<ul><ul><li>EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA  </li></ul></ul><ul><ul><li>E SVILUPPO DELLE ABILITA’ DI SCRITTURA:  </li></ul></...
<ul><li>Compiti della biblioteca scolastica   </li></ul><ul><li>Educazione alla lettura </li></ul><ul><li>Educazione alla ...
FARE SCUOLA CON LE NUOVE TECNOLOGIE Lo studente capisce con chiarezza  -  gli obiettivi del suo lavoro   - come viene valu...
FARE SCUOLA CON LE NUOVE TECNOLOGIE Cambia il rapporto fra chi insegna e chi impara
FARE SCUOLA CON LE NUOVE TECNOLOGIE Gli studenti,  nativi digitali , si muovono con destrezza con le nuove tecnologie, son...
FARE SCUOLA CON LE NUOVE TECNOLOGIE I docenti,  immigrati digitali,   hanno le competenze e le conoscenze per un uso consa...
<ul><li>CONSAPEVOLEZZA/ SAPERE CRITICO </li></ul><ul><li>che cosa si trova nel web </li></ul><ul><li>cos’è un motore di ri...
COMPETENZA DIGITALE <ul><li>“ L'uso delle TSI  -  tecnologie della società dell’informazione  - comporta un'attitudine cri...
<ul><li>Comunicazione nella madrelingua </li></ul><ul><li>Comunicazione nelle lingue straniere </li></ul><ul><li>Competenz...
AUTORI IN WIKIPEDIA   <ul><li>FINALITA’ OBIETTIVI COMPETENZE   </li></ul><ul><li>collaborare in rete e in wikipedia </li><...
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COMPETENZE  DI CITTADINANZA <ul><li>Imparare ad imparare   </li></ul><ul><li>Progettare   </li></ul><ul><li>Comunicare   <...
COLLABORARE E PARTECIPARE <ul><li>“ Si impara ad essere utenti  attivi  della rete  </li></ul><ul><li>per  scopi culturali...
bibliografia <ul><li>- Antonio Calvani, Antonio Fini, Maria Ranieri </li></ul><ul><li>La competenza digitale nella scuola....
Annelise Madia I.T.C.S. Schiaparelli - Gramsci Milano   aderente  CONBS http://conbs.altervista.org [email_address]
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  1. 1. <ul><ul><li>EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA </li></ul></ul><ul><ul><li>E SVILUPPO DELLE ABILITA’ DI SCRITTURA: </li></ul></ul><ul><ul><li>IL CASO DI WIKIPEDIA </li></ul></ul><ul><ul><li>13 dicembre 2010 </li></ul></ul><ul><ul><li>Annelise Madia </li></ul></ul><ul><ul><li>I.T.C.S. Schiaparelli – Gramsci, Milano </li></ul></ul><ul><ul><li>aderente CONBS </li></ul></ul><ul><li>http://conbs.altervista.org [email_address] </li></ul>
  2. 2. <ul><li>Compiti della biblioteca scolastica </li></ul><ul><li>Educazione alla lettura </li></ul><ul><li>Educazione alla ricerca </li></ul><ul><li>Manifesto Unesco delle biblioteche scolastiche 2003 </li></ul>
  3. 3. FARE SCUOLA CON LE NUOVE TECNOLOGIE Lo studente capisce con chiarezza - gli obiettivi del suo lavoro - come viene valutato il lavoro collaborando con wikipedia la consegna e la valutazione sono affidate alla comunità della rete
  4. 4. FARE SCUOLA CON LE NUOVE TECNOLOGIE Cambia il rapporto fra chi insegna e chi impara
  5. 5. FARE SCUOLA CON LE NUOVE TECNOLOGIE Gli studenti, nativi digitali , si muovono con destrezza con le nuove tecnologie, sono competenti nel senso di essere in grado di mettere in pratica nuovi approcci per risolvere problemi o creare opportunità
  6. 6. FARE SCUOLA CON LE NUOVE TECNOLOGIE I docenti, immigrati digitali, hanno le competenze e le conoscenze per un uso consapevole e critico delle tecnologie
  7. 7. <ul><li>CONSAPEVOLEZZA/ SAPERE CRITICO </li></ul><ul><li>che cosa si trova nel web </li></ul><ul><li>cos’è un motore di ricerca e come funziona </li></ul><ul><li>cos'è un sito cos'è, l'URL </li></ul><ul><li>come funziona un social network… </li></ul>
  8. 8. COMPETENZA DIGITALE <ul><li>“ L'uso delle TSI - tecnologie della società dell’informazione - comporta un'attitudine critica </li></ul><ul><li>e riflessiva nei confronti delle informazioni disponibili, </li></ul><ul><li>un uso responsabile dei mezzi di comunicazione interattivi” </li></ul><ul><li>“ Anche un interesse a impegnarsi in comunità </li></ul><ul><li>e reti a fini culturali, sociali e/o professionali </li></ul><ul><li>serve a rafforzare tale competenza” </li></ul><ul><li>Raccomandazione relativa a competenze chiave per l’apprendimento permanente approvata dal Parlamento europeo e dal Consiglio (dicembre 2006). </li></ul>COMPETENZE CHIAVE
