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Diagnóstico social participativo

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Presentación dos del curso de Planificación de la Educación no Formal

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  • 1. SENTIDO DIAGNÓSTICO SOCIAL PARTICIPATIVO
  • 2. ¿QUÉ ES UN DIAGNÓSTICO? Griego diagnostikós Dia = a través Gnosis = conocimiento CONOCER A TRAVÉS
  • 3. ¿CUÁL ES LA NECESIDAD DE APLICAR UN DIAGNÓSTICO? • Conocer para actuar • El primer paso en un proceso de planificación social es el diagnóstico social a través del cual se obtiene un conocimiento real y concreto de una situación sobre la que se va a intervenir, teniendo en cuenta que las acciones de un programa o proyecto buscan resolver una situación-problema. • "el diagnóstico no tiene sentido fuera de la intervención“ (Ruiz, 2007,p.8)
  • 4. PROCESO DIAGNÓSTICO Reunión de información Establecimiento de relaciones entre la información reunida Contextualización de los hallazgos Explicaciones de la situación conocida ¿porqué la situación o fenómeno es o se manifiesta de ese modo? Juicio o apreciación sobre lo conocido (cómo es y cómo debe ser) Lineamientos para la acción
  • 5. ELEMENTOS ESENCIALES EN EL DESARROLLO DIAGNÓSTICO • Reunir la información necesaria para describir y analizar una situación, sus características, dinámica y los factores explican su ocurrencia. EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN • Se hace una vez que se ha analizado la información relativa a la situación que se conoce. EL JUICIO O CONCLUSIÓN DIAGNÓSTICA
  • 6. EL DIAGNÓSTICO COMO PROCESO caracterización explicaciónvaloración 1. Conjunto de acciones (algunas simultáneas y otras sucesivas) que se extienden en el tiempo y que van más allá de la recopilación de la información o el señalamiento de problemas. 2. Implica la aproximación al conocimiento de una situación desde diferentes ángulos o fuentes de información. 3. El conocimiento no es acabado, el punto de llegada, además de orientar la ac- ción, es sugestivo de nuevas interrogantes o puntos de partida
  • 7. MOMENTOS DEL PROCESO DIAGNÓSTICO DISEÑO EJECUCIÓN PRESENTACIÓN DE RESULTADOS (INFORME) • Investigación – acción – participante La comprensión y solución de las situaciones y problemas, requieren no solo de un conocimiento paulatino mientras se participa en la solución, sino también, de la participación de las personas involucradas, a quienes se les debe tratar como sujetos y sujetas de esos procesos, respetando y reconociendo sus saberes y capacidades (Ruiz,2007).
  • 8. DIAGNÓSTICO COMO… INTERVENCIÓN Es un momento del proceso de intervención social y su contribución es precisamente, el emitir un juicio sobre la situación encontrada, en relación con la situación considerada ideal o deseable, para orientar la dirección del cambio necesario. Un diagnóstico es punto de partida para la acción y, por ello, debe reunir información clara y oportuna HERRAMIENTA Es un medio para reunir la información que permite hacer el juicio fundamentado sobre la situación
  • 9. UTILIDAD DIAGNÓSTICA ( ¿Para qué?) • Dentro del proceso de planificación el diagnóstico permite identificar la realidad y vislumbrar posibles soluciones. Identifica problemas Analiza realidad social Propuesta de acciones
  • 10. Naturaleza diagnóstica (¿Para quién?) “…la investigación diagnóstica es política porque implica decisiones y acciones que benefician a unos e incomodan a otros" (Ruiz,2007,p.10). • Desde los fundamentos de la AENF se debe asumir postura política y ética frente a las relaciones de desigualdad en la sociedad.
  • 11. DIAGNÓSTICO SOCIAL PARTICIPATIVO • Para Arenales (2009) consiste en: Realizar un estudio con la finalidad de tener conocimientos para introducir cambios inducidos y planificados, para actuar sobre algún aspecto de la realidad social, con el objeto de resolver problemas y satisfacer necesidades, siendo fundamental en la planificación de políticas, programas y proyectos sociales (p.7)
  • 12. ¿Cuándo un diagnóstico es participativo? Si diversos actores interdependientes, deciden resolver situaciones problemáticas y/o conflictivas comunes, generando un proceso de reflexión crítico sobre la realidad que desean transformar y asumiendo diferentes grados de involucramiento y compromiso en el curso de las acciones de cambio.
  • 13. FUNCIONES DEL DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO Conocer mejor la propia realidad, los problemas y sus causas, dando especial relevancia al punto de vista de quienes viven esa realidad. Seleccionar áreas de intervención de acuerdo a criterios comunes de priorización. Motivar a la comunidad hacia la búsqueda de soluciones viables. Levantar propuestas de solución compartidas entre la comunidad y las instituciones publicas y privadas (según sea el caso).
  • 14. PASOS DEL DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO Recolección de información detallada sobre la comunidad Identificación de problemas que afectan a la comunidad Priorización de los problemas Descripción de los problemas prioritarios: evidencias e indicadores de los problemas Análisis del problema: Causas y efectos Causas Claves Presentación de propuestas de acción para dar solución a los problemas identificados
  • 15. Referencias bibliográficas • Arenales, O. (2009).Antología Diagnóstico Participativo. Dpto. Trabajo Social, Guatemala. • Ruiz, A. (2006) Diagnóstico de situaciones y problemas locales. Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). San José, Costa Rica.

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