Programacion unidad didactica educación para la salud: utilización de la radioAntonioNavarroGarcia
Ésta es una presentación realizada para exponer la programación de una unidad didáctica que se puede impartir en el ciclo formativo de Cuidados auxiliares de enfermería. El contenido de la unidad didáctica es la utilización de la radio como medio de comunicación para difundir mensajes de promoción de la salud.
Unidad 2. Curso de Iniciación en Educación a Distancia. Especialización en Telematica e Informática en Educación a Distancia. Universidad Nacional Abierta
En esta presentación se expone las diferentes tipos de la televisión en la educación, reconociendo sus características distintivas, sus funciones e integración al currículo, así como las etapas para la utilización educativa de la televisión.
Tertulias dialógicas y grupos interactivos en el ámbito de la docencia univer...Daniel Gabadón-Estevan
Las tertulias dialógicas y los grupos interactivos son dos experiencias de éxito, derivadas de la metodología comunicativa crítica, que se están desarrollando en las comunidades de aprendizaje. El impacto que han tenido en la mejora de los resultados académicos del alumnado de primaria ha hecho que progresivamente se expanda su uso a otros niveles educativos. Estas prácticas, derivadas de la evidencia reportada en el proyecto europeo “INCLUD-ED Strategies for inclusion and social cohesion from education in Europe”, tratan de modificar el modo en el que la comunidad educativa interacciona en el aula, dando más peso a la interacción del y con el alumnado. Los beneficios derivados de su aplicación se vienen refiriendo a la mayor implicación y motivación del alumnado, el mejor desarrollo de competencias y la mejor y más duradera adquisición de conocimientos. En nuestro contexto educativo, la mayoría de iniciativas reportadas que incluyen tertulias dialógicas y grupos interactivos se centran en aulas de educación primaria, refiriéndose principalmente a Centros compensatorios de Acción Educativa Especial y Centros de Acción Educativa Singular (CAES). Sin embargo, poco ha trascendido de su aplicación a otros niveles educativos, como por ejemplo en el ámbito universitario. En consecuencia, el presente trabajo trata de cubrir este vacío mediante una revisión del estado del arte en cuanto a la aplicación de tertulias dialógicas y grupos interactivos en contextos de educación superior.
Programacion unidad didactica educación para la salud: utilización de la radioAntonioNavarroGarcia
Ésta es una presentación realizada para exponer la programación de una unidad didáctica que se puede impartir en el ciclo formativo de Cuidados auxiliares de enfermería. El contenido de la unidad didáctica es la utilización de la radio como medio de comunicación para difundir mensajes de promoción de la salud.
Unidad 2. Curso de Iniciación en Educación a Distancia. Especialización en Telematica e Informática en Educación a Distancia. Universidad Nacional Abierta
En esta presentación se expone las diferentes tipos de la televisión en la educación, reconociendo sus características distintivas, sus funciones e integración al currículo, así como las etapas para la utilización educativa de la televisión.
Tertulias dialógicas y grupos interactivos en el ámbito de la docencia univer...Daniel Gabadón-Estevan
Las tertulias dialógicas y los grupos interactivos son dos experiencias de éxito, derivadas de la metodología comunicativa crítica, que se están desarrollando en las comunidades de aprendizaje. El impacto que han tenido en la mejora de los resultados académicos del alumnado de primaria ha hecho que progresivamente se expanda su uso a otros niveles educativos. Estas prácticas, derivadas de la evidencia reportada en el proyecto europeo “INCLUD-ED Strategies for inclusion and social cohesion from education in Europe”, tratan de modificar el modo en el que la comunidad educativa interacciona en el aula, dando más peso a la interacción del y con el alumnado. Los beneficios derivados de su aplicación se vienen refiriendo a la mayor implicación y motivación del alumnado, el mejor desarrollo de competencias y la mejor y más duradera adquisición de conocimientos. En nuestro contexto educativo, la mayoría de iniciativas reportadas que incluyen tertulias dialógicas y grupos interactivos se centran en aulas de educación primaria, refiriéndose principalmente a Centros compensatorios de Acción Educativa Especial y Centros de Acción Educativa Singular (CAES). Sin embargo, poco ha trascendido de su aplicación a otros niveles educativos, como por ejemplo en el ámbito universitario. En consecuencia, el presente trabajo trata de cubrir este vacío mediante una revisión del estado del arte en cuanto a la aplicación de tertulias dialógicas y grupos interactivos en contextos de educación superior.
La televisión educativa adquiere un valor relativo en la presentación y divulgación de materiales didácticos, ya que al ser una herramienta de trabajo casi completa para el docente, y con su sabia aplicación de la interpretación y exposición audiovisual, se logrará transmitir un mensaje mucho más completo al estudiante, que le permita desarrollar sus capacidades cognitivas en beneficio de un nivel intelectual mucho más avanzado.
La primera función que la televisión puede cumplir en las aulas presenciales tiene que ver con una característica de los medios , dadas sus peculiaridades expresivas, puede hacerlo con muchas "garantías". La unión de la imagen dinámica y el sonido, la posibilidad del empleo de esquemas, modelos, etc., hace de la televisión el medio idóneo en este momento para aproximar los contenidos, traer al aula lugares, objetos, situaciones, procesos que con otro de los medios convencionales sería mucho más problemático.
4. Se pretende formar una radio: Veraz Comunicativa Participativa Informativa
5. La formación del taller de radio debe ser coherente con los objetivos y la metodología del aula. Potenciando Participación social Motivación Interés Trabajo en grupo
6.
7. La metodología debe ser sustentada en: Investigación Incentivación Flexibilidad Sustentación teórica Establecer cambios para mejorar. Participación e interdisciplinariedad.