Punto, antonimo

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  • 1. INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDA SEDE: ____ “Formamos ciudadanos con calidad, respeto y tolerancia” AUTORIZADO POR RESOLUCION No 000496 DEL 22 DE AGOSTO DE 2006 DANE: 154001008274 NIT. 800.189.314-1 GUIA DE ESTUDIO El Punto Área Asignatura Grado Unidad Indicadores de desempeñoHumanidades Lengua Castellana 1º 4 Usa correctamente el punto final en la oración. Comprende para qué se escribe el punto final en la oración. Usa la mayúscula después de punto. Desarrollo de la guía Recuerda….. Recuerda que se escribe punto ( . ) al final de una oración. Hay tres tipos de puntos: Punto y seguido: Se usa para separar oraciones en un mismo párrafo. Punto y aparte: Se usa para separar dos párrafos distintos. Punto final: Se usa para terminar un escrito.Actividades 1. Lee en voz alta el texto, haz una pausa breve al llegar a cada punto. Transcríbelo y representa el lugar en que viven los bichos. Me gusta mucho el campo cuando es de día. La naturaleza es hermosa y disfruto siempre de todo lo que me rodea. Pero, al llegar la noche, siento mucho miedo. Cuando comienza al canto de las chicharras, el croar de las ranas y el aleteo de los animales nocturnos, cierra bien las ventanas y las puertas. Luego me meto a la cama y me cubro hasta la cabeza, porque no quiero que alguno de esos bichos raros me vengan a visitar. ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 2. Lee la siguiente descripción. Encierra el punto y seguido con azul; el punto y aparte con amarillo; y el punto final con violeta. Dibuja. Observa un bello paisaje soleado. En el centro veo un lago y tres patitos nadando con la mamá pata. Al lado derecho se ve un árbol de manzanas. Una niña en su canasto las está recogiendo. Al lado izquierdo, está el jardín, con flores multicolores. A lo lejos se alcanza a ver una casa de techo rojo.
  • 2. 3. Un viento fuerte se llevó los puntos del aviso. Escríbelos de nuevo donde corresponda, fíjate bien en la mayúscula. Esta noche hay fogata en el parque Los niños se divertirán a la luz de la luna No falten Por favor trae bufanda y guantes Así evitarás enfermarte ¡ La noche es muy fría ¡ 4. Completo las siguientes oraciones empleando el concepto clave de tu guía.  Al terminar un texto empleamos ________________________________________________  Después de un punto la primera letra es con _______________________________________  El ___________________________ se usa para separar oraciones de un mismo párrafo.  Para separar dos párrafos distintos utilizamos el _____________________________________Actividad en casaTranscribe en tu cuaderno un texto de 15 renglones. Colorea los puntos que encuentres.
  • 3. INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDA SEDE: ____ “Formamos ciudadanos con calidad, respeto y tolerancia” AUTORIZADO POR RESOLUCION No 000496 DEL 22 DE AGOSTO DE 2006 DANE: 154001008274 NIT. 800.189.314-1 GUIA DE ESTUDIO El Adjetivo Calificativo Área Asignatura Grado Unidad Indicadores de desempeñoHumanidades Lengua Castellana 1º 4 Comprende que es un adjetivo. Identifica adjetivos calificativos en un texto. Establece diferencias entre un nombre y un adjetivo. Desarrollo de la guía Recuerda….. Las palabras que expresan cualidades, que indican como son o como están las personas, los animales o las cosas, se llaman adjetivos. Los adjetivos que empleamos para nombrar las características de las personas, los animales y las cosas, reciben el nombre de adjetivos calificativos.Actividades 1. Observa las palabras subrayadas. Escríbelas en la parte de abajo y léelas nuevamente. El científico chiflado Tito Loquito informa que ya está a la venta su invento genial, el lápiz – mágico. Este aparato es un lápiz que escribe solo. Para que funcione basta dictarle las palabras, frases y oraciones. Él corregirá automáticamente los errores de ortografía. En el caluroso día de ayer, durante el interesante noticiero de las nueve de la noche, el televisor indignado presentó su renuncia a la familia tevelotodo y declaró que no volverá a encenderse más, ya que está agotado por el exceso de uso. El científico era _______________________ El televisor estaba ____________________ El noticiero era _______________________ El día estaba _________________________ 2. Subraya los adjetivos que describen el reloj. El reloj de mi abuelo Un reloj alegre y juguetón Guardaba mi abuelo en un cajón Reloj responsable y trabajador. Marcaba las horas sin parar. Pero un día ese lindo reloj Quiso descansar. Y en silencio se quedó.
