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Unidad 8 formas del discurso
 

Unidad 8 formas del discurso

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    Unidad 8 formas del discurso Unidad 8 formas del discurso Presentation Transcript

    • UNIDAD 8: FORMAS DEL DISCURSO IES ALHAJAR 1º ESO
    • CLASIFICACIÓN
      • NARRATIVO
      • DESCRIPTIVO
      • DIALOGADO
      • EXPOSITIVO
      • ARGUMENTATIVO
    • 1. NARRACIÓN Noticias, novelas, cuentos, diarios, biografías... Ejemplos Abundan verbos, sobre todo de acción y/o movimiento, en presente y pretéritos. Elementos lingüísticos más habituales ¿Qué sucede? Da respuesta a Relata sucesos que les ocurre a unos personajes en un lugar y tiempo determinado. Intención comunicativa
    • Elementos estructurales de la narración
      • 1. El narrador: es la voz que cuenta la historia dentro del relato. No es el autor.
      • 2. Los personajes: aquellos a los que les suceden los acontecimientos que se narran.
      • 3. El marco: espacio y tiempo: dónde y cuando suceden las acciones que realizan los personajes.
    • 1. El narrador:
      • a) Narrador en 1ª persona:
      • - Narrador protagonista.
      • - Da verosimilitud al relato.
      • - Hay valoraciones.
      • - No objetividad.
      • b) Narrador en 3ª persona:
      • - Concede al relato objetividad.
      • - No hay valoraciones.
      • - Habitual en los textos periodísticos.
    • 2. Los personajes:
      • - Pueden ser reales o ficticios.
      • - Animales, personas, objetos...
      • - Los conocemos a través de sus actos, por su forma de expresarse o por las descripciones que hace el narrador u otro personaje.
    • Clasificación :
      • a) Principales
      • b) Secundarios
      • c) Redondos
      • d) Planos
      • e) Individuales
      • f) Colectivos
    • a) Principales:
      • Aquellos con mayor protagonismo en los hechos que se narran.
        • Protagonista : Personaje principal.
        • Antagonista : Aquel que se opone al protagonista.
        • Peter Pan y el Capitán Garfio
    • b) Secundarios:
      • - Tienen poca relevancia en los sucesos narrados.
      • - Su principal función es acompañar a los personajes principales.
    • c) Redondos:
      • - Personajes complejos que evolucionan psicológicamente a lo largo de la narración.
      • - Propios de la novela o relatos extensos.
      • Quijote y Sancho
    • d) Planos:
      • - No evolucionan en su caracterización psicológica.
      • - Característico de los cuentos tradicionales: Blanca nieves
      • - Tipos : personajes planos cuya caracterización se ajusta a la de un estereotipo: la madrastra, el príncipe.
    • e) Individuales/colectivos:
      • - Hablamos de personaje o protagonista individual cuando este papel recae sobre un individuo: Robinson Crusoe.
      • - Hablamos de personaje colectivo cuando el peso del relato recae sobre un grupo: Los cinco, de Enyd Blyton.
    • 3. El marco
      • a) Espacio: lugar o lugares, reales o ficticios, donde ocurren los acontecimientos que se narran.
      • b) Tiempo: distinguir entre:
      • - la época : Edad Media, S.XX...
      • - el tiempo narrativo : la duración dentro del relato de los acontecimientos narrados (ritmo más rápido o más lento)
    • Argumento
      • Conjunto de acciones que se narran.
      • Los hechos aparecen secuenciados entre sí.
      • Estas secuencias narrativas hacen que la trama progrese.
      • Cada secuencia influye en la siguiente.
    • EJEMPLO 1
      • Secuencia narrativa 1
      • Durante la noche, Rafael,un poeta soñador, perseguía desesperado por el bosque a una mujer misteriosa de la que se había enamorado.
      • Secuencia narrativa 2
      • Pero, pasado el tiempo, Rafael lloraba porque su amor era imposible: aquella imagen amada era tan sólo un pequeño banco de niebla que había quedado atrapado entre los arbustos del bosque.
    • Organización del discurso
      • PLANTEAMIENTO: Introduce el conflicto y se presentan a los personajes.
