Psicología I (Motivación y Emoción). UD2: Fundamentos y teorías de la motivación
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Grado: Criminología, Humanidades. A partir de Reeve, J. (2010). Motivación y emoción (5ª Ed.) México: McGraw-Hill. Capítulo 2. "Perspectivas históricas y contemporáneas de la motivación"

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Psicología I (Motivación y Emoción). UD2: Fundamentos y teorías de la motivación Psicología I (Motivación y Emoción). UD2: Fundamentos y teorías de la motivación Presentation Transcript

  • Fundamentos y teorías de la motivación Psicología de la Motivación y Emoción Unidad Didáctica 2 Prof. Dr. Manuel Sebastián Carrasco Departamento de Psicología
  • 2Dr. Manuel Sebastián Carrasco ANTIGUA GRECIA Psique tripartita dispuesta jerárquicamente. Aspectos superiores regulan inferiores. Platón Apetitivo Competitivo Calculador Apetitos y deseos corporales (hambre, sexo…) Estándares de referencia social (sentirse honrado, avergonzado…) Capacidades de toma de decisiones (razón y elección) Aristóteles Nutritivo Sensible Racional Impulsos corporales necesarios para sustentar la vida Impulsos corporales que regulan el placer y el dolor Caracterizado por la voluntad, nivel máximo del alma DUALISMO (mantiene la naturaleza jerárquica de la motivación) Dicotomías motivacionales: pasión vs. razón, cuerpo vs. mente T. Aquino Impulsos irracionales basados en el placer (cuerpo) Impulsos racionales basados en la voluntad (mente) Descartes Cuerpo: necesidades nutritivas, respuesta mecanicista. Mente: ente pensante con voluntad deliberada. Aspectos Pasivos Aspectos Activos Cuerpo: agente mecánico pasivo Voluntad agente inmaterial activo UDIMA – Departamento de Psicología  ORÍGENES FILOSÓFICOS DE LOS CONCEPTOS MOTIVACIONALES:
  •  Aspectos activos y pasivos de la motivación. [cuerpo (agente mecánico pasivo) vs. voluntad (agente inmaterial activo)]  Fisiología para entender motivos reactivos y Filosofía para comprender motivos deliberados [análisis mecanicista del cuerpo vs. análisis intelectual de la voluntad]  La fuerza motivacional máxima era la voluntad: inicia y dirige la acción. Si se comprende la voluntad, se comprende la motivación  Las necesidades corporales, pasiones, placeres y dolores creaban impulsos a la acción, pero estos sólo excitaban a la voluntad.  Al asignarle poderes exclusivos de motivación a la voluntad, Descartes le dio su primera gran teoría a la motivación. 3Dr. Manuel Sebastián Carrasco UDIMA – Departamento de Psicología  ORÍGENES FILOSÓFICOS DE LOS CONCEPTOS MOTIVACIONALES: DESCARTES
  •  Descartes: comprender la motivación se reducía a entender la voluntad, que iniciaba y dirigía la acción.  Actos de voluntad • Elección: decidir si actuar o no • Esfuerzo: crear el impulso de actuar • Resistencia: sacrificio o resistencia a la tentación  Facultad de la mente que surgía a partir de una acumulación de capacidades innatas, sensaciones ambientales, experiencias vitales y reflexiones acerca de sí misma y de sus ideas. Tan difícil de explicar como la propia motivación.  Procesos psicológicos concretos (estrategias, metas…), y no la fuerza de voluntad abstracta, explican la conductas y su funcionamiento efectivo. 4Dr. Manuel Sebastián Carrasco UDIMA – Departamento de Psicología  GRANDES TEORÍAS: VOLUNTAD