  • 4. 3. Selecciona dos palabras del recuadro y escribe dos oraciones. alegre - científico  _____________________________________________ _____________________________________________ Cansado - aburrido Simpático - gorda  _____________________________________________ _____________________________________________ Extraño - ola 4. Lee las oraciones y encierra los adjetivos calificativos.  El lago permanecía tranquilo y silencioso.  Los peces bailaban entusiasmados en la fiesta del viejo pulpo.  Quiero una muñeca pecosa y un oso mimoso para mi cumpleaños.  El computador es un invento maravilloso y útil. 5. Estos personajes salieron de un cuento. Completa cada aviso con adjetivos que los describan. Ten en cuenta las palabras que están en las nubes. divertido Se busca cuento para Este ___________________ enano. alegre Él es muy ___________ y ______________. Vive cariñoso con seis enanos y una muchacha en una __________ cueva _____________ y limpio _______________. preocupado Ayúdame a encontrar mi cuento. ¡ Estoy _________________ ¡ gran tranquilo Mi mamá es una patita angustiada Muy ____________ y _________________ debe amorosa estar muy _________________ porque no me encuentra. juguetones Mis hermanos son muy lindos y ______________. feíto En cambio yo, soy un patito _______ y _________. hermosaActividad en casaDibuja en tu cuaderno a tu personaje animado favorito, escríbele cinco adjetivos calificativos.
  • 5. INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDA SEDE: ____ “Formamos ciudadanos con calidad, respeto y tolerancia” AUTORIZADO POR RESOLUCION No 000496 DEL 22 DE AGOSTO DE 2006 DANE: 154001008274 NIT. 800.189.314-1 GUIA DE ESTUDIO Palabras similares: sinónimos Área Asignatura Grado Unidad Indicadores de desempeñoHumanidades Lengua Castellana 1º 4 Reconoce el concepto de los sinónimos. Identifica el sinónimo de algunas palabras. Desarrollo de la guía Recuerda….. En ocasiones encontramos en textos y oraciones, algunas palabras con significados parecidos a ellas las llamamos sinónimos. Ejemplo: * El niño está feliz * Carolina es linda * El niño está alegre * Carolina es hermosaActividades 1. Observa los siguientes dibujos escribe dos palabras que reflejen o describan el estado de ánimo del personaje. 2. Lee las palabras y encierra los sinónimos que encuentres de cada una Rápido feliz cariño gordo ver Lento lavar amor alto llorar Positivo alegre temor obeso reír Veloz bravo canción hermoso mirar 3. Representa con dibujos los siguientes sinónimos Bailar - danzar Bonita - hermosa Flaco - delgado
  • 6. 4. Busca en la sopa de letras parejas de sinónimos y coloréalas del mismo tono. A F H T U K F J U K H J H F R Y J K H H E R M O S A A C D R T Y O J K U F G H Q D F G H K I O Ñ H M P M B W J R L R H F R T V E R N H J T G R J E Q B V A P T M J R G V U P A L P A R U S B F X C Ñ R G F M F F I U Y J F J D R O V C W O M Y J G K A B E C E D A R I O W M A Q R H H M O Ñ Q W T Y B F U E D B B H E H D U C M R E T U M H T R T B E L L A R Y B W A T D T I E B Y D I G M F R Ñ K T F M Z B M O Ñ H Z W T E M Y O K J L W Y B U D Ñ U T T J F G N L R W A T L K X U M R B A F G H R F H A G H N H Y M I R A R G J H D B M J Y P F A G U K H Ñ K C O A I R Q A Z V B J I Y D H P J J C J L P H U T W T O C A R J P O M F A L F A B E T O U T Q D F G Y U O M P I Ñ A F T E C M Y H K 5. Escribe el sinónimo sin cambiar el sentido a la oración.  Federico es ______________ Gordo  Camila ________ una canción Interpreta  Los niños de primero se saben el ____________________ alfabeto  Mis padres se __________ mucho Quieren  Santiago _________ con Patricia DialogaActividad en casa:Representa con dibujos cinco ejemplos de sinónimos.
