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    Estandares e-learning Estandares e-learning Presentation Transcript

    • El e-learning y los estándares para el desarrollo de contenidos educativos: una visión general
      Dr. Manuel Juárez Pacheco
      Profesor-Investigador responsable de los servicios de educación a distancia del cenidet
      www.cenidet.edu.mx
      Octubre 10 de 2011
    • Agenda
      Modalidades educativas y uso de tecnología: e-learning y b-learning.
      Evolución del e-learning y de los contenidos educativos.
      Los estándares: ¿cuestión técnica o pedagógica?
      Una definición estándar de “estándar”.
      Los estándares para contenidos educativos y procesos de aprendizaje en e-learning.
      Herramientas para generar contenidos educativos basados en el estándar SCORM 2004.
    • Modalidades educativas y uso de tecnología: e-learning y b-learning.
      Modalidades educativas a partir del uso de TIC:
      E- learning
      B – learning
      M - learning
    • Modalidades educativas y uso de tecnología: e-learning y b-learning.
      Definición de e-learning:
      “La adquisición de conocimientos y habilidades utilizando tecnologías de la información y la comunicación como las computadoras, normalmente interconectados en redes como Internet, mediante los cuales se distribuyen materiales de aprendizaje y se realizan actividades didácticas, individuales o en grupo, la función tutorial y la evaluación de los aprendizajes.” (Adell, 2009).
    • Modalidades educativas y uso de tecnología: e-learning y b-learning.
      E-learning implica:
      una combinación de recursos, interactividad, soporte y actividades de aprendizaje estructuradas.
    • Modalidades educativas y uso de tecnología: e-learning y b-learning.
      Dos formas de e-learning:
      • Sincrónica: profesores – estudiantes y entre estudiantes.
      • Asincrónica: utilización de materiales de forma autónoma por los estudiantes.
    • Modalidades educativas y uso de tecnología: e-learning y b-learning.
      Distintas formas de actividad y recursos:
      • Sincrónica: chat, videoconferencias.
      • Asincrónica: foros, wikis, blogs. Material específico, con diferentes grados de interactividad.
    • Evolución del e-learning y de los contenidos educativos
    • Evolución del e-learning y de los contenidos educativos
      Evolución de los soportes de contenido en
      e- learning:
      1997: Contenido basado en texto
      1998/99: Libros electrónicos.
      2000: Cursos interactivos.
      2001:Incorporación de estándares
      con Flash 5-6, Authorware y
      otras herramientas de autor
      2002/3:Uso de simulaciones.
      Laboratorios virtuales,
      Laboratorios remotos
    • Evolución del e-learning y de los contenidos educativos
      Los contenidos pueden estar en diversos formatos, en función de su adecuación a la materia tratada.
      El más habitual esta pensado para la capacitación basada en Web
      Web Based Training:
    • Evolución del e-learning y de los contenidos educativos
      Web Based Training:
      Cursos con:
      Elementos multimedia e
      Interactivos que permiten que el usuario avance por el contenido
      Evaluandoy autoevaluando el aprendizaje.
    • Evolución del e-learning y de los contenidos educativos
      La diferencia fundamental entre el e -learning y la enseñanza tradicional a distancia está en la combinación de tres factores, en proporción variable, en función de la materia a tratar:
      seguimiento + contenido + comunicación.
    • Evolución del e-learning y de los contenidos educativos
      Triángulo didáctico
      Materiales
      Contenido
      Comunicación
      LMS o VLS
      Estudiantes
      Profesor
      Seguimiento
      Comunicación
    • Los estándares: ¿cuestión técnica o pedagógica?
      Formación vs. estandarización
      Estandarizar: en educación es contrario a formación.
    • Los estándares: ¿cuestión técnica o pedagógica?
      Formación vs. estandarización
      - Las habilidades como expresión del dominio de un contenido concreto.
      • La complejidad del contenido y su representación para cualquier estudiante.
      • Interacción social como base de los procesos de aprendizaje.
    • Los estándares: ¿cuestión técnica o pedagógica?
      Formación vs. estandarización
      • Pero …
      • El uso de tecnologías en educación a distancia implica:
      • Equidad, igualdad de oportunidades y …
      • Costo de producción de materiales y seguimiento y retroalimentación de estudiantes.
    • Los estándares: cuestión técnica o pedagógica.
      Formación vs. estandarización
      Estandarizar:
      en ingeniería es la base de un producto o servicio de calidad.
    • Una definición estándar de “estándar”.
      International Organization for Standardization
      (ISO)
      “Documento consensuado que proporciona reglas, directrices o características de una serie de actividades o de sus resultados y cuyo objetivo es conseguir un grado óptimo de orden en un contexto dado” (ISO/IEC, 1996)
    • Los estándares para contenidos educativos en e-learning
      Conjunto de reglas que especifican:
      Cómo construir cursos on-line
      Características de las plataformas sobre las cuales se imparten de tal manera de que puedan interactuar unas con otras.
      Compartir datos e
      incorporar contenidos de distintos proveedores
      en un solo curso o programa de estudios.
