EDUCARE ALLA RICERCA corso introduttivo Information Literacy A cura di Annelise Madia   Scambio interbibliotecario, Marzo ...
Information Literacy definizione <ul><li>“ L’insieme di competenze che permettono  </li></ul><ul><li>a un soggetto di orie...
Perché un corso  di info literacy <ul><li>“ Per sopravvivere nel mondo globalizzato di oggi è diventato necessario per tut...
Corsi  di base IL on line, autoapprendimento <ul><li>all'interno del portale delle biblioteche dell'Università di Bologna....
Indice delle lezioni <ul><li>- Che cos’è una ricerca (e cosa non è ricerca) ‏ </li></ul><ul><li>- Come organizzare una ric...
La competenza informativa, Information Literacy, richiede <ul><li>capacità di analisi di un problema  </li></ul><ul><li>di...
<ul><li>1.  C osa sto cercando?   Chi-che cosa / dove / quando /come / perchè </li></ul><ul><li>Da che punto di vista? </l...
1. Cosa sto cercando ? <ul><li>Prendi in considerazione il problema </li></ul><ul><li>sai per quando? </li></ul><ul><li>sa...
2. Cosa so dell’argomento? <ul><li>Appunta :  </li></ul><ul><li>quanto già sai sull’argomento </li></ul><ul><li>(il risult...
3. Dove vado a cercare? <ul><li>Manuali   (tuo / di altri) </li></ul><ul><li>Dizionario, Enciclopedia generale, Atlanti ( ...
<ul><li>La biblioteca è una raccolta organizzata   </li></ul><ul><li>La biblioteca una raccolta di documenti cartacei o mu...
<ul><li>Internet è una rete di computer </li></ul><ul><li>Il web è una raccolta disorganizzata </li></ul><ul><li>Il web, u...
La ricerca nel web <ul><li>Cos’è un motore  di ricerca? </li></ul><ul><li>È un  database , di grandi dimensioni, che racco...
Cercare nel web <ul><li>Non è vero   che in Internet  </li></ul><ul><li>c'è  una riposta  per ogni domanda </li></ul><ul><...
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Opac www.biblioteche.regione .lombardia.it/
cercare in google libri
4. Ho risposto alla domanda?  <ul><li>PERTINENZA </li></ul><ul><li>I documenti trovati  </li></ul><ul><li>contengono l’inf...
5. Come valuto quello  che ho trovato? <ul><li>AFFIDABILITA’ </li></ul><ul><li>informazioni anche inattendibili, inesatte,...
<ul><li>Nota bene:  </li></ul><ul><li>un testo stampato è stato in qualche modo selezionato, controllato  </li></ul><ul><l...
Creative Commons  License Deed <ul><li>“ Tu sei libero: </li></ul><ul><li>di riprodurre, distribuire, comunicare al pubbli...
5. Come valuto quello  che ho trovato? <ul><li>È obiettivo? </li></ul><ul><li>E’ aggiornato? </li></ul>
Valutare  una pagina web <ul><li>Cosa è un sito? </li></ul><ul><li>È un insieme di pagine Web tra loro collegate  e ospita...
Valutare  una pagina web <ul><li>Che tipo di sito è? </li></ul><ul><li>…  Commerciale, personale, istituzionale, di gruppi...
Valutare  una pagina web <ul><li>Chi scrive un’ informazione sul web?  L’autore </li></ul><ul><li>Università, industrie pr...
Come individuare  L’AUTORE? <ul><li>dalla home page rintracciare il  “chi siamo” </li></ul><ul><li>risalire sempre alla ho...
criteri specifici per valutare  le risorse   non strutturate   in internet <ul><li>Natura del sito web </li></ul><ul><li>I...
6. Come presento quello  che ho trovato? <ul><li>Redazione del lavoro di ricerca </li></ul><ul><li>Verifico se ho rispetta...
bibliografia come citare un sito <ul><li>Indicare fra parentesi uncinate </li></ul><ul><li>l' indirizzo web  ( URL ) </li>...
Eseguire test di verifica valutare le informazioni <ul><li>Nel TUTORIAL INFORMATION LITERACY  </li></ul><ul><li>Eseguire t...
