Este documento presenta los propósitos y organización del plan de estudios de artes para la educación secundaria. Los propósitos incluyen desarrollar la apreciación y expresión artística a través de lenguajes como las artes visuales, danza, música y teatro. La organización se basa en tres ejes: apreciación, expresión y contextualización. Cada asignatura de arte se enfoca en desarrollar habilidades en estos tres ejes a través de experiencias con los diferentes lenguajes artísticos.
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
Programa de Artes.
1. Javier Medina 10
Eduardo Niño 12
Jaime Daniel Ríos 13
2. Propósitos de estudio de las Artes
para educación secundaria
• Aprecien las cualidades estéticas del cuerpo
humano por medio de los lenguajes artísticos
para comprender su significado cultural y valorar
su importancia dentro de las artes.
• Exploren la estética de las imágenes, sonido y del
cuerpo y la voz, estructura dramática y creación
teatral.
• Conozcan los procesos de creación artística de
diseñadores, artesanos y los miembros creativos
de la comunidad.
• Distingan diferentes profesiones e instituciones
que se desarrollan en diferentes entornos
culturales de las artes.
Plan de Estudio 2011. Artes
3. Enfoque Didáctico
• El campo formativo de Expresión y apreciación artísticas en preescolar se
centra en potenciar en los niños la sensibilidad, la iniciativa, la imaginación y la
creatividad mediante experiencias con los lenguajes artísticos (música, plástica,
danza, apreciación teatral, dramática y literatura) que propicien la expresión
personal, así como la interpretación y apreciación de producciones artísticas.
• La asignatura de Educación Artística en educación primaria tiene la finalidad
de brindar a los alumnos los referentes esenciales de los lenguajes del arte que
les permitan comprender el entorno artístico y cultural que los rodea al
participar en experiencias de aprecio, expresión y reflexión con las artes
visuales, la expresión corporal y danza, la música y el teatro. Es importante que
los alumnos interactúen en experiencias que favorezcan tanto la apreciación
de producciones artísticas como la expresión creativa y personal de lo que
cada alumno siente, piensa, imagina e inventa
• La escuela secundaria busca que los alumnos amplíen sus conocimientos en
una disciplina artística y la practiquen habitualmente. La finalidad es que los
alumnos empleen intencionalmente el lenguaje de una disciplina artística para
expresarse y comunicarse de manera personal, para establecer relaciones
entre los elementos simbólicos que constituyen una manifestación propia y
colectiva con base en el arte para emitir juicios críticos desde una perspectiva
que conjugue lo estético, lo social y lo cultural.
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4. Sensibilidad, Música,
Experiencias
Expresión y Iniciativa, plástica,
Preescolar con los
apreciación Imaginación danza, teatro,
lenguajes
artística y dramática y
artísticos literatura
creatividad
referentes artes visuales,
la expresión
esenciales de los
creativa y personal la expresión
Primaria Educación lenguajes del arte
que les permitan
de lo que cada corporal y
Artísticas comprender el
alumno siente,
piensa, imagina e
danza, la
entorno artístico y
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cultural
teatro
empleen
conocimientos en intencionalmente
una disciplina el lenguaje
expresarse y
Secundaria Artes artística y la
comunicarse
simbólicos para ser
críticos sobre lo
practiquen
habitualmente estético ante
social, cultural y
artístico
Plan de Estudio 2011. Artes
5. Competencia Artística y Cultural
• Una construcción de habilidades
perceptivas y expresivas que dan
apertura al conocimiento de los
lenguajes artísticos y al fortalecimiento
de las actitudes y los valores que
favorecen el desarrollo del pensamiento
artístico mediante experiencias estéticas
para impulsar y fomentar el aprecio, la
comprensión y la conservación del
patrimonio cultural.
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7. Propósitos del campo formativo de Expresión
y apreciación artísticas, y las asignaturas de
Educación Artística y Artes para la Educación Básica
• Desarrollen la competencia artística y cultural a
partir de la apropiación de los lenguajes,
procesos y recursos de las artes.
• Adquieran los conocimientos y las habilidades
propios de los lenguajes artísticos: artes visuales,
expresión corporal y danza, música y teatro, que
les permitan desarrollar su pensamiento artístico,
paralelamente a sus actitudes y valores,
mediante experiencias que favorezcan su
creatividad.
• Valoren la importancia de la diversidad y la
riqueza del patrimonio artístico y cultural por
medio de la experimentación de los actividades
cognitivas, afectivas y estéticas.
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8. Ejes de Enseñanza
A
• habilidades perceptuales: auditivas, visuales, táctiles y kinestésicas.
• Creaciones artísticas a partir de distinguir el color, las formas, las texturas, los
sonidos, los movimientos de los lenguajes artísticos.
• Percepción de códigos propios del arte, lo que implica educar los sentidos,
• El sentido de identidad individual y de pertenencia a una colectividad
• La identificación de rasgos artísticos que dan cuenta del respeto y de la
Apreciación valoración de la diversidad cultural.
E
• Comunicación, manifiesto ideas y sentimientos por medio de los lenguajes
artísticos
• La exploración para conocer los principios y elementos de los lenguajes
artísticos
• Apropiación de principios y elementos de lenguaje, permitiendo la
exploración y experimentación con distintas técnicas
• Manifestar sus ideas, emociones y sentimientos.