  • 7. INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDA SEDE: ____ “Formamos ciudadanos con calidad, respeto y tolerancia” AUTORIZADO POR RESOLUCION No 000496 DEL 22 DE AGOSTO DE 2006 DANE: 154001008274 NIT. 800.189.314-1 GUIA DE ESTUDIO Palabras opuestas: antónimos Área Asignatura Grado Unidad Indicadores de desempeñoHumanidades Lengua Castellana 1º 4 Asimila el concepto de palabras opuestas o diferentes (antónimos). Desarrollo de la guía Recuerda….. Aquellas palabras que significan lo contrario, opuesto o diferente de otra, reciben el nombre de antónimos. Las puedes encontrar en textos y oraciones y las puedes reconocer porque su significado es lo contrario de la palabra de la que hablas. Ejemplo: Susana está dormida Carlos es alto Susana está despierta Carlos es bajitoCompetencia Interpretativa 1. Une con una línea cada palabra con su antónimo Alegría dormir Pararse reír Llorar gordo Delgado tristeza Alto acostarse Despertar bajo 2. En las siguientes palabras hay grupos de antónimos, descúbrelos y aplícales el mismo tono. Salir cerrar Quietud Moverse Entrar Reír Gordo Llorar Flaco Abrir 3. Lee y dibuja el antónimo de cada palabra gordo alto feo grande triste rápido
  • 8. 4. Escribe una oración para cada imagenHombre fuerte __________________________________________Hombre flaco ___________________________________________Niña riéndose ____________________________________________Niña llorando _____________________________________________niño pequeño ______________________________________________niño cabello ondulado _____________________________________________5. Escribe una oración con cada palabra Gordo: _________________________________________________________________________________ Delgado: ________________________________________________________________________________ Hermosa: _______________________________________________________________________________ Horrible: ________________________________________________________________________________ Hablar: _________________________________________________________________________________ Callar: __________________________________________________________________________________ Competencia Propositiva Actividad en casa: Representa con dibujos los antónimos del punto anterior.
  • 9. INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDA SEDE: ____ “Formamos ciudadanos con calidad, respeto y tolerancia” AUTORIZADO POR RESOLUCION No 000496 DEL 22 DE AGOSTO DE 2006 DANE: 154001008274 NIT. 800.189.314-1 GUIA DE ESTUDIO Hagamos oraciones Área Asignatura Grado Unidad Indicadores de desempeñoHumanidades Lengua Castellana 1º 4 Identifica la importancia de la oración en un texto. Desarrollo de la guía Recuerda….. Las oraciones son la unión de varias palabras ordenadas coherentemente, que buscan trasmitir una idea sobre un elemento en especial.Competencia InterpretativaActividades 1. Lee detenidamente las siguientes oraciones, relaciónalas con los dibujos y colorea. Los niños de mi clase son inteligentes Los pequeños montan en triciclo Cleotilde toca bien las claves. Me gusta ir a la ciclovía Clímaco toca bien el clarinete A Clarita le regalan claveles
  • 10. Los domingos salimos a ciclovía 2. Lee las siguientes oraciones y encierra la palabra intrusa. Mi hermana Clara canta monta bicicleta Me gusta tomar tierra agua helada Eres muy inteligente comer en matemáticas Quiero comer Shakira pollo asado Se acabo el lapicero cuaderno de castellano ¡Feliz cumpleaños! navidad mamita linda 3. Desarrolla el siguiente crucigrama observando los dibujos Dibujos pato, pelota, pito, lentes, tomate, tapete, maleta, tinaCompetencia argumentativa 4. Observa las palabras del recuadro y completa las oraciones empleándolas correctamente Caminar mueven las manos guitarra Cuadernos saltar bailando Paula y Cristian salen a _________________________ por la mañana Francisco y Cristian están ______________________ Pilar no me hizo el favor de prestarme los _______________________ Felipe toca bien la ___________________________ Los niños saludan y __________________________ Quiero ___________________ bien alto