    • Los estándares para contenidos educativos en e-learning
      Los estándares que se desarrollan para el e-learning abarcan tres aspectos:
      1. Sobre el Contenido o Curso:
      Estructuras de los contenidos, empaquetamiento de contenidos, seguimiento de los resultados.
    • Los estándares para contenidos educativos en e-learning
      2. Sobre el Alumno:
      Almacenamiento e intercambio de información del alumno, competencias (habilidades) del alumno, privacidad y seguridad.
    • Los estándares para contenidos educativos en e-learning
      3. Sobre la interoperabilidad:
      Integración de componentes del LMS.
      Interoperabilidad entre múltiples LMS.
    • Los estándares para contenidos educativos en e-learning
      3. Sobre la interoperabilidad:
      Integración de componentes del LMS.
      Interoperabilidad entre múltiples LMS.
    • Los estándares para contenidos educativos en e-learning
      Al hablar de los estándares de contenidos y materiales educativos, el concepto clave es el de
      OBJETO DE APRENDIZAJE.
      “Cualquier recurso digital que pueda ser reutilizado para favorecer el aprendizaje” Wiley (2001)
      Wayne Hodgings
    • Los estándares para contenidos educativos en e-learning
    • Los estándares para contenidos educativos en e-learning
      Ejemplo de reutilización de un objeto de aprendizaje en cursos diversos:
      Unidad didáctica: explicar cómo coser un desgarrón.
      Usos:
      • Esa unidad es un microcurso
      • Unidad en un curso de corte y confección.
      • Unidad en un curso de navegación a vela
      (cómo reparar velas).
      • Unidad en un curso de consejos para viajes de aventura.
    • Los estándares para contenidos educativos en e-learning
      Objetos de aprendizaje y Recursos Educativos Abiertos:
      Lineamientos generales para crear un objeto de aprendizaje:
      Red UDG:
      http://www.tecnologias.ciep.cga.udg.mx/creador/manual.php
    • Los estándares para contenidos educativos en e-learning
      Después de los objetos de aprendizaje aparece otro estándar sobre
      PROCESOS DE APRENDIZAJE
      Antecedentes:
      Universidad abierta de Holanda (1990).
      Facilitar transición convencional a e-learning.
      Lenguaje de modelado:
      • Contenidos
      • Materiales de aprendizaje
      • Secuencias de actividades de los participantes.
      • Entorno de comunicación.
    • Los estándares para contenidos educativos en e-learning
      Estándar sobre PROCESOS DE APRENDIZAJE
      Antecedentes:
      • Educational Modelling Languaje (EML) precursor del IMS LD.
      Supuestos:
      • Se aprende mejor cuando hay compromiso con actividades de aprendizaje.
      • Las actividades se pueden secuenciar en un flujo.
      • Sería bueno registrar las secuencias para poder compartirlas con otros profesores.
      • Las prácticas psicopedagógicas pueden ser representadas por un lenguaje formal y reproducidas en otro contexto.
    • Los estándares para contenidos educativos en e-learning
      Características:
      • Unidad mínima: Unit of Learning (UoL). Unidad didáctica.
      • Quién hace qué, cuándo y con qué contenidos y servicios.
      Uol = libreto de una obra de teatro:
      • Puede representarse por diferentes actores.
      • En diferentes escenarios.
      • Dividido en actos.
      • En éstos se sincroniza las posiciones y acciones de los actores.
    • Los estándares para contenidos educativos en e-learning
      Estándar sobre PROCESOS DE APRENDIZAJE
      Componentes:
      • Personas que desempeñan un rol determinado (estudiantes, profesores)
      • Una secuencia coordinada de acciones a realizar por cada rol.
      • Un entorno en el que se desarrolla la acción (incluye materiales de enseñanza, servicios de comunicación y colaboración a utilizar por los actores.
    • Acto N
      Acto 3
      Acto 1
      Acto 2
      Rol parte 1
      Rol parte 2
      Rol parte 3…
      Método
      Componentes
      Actividad
      Descripción de la actividad
      Ambiente
      Descripción de los objetos
      Servicios para el aprendizaje
      Rol
      Los estándares para contenidos educativos en e-learning
      Actuación
    • Los estándares para contenidos educativos en e-learning
      • Estándares
      • IEEE LTSC (IEEE Learning Technology Standards Committee)
      • IEEE 1484.12.3 - Learning Object Metadata (LOM)
      • IEEE API 1484.11.2
      • IEEE Data Model 1484.11.1
      • Especificaciones
      • OUN (Open University of the Netherlands)  EML
      • IMS Global Learning Consortium
      • IMS Simple Sequencing (SS), IMS Content Packaging (CP), IMS Learning Resource Meta-Data (LRM), IMS Question and Test Interoperability (QTI), IMS Learning Desing (LD), IMS Learner Information Package (LIP), IMS Enterprise, etc.
      • AICC (Aviation Industry CBT Committee)
      • CMI (CBT Messaging Interface)
      • Modelos de referencia
      • ADL (Advanced Distributed Learning Network)  Scorm 2004
    • Herramientas para generar contenidos educativos basados en estándares
    • ¡GRACIAS!
      Dr. Manuel Juárez Pacheco
      juarezmanuel@cenidet.edu.mx