El documento describe la transición de los entornos de aprendizaje tradicionales centrados en el docente a nuevos entornos centrados en el estudiante, que fomentan un aprendizaje activo, basado en la investigación y el pensamiento crítico a través del uso de multimedia y el trabajo en equipo, proporcionando un contexto más auténtico y del mundo real.

1. LA CREACIÓN DE NUEVOS ENTORNOS DE APRENDIZAJE
Incorporación de Nuevas Estrategias de Aprendizaje
Entornos de aprendizaje tradicionales Nuevos entornos de aprendizaje
Instrucción centrada en el docente Aprendizaje centrado en el alumno
Estímulo de un solo sentido Estímulo multisensorial
Evolución por un único camino Evolución por múltiples caminos
Medio de aprendizaje único Multimedia
Trabajo individual Trabajo en equipo
Transmisión de información Intercambio de información
Aprendizaje pasivo Aprendizaje activo/ exploratorio/ basado en la
investigación
Aprendizaje fáctico, basado en el conocimiento Pensamiento crítico y utilización de la
información en procesos de toma de
decisiones.
Respuesta reactiva Acción proactiva/ planeada
Contexto aislado y artificial Contexto auténtico, del mundo real
Reimpreso con permiso de National Educational Technology Standards for Teachers: Preparing Teachers to Use Technology,
publicado por la International Society for Technology in Education (ISTE), Proyecto NETS, copyright 2002, ISTE. Todos los
derechos reservados.
BIBLIOGRAFIA
Las Tecnologías de la información y la comunicación en la formación docente. Guía de Planificación. División de Educación
Superior, 2004, UNESCO. Ediciones TRILCE.