Expresión • Creatividad propias,
C
• Conozca la influencia que tienen los diferentes momentos históricos y sociales
en las manifestaciones artísticas
• Búsqueda de información de diversos temas relacionados con el arte y su
interpretación crítica con la intención de producir un pensamiento autónomo,
• Elementos para entender y valorar la cultura, así como para apreciar el
patrimonio y construir su pensamiento artístico
• Tomar conciencia de la necesidad de respetar y conservar las obras artísticas
Contextu como parte del patrimonio cultural colectivo, y reflexionar acerca de la
alización riqueza cultural de la sociedad
Plan de Estudio 2011. Artes
9. Artes
Danza
Visuales
Lenguajes
Artísticos
Música Teatro
Plan de Estudio 2011. Artes
11. Propósitos del estudio de las Artes Visuales
en educación secundaria
• Valoren la imagen como información visual sobre
el mundo, al identificar y manejar los elementos
básicos del lenguaje visual, para fomentar una
actitud crítica y decodificar diferentes mensajes.
• Aprecien las cualidades visuales del entorno en
la realización de proyectos creativos individuales
y colectivos de distintos medios bidimensionales y
tridimensionales, e interpretarlos desde un punto
de vista personal y estético.
• Utilicen distintas técnicas y materiales de
producción visual.
• Comprendan algunas manifestaciones del arte
moderno y contemporáneo.
Plan de Estudio 2011. Artes
12. Organización de los contenidos
Ejes de Enseñanza
A • está integrada por contenidos que favorecen el
desarrollo de la percepción visual de los alumnos.
E
• está conformada por contenidos dirigidos a la
realización de proyectos visuales bidimensionales y
tridimensionales que ofrecen elementos para
interpretar varios tipos de imágenes, incentivando
el sentido crítico.
C • aborda el cambiante papel que ha tenido la
imagen en distintas épocas y lugares.
Plan de Estudio 2011. Artes
15. Propósitos del estudio de la Danza
en educación secundaria
• Reconozcan a la danza como un lenguaje corporal
que les permita comprender e interpretar el mundo,
utilizándola como un medio de expresión,
comunicación personal y social.
• Experimenten las posibilidades de movimiento de su
cuerpo para que aprendan a valorarlo y cuidarlo.
• Favorezcan la comunicación de sus ideas,
pensamientos, sentimientos y emociones, con el fin
de que profundicen el conocimiento de sí mismos.
• Identifiquen las características de los principales
géneros de la danza y la relación que tienen con
otras expresiones artísticas . Respetando la diversidad.
Plan de Estudio 2011. Artes
16. Organización de los contenidos
Ejes de Enseñanza
A
• está integrada por contenidos que favorecen el
desarrollo de la percepción, sensibilización y crítica
de los alumnos al reconocer las posibilidades del
cuerpo y del movimiento.
E
• está conformada por contenidos dirigidos a la
realización de proyectos coreográficos que
brindan elementos para utilizar el lenguaje
corporal y dancístico donde se expresan
sentimientos e ideas propias.
C
• permite observar y reflexionar acerca de la
percepción del cuerpo y de las manifestaciones
dancísticas en diferentes épocas, lugares y
culturas.
Plan de Estudio 2011. Artes
19. Propósitos del estudio de las Música
en educación secundaria
• Utilicen los elementos básicos del lenguaje musical,
reconociendo sus diferentes géneros y estilos, por medio de
las herramientas propias para reproducir, hacer y disfrutar de
la música de manera individual y colectiva.
• Continúen desarrollando su sensibilidad, percepción y
memoria auditiva para comprender los elementos del
lenguaje musical en la creación de composiciones e
interpretaciones.
• Ejecuten música con diversos instrumentos que les permita
adquirir la destreza para interpretar fragmentos, melodías,
canciones o acompañamientos de manera individual y
grupal.
• Valoren la importancia de la música en la vida de los seres
humanos para emitir opiniones argumentadas respecto de lo
que hacen o escuchan.(Sociedad)
• Amplíen sus conocimientos acerca de las profesiones
relacionadas con la música y la tecnología.
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20. Organización de los contenidos
Ejes de Enseñanza
A
• está integrada por contenidos que favorecen el
desarrollo de la percepción auditiva de los
alumnos.
E
• Contenidos de proyectos de improvisación,
participación activa en paisajes sonoros, lectura
de partituras para interpretar fragmentos, melodías
y canciones, además de la familiarización con
instrumentos musicales.
C
• Aplicación los conocimientos adquiridos (cantar,
componer , estructurar, escuchar y ejecutar los
componentes musicales), los instrumentos que los
producen (lugares, espacios y tiempos históricos).
Influencia del contexto con la música.
Plan de Estudio 2011. Artes
23. Propósitos del estudio de las Teatro
en educación secundaria
• Creen personajes ficticios y se expresen por medio de la
comunicación no verbal para desarrollar su sensibilidad,
conciencia corporal y de movimiento.
• Comuniquen ideas, sentimientos y sensaciones por medio de
ejercicios lúdicos de improvisación y representación teatral
utilizando la gestualidad, su cuerpo y su voz para
desenvolverse dentro del espacio escénico.
• Improvisen escenas con variaciones de género, tiempo y
espacio.
• Utilicen el lenguaje teatral para analizar y contextualizar
textos dramáticos, interpretarlos y representarlos en escena.
• Aprecien distintas manifestaciones teatrales dentro y fuera de
la escuela para emitir juicios y opiniones informadas.
Plan de Estudio 2011. Artes
24. Organización de los contenidos
Ejes de Enseñanza
A
• está integrada por contenidos que favorecen el
desarrollo de la percepción espacio-temporal,
auditiva, visual y vocal de los alumnos.
E
• contenidos dirigidos al desarrollo de textos
dramáticos de la narrativa teatral y la realización
de proyectos de improvisación teatral en
situaciones cotidianas y de obras cortas con
personajes reales o ficticios.
C
• distinguir los componentes y elementos del teatro
en diversos momentos, espacios, tiempos y
lugares, donde los alumnos ubiquen la evolución
del teatro y reflexionen acerca de la actualidad.
Plan de Estudio 2011. Artes