PRIMO COMPITO <ul><li>Tema: google </li></ul><ul><li>Trovare un punto di vista, il titolo </li></ul><ul><li>Preparare l'el...
cosa sto cercando? come formulo la domanda? <ul><li>Come funziona un motore di ricerca </li></ul>
dove vado a cercare? <ul><li>in un saggio recuperato tramite google libri,  </li></ul><ul><li>in biblioteca consultando un...
SECONDO COMPITO <ul><li>1. DOMANDE DI RICERCA COME FUNZIONA UN MOTORE DI RICERCA? COME FUNZIONA il motore di ricerca di GO...
Obiettivi  strumentali <ul><li>Saper utilizzare in modo efficace il browser </li></ul><ul><li>Conoscere i più importanti i...
Obiettivi metacognitivi <ul><li>Comprendere l’oggetto della ricerca e darne una definizione chiara e concisa </li></ul><ul...
Annelise Madia I.T.C.S. Schiaparelli - Gramsci Milano   Aderente CONBS http://conbs.altervista.org [email_address]
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corso introduttivo di information literacy per la 4 C del liceo Vittorini
esperienza di scambio interbibliotecario Schiaparelli - Gramsci/ liceo Vittorini, Milano

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    1. 1. EDUCARE ALLA RICERCA corso introduttivo Information Literacy A cura di Annelise Madia Scambio interbibliotecario, Marzo 2010 BIBLIOTECA &quot;ETTORE BARELLI&quot; Liceo Vittorni, Milano BIBLIOTECA GRAMSCI I.T.C.S. Schiaparelli-Gramsci,Milano
    2. 2. Information Literacy definizione <ul><li>“ L’insieme di competenze che permettono </li></ul><ul><li>a un soggetto di orientarsi </li></ul><ul><li>all’interno delle fonti informative disponibili </li></ul><ul><li>e, prima ancora, </li></ul><ul><li>di essere consapevole </li></ul><ul><li>di quale tipo di informazione ha bisogno” </li></ul><ul><li>Corrado Petrucco, Ricercare in rete, </li></ul><ul><li>Pensa Multimedia Editore, Lecce 2003, </li></ul><ul><li>pp . 58-60 </li></ul>
    3. 3. Perché un corso di info literacy <ul><li>“ Per sopravvivere nel mondo globalizzato di oggi è diventato necessario per tutti imparare nuove forme di alfabetizzazione e sviluppare l’abilità di localizzare, valutare e usare l’informazione efficacemente e in molteplici modi” </li></ul><ul><li>UNESCO, Literacy for All: the vision: UNESCO Education, 2003 (3.01b) </li></ul>
    4. 4. Corsi di base IL on line, autoapprendimento <ul><li>all'interno del portale delle biblioteche dell'Università di Bologna. </li></ul><ul><li>http://portale.cib.unibo.it/portale/formazione/corso-di-information-literacy/cil/cil-accessibile/ita/default.htm http://www.biblioteche.unibo.it/portale/formazione/corso-di-information-literacy </li></ul><ul><li>(test di verifica on line) </li></ul><ul><li>http:// win.galileivr.it/doc/radici_ali/index.html </li></ul><ul><li>Liceo di verona </li></ul>
    5. 5. Indice delle lezioni <ul><li>- Che cos’è una ricerca (e cosa non è ricerca) ‏ </li></ul><ul><li>- Come organizzare una ricerca </li></ul><ul><li>- Confronto fra una ricerca in biblioteca </li></ul><ul><li>e la ricerca nel web </li></ul><ul><li>- Il motore di ricerca Google, repertori in rete (wikipedia ,dizionari, atlanti), gli opac </li></ul><ul><li>- Valutazione di una pagina web, dal punto </li></ul><ul><li>di vista di chi cerca informazioni: i criteri principali </li></ul><ul><li>  - Il web 2.0 </li></ul>
    6. 6. La competenza informativa, Information Literacy, richiede <ul><li>capacità di analisi di un problema </li></ul><ul><li>di ricerca di informazioni </li></ul><ul><li>capacità di analisi della qualità </li></ul><ul><li>delle informazioni </li></ul>
    7. 7. <ul><li>1. C osa sto cercando? Chi-che cosa / dove / quando /come / perchè </li></ul><ul><li>Da che punto di vista? </li></ul><ul><li>2. C osa so dell'argomento? </li></ul><ul><li>3. Dove vado a cercare? </li></ul><ul><li>4. Ho risposto alla domanda? Ho trovato quello che cercavo? </li></ul><ul><li>5. Come valuto quello che ho trovato? </li></ul><ul><li>6. Come presento quello che ho trovato? </li></ul>Fare una ricerca: come mi organizzo?