      • NUDO: desarrollo y complicación de los acontecimientos.
      • DESENLACE: Resolución de todos los problemas planteados y fin de la historia.
    • Orden de las secuencias:
      • Orden Lineal: cronológicamente
      • Saltos en el tiempo hacia delante: se adelantan acontecimientos del futuro.
      • Saltos en el tiempo hacia atrás: flash-back, un personaje recuerda hechos del pasado.
      • Finales abiertos: se deja a la imaginación del lector el final de la historia.
    • HISTORIETA CÓMIC
      • Narración que se construye con imágenes dibujadas y ordenadas.
      • Se integra el lenguaje verbal (a través de los diálogos, textos de apoyo, onomatopeyas) y el lenguaje no verbal (imágenes, gestos...)
      • Recursos: viñeta, globo o bocadillo, figuras cinéticas, metáforas gráficas...
    • Recursos:
      • Viñeta : unidad mínima en la que se puede dividir la historieta. El orden de las viñetas es muy importante.
      • Globos o bocadillos : introducen los diálogos. Si el delta tiene forma de círculos, expresa que el personaje está pensando o soñando; cuando tiene un cambio continuo, el diálogo se ha producido con la voz. El tamaño de la letra indica la intensidad de la voz.
      • Textos de apoyo : papel de narrador, aparecen en recuadros denominados cartelas.
      • Onomatopeyas: las voces que imitan los sonidos que se producen: golpes, caídas, rugidos, explosiones, acelerones...
      • Figuras cinéticas: el movimientos se expresa en la imagen fija a través de las figuras cinéticas: líneas rectas, curvas, espirales, etc.
      • Metáforas gráficas: expresan los sentimientos (las estrellas son el dolor, una bombilla es una idea...)
    • 2. DESCRIPCIÓN Guía de viajes, forma parte de noticias, novelas, cuentos, diarios, biografías... Ejemplos Abundan adjetivos y sustantivos. Escasez de verbos de acción y movimiento. Abundan verbos copulativos. Tiempos más frecuentes presente y pretérito imperfecto. Oraciones simples o unidas con comas o conjunciones copulativas. Elementos lingüísticos más habituales ¿Cómo es? Da respuesta a Explica cómo es cualquier tipo de ser, lugares, sentimientos... Intención comunicativa
    • Fases de la descripción:
      • Observación : mira detenidamente fijándote en los detalles.
      • Selección : selecciona los detalle que sean significativos.
      • Organización : ordenamos los datos en función de lo que queremos describir.
      • Expresión : redactamos cuidando el lenguaje (sinónimos, léxico, puntuación, ortografía...)
    • Otros recursos lingüísticos:
      • Enumeraciones : sucesión de palabras de la misma clase (en la habitación se podían ver mesas carcomidas, sillas raídas, ropa harapienta...)
      • Personificación : atribuye cualidades humanas a animales o seres inanimados (ríos saltarines y sonrientes)
      • Símil : comparación de un elemento con otro (el color de sus ojos era como el mismo mar)
      • Metáfora : un elemento se identifica con otro con el que guarda similitud (un manto de oro cubría su cabeza)
      • 1. Lee y contesta:
      • EJERCICIO SOBRE LA DESCRIPCIÓN.doc
      EJERCICIOS
    • Tipos de descripción según el punto de vista:
      • Objetiva : presenta los objetos, lugares o personas tal y como son, sin añadir opiniones ni valoraciones. Son descripciones precisas (descripciones científicas o técnicas)
      • Subjetiva : valora y opina sobre lo que describe. Pueden aparecer sentimientos o estados de ánimo (literatura, cartas, diarios, libros de memorias...)
    • Tipos de descripción según la finalidad:
      • Técnica : sustantivos técnicos, adjetivos explicativos, uso de gráficos, imágenes o dibujos para que gane en exactitud la descripción, oraciones explicativas.
      • Literaria : los adjetivos son valorativos, se emplean figuras literarias:
      • - comparación (símil): establece una relación de semejanza entre dos cosas.
      • - metáforas : equipara una cosa con la otra.
      • a) La atmósfera es una capa gaseosa de unos 10000 km de grosor. Está compuesta de gases y de partículas sólidas y líquidas en suspensión.