  • 11. 5. Observa los dibujos y crea una oración para cada uno campana_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Competencia propositivaActividad en casa:Escribe en tu cuaderno de castellano una oración con las siguientes palabras Bosque Jungla Paseo Familia Zoológico
  • 12. INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDA SEDE: ____ “Formamos ciudadanos con calidad, respeto y tolerancia” AUTORIZADO POR RESOLUCION No 000496 DEL 22 DE AGOSTO DE 2006 DANE: 154001008274 NIT. 800.189.314-1 GUIA DE ESTUDIO La Rima Área Asignatura Grado Unidad Indicadores de desempeñoHumanidades Lengua Castellana 1º 4 Reconoce las características de la rima Disfruta con la creación y la interpretación de las rimas. Desarrollo de la guía Recuerda….. La rima es la musicalidad o ritmo que tienen las palabras al coincidir en sus terminaciones. Ejemplo: pato / sapo - corazón - razón.Actividades 1. Lee detenidamente el siguiente poema y subraya las rimas que lo componen Tomas el pato Tomas el pato lee y patina, toma su tinto en la tina. La pata Tulia si salta alto toma su te sola en el patio. Tomas y Tulia no usan lentes, toman café y tinto y se consienten.
  • 13. 2. Coloca del mismo tono los pececitos que tengan palabras que rimen botar amar tocar amar botar tocar botar palpar temor 3. Busca en la siguiente sopa de letras parejas de palabras que rimen: G D R E S S C G P F P T A E W D L T I N T O T I D L I O N E _____________ _____________ M B N I G H T G N W N C A S A A F T A S A T G T R C S M O T _____________ _____________ L E S S S H I C O R A Z O N F _____________ _____________ E F M U R A L G A I P D O S R _____________ _____________ T S H E R T G R A L A O B E E _____________ _____________ A V I N G S U D U E Ñ O A S S L A R O H E A K E R S G R T B _____________ _____________ D A E E P C A M A R O N D A C E R A N K D P D A I F A T M OCompetencia argumentativa 4. Dibuja un elemento que rime con la palabra indicada Corazón rima con Doncella rima con Amor rima con Elegante rima con Mármol rima con
  • 14. 5. Completa el siguiente poema empleando las palabras del corazón Elmago Manolo escondidito Manolo es un mago alto y elegante se pone su capa y luce sus ___________ Tiene una mascota galas un lindo gatico lo guarda en su casa bien ________________ Todos los domingos sale a la una y el gato gustoso luna juega con la _______________Competencia propositivaActividad en casaEscribe y representa cinco elementos
  • 15. INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDA SEDE: ____ “Formamos ciudadanos con calidad, respeto y tolerancia” AUTORIZADO POR RESOLUCION No 000496 DEL 22 DE AGOSTO DE 2006 DANE: 154001008274 NIT. 800.189.314-1 GUIA DE ESTUDIO La Poesía Área Asignatura Grado Unidad Indicadores de desempeñoHumanidades Lengua Castellana 1º 4 Expresa vivencias por medio de la creación y declamación de poemas. Desarrollo de la guía Recuerda….. La poesía es el camino más hermoso para expresar lo que sientes por otras personas, puedes hacerlo empleando palabras o frases que nazcan de tu corazón.Competencia InterpretativaActividades 1. Lee detenidamente el siguiente poema y colorea los dibujos Las lombricitas Mientras se oía desde una rosa la deliciosa marcha nupcial que con sus notas creaba un ambiente completamente matrimonial. Dos lombricitas de edad temprana cierta mañana del mes de abril solicitaron en la pradera al grillo que era el jefe civil. Al punto, el grillo con dos plumazos ató los lazos de aquel amor. Las lombricitas se apechugaron y se mudaron para una flor. Tras una vida dulce y risueña, con la cigüeña las premió Dios. Y cuando abrieron las margaritas las lombricitas ya no eran dos. La primorosa recién nacida pasó la vida sin novedad. Y al cuarto día de primavera ya casi era mayor de edad. Quiso ir entonces a una visita y su mamita le dijo: -¡No! Más de porfiada salió a la esquina y una gallina se la comió. 2. Colorea los carteles que contengan las respuesta correctas Los personajes del poema son: Las lombricitas querían: El gato y la gata Ir de paseo Los pollitos Casarse
