizaje especiales para
satisfacer esas necesidades.

9.  Adaptación curricular son las modificaciones precisas de formalizar en los
paradigmas del currículo para adaptarlas a las diferentes situaciones de
aprendizaje y personas a las que se le destinan, en otras palabras es el
conjunto de acciones dirigidas a adecuar el currículo a las necesidades
que presenta un alumno o grupo determinado.
Las adaptaciones curriculares se dividen en rangos según la dificultad que
presenta en el proceso de enseñanza-aprendizaje como serían:
significativas, no significativas, de acceso al currículo.

11.  En términos muy personales, me parece importante ante todo
recordar que una adaptación o adecuación va dirigida, sin
duda alguna, al estudiante o alumno que pretende salir
adelante en su proceso de instrucción o aprendizaje. Como
ya sabemos entonces, es un tipo de plan con el fin de
beneficiar a los educandos que lo necesitan. Existen varios
tipos de adaptaciones.

12.  Son las adecuaciones que están elaboradas con el objetivo
de disminuir discapacidades meramente corporales en una
persona, como por ejemplo la fabricación de rampas para
individuos inválidos o ambientes que cuenten con una
excelente iluminación para seres con deficiencias
visuales, así como también mobiliario adaptado o la
presencia de profesoras capacitados para enseñar a
estudiantes con pequeños inconvenientes intelectuales.

13.  Son alteraciones o abastecimiento de recursos espaciales,
materiales, personales o de comunicación que también e
indudablemente, van a contribuir a facilitar que los
educandos logren avanzar en su proceso de enseñanza –
aprendizaje.

14.  Estas se dan cuando un determinado alumno necesita que le
adecuen o le ajusten ciertos puntos de un plan normal, como lo
pueden ser los objetivos, los contenidos y criterios de evaluación;
importante indicar también que el estudiante necesita de una mayor
cantidad de tiempo para introducirse en lo que el educador procura
con su respectivo plan o diseño curricular, de hecho, en algunas
ocasiones es necesario, inclusive, la eliminación de cualquiera de
los anteriores puntos o aspectos, lo que entonces nos dice que es
una adaptación o adecuación de prioridad, de cuidado por lo que
como docente se debe ser riguroso en la determinación de dicha
adecuación.

15.  Estas suponen menos cuidado que las significativas, no
obstante siempre se debe ser preventivo; modifican
elementos básicos del currículo, como cuestiones puramente
de tiempo, diseño de las actividades, metodología de la
enseñanza o manera de evaluar a un educando.

16. Tipo de Nombre del Nombre del Qué pretende Ventaja Desventaja
compromiso Software autor y enseñar
Educativo dirección Web
Compromiso Globus Autor: Jordi Los alumnos Es muy Requiere una
Auditivo Lagares Roset sordos pueden sencillo de tarjeta de sonido,
http://software.c percibir utilizar, compatible
omputadora- visualmente sus porque el SoundBlaster, y un
discapacidad.org producciones estudiante micrófono.
/ vocálicas y debe emitir
ejercitarse para sonidos en el
ajustar su voz. micrófono y
el programa
Estimula la le va
articulación del mostrando
habla. las imágenes
en diferentes
Ayuda a colores de
desarrollar el acuerdo a la
control de los vocalización.
sonidos vocales.

17. Tipo de Nombre del Autor y ¿Qué pretende Ventaja Desventaj
compromiso Software dirección enseñar?
Educativo Web a
Compromiso Plaphoons Autor: Jordi Brindar más Se puede Necesita un
Visual lagares independencia a las
Roset personas con
utilizar como micrófono
discapacidad un
http://www.xt motorica. comunicador
ec.cat/~jlaga de grabadora.
res/f2kesp.ht Permitir que
m construyan sus
mensajes, Permite
sugerencias o Introducir
sencillamente puedan
decir lo que les venga
cualquier tipo
en gana de forma de formato.
totalmente
independiente.
Desarrollar las
capacidades de
lectoescritura.

