Presentación dos del curso de Planificación de la Educación no Formal

1. SENTIDO DIAGNÓSTICO
SOCIAL PARTICIPATIVO

2. ¿QUÉ ES UN DIAGNÓSTICO?
Griego diagnostikós
Dia = a través
Gnosis =
conocimiento
CONOCER A
TRAVÉS

3. ¿CUÁL ES LA NECESIDAD DE APLICAR
UN DIAGNÓSTICO?
• Conocer para actuar
• El primer paso en un proceso de planificación social es
el diagnóstico social a través del cual se obtiene un
conocimiento real y concreto de una situación sobre la
que se va a intervenir, teniendo en cuenta que las
acciones de un programa o proyecto buscan resolver
una situación-problema.
• "el diagnóstico no tiene sentido fuera de la
intervención“ (Ruiz, 2007,p.8)

4. PROCESO DIAGNÓSTICO
Reunión de
información
Establecimiento de
relaciones entre la
información reunida
Contextualización
de los hallazgos
Explicaciones de la
situación conocida
¿porqué la situación o
fenómeno es o se
manifiesta de ese modo?
Juicio o
apreciación sobre
lo conocido
(cómo es y cómo
debe ser)
Lineamientos
para la acción

5. ELEMENTOS ESENCIALES EN EL DESARROLLO
DIAGNÓSTICO
• Reunir la información necesaria
para describir y analizar una
situación, sus características,
dinámica y los factores explican su
ocurrencia.
EL PROCESO DE
INVESTIGACIÓN
• Se hace una vez que se ha
analizado la información
relativa a la situación que se
conoce.
EL JUICIO O
CONCLUSIÓN
DIAGNÓSTICA

6. EL DIAGNÓSTICO COMO
PROCESO
caracterización
explicación
valoración
1. Conjunto de acciones
(algunas simultáneas y otras
sucesivas) que se extienden
en el tiempo y que van más
allá de la recopilación de la
información o el
señalamiento de problemas.
2. Implica la aproximación al
conocimiento de una
situación desde diferentes
ángulos o fuentes de
información.
3. El conocimiento no es
acabado, el punto de llegada,
además de orientar la ac-
ción, es sugestivo de nuevas
interrogantes o puntos de
partida

7. MOMENTOS DEL PROCESO
DIAGNÓSTICO
DISEÑO
EJECUCIÓN
PRESENTACIÓN DE
RESULTADOS
(INFORME)
• Investigación – acción –
participante
La comprensión y solución de
las situaciones y problemas,
requieren no solo de un
conocimiento paulatino
mientras se participa en la
solución, sino también, de la
participación de las personas
involucradas, a quienes se les
debe tratar como sujetos y
sujetas de esos procesos,
respetando y reconociendo
sus saberes y capacidades
(Ruiz,2007).

8. DIAGNÓSTICO COMO…
INTERVENCIÓN
Es un momento del proceso de
intervención social y su
contribución es precisamente, el
emitir un juicio sobre la situación
encontrada, en relación con la
situación considerada ideal o
deseable, para orientar la
dirección del cambio necesario.
Un diagnóstico es punto de
partida para la acción y, por ello,
debe reunir información clara y
oportuna
HERRAMIENTA
Es un medio para reunir la
información que permite hacer el
juicio fundamentado sobre la
situación

10. UTILIDAD DIAGNÓSTICA
( ¿Para qué?)
• Dentro del proceso de planificación el
diagnóstico permite identificar la realidad y
vislumbrar posibles soluciones.
Identifica
problemas Analiza
realidad
social
Propuesta
de acciones

11. Naturaleza diagnóstica
(¿Para quién?)
“…la investigación diagnóstica es política porque
implica decisiones y acciones que benefician a
unos e incomodan a otros" (Ruiz,2007,p.10).
• Desde los fundamentos de la AENF se debe
asumir postura política y ética frente a las
relaciones de desigualdad en la sociedad.

12. DIAGNÓSTICO SOCIAL PARTICIPATIVO
• Para Arenales (2009) consiste en:
Realizar un estudio con la finalidad de tener
conocimientos para introducir cambios
inducidos y planificados, para actuar sobre
algún aspecto de la realidad social, con el
objeto de resolver problemas y satisfacer
necesidades, siendo fundamental en la
planificación de políticas, programas y
proyectos sociales (p.7)

13. ¿Cuándo un diagnóstico es
participativo?
Si diversos actores interdependientes, deciden
resolver situaciones problemáticas y/o
conflictivas comunes, generando un proceso
de reflexión crítico sobre la realidad que
desean transformar y asumiendo diferentes
grados de involucramiento y compromiso en
el curso de las acciones de cambio.

14. FUNCIONES DEL DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO
Conocer mejor la propia realidad, los
problemas y sus causas, dando
especial relevancia al punto de vista
de quienes viven esa realidad.
Seleccionar áreas de intervención de
acuerdo a criterios comunes de
priorización.
Motivar a la comunidad hacia la
búsqueda de soluciones viables.
Levantar propuestas de solución
compartidas entre la comunidad y las
instituciones publicas y privadas
(según sea el caso).

15. PASOS DEL DIAGNÓSTICO
PARTICIPATIVO
Recolección de
información
detallada sobre la
comunidad
Identificación de
problemas que
afectan a la
comunidad
Priorización de los
problemas
Descripción de los
problemas prioritarios:
evidencias e
indicadores de los
problemas
Análisis del
problema: Causas y
efectos
Causas Claves
Presentación de
propuestas de acción
para dar solución a los
problemas
identificados

16. Referencias bibliográficas
• Arenales, O. (2009).Antología Diagnóstico
Participativo. Dpto. Trabajo Social, Guatemala.
• Ruiz, A. (2006) Diagnóstico de situaciones y
problemas locales. Universidad Nacional de
Educación a Distancia (UNED). San José, Costa
Rica.