      • b) Nunca había estado tan triste en sus doce años de vida recién cumplidos. Nunca había sentido esa angustia, esa necesidad de cambiar su mundo.
      EJEMPLO 1
      • 1. Lee detenidamente y contesta:
      • Una cuchara es un utensilio de mesa común similar en forma a una espátula y que imita de cierta manera la mano humana. Una cuchara consta de un mango y una cabeza ancha y cóncava, la cual resulta práctica para contener líquidos. La cuchara suele utilizarse para líquidos servidos en plato, como una sopa. Por lo general, las cucharas están hechas de metal, pero la shay también de porcelana, madera y plástico. Existen diferentes tamaños según los usos a los que se dediquen.
      EJERCICIOS
      • a) ¿A qué tipo de descripción pertenece?
      • b) ¿Qué características de ese tipo de descripción se encuentran en este texto?
      • c) ¿Qué rasgos lingüísticos destacan en el texto? ¿Has encontrado alguna figura retórica? ¿Por qué?
      Preguntas:
      • a) No todos los vertebrados tienen pupilas circulares; el ojo de un gato, por ejemplo, tiene una hendidura vertical y una capa reflectora detrás de la retina que refleja la luz que no absorben las células. A esto se debe que los ojos de un gato brillen en la oscuridad.
      2. Lee y determina que texto es objetivo y cuál subjetivo:
      • b) Sara es un prodigio de belleza. Tenía los ojos grandes y en su fondo brillaba el punto de luz de su ardiente pupila como una estrella en el cielo de una noche oscura.
    • Tipos de descripción según lo que describen:
      • Personas : prosopografía, retrato, etopeya y caricatura.
      • Topografía : lugar
      • Cronografía: época
      • Definiciones: Describe características y propiedades esenciales de una realidad para poder identificarla y diferenciarla de otras de su misma especie.
    • Descripción de personas:
      • Según las características que deseemos destacar:
      • a) Prosopografía : únicamente se describen rasgos físicos.
      • b) Etopeya : describimos su carácter o su sicología.
      • c) Retrato o autorretrato : rasgos de su físico y de su carácter.
      • d) Caricatura : se acentúan los defectos.
      • PROSOPOGRAFÍA:
      • Ante mí se hallaba un caballero anciano, recién afeitado, ataviado de negro de pies a cabeza, sin la menor sombra de color en parte alguna...Sus orejas eran pálidas, terminando en punta por arriba...Las espesas cejas se juntaban casi encima de la nariz, y sus pelos daban la impresión de enmarcarla, tan largos y espesos eran...La boca tenía una expresión cruel y los dientes eran extraordinariamente puntiagudos.
      EJEMPLO 1
      • ETOPEYA:
      • " Sin confesárselo, sentía a veces desmayos de la voluntad y de la fe en sí mismo que le daban escalofríos; pensaba en tales momentos que acaso él no sería jamás nada de aquello a que había aspirado, que tal vez el límite de su carrera sería el estado actual o un mal obispado en la vejez, todo un sarcasmo. Cuando estas ideas lo sobrecogían, para vencerlas y olvidarlas se entregaba con furor al goce de lo presente, del poderío que tenía en la mano; devoraba su presa, La Vetusta levítica, como el león enjaulado los pedazos ruines de carne que el domador le arroja."
      EJEMPLO 2
      • RETRATO:
      • Mi padre se llamaba Esteban Duarte Diniz, y era portugués, cuarentón cuando yo niño, y alto y gordo como un monte. Tenía la color tostada y un estupendo bigote negro que se echaba para abajo. Según cuentan, le tiraban las guías para arriba, pero, desde que estuvo en la cárcel, se le arruinó la prestancia, se le ablandó la fuerza del bigote y ya para abajo hubo que llevarlo hasta el sepulcro. Yo le tenía un gran respeto y no poco miedo, y siempre que podía escurría el bulto y procuraba no tropezármelo; era áspero y brusco y no toleraba que se le contradijese en nada, manía que yo respetaba por la cuenta que me tenía.