18. Tipo de Nombre de Autor y ¿Qué pretende Ventaja Desventaja
compromiso Software dirección Web enseñar?
Educativo
Compromiso Lectoescritura Autor: Miguel Proporcionar a los No es necesario Las imágenes
Motor para motóricos Aragüez alumnos utilizar un no son muy
http://software. afectados de pulsador, con solo atractivas.
computadora- movimiento un tocar cualquier
sistema para la tecla o la barra
discapacidad.o
iniciación en las espaciadora el
rg/ tareas de lecto- usuario puede
escritura haciendo controlar el
uso de sus programa.
fortalezas motoras
(soplar, mover un
dedo, etc.).
Proporcionar a los
maestros de
educación
especial una
herramienta para
la realización de
tareas de lecto-
escritura.
Ejercitar el
reconocimiento de
imágenes así
como la
asociación entre

19. Tipo de Nombre de Autor y ¿Qué pretende Ventaja del Desventaja del
compromiso software dirección Web enseñar? software software
educativo
Visual Lee Todo http://www.pro El uso del teclado, la Gracias a su fácil Se creó una
yectoleetodo.c escritura al tacto y la manejo el nueva versión
om.ar/Pequen memorización de los educador tiene la llamada “Pequén
LeeTodo.html caracteres. opción de utilizar Lee Todo” en la
el programa con cual aún no se
Automatizar la toda la clase al ha podido
escritura con el mismo tiempo implementar
teclado ágil y por actividades de la
actividades lúdicas. versión anterior.
Aprender y practicar
la escritura en
sistema braille en un
teclado braille virtual

20. Tipo de Nombre de Autor y ¿Qué pretende Ventaja del Desventaja del software
compromis software dirección enseñar? software
o educativo Web
Motora Teclado Miguel Aprender por Es una Es necesaria la instalación
virtual Aragües medio del barrido herramienta de un tablero de
Nieto de pantalla un gratuita, la comunicación parlante que
http://softwar sistema de cual podemos se pueda adecuar a cada
e.computado escritura y de darle uso necesidad.
ra- mensajes académico,
discapacida Se pueden escribir doméstico y
d.org/ textos y utilizar un comunicativo
tablero de
comunicación
parlante
configurable a las
necesidades del
usuario.

22. * En la Enseñanza Especial, el objetivo de utilizar las
computadoras y en este caso el software educativo es
contribuir a mejorar el trabajo correctivo-compensatorio.
Es por ello que los beneficios de su utilización por los
estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE)
constituyen un recurso con grandes posibilidades
educativas tales como:
puede llegar eliminan
acentúan a reducir el ayudan a
el
enriquecen sus impacto de la identificar
su discapacidad posibles sentido
fortalezas
aprendizaje y propiciar la talentos e de
elevación de intereses fracaso
la calidad de
vocacionales
vida de las
personas con
NEE.

24. Dra. María Juliana Toledo.DISCAPACIDAD, recuperado 26 de junio de 2012:
www.partidosocialista.org.ar/UserFiles/File/Discapacidad.pdf
FONTAO, M. d. (s.f.). NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. Recuperado el 25 de Junio de
2012, de http://ruc.udc.es/dspace/bitstream/2183/6734/1/RGP_5.27.pdf
Fundación Instituto de la Ciencia de Hombre. (s.f.). EL CONCEPTO DE ALUMNOS CON
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Araya, T. (2011). Importancia de conocer y valorar Software Educativo en relación con Necesidades
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Recuperado el 25 de junio del 2012 de http://www.slideshare.net/tatir03/presentacin-resumenes-4-
compromiso

25.  Patricia, D. & Rosa, R. (n.d). Adaptaciones curriculares. Consultado el Martes 26 de Junio del 2012,
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26/6/2012
 Software gratis para discapacidad: Freeware: Software libre… Enhttp://software.computadora-discapacidad.org/ consultado el
26/6/2012
 Proyecto Lee Todo. En: http://www.leetodo.com.ar/NuevoPequen.html consultado el 26/6/2012
 López. X. (2007). Proyecto de software educativo para necesidades educativas especiales de tipo intelectual y
carácter permanente. Extraído el 26 de junio del 2012 desde http://www.gestiopolis.com/canales8/ger/proyecto-
de-software-educativo-como-herramienta-de-ensenanza.htm
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26.  Globus. J,Lagares.R.5 Congreso Internacional para la integración de las niñas, niños y jóvenes
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con alumnos que presentan discapacidad. Recuperado desde http://software.computadora-
discapacidad.org [consultado el 26/06/2012]
 Lecto-escritura para motóricos. M.Araguez. 5 Congreso Internacional para la integración de las
niñas, niños y jóvenes con Necesidades Educativas Especiales asociadas o no a una
Discapacidad. Software de trabajo con alumnos que presentan discapacidad. Recuperado
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