A aula abordou o sinal da derivada de uma função e o seu impacto no sentido de variação da função. Os alunos resolveram exercícios da tarefa 19 do manual escolar e de uma ficha de trabalho para praticar os conceitos aprendidos.
1. Escola Secundária de Fontes Pereira de Melo - 401780
"Escola em processo de mudança“
Disciplina: Matemática Professora: Manuela Lopes Ano Lectivo: 2011-2012 2ºPeriodo
Tema: Introdução ao Cálculo Diferencial I Aula: 65 Data: 06-3-2012 Hora: 12:00-13:30
Sub-tema: Sinal da função derivada, sentido Turma: 11ºA Sala: 1.1.2 Duração: 90´
de variação e extremos relativos de
uma função.
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"Escola em processo de mudança“
Lição nº 65 Data: 06-3-2012
Sumário:
Sinal da derivada e sentido de
variação.
Resolução da tarefa 19 do
manual escolar e de uma ficha
de trabalho.
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"Escola em processo de mudança“
O conceito de derivada teve a sua
génese a partir da resolução de
problemas ligados à determinação de
velocidades, tangentes, máximos e
mínimos, taxas de variação, que tem
aplicações práticas nos mais diversos
campos, como mecânica, engenharia,
física, biologia e economia.
A derivada é uma ferramenta
poderosa para o estudo e análise de
funções.
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"Escola em processo de mudança“
Hoje vamos aprender a relacionar o sinal da derivada de
uma função num intervalo ]a, b[, com o crescimento ou
decrescimento da função no referido intervalo.
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"Escola em processo de mudança“
Objectivos:
Relacionar monotonia de uma função e o sinal da sua
derivada;
Estudar a monotonia de uma função;
Analisar o sentido de variação de uma função;
Associar o sinal da derivada ao sentido de variação de
uma função;
Utilizar o quadro de sinal.
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"Escola em processo de mudança“
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Desenvolvimento da escola virtual
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Relação entre uma função e o sinal da sua
derivada
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Estratégia para o estudo da derivada e o
sentido de variação de uma função
1º Determina-se a derivada da função dada.
2º Calcula-se os zeros da derivada.
3º Constrói-se um quadro de sinal onde se
estuda o sinal da derivada.
4º No mesmo quadro de sinal estuda-se o
sentido de variação da função.
5º Apresenta-se o estudo final em forma de
intervalo.
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Exemplos 1
No referencial da figura
está representada a
função g.
A partir da observação do
gráfico da função g,
completa a seguinte tabela
de sinal da derivada de g,
com os sinais + ou - .
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Exemplos 1
Podemos concluir que:
A função g é estritamente crescente nos
intervalos ]-, -2[ e ]-1, 1[ e ] 2, +[
A função g é estritamente decrescente no
intervalo ]-2,-1] e ]1, 2[
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Exemplos 2
Estude a variação da seguinte
função cúbica
g ( x) x 3 x 1
3
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18. Escola Secundária de Fontes Pereira de Melo - 401780
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Exemplos 2
x - -1 1 +
Conclusão:
g(x) é estritamente crescente
g´(x) + 0 - 0 +
em ]-, -1[ e ]1, +[
g(x)
g(x) é estritamente
decrescente em ]- 1,1 [
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19. Escola Secundária de Fontes Pereira de Melo - 401780
"Escola em processo de mudança“
Exemplos 2
Relacionando o gráfico da função f, a vermelho,
com o gráfico da sua derivada f´, a verde, verifica-
se a conclusão anterior.
g(x) é estritamente crescente em ]-, -1[ e ]1, +[
g(x) é estritamente decrescente em ]- 1,1 [
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Praticar os conceitos
Tarefa 19 – página 82
Ficha de trabalho
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21. Escola Secundária de Fontes Pereira de Melo - 401780
"Escola em processo de mudança“
Síntese aula
Se uma função admite
derivada positiva em
todos os pontos de um
intervalo ] a, b [, então
a função é estritamente
crescente nesse
intervalo.
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22. Escola Secundária de Fontes Pereira de Melo - 401780
"Escola em processo de mudança“
Síntese aula
Se uma função admite
derivada negativa em
todos os pontos de um
intervalo ] a,b [, então a
função é estritamente
decrescente nesse
intervalo.
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23. Escola Secundária de Fontes Pereira de Melo - 401780
"Escola em processo de mudança“
Síntese aula
Se uma função tem
derivada nula em
todos os pontos de
um intervalo ] a,b [,
então a função é
constante nesse
intervalo.
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24. Escola Secundária de Fontes Pereira de Melo - 401780
"Escola em processo de mudança“
Objectivos:
Determinar os extremos relativos de uma
função usando a derivada;
Dar exemplos de funções que não têm
derivada num ponto mas tem extremos nesse
ponto.
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