Las tendencias de la tecnología educativa 2
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Las tendencias de la tecnología educativa 2 Las tendencias de la tecnología educativa 2 Presentation Transcript

  • Las tendencias de la Tecnología Educativa¿Hacia dónde vamos?
    Curso: Tecnología Educativa
    Estudiante: Marco A. Cubillo M.
    UNED 2010
  • Evolución de la Tecnología Educativa
    Ha sufrido bastantes cambios en la contextualización a lo largo del tiempo
    - Inicia impulsada por una Voluntad
    Científico-Positivista.
    - Sentido artefactual, al centrarse en los medios utilizados.
    - Con una dependencia de la Psicología del Aprendizaje
    - Le permite evolucionar hacia una perspectiva cognitiva mediacional y crítica
  • Según CABRERO el término se define como:
    - INTEGRADOR (Confluyen varias disciplinas)
    - VIVO (Por los cambios sufridos)
    - POLISÉMICO (Metamorfosis de significados)
    - CONTRADICTORIO (Crea oposiciones frontales)
    Evolución de la Tecnología Educativa
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  • Primero se da una importancia a los medios y métodos instructivos.
    Luego se da una fuerte conexión con la Psicología y la Educación.
    Se habla de la Psicología de la Instrucción
    Primeras concreciones
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  • La Perspectiva Técnico-Empírica
    Se diferencian la función del tecnólogo y el profesorado que debe aplicar las estrategias en el aula
    Centrado en los Medios
    La introducción de nuevos medios y su combinación con los contenidos y sujetos aprendices, aumentaría el aprendizaje
    Enfoques de la Tecnología Educativa
  • Conductista y Neoconductista
    - La Psicología y la Tecnología Educativa se vuelven a acercar
    - Se habla de la planificación tecnológica del medio
    - No sirve para explicar aprendizajes complejos por el esquema simple de estímulo-respuesta
    Enfoques de la Tecnología Educativa
  • Enfoques de la Tecnología Educativa
    La Perspectiva Mediacional
    1- La interacción Simbólica
    2- Curricular Contextualizado
  • La interacción Simbólica
    - Se produce el cambio de las visiones Conductistas por las Cognitivas
    - La Tecnología Educativa se centra en el diseño de situaciones instruccionales y la creación de elementos adaptados a las características cognitivas de los estudiantes
    Enfoques de la Tecnología Educativa
  • Curricular Contextualizado
    - Los medios se contemplan atendiendo los elementos del contexto.
    - Configuran nuevas relaciones entre profesores, alumnos y el entorno
    Enfoques de la Tecnología Educativa
  • Crítico-Reflexivo
    - Acepta que los problemas instructivos siempre tienen múltiples soluciones
    - Destaca la importancia de los lenguajes y metáforas para poder interpretar los medios
    - Rompe el modelo tradicional de comunicación, le da más valor a los aprendizajes
    Enfoques de la Tecnología Educativa
  • La Didáctica y las Ciencias Pedagógicas
    La Teoría de la Comunicación
    La Teoría General de Sistemas y la Cibernética
    La Psicología del Aprendizaje
    Bases de la Tecnología Educativa
  • Bases de la Tecnología Educativa
    La Didáctica y las demás Ciencias Pedagógicas
    - La Didáctica es la base epistemológica
    - Aporta el marco teórico y conceptual del proceso de enseñanza-aprendizaje
    - La Tecnología Educativa aporta la función operativa y sistémica del diseño, desarrollo y control en los procesos de enseñanza
  • Bases de la Tecnología Educativa
    La Teoría de la Comunicación
    - Aporta la transmisión eficiente de mensajes didácticos
    - Se entiende el acto didáctico como un proceso comunicativo
    - Se aplica el concepto de la semiótica (el estudio de los signos).
  • Bases de la Tecnología Educativa
    La Teoría General de Sistemas y la Cibernética
    - Con el enfoque sistémico se logra de manera más eficiente y efectiva los resultados educativos deseados
    - Se evalúa el proceso de enseñanza en términos de objetivos específicos
    - Se introduce por medio de la Cibernética la realimentación o “feed-back”
  • Bases de la Tecnología Educativa
    La Psicología del Aprendizaje
    - La corriente conductista
    - La corriente cognitiva
    - Procesamiento de la Información
    - El constructivismo
    - La teoría sociocultural
    - El aprendizaje situado
  • Bases de la Tecnología Educativa
    La Psicología del Aprendizaje
    La corriente conductista
    - Se habla sobre todo de la instrucción programada.
  • Bases de la Tecnología Educativa
    La Psicología del Aprendizaje
    La corriente cognitiva
    - Se concede al sujeto un papel activo en la construcción de los aprendizajes.
    - Prima el análisis de actividades mentales, del procesamiento de la información, la motivación, la codificación, la memoria, los estilos cognitivos y la solución de problemas
  • Bases de la Tecnología Educativa
    La Psicología del Aprendizaje
    Procesamiento de la Información
    - Representa más una evolución del modelo conductista que una ruptura con la corriente psicológica
    - Analiza las características intrínsecas de cómo los medios inciden en los procesos de aprendizaje
  • Bases de la Tecnología Educativa
    La Psicología del Aprendizaje
    El constructivismo
    - Se aprende haciendo
    - El sujeto es participante activo de la construcción de su realidad
    - Destaca la importancia de los entornos de aprendizaje en los diseños instruccionales
  • Bases de la Tecnología Educativa
    La Psicología del Aprendizaje
    La teoría sociocultural
    - Se enfatiza en las interacciones sociales y que estás se dan en marcos institucionales definidos como: familia, trabajo, escuela
    - Aprovecha el cuerpo teórico y metodológico para mediar a través del lenguaje las situaciones curriculares
  • Bases de la Tecnología Educativa
    La Psicología del Aprendizaje
    El aprendizaje situado
    - Considera que la construcción social de la realidad se basa en la cognición y en la acción práctica que se da en la vida cotidiana del estudiante
  • Conceptos sobre las Teorías del Aprendizaje
    La teoría del Conductivismo, apoyada por conceptos como: "estímulo" "respuesta" "refuerzo", "aprendizaje", busca utilizando la repetición de conocimientos y conceptos... que el estudiante aprenda o asimile los conocimientos, pero no es la mejor forma, esto funciona muy bien cuando tenemos déficits en los aprendizajes o se imparte educación a distancia, pero de forma presencial en situaciones normales no se obtiene los efectos deseados porque el alumno no se vuelve crítico y no desarrolla sus propios conocimientos.