    8. 8. 1. Cosa sto cercando ? <ul><li>Prendi in considerazione il problema </li></ul><ul><li>sai per quando? </li></ul><ul><li>sai quanto deve essere approfondito l’argomento? sai a chi ti dovrai rivolgere? </li></ul><ul><li>hai capito bene che cosa ti si chiede di fare? </li></ul><ul><li>hai idea del tipo di ricerca che ti viene chiesta? </li></ul><ul><li>(esplorativa / informativa / dimostrativa / analitica / sintetica / …) </li></ul><ul><li>Hai domande di ricerca precise? </li></ul><ul><li>CHI-CHE COSA / DOVE / QUANDO / COME / PERCHE’ </li></ul><ul><li>Da che punto di vista? </li></ul>
    9. 9. 2. Cosa so dell’argomento? <ul><li>Appunta : </li></ul><ul><li>quanto già sai sull’argomento </li></ul><ul><li>(il risultato di un brainstorming </li></ul><ul><li>e/o di una raccolta di idee a grappolo) </li></ul>
    10. 10. 3. Dove vado a cercare? <ul><li>Manuali (tuo / di altri) </li></ul><ul><li>Dizionario, Enciclopedia generale, Atlanti ( repertori ) </li></ul><ul><li>Periodici </li></ul><ul><li>Cerca sulla “letteratura grigia” nel Catalogo della scuola </li></ul><ul><li>Visita la libreria di casa tua </li></ul><ul><li>Consulta un opac generale </li></ul><ul><li>Cerca con Google libri </li></ul><ul><li>Elabora una stringa di parole chiave per la maschera di ricerca con motore di ricerca Google </li></ul><ul><li>individua i documenti on line </li></ul><ul><li>Individua siti istituzionali, data base, </li></ul><ul><li>materiali multimediali (film, documentari, musica,immagini) </li></ul><ul><li>Interviste </li></ul>
    11. 11. <ul><li>La biblioteca è una raccolta organizzata </li></ul><ul><li>La biblioteca una raccolta di documenti cartacei o multimediali organizzati per il prestito e la consultazione </li></ul><ul><li>In biblioteca si cerca nel CATALOGO CARTACEO </li></ul><ul><li>o DIGITALE OPAC </li></ul><ul><li>Il catalogo della biblioteca offre una informazione ordinata e dal punto di vista formale, prevedibile </li></ul><ul><li>Si cerca per : </li></ul><ul><li>• TITOLO </li></ul><ul><li>• AUTORE </li></ul><ul><li>• SOGGETTO </li></ul><ul><li>• PAROLE CHIAVE </li></ul>3. dove cerco? La ricerca in biblioteca
    12. 12. <ul><li>Internet è una rete di computer </li></ul><ul><li>Il web è una raccolta disorganizzata </li></ul><ul><li>Il web, una sottorete di internet, è un’ immensa risorsa informativa </li></ul><ul><li>e un luogo di interazione culturale, sociale, economica. </li></ul><ul><li>Si cerca : </li></ul><ul><li>• con un MOTORE DI RICERCA </li></ul><ul><li>• con una WEBDIRECTORY </li></ul><ul><li>• in un OPAC </li></ul><ul><li>Data base </li></ul><ul><li>Si cerca per: </li></ul><ul><li>• PAROLA CHIAVE </li></ul><ul><li>• FRASE TITOLO </li></ul>3 dove cerco? La ricerca in internet
    13. 13. La ricerca nel web <ul><li>Cos’è un motore di ricerca? </li></ul><ul><li>È un database , di grandi dimensioni, che raccoglie ed indicizza l'immensa quantità di informazioni pubblicate nel Web e le seleziona in base a specifici criteri di ricerca. </li></ul><ul><li>Un programma percorre la rete delle pagine Web &quot;leggendole&quot; una dopo l'altra. </li></ul><ul><li>I dati di milioni di pagine vengono catturati distinguendo tra le parole che sono nel titolo, nell'intestazione principale, nel testo della pagina o nell'URL e li memorizza. </li></ul><ul><li>Un motore di ricerca ci porta a informazioni estremamente eterogenee, e lascia a noi il compito di selezionare quella che ci interessa veramente. </li></ul>