  •  DARWIN. Determinismo Biológico. Conceptos motivacionales mecanicistas y genéticos. Abandono del dualismo hombre-animal. El instinto surge de la herencia genética y explica la conducta adaptativa (innata, automatizada). Se expresa a través de reflejos fisiológicos heredados ante el E apropiado.  WILLIAM JAMES. Instintos físicos y mentales. Para traducir un instinto en una conducta orientada a metas (motivada) sólo se necesita el E. apropiado, que activa un conjunto de reflejos heredados que generan impulsos de acciones específicas (adaptativas).  McDOUGALL. Fuerza motivacional irracional e impulsiva que orienta a metas particulares. Sin los instintos, no se iniciaría acción alguna [motivadores primarios] Limitación: la lógica que subyacía a esta teoría era de naturaleza circular. 5Dr. Manuel Sebastián Carrasco UDIMA – Departamento de Psicología  GRANDES TEORÍAS: INSTINTO
  •  Toda conducta está motivada y su función es satisfacer necesidades corporales. Impulsos biológicos: condiciones recurrentes, constantes e inevitables que producen acumulaciones de energía dentro del SN.  La ansiedad (pulsión) advierte de la necesidad de actuar y garantiza que la conducta (al servicio de las necesidades) suceda en el momento y forma necesarios.  Críticas: Sobreestima la contribución de las fuerzas biológicas. Dependencia de datos tomados en estudios de casos. Ideas no comprobables científicamente. 6Dr. Manuel Sebastián Carrasco FUENTE ÍMPETU OBJETO FIN Deficiencia corporal [hambre] Incomodidad psicológica [comida] ¿reducción de ansiedad? Satisfacción temporal de la necesidad UDIMA – Departamento de Psicología FREUD  GRANDES TEORÍAS: PULSIÓN
  •  Fuente de energía de reserva compuesta de todas las deficiencias- alteraciones del cuerpo. Suma de necesidades particulares para constituir una necesidad corporal total. [Base motivacional fisiológica, como Freud]  La motivación se puede predecir: la pulsión es función monotónica creciente de la necesidad corporal total, que es función monotónica creciente de las horas de privación.  Comienzo del estudio científico de la motivación: conocer las condiciones ambientales que causan motivación permite manipular y predecir estados motivacionales.  La pulsión energizaba la conducta y el hábito la dirigía. Si una respuesta satisface la pulsión, se produce aprendizaje y se refuerza el hábito. 7Dr. Manuel Sebastián Carrasco UDIMA – Departamento de Psicología HULL  GRANDES TEORÍAS: PULSIÓN
  • sEr = sHr x D sEr = sHr x D x K 8Dr. Manuel Sebastián Carrasco POTENCIAL EXCITATORIO (FUERZA DE LA CONDUCTA) FUERZA DEL HÁBITO PULSIÓN Sin pulsión (D = 0) o sin hábito (H = 0), no hay actividad conductual (E = 0) “Pulsión, señal, respuesta, recompensa” (Miller) CAUSAS SUBYACENTESCONDUCTA INCENTIVO UDIMA – Departamento de Psicología HULL  GRANDES TEORÍAS: PULSIÓN
  • Según las teorías de Freud y Hull, la pulsión: • Surgía a partir de las necesidades corporales • Energizaba la conducta • Su reducción reforzaba y producía aprendizaje Sin embargo: • Algunos motivos surgen sin una necesidad biológica correspondiente • Fuentes externas (ambientales) pueden energizar la conducta • Puede ocurrir aprendizaje sin experiencia de reducción de pulsión o incluso experimentando un aumento de la misma Reducir la pulsión no era ni necesario ni suficiente para que sucediera el aprendizaje 9Dr. Manuel Sebastián Carrasco UDIMA – Departamento de Psicología OCASO DE LA TEORÍA DE LA PULSIÓN  GRANDES TEORÍAS: PULSIÓN
  • Teorías del INCENTIVO. El valor incentivo de un objeto atraía a las personas hacia dicho objeto. La motivación no es reducir la pulsión, sino aumentar y mantener el contacto con estímulos atractivos (hedonismo). • Nuevos conceptos motivacionales (incentivos, expectativas) • Estados motivacionales adquiridos mediante experiencia • Destaca los cambios motivacionales momento a momento Teoría de la ACTIVACIÓN. Aspectos ambientales afectaban al nivel de activación cerebral (relación U invertida entre nivel de activación y conducta) Reinterpretación de la teoría de la pulsión en términos neurofisiológicos y cognitivos: incentivos ambientales y estado de activación cerebral además de necesidades biológicas 10Dr. Manuel Sebastián Carrasco UDIMA – Departamento de Psicología  GRANDES TEORÍAS: INCENTIVOS Y ACTIVACIÓN