  • Conceptos sobre las Teorías del Aprendizaje
    La teoría del Constructivismo, modelo que tiene a los siguientes pedagogos y con un objetivo definido como:El centrado en la persona, en sus experiencias previas de las que realiza nuevas construcciones mentales, considera que la construcción se produce :
    Cuando el sujeto interactúa con el objeto del conocimiento(Piaget)
    Cuando esto lo realiza en interacción con otros (Vigotsky)
    Cuando es significativo para el sujeto (Ausubel)
  • Conceptos sobre las Teorías del Aprendizaje
    La teoría del Constructivismo
    Propugnaba que el conocimiento se construida sobre conocimiento que se iba desarrollando en el estudiante conforme este aplicaba los mismos a situaciones creativas. Esto desarrolla más el ingenio y el pensamiento crítico de los estudiantes, pero obliga al docente a ser más creativo en la estrategia de enseñanza y a adaptarse a los alumnos.
  • Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa
    L Bajo los siguientes enfoques
    - - Enfoque técnico-empírico
    - Enfoque mediacional simbólico
    - Enfoque mediacional curricular
    - Enfoque socio-cultural y crítico
  • Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa
    L Enfoque técnico-empírico
    Se centran en los aspectos técnicos y económicos de los medios como soportes materiales de información e instrumentos para la enseñanza y el aprendizaje
  • Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa
    L Enfoque técnico-empírico
    Estudios comparativos: Sostienen una concepción excesivamente instrumentalista de los medios y la interpretación de los resultados muchas veces resulta confusa
  • Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa
    L Enfoque técnico-empírico
    Estudios económicos: Se centran en la determinación de sus efectos sobre el costo de la instrucción y el tiempo invertido en la misma.
  • Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa
    L Enfoque técnico-empírico
    Estudios sobre diseño, desarrollo y evaluación: Se construyen metodologías muy sistémicas sobre diseño y desarrollo de los medios
  • Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa
    L Enfoque mediacional simbólico
    Estudios sobre los sistemas simbólicos: Se analizan los medios desde los procesos cognitivos que provocan al interaccionar con las características cognitivas y afectivas de los estudiantes
  • Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa
    L Enfoque mediacional simbólico
    Diseños ATI (Aptitudes-Tratamiento-Interacción): Se toman en cuenta los rasgos de los sujetos, las actividades propuestas se dan según los objetivos y contenidos, logrando una interacción mayor con los medios
  • Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa
    L Enfoque mediacional simbólico
    Estudios sobre el contenido de los medios y su estructuración: Se prestan especial atención a los códigos empleados y a los recursos didácticos
    Sólo contemplan algunas dimensiones cognitivas del sujeto y apenas tienen en cuenta las variables contextuales
  • Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa
    L Enfoque mediacional curricular
    La investigación se centra sobre los medios en relación al currículo como contexto de análisis y a la utilización en los entornos educativos
  • Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa
    L Enfoque mediacional curricular
    Estudios centrados en los contextos: El objeto de estas investigaciones son los programas educativos que se desarrollan en el aula y la utilización e inserción curricular de los medios.
  • Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa
    L Enfoque mediacional curricular
    Estudios sobre programas de intervención tecnológica: Fomentados por los gestores de recursos del sistema educativo que desean confirmar la rentabilidad de las inversiones que se llevan a cabo en el campo tecnológico
  • Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa
    L Enfoque mediacional curricular
    Estudios sobre las actitudes de los profesores y los estudiantes: El impacto de los medios no reside solo en los medios, sino también en la manera en la que los profesores y estudiantes perciben su influencia
  • Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa
    L Enfoque mediacional curricular
    Estudios sobre estrategias de formación del profesorado en los medios: El objetivo es identificar estrategias para la formación inicial y permanente del profesorado
  • Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa
    L Enfoque mediacional curricular
    Estudios sobre diseño, desarrollo y evaluación: Se valoran los programas abiertos que le permiten a profesores y estudiantes modificar su contenido y adaptarlo a sus necesidades concretas
  • Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa
    L Enfoque socio-cultural y crítico
    Se ve al aprendizaje como un proceso socializado que se origina como consecuencia del papel activo de núcleos como la familia, la escuela y los demás grupos sociales en lo que se está en contacto permanente
  • Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa
    L Enfoque socio-cultural y crítico
    Los medios no sólo acercan contenidos, sino también interpretaciones, actitudes, formas de organización conceptual, prejuicios
  • Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa
    L Enfoque socio-cultural y crítico
    Estudios sobre valores y estereotipos: Se analizan críticamente los mensajes de los medios y sus ideologías
  • Veamos algunos videos sobre las Tecnologías de Información (TICs) y la Educación
  • Sociedad e Información
    Las TICs
    Competencia Digital y la Escuela
  • MUCHAS GRACIAS