  • 16. Las lombricitas Comer pollo¿Quién ató los lazos del amor: ¿Quién se comió a la recién nacida? La cigüeña El gato Una gallina El chavo El grillo La ranita 3. Lee el siguiente poema y subraya las palabras que tienen igual terminación o rima. La pulguita Inés Tengo una pulguita de color café mueve la colita y mueve los pies Tengo una pulguita que se llama Inés salta la pulguita y cae al revés 4. Une la columna A con la B, fíjate que sean palabras que rimen. Caminante Llorando Corazón Guía Cantando Razón Soñaba Estudiante Día Deseaba Competencia Argumentativa 5. Completa el poema empleando las palabras que te presento a continuación Amor Estrella Corazón Doncella Bella Guía Día Mi mamita querida De mi ______________ Toma mi vida Y todo mi ___________ Eres la _____________ Que ilumina mis noches. Tú de todas eres La más _____________ Gracias por ser mi _______ De noche y de __________
  • 17. Competencia PropositivaActividad en casa:Con ayuda de tus papitos crea y escribe una poesía.
  • 18. INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDA SEDE: ____ “Formamos ciudadanos con calidad, respeto y tolerancia” AUTORIZADO POR RESOLUCION No 000496 DEL 22 DE AGOSTO DE 2006 DANE: 154001008274 NIT. 800.189.314-1 GUIA DE ESTUDIO Las oraciones Área Asignatura Grado Unidad Indicadores de desempeñoHumanidades Lengua Castellana 1º 4 Escribe y lee correctamente oraciones reconociendo en ellas el sujeto que la realiza. Desarrollo de la guíaCompetencia InterpretativaActividades 1. Lee las oraciones y representa cada una con un dibujo Mi amigo Pablo monta patineta Carolina y Luis disfrutan un helado Luisa está haciendo una planita La profesora escribe en el tablero 2. Escribe los números de 1 al 7 según el orden lógico de las siguientes oraciones ( ) Lavo solito mis dientes ( ) Reviso mis libros y hago las tareas ( ) En la mañana me levanto ( ) Ayudo a tender mi cama ( ) Disfruto de un tiempo libre ( ) Llego al colegio y saludo a mis profesores ( ) Me alisto y me voy para el colegio
  • 19. 3. Completa las oraciones empleando las palabras de las nubes Películas de miedo Cantantes colombianos Comiendo pizza Tiempo de paz y amor El profesor de matemáticas Enseña muchas cosas Un país hermoso Una buena persona Patricia está __________________________________________________________________ Mis amigos vieron una __________________________________________________________ Juanés y Shakira son ____________________________________________________________ La navidad es __________________________________________________________________ Colombia es ___________________________________________________________________ Adrián es ______________________________________________________________________ La profesora Mayerlyn nos ________________________________________________________ Yo soy _________________________________________________________________________ Competencia Argumentativa 4. Escribe una oración para cada dibujo _______________________________________________________________ __________________________________________________________________ ________________________________________________________________Competencia PropositivaActividad en casaEscribe en el cuaderno una oración con cada palabra * Prima * Familia * Televisión * Tarea * Cama * Dientes