    14. 14. Cercare nel web <ul><li>Non è vero che in Internet </li></ul><ul><li>c'è una riposta per ogni domanda </li></ul><ul><li>Non è vero che è sempre necessario cercare le risposte in internet </li></ul><ul><li>Per ottenere il massimo risultato è necessario </li></ul><ul><li>utilizzare Internet in modo </li></ul><ul><li>integrato alle risorse informative tradizionali </li></ul><ul><li>(i libri, periodici) </li></ul>
    15. 15. <ul><li>http://www.sbn.it/ opacsbn/opac/iccu/informazioni.jsp </li></ul><ul><li>usa la maschera di RICERCA SEMPLICE </li></ul><ul><li>e se il caso, RICERCA AVANZATA </li></ul><ul><li>(RICERCA PER SOGGETTO) </li></ul>Opac, catalogo on line
    16. 16. Opac www.biblioteche.regione .lombardia.it/
    17. 17. cercare in google libri
    18. 18. 4. Ho risposto alla domanda? <ul><li>PERTINENZA </li></ul><ul><li>I documenti trovati </li></ul><ul><li>contengono l’informazione </li></ul><ul><li>che cercavo? </li></ul>
    19. 19. 5. Come valuto quello che ho trovato? <ul><li>AFFIDABILITA’ </li></ul><ul><li>informazioni anche inattendibili, inesatte, obsolete o parziali </li></ul><ul><li>È opportuno sottoporre ogni singola risorsa informativa ad un accurato esame critico, </li></ul><ul><li>in particolare per i documenti on line e le pagine web </li></ul><ul><li>Nel web le risorse sono gratuite </li></ul><ul><li>sono meno “preziose” </li></ul><ul><li>di quelle coperte da copyright </li></ul><ul><li>Citare la fonte è un modo per valutare </li></ul>
    20. 20. <ul><li>Nota bene: </li></ul><ul><li>un testo stampato è stato in qualche modo selezionato, controllato </li></ul><ul><li>mentre ciò che si trova sul web </li></ul><ul><li>lo è solo raramente </li></ul>5. Come valuto quello che ho trovato?
    21. 21. Creative Commons License Deed <ul><li>“ Tu sei libero: </li></ul><ul><li>di riprodurre, distribuire, comunicare al pubblico, esporre in pubblico, rappresentare, eseguire e recitare quest'opera di modificare quest'opera </li></ul><ul><li>Alle seguenti condizioni: </li></ul><ul><li>Attribuzione - You must attribute this work to </li></ul><ul><li>Che cosa significa &quot;Dai credito a questo lavoro&quot;? </li></ul><ul><li>La pagina da cui provieni conteneva metadati relativi ad una licenza, incluso come il creatore desidera ricevere credito in caso di riuso dell'opera. Puoi utilizzare il codice HTML fornito qui per citare l'opera. Così facendo includereai anche metadati nella tua pagina, che altri potranno utilizzare per trovare l'opera originale. </li></ul><ul><li>Non commerciale - Non puoi usare quest'opera per fini commerciali. </li></ul><ul><li>Condividi allo stesso modo — Se alteri o trasformi quest'opera, o se la usi per crearne un'altra, puoi distribuire l'opera risultante solo con una licenza identica o equivalente a questa. </li></ul><ul><li>Nota - Ogni volta che usi o distribuisci quest'opera, devi farlo secondo i termini di questa licenza, che va comunicata con chiarezza.” </li></ul><ul><li>“ http://www.creativecommons.it/cosa-fa-cc” </li></ul>
    22. 22. 5. Come valuto quello che ho trovato? <ul><li>È obiettivo? </li></ul><ul><li>E’ aggiornato? </li></ul>
    23. 23. Valutare una pagina web <ul><li>Cosa è un sito? </li></ul><ul><li>È un insieme di pagine Web tra loro collegate e ospitate su un server. </li></ul><ul><li>Un sito ha sempre un indirizzo univoco, l’ url , grazie al quale può essere individuato e raggiunto su internet </li></ul><ul><li>Per citare il sito </li></ul><ul><li>L'indirizzo web va riportato fra parentesi uncinate < > </li></ul><ul><li>http://www.aib.it/aib/contr/gnoli2.htm </li></ul><ul><li>http://www.vittorininet.it/supporto/elio/Default.htm </li></ul><ul><li>Consultazione del 1-3-10 </li></ul>