      EJEMPLO 3
      • CARICATURA:
      • Érase un hombre a una nariz pegado,
      • érase una nariz superlativa,
      • érase una nariz sayón y escriba,
      • érase un peje espada muy barbado.
      • Era un reloj de sol mal encarado,
      • érase una alquitara pensativa,
      • érase un elefante boca arriba,
      • era Ovidio Nasón más narizado.
      EJEMPLO 4
    • Topografía:
        • Se pueden describir espacios abiertos o cerrados; zonas rurales o urbanas; lugares cotidianos, exóticos o imaginarios.
        • Pueden ser detallistas, pero también seleccionar elementos.
        • El orden de la descripción es variado: de arriba hacia abajo, de derecha a izquierda, aproximándonos o alejándonos del objeto...Por eso es importante el uso de los adverbios de lugar.
      • A la izquierda se abría la enorme boca de la cueva, por la cual no se distinguían más que sombras. Al acostumbrarse la pupila, se iba viendo en el suelo, como una sábana negra que corría a todo lo largo de la gruta, el arroyo del infierno, "Infernuco-erreca", que palpitaba con un temblor misterioso. En la oscuridad de la caverna brillaba, muy en el fondo, la luz de una antorcha que agitaba alguien al ir y venir. Unos cuantos murciélagos volaban a su alrededor; de cuando en cuando se oía el batir de las alas de una lechuza y su chirrido áspero y estridente.
      EJEMPLO 1
    • Cronografía:
      • Esenciales en textos narrativos para conocer la época en la que transcurren los acontecimientos.
      • Podemos encontrar alusiones a personajes de la época, hechos históricos, a las costumbres...
      • La cultura franco-borgoñona es un mundo de símbolos en el que podemos encontrar, por ejemplo, vestidos exageradísimos, con zapatos de largas puntas, sombreros puntiagudos, mangas infladas en forma de globo y excesos de telas por todas partes. Son símbolos de una riqueza necesaria para gobernar y van ligados a las fiestas suntuosas y los banquetes y a la opulencia de la zona norte de Europa, enormemente densa en población.
      EJEMPLO 1
    • La definición:
        • Brevedad : se debe expresar usando el mínimo posible de palabras.
        • Selección : aparecen los rasgos pertinentes para identificar y clasificar los que estamos definiendo.
        • Universalidad : definición válida para todos los elementos o individuos pertenecientes a esa categoría o género.
        • Exactitud en el lenguaje empleado: para evitar confusión.
        • Lo definido no debe entrar en la definición.
      • DEFINICIÓN:
      • NATURALEZA + FORMA + FUNCIÓN
      • Compás :
      • Naturaleza : Instrumento...
      • Forma : formado por dos piernas agudas, unidas en su extremidad superior por un eje o clavillo para que pueda abrirse o cerrarse.
      • Función : Sirve para trazar curvas regulares o arcos y tomar distancias.
      EJEMPLO 1
      • 1. Realiza una descripción objetiva del instituto.
      • 2. Describe la época en la que vivimos (céntrate en las nuevas tecnologías)
      • 3. Busca en el diccionario o enciclopedia la definición de hormiga, martillo, puente, cepillo. Separa la naturaleza, la forma y la función.
      EJERCICIOS
    • 2. Realiza una descripción de un familiar, para ello anota los siguientes datos:
      • a) ¿Cómo se llama? ¿Es tu tía, hermana...?
      • b) ¿Cómo es su aspecto general? Edad, estatura, forma de andar, de hablar...
      • c) ¿Y físicamente? Comienza de arriba abajo. Cuando llegues al rostro detalla su cabello, frente, cejas, ojos, nariz, labios, voz. NO olvides aportar detalles de su vestuario.
      • d) ¿Y su carácter? Su temperamento, sus costumbres y aficiones, a qué se dedica...
    • ¡Puedes usar estos adjetivos!:
      • manos: alargadas, huesudas, regordetas...
      • cara: redonda, alargada, sonrosada, de pocos amigos...
      • nariz: recta, respingona, ancha, puntiaguda...
      • ojos: azules, oscuros, triste, iluminados...
      • rasgos psicológicos: alegre, tímido, egoísta, presumido, despistado...