  • 20. INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDA SEDE: ____ “Formamos ciudadanos con calidad, respeto y tolerancia” AUTORIZADO POR RESOLUCION No 000496 DEL 22 DE AGOSTO DE 2006 DANE: 154001008274 NIT. 800.189.314-1 GUIA DE ESTUDIO La Lectura Área Asignatura Grado Unidad Indicadores de desempeñoHumanidades Lengua Castellana 1º 4 Se divierte leyendo e interpretando textos escritos. Desarrollo de la guía Recuerda….. Leer es divertido, te traslada a un mundo imaginario, lleno de fantasías y de seres maravillosos. Si practicas diariamente la lectura serás el mejor de todo el salón.Competencia InterpretativaActividades 1. Diviértete leyendo el siguiente cuento El arco iris y los pájaros Había una vez un bosque verde y florido en el que todos los animales vivían felices. Bueno, todos no; los pájaros volaban tristes y no cantaban. Y… ¿sabes por qué? Porque tenían las plumas de color gris y eso no les gustaba. Un día se reunieron todos los pájaros y dijeron: -Tenemos que arreglar esto! ¿Quién podrá dar color a nuestras plumas? Y un pájaro pequeño dijo: -Pues el Sol! ¡Vamos a su casa! Y los pájaros fueron a la casa del Sol. Cuando el Sol vio llegar a aquella bandada pensó: -Pobres pájaros! Van a quemarse con mis rayos. Y el sol llamó a la lluvia y la lluvia mojó los pájaros. Cuando dejó de llover, el Sol salió y los pájaros gritaron de alegría. En el cielo se había formado un arco de colores y los pájaros volaron hacia aquel iris para jugar con él. Unos se posaron en el color azul, otros en el rojo y otros en el amarillo. Estuvieron todo el día bañándose en el arco iris y jugaron con él. A la mañana siguiente, los pájaros se despertaron y vieron con sorpresa, que sus plumas eran de colores: rojos, azules, verdes, amarillas… A partir de aquel día, el bosque fue una fiesta de cantos y colores.
  • 21. 2. Recordemos los antónimos escribiendo uno para cada palabra TRISTE _______________________ CALOR _____________________ ALEGRIA _______________________ ALTO _____________________ _______________________ GORDO ___________________ _ AMOR _______________________ ARRIBA _____________________ LUZ 3. Es tiempo de recordar los sinónimos, hazlo buscando parejas en la sopa de letras, no olvides aplicarle el mismo tono R O B R P T O J B P M R R I ________________ ________________ B T R T V O J Ñ O I R D E L ________________ ________________ A E C B A J O K N F E L I Z G O R D O E S H I J O P M H ________________ ________________ F R A N C I A N O O B E I E ________________ ________________ E O L Y P V Ñ J O M E Q R R ________________ ________________ L R E S C U C H A R S U A M ________________ ________________ I B G B A I L A R Z O E R O Z W R I A L E G R E Ñ Ñ R S Q X E P V E R M I E D O K OCompetencia argumentativa 4. Interpreta el texto anterior respondiendo las preguntas a. ¿Por qué los pájaros volaban tristes? ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ b. ¿Quién creían los pájaros que les darían color? ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ c. ¿Finalmente qué hizo el sol? ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ d. ¿Cómo consiguieron colores los pájaros? ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________
  • 22. 5. Representa gráficamente la parte que más te gustó del cuento 6. Las siguientes son palabras que aparecen en el cuento “el arco iris y los pájaros” forma una oración con cada una: Pájaros: ________________________________________________________________________________ Bosque: ________________________________________________________________________________ Sol: ____________________________________________________________________________________ Lluvia: ___________________________________________________________________________________ Arco iris: _________________________________________________________________________________Competencia PropositivaActividad en casa:Forma una pequeña historia con las siguientes palabras: patines amigos hamburguesa diversión competencia premio ganador