Your SlideShare is downloading. ×
Ppt. teori belajar 4
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Saving this for later?

Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime - even offline.

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

Ppt. teori belajar 4

1,396
views

Published on


0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
1,396
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
60
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. TIGA SISI PENGAJARANGAYA, MODEL DAN KERAGAMAN OLEH AMANAH DEWI KURNIAWATI ELLY NURHASANAH PALEMBANG, 27 FEBRUARI 2012
  • 2. GAYA-GAYA PENGAJARAN YANG DI PELAJARIGAYA-GAYA PENGAJARAN MODEL-MODEL GAYA PROFESI: DIMENSI SIKAP GAYA INDIVIDU
  • 3. Pola-pola berpikir dan Pola-pola berinteraksi yang dipelajari pengembangan (termasuk Yang di ajukan Diajarkan pada untuk penelitian diri sendiri) Dan Dalam berbagai pengembangan bidang, dalamhal ini pendidikan
  • 4. Akulturasi di sebut “ pelantikan” pada guru-guru baru dalam komunitas pendidik dan subkultur pekerjaaan mereka Guru memperoleh perilaku stilistik yang mungkin tidak unik bagi mereka sebagai seorang individu, tetapi mereka harus menjalaninya sebagai bagian dari kultur pendidik
  • 5. VARIASI POLA HAPALAN PERBEDAAN KARAKTER Dimensi proses akulturasi menuntun gurupada praktik yang didominasi oleh pola hapalan.Guru disosialisasikan untuk menggunakan hapalan & mengatakan bahwa hapalan didasarkan pada Pengalaman dan penelitian
  • 6. PERGAULAN/ KEHANGATAN KEMAMPUAN BERSOSIAL VARIASI: PERBEDAAN KARAKTERPEMBELAJARAN TINGKAT AKADEMIK KONSEPTUAL
  • 7. Dengan mengatakan “Good job” untuk memberikan kehangatan dengan cara yang berbeda-beda Para guru memiliki jangkauan yang berbeda saatberinteraksi dengan orang lain, termasuk dengan siswa Orang yang berjuang keras sebagai pelajar melihatpembelajaran sebagai suatu perjuangan dan melaksanakan Pengajaran secara bersamaan Guru yang mengembangkan jaringan konsep yang rumit cenderung melibatkan siswa untuk melakukan hal serupa
  • 8. DIMENSI SIKAPGuru mengembangkan sikap pada siswa,pengajaran, dan tempat kerja mereka dan sikap-sikap Ini di tunjukkan pada siswa, orang tua, dan mitra. Disinilah Akulturasi memainkan perannya
  • 9. Gaya-gaya pengajaran dan kemampuan belajar: Bidang pengembangan staff yang utamaApakah gaya pengajaran mempersempit kemampuan Tergantung dariUntuk mengembangkan bentuk dan Repertoar pengajaran format dari hasil pengembangan Saringan model-model staff pengajaran baru?
  • 10. Jika format tidak sesuai dengan jawaban yang diinginkan, artinya guru hanya dapat belajar menggunakan model-modelyang berdekatan dengan repertoar maka pelaksana pengembangan staff seharusnya merancang deretan penawaran yang menyediakan beberapa model pengajaran dengan orientasi dan gaya-gaya yang dapat di kembangkan guru secara alamiah
  • 11. Peningkatan kualitas sekolah berpusat pada inisiatif tidak terulang lagi Kebanyakan inisatif sudah menggunakan model-model selain hapalan Tidak ada alasanuntuk menghubungkan Guru dengan gaya idiosinkretik Dan kognisi yang mendasarinya