Your SlideShare is downloading. ×
Pkk bab. iv. ppt
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Pkk bab. iv. ppt

515

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
515
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
8
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. 1
  • 2. Rendahnya kebiasaan membaca dan menulis telah berdampak pada rendahnya prestasi siswa Indonesia dalam bidang keaksaraan dalam bahasa Inggris,( Diem, 2001; Yusfardiah, 2009). Kenyataan ini tidaklah tanpa alasan, khususnya dibidang bahasa Inggris sebagai bahasa asing (EFL). 2
  • 3. Pengajaran keaksaraan Pada umumnya guru dalam bahasa Inggris di yang mengajarkan beberapa wilayah Sumatra muatan lokal bahasa Selatan masih dilakukan Inggris di SD adalah: secara konvensional karenaguru hampir melakukan satu- a. Guru honor lepas yang satunya sumber hanya datang ke sekolahpembelajaran bahasa Inggris pada saat waktu mengajartanpa memanfaatkan sumber saja lain. 3
  • 4. b. Guru bidang studi lain yang bebanmengajarnya sudah cukup banyak danyang kemampuan berbahasa Inggrisnya masih perlu dipertanyakan c. Memiliki ijazah pendidikan BahasaInggris, tetapi belum memiliki sertifikat mengajar 4
  • 5. Pendekatan atau strategi yang digunakan dalam proses pembelajarankurang bervariasi sehingga terkesan yang itu-itu juga 5
  • 6. Suatu pembelajaran Siswa mencapai tujuan dianggap berhasil minimal dari sesuatu apabila setelah yang baru sebagai mengikuti proses fondasi untukpembelajaran dengan pembelajaran multiteknik dan berikutnya multibahan 6
  • 7. Mampu menerjemahkanBergantung pada komponen kemampuan Harus menguasai kurikulum yang linguistik dan teknik-teknik terdiri dari tujuan, keterampilan mengajar yang metodologi, materiberbahasa Inggris sesuai untuk dan evaluasi yangdari seorang guru anak-anak merupakan unsur bahasa Inggris inti dikelas keaksaraan Bahasa Inggris 7
  • 8. Perpustakaan, Kepustakaan, Keaksaraan(PKK) atau Libraries, Literature, and Literacy (3-Ls) Merupakan model pembelajaran yang terdiri dari berbagai strategi pembelajaran keaksaraan dalam bahasa Inggris untuk pembelajar muda yang berada di sekolah dasar (SD) 8
  • 9. Pendekatan Suatu pendekatanPKK (3-Ls)?? yang menggabungkan tiga unsur penting dalam pendidikan keaksaraan yang tidak dapat dipisahkan satu sama lain 9
  • 10. Melalui Perpustakaan (Library) ini pulalah manusia,apakah dia seorang ahli, teknisi, atau orang biasa saja, melakukan penelusuran kepustakaan yang sarat akanbudaya yang pernah di tulis manusia lainnya, mulai dari karya umum, filosofi, agama, ilmu sosial, bahasa, ilmu murni, teknologi, seni, kesusastraan, sampai kepada sejarah dan geografi. 10
  • 11. Dengan kata lain kepustakaan ( literature) berada disana dan melalui kepustakaan ini pulalah, apabila disertai dengan suatu kegiatan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan menyenangkan, seorang anak akan memperoleh kemampuan keaksaraan (Literacy) yangmeliputi bukan hanya membaca dan menulis, tetapi jugamenyimak dan berbicara, serta berbagai subketerampilan pendukung lainnya. 11
  • 12. Perpustakaan sekolah harus memilikibahan bacaan yang cukup bagi setiap anakdalam rangka menciptakan keseimbanganantara anak-anak yang memperoleh akses terhadap buku di luar sekolah dan yang tidak 12
  • 13. Perpustakaan sekolah harus membeli buku-buku baru yang cukup bagi setiapsiswa, dan mereka harus berusaha dengansungguh-sungguh untuk mengganti bahan- bahan lama untuk digunakan sebagai perpustakaan kelas dan sekolah berdasarkan rencana rutin/tahunan 13
  • 14. Perpustakaan sekolah harus memiliki berbagai genre kepustakaan yangmencakup buku cerita, novel, biografi, fiksi dan non fiksi, majalah, puisi, dan berbagaijenis bahan cetak atau non cetak lain untukmemenuhi minat dan rentangan kemampuan membaca masing-masing anak 14
  • 15. Sebaiknya sekolah memiliki pustakawan yang profesional, baikdiukur dari pendidikannya, misalnya memiliki pendidikan minimalStrata satu (S1) dalam bidang ilmu perpustakaan dan informasi plus pengetahuan tentang didaktik dan metodik karena mereka harus bekerja sama dengan berbagai guru dari berbagai bidang studi Dalam hal koleksi kepustakaan dan sumber-sumber informasi lainnya termasuk jaringan sekolah, banyak literatur mengungkapkan bahwa perpustakaan serta perannya dalam mengembangkan kepustakaan tidaklah dirugikan lagi, baik di tinjau dari keterkaitannya dengan keaksaraan itu sendiri maupun komunitas perpustakaan 15
  • 16. Kepemilikan kedua unsur pertama dalam pendekatan PPK ini (Perpustakaan dan Kepustakaan)pada akhirnya bertujuan agar siswa memperoleh kemampuan keterampilan atau prestasikeaksaraan dalam arti sebenarnya dengan dimulai dari terbentuknya minat yang tinggi untuk membaca termasuk dalam bahasa Inggrissejak usia muda (English for Young Learners) 16
  • 17. Yang berjudul Literature, Literacy, and Libraries: Model penggunaan Berbagai Sumber Pembelajaran Membangun Kebiasaan MembacaDan Keterampilan Literacy. Menunjukkan Pendekatan PKK (3Ls) dapat meningkatkan kebiasaan membaca anak SD Metode Struktur Wacana Keaksaraan Berbicara Informasional Metode Menjelajah Sumber Online Keaksaraan Menyimak Metode Kerjasama dengan Keaksaraan Berbicara Pustakawan Metode Keaksaraan Keaksaraan Membaca Menggunakan Teknik 6 Besar Metode Lingkaran Pustaka Keaksaraan Menulis 17

×