      • vestuario: limpio, aseado, presumido, anticuado, despreocupado...
    • 3. DIÁLOGO Diálogos en novelas, cuentos... Obras teatrales, entrevistas... Ejemplos Uso del código no verbal. Espontaneidad. Léxico pobre. Repetición de palabras, uso de muletillas. Se cambia de tema con frecuencia. Lenguaje coloquial con llamadas de atención al interlocutor... Características ¿Qué dicen? Da respuesta a Expresa literalmente lo que dicen los personajes. Intención comunicativa
    • Clases de diálogo Interviene el narrador. No interviene el narrador y se introduce con el nombre de cada personaje. Tema fijado de antemano. Hay un moderador: debate, coloquio, entrevista... Son las intervenciones que se suceden sin un orden determinado: la conversación . Narrativo Teatral Planificado Espontáneo ESCRITO ORAL
    • La conversación:
      • Presencia de los interlocutores.
      • Empleo de gestos.
      • Uso de la lengua oral: sintaxis sencilla, poco elaborada, repeticiones, muletillas, frases inacabadas...
      • Técnicas conversacionales: fórmulas de comienzo y cierre, respeto de los turnos de palabra, cooperación entre los hablantes para facilitar la comprensión...
      • Estas características dependerán de los interlocutores y su relación.
      • - ¿Quién eres? ¿Quién?
      • - Toni
      • - ¿Toni Marchano? ¿Qué haces aquí?
      • - ¡Dios mío! ¡La niñata de Villefranche! ¡Quién se lo iba a imaginar! ¿Y tú qué haces aquí?
      • - Me están persiguiendo. ¡Unos tíos!
      • - ¡Qué fuerte! ¡Y yo que creía que aquí estaría tranquilo! Yo he decidido largarme de aquí, ¿entiendes? Estoy hasta las narices de todos vosotros. ¡Paso mucho de vuestro viaje a Alemania! Me las piro, ¿lo entiendes? Así que, ¡cierra el pico! Lo tengo planeado hace tiempo, ¿vale?
      EJEMPLO 1
      • - ¿Perdone? Buenos días, ¿me podría indicar en que calle estoy?
      • - Sí, claro. Está en la Gran Vía.
      • - Y...¿por dónde se va a Recogidas?
      • - Siga recto y al final tuerza a la derecha.
      • - Gracias, muy amable.
      • - Adiós.
      EJEMPLO 2
    • Conversación formal o informal: Uso de muletillas: Frases que se repiten mucho y no aportan nada. Fórmulas de tratamiento: -Para expresar respeto: usted y verbos en 3ª persona Expresiones coloquiales: Expresiones que usamos cuando hablamos con mucha confianza: colega, tío, guay...
      • Expresiones de cortesía:
      • Para pedir permiso: ¿se puede?
      • Para disculparse: perdone.
      • Para expresar cariño y simpatía: me alegro de verle.
      • Para suavizar la expresión de desacuerdo: muy bonito, pero...
      INFORMAL FORMAL
    • EJERCICIOS
      • 1. Formad grupos de cuatro personas para mantener una conversación sobre la hora de llegar a casa los fines de semana. No olvidéis:
      • a) Emplear fórmulas de apertura y cierre.
      • b) Tener en cuenta la mímica.
      • c) El tono de voz.
      • d) Mostrar respeto por las opiniones de los demás.
      • 2. Escribe la conversación del ejemplo uno usando la lengua formal y la del ejemplo dos usando la lengua informal.
      • 3. Crea tú una conversación sobre el cambio climático usando el lenguaje formal y luego la misma la pasa a lenguaje informal.
    • HAZLO TÚ
      • 1. En grupos de cuatro mantened una conversación sobre el nuevo curso y vuestras expectativas y transcribirla. Tened en cuenta el uso de puntos suspensivos cuando las oraciones quedan incompletas, los signos de puntuación...
    • La entrevista:
      • Medios de comunicación (radio, prensa y televisión)
      • El entrevistador debe definir dos elementos básicos: tema o temas y realizar un cuestionario.
      • Debe iniciarse con una descripción del entrevistado (datos biográficos)
      • Preguntas enfocadas a aspectos concretos, alternándolas con otras más amplias que permitan expresarse con libertad al entrevistado.