    24. 24. Valutare una pagina web <ul><li>Che tipo di sito è? </li></ul><ul><li>… Commerciale, personale, istituzionale, di gruppi di interesse o legati ad associazioni religiose o politiche, ecc. </li></ul><ul><li>Ad esempio, un sito commerciale potrebbe proporti delle informazioni prioritariamente finalizzate alla vendita, mentre il sito di un'associazione politica o religiosa potrebbe ospitare prevalentemente informazioni che supportano solo un particolare punto di vista. </li></ul><ul><li>Valuta anche lo spazio che ha la pubblicità commerciale nel contesto del sito. </li></ul>
    25. 25. Valutare una pagina web <ul><li>Chi scrive un’ informazione sul web? L’autore </li></ul><ul><li>Università, industrie private (grandi e piccole), centri di ricerca, negozi, imprese editoriali, partiti politici. Vi sono poi le numerosissime 'home page' personali del popolo di Internet. </li></ul>
    26. 26. Come individuare L’AUTORE? <ul><li>dalla home page rintracciare il “chi siamo” </li></ul><ul><li>risalire sempre alla home page del sito che la ospita (su molte pagine sono disponibili apposite icone attive) </li></ul><ul><li>altrimenti si può provare ad 'accorciare' progressivamente l'indirizzo nella barra delle URL, salendo di livello in livello nella struttura gerarchica del sito). </li></ul><ul><li>  Diffidare sempre dei documenti anonimi . Se hai reperito documenti di autori che non conosci o dei quali vuoi accertare l'autorevolezza, puoi fare ulteriori ricerche, per vedere cos'altro hanno scritto e se sono legati a qualche ente di ricerca, associazione, ecc. </li></ul>
    27. 27. criteri specifici per valutare le risorse non strutturate in internet <ul><li>Natura del sito web </li></ul><ul><li>Indicazione del nome dell'autore </li></ul><ul><li>Indicazione della data di pubblicazione o di aggiornamento </li></ul><ul><li>Presenza di link </li></ul><ul><li>Caratteristiche tecniche </li></ul><ul><li>Accuratezza formale </li></ul><ul><li>Organizzazione dei contenuti </li></ul><ul><li>Stabilità dell'informazione </li></ul><ul><li>< http://www.cib.unibo.it/portale/formazione/corso-di-information-literacy/cil/cil-accessibile/ita/CIL-UD05/CIL5040001.htm> consultaz marzo 2010 </li></ul>
    28. 28. 6. Come presento quello che ho trovato? <ul><li>Redazione del lavoro di ricerca </li></ul><ul><li>Verifico se ho rispettato le consegne </li></ul><ul><li>A chi è diretto </li></ul><ul><li>A che livello di approfondimento </li></ul><ul><li>Quanto aggiornato </li></ul><ul><li>Cito le fonti </li></ul>
    29. 29. bibliografia come citare un sito <ul><li>Indicare fra parentesi uncinate </li></ul><ul><li>l' indirizzo web ( URL ) </li></ul><ul><li>http://www.burioni.it/forum/ gnoli-mot.htm </li></ul><ul><li>Consultaz marzo 2010 </li></ul><ul><li>  Prima di usare un'informazione pubblicata </li></ul><ul><li>nel web controlla sempre se è ancora </li></ul><ul><li>presente, quando la includi nella tua sitografia. </li></ul>
    30. 30. Eseguire test di verifica valutare le informazioni <ul><li>Nel TUTORIAL INFORMATION LITERACY </li></ul><ul><li>Eseguire test di verifica </li></ul><ul><li>http://www.cib.unibo.it/portale/formazione/corso-di-information-literacy/cil/cil-accessibile/ita/CIL-UD05/CIL5060001.htm# </li></ul>