  9. 9. <ul><li>Comunicazione nella madrelingua </li></ul><ul><li>Comunicazione nelle lingue straniere </li></ul><ul><li>Competenza matematica e competenze di base in campo scientifico e tecnologico </li></ul><ul><li>Competenza digitale </li></ul><ul><li>Imparare ad imparare </li></ul><ul><li>Competenze sociali e civiche </li></ul><ul><li>Spirito di iniziativa e imprenditorialità </li></ul><ul><li>Consapevolezza ed espressione culturale </li></ul><ul><li>Raccomandazione relativa a competenze chiave per l’apprendimento permanente approvata dal Parlamento europeo e dal Consiglio (dicembre 2006) </li></ul>COMPETENZE CHIAVE
  10. 10. AUTORI IN WIKIPEDIA <ul><li>FINALITA’ OBIETTIVI COMPETENZE </li></ul><ul><li>collaborare in rete e in wikipedia </li></ul><ul><li>reperire, selezionare e valutare le informazioni </li></ul><ul><li>(Information literacy) </li></ul><ul><li>citare le fonti </li></ul><ul><li>acquisire specifici contenuti disciplinari </li></ul><ul><li>scrivere secondo un modello testuale </li></ul><ul><li>utilizzare le lingue straniere </li></ul><ul><li>rispettare il concetto di neutralità </li></ul><ul><li>rispettare il copyrigt </li></ul>
  11. 11. <ul><li>FASI DI LAVORO </li></ul><ul><li>BRAINSTORMING </li></ul><ul><li>ESPLORAZIONE degli elementi essenziali di wikipedia:          </li></ul><ul><ul><li>come si collabora (iscriversi e regolamento) </li></ul></ul><ul><ul><li>NPV (punto di vista neutrale) </li></ul></ul><ul><ul><li>com’è organizzata wikpedia (portali, progetti, vetrina) </li></ul></ul><ul><ul><li>tipologia delle voci (in vetrina, complete, abbozzi, senza indicazione delle fonti) </li></ul></ul><ul><ul><li>come si compila una voce (modelli di testo e operazioni tecniche) </li></ul></ul><ul><ul><li>come si cita una fonte </li></ul></ul><ul><ul><li>analisi di una voce o di una citazione </li></ul></ul><ul><li>COMPILAZIONE DELLA VOCE ( O DELLA CITAZIONE) </li></ul><ul><li>PUBBLICAZIONE NEL SITO DI WIKIPEDIA </li></ul><ul><li>Seguire la voce pubblicata nell’area discussioni </li></ul>AUTORI IN WIKIPEDIA
  12. 12. <ul><li>COMPILAZIONE DELLA VOCE </li></ul><ul><li>Cercare, selezionare, valutare le informazioni </li></ul><ul><li>Utilizzare un modello di testo </li></ul><ul><li>Citare le fonti </li></ul>AUTORI IN WIKIPEDIA
  13. 13. <ul><li>COMPETENZE DI CITTADINANZA </li></ul><ul><li>ACQUISIRE E INTERPRETARE L’INFORMAZIONE </li></ul><ul><li>“ acquisire ed interpretare criticamente l'informazione </li></ul><ul><li>ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone l'attendibilità e l'utilità, distinguendo fatti e opinioni ” </li></ul><ul><li>Il nuovo obbligo di istruzione (settembre 2007) </li></ul>AUTORI IN WIKIPEDIA
  14. 14. <ul><li>FASE DI RIFLESSIONE </li></ul><ul><li>Discussione i pro e i contro della consultazione </li></ul><ul><li>di wikipedia (sulla base di quanto sperimentato direttamente e di quanto scritto in rete) </li></ul><ul><li>Produzione di un testo di sintesi del dibattito </li></ul>AUTORI IN WIKIPEDIA
  15. 15. CONDIVIDERE <ul><li>Individuazione delle modalità di condivisione </li></ul><ul><li>all’interno della scuola di quanto appreso </li></ul><ul><li>con questa attività: </li></ul><ul><li>costruire un tutorial, un blog, un ning,un wiki… </li></ul>AUTORI IN WIKIPEDIA
  16. 16. COMPETENZE DI CITTADINANZA <ul><li>Imparare ad imparare </li></ul><ul><li>Progettare </li></ul><ul><li>Comunicare </li></ul><ul><li>Collaborare e partecipare </li></ul><ul><li>Agire in modo autonomo e responsabile </li></ul><ul><li>Risolvere problemi </li></ul><ul><li>Individuare collegamenti e relazioni </li></ul><ul><li>Acquisire ed interpretare l'informazione </li></ul><ul><li>Il nuovo obbligo di istruzione (settembre 2007) </li></ul>
  17. 17. COLLABORARE E PARTECIPARE <ul><li>“ Si impara ad essere utenti attivi della rete </li></ul><ul><li>per scopi culturali sociali e professionali” </li></ul><ul><li>Il nuovo obbligo di istruzione (settembre 2007) </li></ul>COMPETENZE DI CITTADINANZA
  18. 18. bibliografia <ul><li>- Antonio Calvani, Antonio Fini, Maria Ranieri </li></ul><ul><li>La competenza digitale nella scuola. Modelli e strumenti per valutarla e svilupparla, Trento, Centro studi Erickson, 2011 </li></ul><ul><li>- <http://piercesare.blogspot.com/2010/09/information-literacy.html > </li></ul><ul><li>http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ:L:2006:394:0010:0018:IT:PDF </li></ul><ul><li>Consultazione del 6/12/2010 </li></ul>
  19. 19. Annelise Madia I.T.C.S. Schiaparelli - Gramsci Milano aderente CONBS http://conbs.altervista.org [email_address]
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