  •  Limitan su atención a fenómenos motivacionales específicos.  Explican parte, pero no la totalidad de la conducta motivada.  Tratan de investigar: • Fenómenos motivacionales (p.ej., la experiencia de flujo) • Circunstancias particulares que afectan a la motivación (p.ej., la realimentación de fracaso) • Grupos de personas (p.ej., extrovertidos, niños, trabajadores) • Preguntas teóricas (p.ej., ¿cuál es la relación entre cognición y emoción? 11Dr. Manuel Sebastián Carrasco UDIMA – Departamento de Psicología  MINITEORÍAS
  • Las personas eran inherentemente activas, siempre motivadas «Una teoría motivacional sólida debería... suponer que la motivación es constante, interminable, fluctuante y compleja, y que es una característica casi universal de prácticamente todo estado organísmico de las cosas» Maslow (1954) Resalta la importancia de los procesos mentales internos  Énfasis en constructos cognitivos (planes, metas, expectativas, creencias, atribuciones, autoconcepto) frente a biológicos y ambientales  Complementó el movimiento emergente del humanismo 12Dr. Manuel Sebastián Carrasco UDIMA – Departamento de Psicología  MINITEORÍAS: REVOLUCIÓN COGNITIVA  MINITEORÍAS: NATURALEZA ACTIVA DE LA PERSONA
  •  El estudio de la motivación se encuentra en la era de las mini-teorías.  Contribución compleja de múltiples agentes motivacionales para explicar la energía y dirección del comportamiento.  Objeto de estudio de la motivación: necesidades, cogniciones, emociones y sucesos externos, que interactúan entre sí y se influyen mutuamente  La conducta se ve energizada y dirigida por una multitud de influencias de diversos niveles interrelacionadas, no por una única gran causa.  Los fenómenos motivacionales son sucesos complejos que existen a diversos niveles (p. ej., neurológico, cognitivo, ambiental, social, cultural). 13Dr. Manuel Sebastián Carrasco UDIMA – Departamento de Psicología  ERA CONTEMPORÁNEA
  • PERSPECTIVA LOS MOTIVOS SURGEN A PARTIR DE… Conductista Incentivos ambientales Neurológica Activaciones cerebrales Fisiológica Actividad hormonal Cognitiva Pensamientos y sucesos mentales Socio-cognitiva Pensamientos guiados por la exposición a otras personas Cultural Grupos, organizaciones y naciones Evolutiva Genes y herencia genética Humanista Alentar el potencial humano Psicoanalítica Vida mental inconsciente 14Dr. Manuel Sebastián Carrasco A partir de Reeve, J. (2010). Motivación y emoción (5ª ed.) México: McGraw-Hill UDIMA – Departamento de Psicología
  • PERSPECTIVA EXPLICACIÓN DEL DESEO Conductista El atractivo físico de otra persona (E) resulta reforzante Neurológica Liberación de dopamina en el sistema límbico Fisiológica Cambios hormonales en presencia/ausencia de deseo Cognitiva Producto de expectativas, metas y valores Sociocognitiva Creencias y expectativas a partir de relaciones con otros Transcultural Diferencias culturales Evolucionista Diferencias de sexo en las estrategias de cortejo Humanista La relación íntima promueve el crecimiento (personal) Psicoanalítica Concordancia con nuestros primeros vínculos 15Dr. Manuel Sebastián Carrasco A partir de Reeve, J. (2010). Motivación y emoción (5ª ed.) México: McGraw-Hill UDIMA – Departamento de Psicología
  • manuel.sebastian@udima.es @msebastian_psi