    31. 31. PRIMO COMPITO <ul><li>Tema: google </li></ul><ul><li>Trovare un punto di vista, il titolo </li></ul><ul><li>Preparare l'elenco delle domande di ricerca </li></ul><ul><li>e per ognuna,  l'indicazione di un’ipotesi </li></ul><ul><li>di dove  andare  a cercare la risposta </li></ul>
    32. 32. cosa sto cercando? come formulo la domanda? <ul><li>Come funziona un motore di ricerca </li></ul>
    33. 33. dove vado a cercare? <ul><li>in un saggio recuperato tramite google libri, </li></ul><ul><li>in biblioteca consultando un opac, </li></ul><ul><li>in wikipedia, </li></ul><ul><li>nel web tramite un motore di ricerca </li></ul>
    34. 34. SECONDO COMPITO <ul><li>1. DOMANDE DI RICERCA COME FUNZIONA UN MOTORE DI RICERCA? COME FUNZIONA il motore di ricerca di GOOGLE, COME FA A RESTITUIRE RISPOSTE VELOCI E PERTINENTI? </li></ul><ul><li>3. DOVE VADO A CERCARE? (Riìcordo che abbiamo già individuato dei documenti che consentono di trovare la risposta alla domanda numero due </li></ul><ul><li>col google libri che permette la ricerca per parola all'interno del testo o la ricerca  per titolo. (nelle &quot;notizie&quot; recuperate in google libri  dove esiste la funzione ANTEPRIMA LIMITATA,  è possibile leggere </li></ul><ul><li>il testo del saggio) </li></ul><ul><li>e nel PDF del gruppo ippolita che si trova  a questo indirizzo </li></ul><ul><li>http://www.autistici.org/ bakunin / books / google.pdf </li></ul><ul><li>4. HO RISPOSTO ALLA DOMANDA? </li></ul><ul><li>CITARE LA FONTE </li></ul><ul><li> va bene con un copia incolla sotto forma di citazione, e cioè uso delle virgolette e della fonte </li></ul><ul><li>5. COME VALUTO QUELLO CHE HO TROVATO? </li></ul><ul><li>6 COME PERSENTO QUELLO CHE HO TROVATO? </li></ul><ul><li>sintetica risposta in formato word, con bibliografia/ sitografia da inviare a anne.madia @ gmail.com </li></ul>
    35. 35. Obiettivi strumentali <ul><li>Saper utilizzare in modo efficace il browser </li></ul><ul><li>Conoscere i più importanti indici e motori di ricerca e italiani e internazionali </li></ul><ul><li>Saper utilizzare le interfacce dei motori e degli indici </li></ul><ul><li>Saper utilizzare le interfacce dei motori e degli indici </li></ul><ul><li>Saper impostare una ricerca avanzata con gli operatori booleani </li></ul><ul><li>Essere consapevole che l’ordinamento dei risultati potrebbe risentire di influenze di tipo commerciale </li></ul><ul><li>Corrado Petrucco, Ricercare in rete, </li></ul><ul><li>Pensa Multimedia Editore, Lecce 2003, pp . 58-60 </li></ul>
    36. 36. Obiettivi metacognitivi <ul><li>Comprendere l’oggetto della ricerca e darne una definizione chiara e concisa </li></ul><ul><li>Riuscire a ricavare dalla precedente definizione le parole-chiave da utilizzare nella ricerca con i motori e gli indici </li></ul><ul><li>Saper valutare il grado di autorità delle fonti trovate </li></ul><ul><li>Saper valutare il grado di accuratezza delle fonti trovate </li></ul><ul><li>Saper valutare il target a cui è destinato il documento </li></ul><ul><li>Saper valutare autonomamente il grado etico del documento </li></ul><ul><li>Riuscire ad organizzare e presentare il materiale recuperato in modo coerente e comprensibile </li></ul><ul><li>Corrado Petrucco, Ricercare in rete, </li></ul><ul><li>Pensa Multimedia Editore, Lecce 2003, pp . 58-60 </li></ul>
    37. 37. Annelise Madia I.T.C.S. Schiaparelli - Gramsci Milano Aderente CONBS http://conbs.altervista.org [email_address]
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