      • ENTREVISTA A RAFAEL NADAL
      • Entrevista a Rafael Nadal en MARCA.doc
      • http://www.ondacero.es/OndaCero/playermultimedia/4810892/2038671
      EJEMPLO 1
      • 1. En parejas realizad dos entrevistas sobre un tema de interés. Uno hace de entrevistador y otro de entrevistado, luego al revés. Preparad el guión y las respuestas buscando información en las distintas fuentes de información.
      EJERCICIOS
    • El diálogo en la narración:
      • El narrador deja que sea sus personajes los que hablen por sí mismos. Lo hace de dos formas:
      • a) Estilo directo : las palabras se reproducen entre comillas o precedidas por rayas que indican el cambio de interlocutor.
      • b) Estilo indirecto : las palabras de los personajes se integran en el discurso del narrador.
      • ESTILO INDIRECTO
      • El enfermo preguntó si era pulmonía, y el médico asintió.
      • ESTILO DIRECTO
      • - ¿Es pulmonía? - preguntó el enfermo. - Así es - respondió el médico.
      EJEMPLO 1
      • El verbo introductor suele aparecer seguido del nexo que o si.
      • Suele enunciarse en 3ª persona.
      • Se modifican los tiempos verbales.
      • Se modifican las expresiones relativas al tiempo y el espacio.
      • EJEMPLO:
      Características del estilo indirecto:
      • ESTILO DIRECTO:
      • - Esta tarde no me apetece ir al cine, estoy muy cansada –dijo Ana.
      • - Propón entonces otra opción –contestó César.
      • - ¿Nos vamos a casa? –propuso Ana.
      • - Vete tú si quieres. Yo prefiero quedarme aquí.
      EJEMPLO 1
      • ESTILO INDIRECTO
      • Ana dijo que esa tarde no le apetecía ir al cine porque estaba muy cansada. César le contestó que , entonces, propusiera otra opción. Ella le sugirió si se iban a casa, a lo que él respondió que se fuera ella si quería, porque él prefería quedarse allí .
    • EJERCICIOS
      • 1. Pasa este texto a estilo directo usando sus características: Pablo se acercó a Tonecho, que con un pañuelo humedecido intentaba contener la hinchazón de la cara, le pregunto que qué tal. Tonecho lo miró desde su único ojo descubierto. Luis respondió por Tonecho y dijo que, si le hubiera hecho caso a él, a estas horas aún tendría el ojo sano. Tonecho contestó que qué sabía él. Luis replicó que claro que lo sabía, que por eso hablaba y que si él hubiese estado allí, Tonecho no se habría metido en ese lío.
    • 2. Pasa este texto de estilo directo a estilo indirecto.
      • Carolina : (excitándose poco a poco) Esperaba esta visita desde que inicié el pleito. Un pleito muy largo, que les ata de pies y manos. Sabía que ibas a venir a implorar clemencia, pero no creí que fuera tan pronto. Exigiré una rendición sin condiciones. Se acabarán las reformas, las protestas, las huelgas... Es el triunfo total de los Tuser, el mío..., ¡el tuyo, Juan!
      • Luisa : Carolina, por Dios, ¿qué te ocurre?...
      • Carolina : Déjame. Vete. Es mi vergüenza, es mi victoria. Debo recogerla yo sola...
    • El diálogo en el teatro:
      • Cada intervención se transcribe en líneas diferentes, introducidas por el nombre del personaje que habla.
      • la explicación de las circunstancias de cada acción, así como los movimientos o gestos de los personajes, se presentan en las acotaciones, que aparecen entre paréntesis y en cursiva.
      • Debe cuidarse el uso de los signos de entonación para que se pueda captar los diferentes matices de cada intervención.
      • PONCIA . (A voces.) ¡Ya viene! (A la Criada.) Limpia bien todo. Si Bernarda no ve relucientes las cosas me arrancará los pocos pelos que me quedan.
      • CRIADA . ¡Qué mujer!
      • PONCIA . Tirana de todos los que la rodean. Es capaz de sentarse encima de tu corazón y ver cómo te mueres durante un año sin que se le cierre esa sonrisa fría que lleva en su maldita cara. ¡Limpia, limpia ese vidriado!
