Com treballem amb les tauletes a l'aula ?
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Like this? Share it with your network

Share

Com treballem amb les tauletes a l'aula ?

on

  • 424 views

En aquest espai un membre de cada centre participant en el programa experimental de tauletes ens parlarà sobre la seva forma de treballar amb l'alumnat amb les tauletes: com han anat introduint-ne ...

En aquest espai un membre de cada centre participant en el programa experimental de tauletes ens parlarà sobre la seva forma de treballar amb l'alumnat amb les tauletes: com han anat introduint-ne l'ús; quines metodologies empreen; quin tipus d'activitats utilitzen; quin tipus d'aplicacions fan servir; com valoren l'ús de llibres digitals; com desenvolupen materials didàctics; quines millores proposen; quines són les seves idees de futur… Durant les exposicions s'arreplegaran les preguntes de els/les assistents i en finalitzar-ne es respondran obrint-se un espai de debat.

Statistics

Views

Total Views
424
Views on SlideShare
253
Embed Views
171

Actions

Likes
0
Downloads
9
Comments
0

2 Embeds 171

http://mestreacasa.gva.es 163
https://twitter.com 8

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Com treballem amb les tauletes a l'aula ? Presentation Transcript

  • 1. Com treballem amb les tauletes a l'aula? ❖ CEIP Germans Ochando ❖ CEIP La Mediterrània ❖ CEIP José Soriano
  • 2. Recursos: José Soriano PLATAFORMA DIGITAL BLINKLEARNING (Llibres Digitals) MATERIALS PROPIS (Enriquiment, ampliació, reforç)
  • 3. Recursos: La Mediterrània Guies de treball per unitats, materials propis al dropbox i al servidor del centre.
  • 4. Recursos GO: Combinació de llibres de text (en paper) i tauletes ➔ Avantatges: ◆ al principi de curs no va haver problema per avançar continguts ➔ Desavantatges: ◆ els alumnes han de realitzar totes aquelles activitats que tenen a veure amb la tauletes a l’aula ◆ els alumnes han de copiar els exercicis al llibre ◆ els alumnes continuen duent el pes dels llibres i llibretes
  • 5. Metodologia: José Soriano ❖ Societat de la informació ❖ Zona de confort. Innovació? En quina direcció? CANVI ❖ Motivació. Interessos dels alumnes ❖ Aprenentatge cooperatiu i competencial ❖ Alumne protagonista/ Mestre orientador ❖ Canvis en l’aula. Interaccions ❖ Transició gradual paper/digital: ❖ Experiències d’èxit.
  • 6. Metodologia: José Soriano a) 1r trimestre: - Funcionament i ús de la tablet. Domini del teclat - Descàrrega i instal·lació d’aplicacions. - Ús d’Apps/Blinklearning b) 2n trimestre: - Ús del correu electrònic. Compartir documents - Utilització del processador de textos i presentacions c) 3r trimestre: - Creació d’un blog personal sobre les IM i videotutorials - Creació d’una revista escolar
  • 7. Activitats ● Recerca i consulta d’informació (Wikipèdia, enciclopèdies, diaris) ● Lectura (ebooks, blogs) ● Reproducció multimèdia (Youtube, Vimeo) ● Ofimàtica (Quickoffice, Adobe Reader) ● Edició d’imatge, vídeo i só (Isuu, Pics Art, Snapseed, Magisto) ● Aprenentatge de llengues (Duolingo) ● Jocs educatius (Qüento, El mejor del colegio, Maths Duel, Apalabrados, sudokus, lògica, memòria… ❖ Altres: - Xarrada sobre els riscos d’Internet (Policia Nacional) - Jornada Lògico-Matemàtica (Alumnat de sisé) - Taller (Infantil) i Alumne-Tutor (2n Cicle)
  • 8. Metodologia: La Mediterrània ● Cada docent utilitza la seua pròpia metodologia. ● Unitats corresponents al curriculum seqüenciades a esquemes. ● Tots els alumnes tenen amb domini @lamediterrania.com. ● Una per assignatura. ● A cada unitat els alumnes descarreguen tot el material o
  • 9. La Mediterrània ● Triem una app per a cada unitat: ● Tablet com a llibre digital, recerca d'informació i apps. ● A l'aula d'EPRI i d'AL utilitzen moltes apps motivadores per a cobrir les necessitats d'aquest tipus d'alumnat.
  • 10. Metodologia: Germans Ochando ❖ En l’aula ordinària: ➢ L’alumnat fa ús d’aquest dispositiu per realitzar cerca d’informació ■ a la web ■ diccionaris: Buscador RAE, Diccionari.cat ➢ L’alumnat utilitza APPs per tal de ■ realitzar documents de text, presentacions: Kingsoft Office ■ mapes conceptuals i esquemes: SimpleMind ■ murals: PicCollage ■ còdigc QR: QR code reader… ■ tractament de la imatge: PicsArt, pho.to lab, Movie studio, Magisto ■ Periòdic: La prensa, El País, Periódico Mediterráneo
  • 11. Metodologia: Germans Ochando ❖ En l’aula ordinària: ➢ L’alumnat utilitza algunes APPs per reforçar els continguts apresos: ■ Matemàtiques: ● el rey de las mates, sudoku, ● tangram, supcomputor, ● 2 jugadores juegos matemáticos, Unblock Car ■ Llengua castellana: ● 4 fotos 1 palabra, ● ruzzle, ● Quiz Jeroglíficos ■ Llengua catalana: ● letrix català ■ Coneixement del Medi: ● El sistema solar, ● Mapa político, ● Provincias de España, ● World Map Free, ● América Mapa
  • 12. Metodologia: Germans Ochando ❖ En l’aula de PT i AL: s’utilitzen diferents apps per tal de motivar a l’alumnat a realitzar les seues tasques i per tal que continuen treballant els continguts. En AL a més a més, s’utilitzen per treballar aspectes com la discriminació auditiva o la percepció visual. ❖ Els tallers de Pasqua: en els 3 o 4 dies que hi ha abans de les vacances escolars de Setmana Santa realitzem aquesta activitat. Enguany, per primera vegada, hem realitzat un taller de tablets, on l’alumnat des dels 3 anys fins als 9, han fet ús d’aquestos dispositius per crear stop-motions i PicCollages.
  • 13. Procés d’aplicació El 17 de juny de 2013 es publica la RESOLUCIÓ de 10 de juny de 2013 per la qual es convoca un programa experimental per al foment de l’ús dels llibres de text en dispositius electrònics denominats tauletes tàctils. ● Del claustre a les famílies.
  • 14. Germans Ochando En el cas de la nostra escola eren molts els companys i companyes que pensaven que es podien utilitzar també en altres cicles. Al llarg del curs ho hem estat parlant i valorant i finalment s’ha decidit introduir-les en 3r a mode d’ una ferramenta més en l’aula. També tant en 1r cicle com en Infantil s’utilitzen com a racons d’aula. En les aules de 5é s’ha introduit el seu ús a poc a poc: 1r Trimestre: Descarregar blinklearning i edubook → llibres de text. Aprendre a descarregar-se apps Configurar l’accès a la wi-fi 2n i 3r Trimestres: s’han descarregat més apps → relacionades PT Ja no utilitzen el llibre de valencià → PDF
  • 15. José Soriano ● Inicis complicats ● Infraestructures i connectivitat ● Unificar model de tablet i assegurança ● Llicències digitals i pagaments (Ampa) ● Organització d’aula ● Normés d’ús i funcionament ● Plataforma digital Blinklearning ● Rendiment acadèmic ● Problemes tècnics tauletes ● Formació i coordinació del professorat “L’esforç ha valgut la pena!”
  • 16. La Mediterrània ● De centre intel·ligent a tauleta. ● Començament dur. ● Crítica TAULETA UNIFICADA amb play store.
  • 17. Formació JS: Seminari de centre i formació pròpia. Seminari intercentres escoles del Projecte (Cefire) LM: Auto Formació al centre i a casa. La línia formativa del centre sempre ha estat enfocada a les noves tecnologies: PDI, formació Blocs d'aula, Mestre a casa, Moodle. GO: Curs de Formació en Centres: “Ja tenim tablets, i ara què? - Primera fase: conèixer el dispositiu i algunes apps per utilitzar a l’aula - Segona fase: Cerca d’apps - Tercera fase: Posada en comú amb la resta del professorat
  • 18. Formació: propostes ● Seminaris de totes les especialitats. ● Formació més guiada. ● Protocol d’immersió. ● Formació a famílies. ● Transició a secundaria. VAL LA PENA PER A TOTS!!
  • 19. Famílies: evolució Evolució de les famílies al llarg del curs: ● LM: Depèn del grau d'implicació de les famílies. Hem creat una escola de pares per a resoldre els dubtes. ● GO: De moment les famílies no han tingut cap problema o reticència a l’ hora d’utilitzar-les. ● JS: Bona acollida. Dubtes per la transició a Secundària.
  • 20. Famílies: comunicació ● LM: Ens comuniquem via e-mail - Pàgina web - Agenda - Tutories - Taulons d’anunci (instrucció 1/2010) i escola de famílies. RES A PAPER. ● GO: Realitzem alguna enquesta mitjançant Google-Docs. Algunes aules disposen del seu Blog de classe. ● JS: Correu electrònic - Blog de classe - Web de centre - Altres
  • 21. Idees de futur i propostes de millora ★ LM: ○ Continuem a 4t i 5è. ○ 3r i 6é→ projecte experimental. ○ Continuar treballant a l'aula EPRI i AL amb les tauletes. ○ Unificar tauletes. ★ JS: ○ 6é → projecte experimental ○ 4t → preparació per a cinqué ○ AL i PT/Racons en Infantil ★ GO: ○ 5é i 6é→ projecte experimental ○ 3r → 1 tauletes per cada 2 alumnes ○ infantil i 1r Cicle → racons ○ AL i PT
  • 22. Gràcies per la vostra atenció