      • CRIADA . Sangre en las manos tengo de fregarlo todo.
      • PONCIA . Ella, la más aseada, ella, la más decente, ella, la más alta. Buen descanso ganó su pobre marido.
      • CRIADA . ¿Han venido todos sus parientes?
      • PONCIA . Los de ella. La gente de él la odia. Vinieron a verlo muerto, y le hicieron la cruz.
      • CRIADA . ¿Hay bastantes sillas?
      EJEMPLO 1
      • MARCELA : ¿Has leído mi papel?
      • TEODORO : Sin leerle le he rasgado; que estoy tan escarmentado, que rasgué mi amor con él.
      • MARCELA : ¿Son los pedazos aquéstos?
      • TEODORO : Sí, Marcela.
      • MARCELA : Y ya ¿mi amor has rasgado?
      • TEODORO : ¿No es mejor que vernos por puntos puestos en peligros tan extraños? Si tú de mi intento estás, no tratemos de esto más para excusar tantos daños.
      EJEMPLO 2
      • 1. Inventa un breve texto teatral usando las acotaciones para indicar quién hay en escena, quién se dirige a quién, cómo actúan.... Mínimo 3 personajes y cada uno interviene cuatro veces.
      EJERCICIOS
    • 4. EXPOSICIÓN Informes, libros de texto, enciclopedias, manuales, artículos de investigación... Ejemplos El tiempo verbal más abundante suele ser el presente de indicativo. Utiliza un lenguaje preciso y claro. Elementos lingüísticos más habituales ¿Por qué es así? Da respuesta a Explica y presenta de forma objetiva unos hechos. Intención comunicativa
      • UNIDAD 6: EL TEXTO
      • UNIDAD 6 EL TEXTO.ppt
    • EJERCICIOS
      • 1. Realiza una breve exposición, de unas 250 palabras sobre el reciclaje de basura.
      • a) El destinatario será ´los lectores de un periódico con intención divulgativa.
      • b) Busca información sobre el tema: periódicos, páginas web...
      • c) Elige el orden de tu texto: primer párrafo presenta el tema, a continuación datos y posteriormente consecuencias de reciclar o de no reciclar.
      • d) Emplea un tono objetivo: no formules opiniones propias. Incluye opiniones de expertos, cítalas entre comillas y señala la fuente.
      • e) Puedes ilustrar con fotos, gráficos, mapas...
    • 5. ARGUMENTACIÓN Críticas de cine, artículos de opinión, columnas periodísticas... Ejemplos Se utilizan verbos que expresan opiniones (creer, pensar, opinar...) Para defender las ideas se usan argumentos. Elementos lingüísticos más habituales ¿Por qué piensa así? Da respuesta a Enuncia una opinión y la defiende con pruebas y razonamientos. Intención comunicativa
    • Partes de la argumentación:
      • 1. Exposición de la tesis : Consiste en anunciar la idea que intentamos defender. Lo haremos de forma simple y precisa.
      • 2. Argumentación : Donde expondremos las razones para defender nuestra tesis que basaremos en:
      • a) Nuestra experiencia.
      • b) Lo que piensan personas importantes o especialistas.
      • c) Lo que opina la mayoría.
      • 3. Conclusión : Donde resumiremos con mayor claridad los argumentos, siendo objetivos, es decir, sin expresar sentimientos propios. También se puede utilizar material complementario
    • EJEMPLO
      • TEXTO ARGUMENTATIVO
      • EJEMPLO TEXTO ARGUMENTATIVO.doc
    • EJERCICIOS
      • 1. Lee con atención el texto de El bosque animado ( Wenceslao Fernández Flórez)
      • EJERCICIO ARGUMENTACIÓN.doc
    • AHORA TÚ
      • 1. Realiza las hojas de estudio de la unidad didáctica que acabamos de terminar. Para ello debes ayudarte del libro, apuntes y material que encuentres en la enciclopedia Planeta saber del Instituto. (iesalhajar.planetasaber.net)
    • PROFESORA Manuela Fernández Martín 1º ESO Curso 2009/2010