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Posturas epistemológicas sobre el conocimiento (1)
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Posturas epistemológicas sobre el conocimiento (1)

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  • 1. BASES EPISTEMOLÓGICAS DEL CONOCIMIENTO
  • 2. ESQUEMA A TRABAJAR1.- que es conocimiento .- concepto2.- niveles del conocimiento3.- el origen del conocimiento y la posibilidad del mismo: a) racionalismo, b) empirismo c) apriorismo d) dogmatismo e) escepticismo, f) subjetivismo g) relativismo, h) pragmatismo, i) criticismo4.- que es el conocimiento científico5.- conocimiento en la era actual.- la sociedad del conocimiento,6.- el conocimiento en la escuela
  • 3. ¿QUÉ ES CONOCIMIENTO? Ha sido uno de los más grandes problemas de la filosofía, iniciadoprincipalmente por Platón “el conocimiento es aquello necesariamenteverdadero (episteme)”. una de las definiciones más sencillas es: acto que consiste en obtener unainformación acerca de un objeto.En todo conocimiento es necesario distinguir 4 elementos:1. El sujeto que conoce2. El objeto conocido3. La operación misma de conocer4. El resultado obtenido que es la información recabada acerca del objeto. El conocimiento ha tenido una evolución ha lo largo de los tiempo y puede explicarse de la siguiente manera: su origen radica en la percepción sensorial, después es seguida por el entendimiento, concluyendo finalmente en la razón
  • 4. NIVELES DE CONOCIMIENTOEl ser humano puede captar un objeto en tres diferentesniveles, sensible, conceptual y holístico. • Consiste en captar un objeto por medio de los SENTIDOS, por ejemplo, nosotros captamos las Sensible imágenes por medio de la vista. • consiste en representaciones invisibles, inmateriales, pero universales yConceptual esenciales. • Es también conocido como intuitivo. En este nivel no hay estructuras ni dimensiones. • Intuir un objeto significa captarlo dentro de un amplio contexto, como elemento de una totalidad, sin estructuras ni llimites definidos con claridad. La palabra holístico se Holístico refiere a esta totalidad percibida en el momento de la intuición (holos significa totalidad en griego).
  • 5. CONOCIMIENTO INTUITIVOPara algunos filósofos, conocer significa aprehenderespiritualmente un objeto. El conocimientointuitivo, entonces, es una forma inmediata deaprehender. Platón es el primero que habla de unaintuición espiritual y en esa línea encontramos a otrosfilósofos como Plotino, San Agustín, Descartes (con su“pienso, luego existo”), Pascal, Malebranche, Bergson yDilthey. También hay los que se oponen a la posibilidad de unconocimiento intuitivo, detaca la Escuela deMarburgo, por parte de su fundador, Hermann Cohen.
  • 6. LOS CINCO PROBLEMAS PRINCIPALES DE LA TEORÍA DELCONOCIMIENTO SON :1. La posibilidad del conocimiento humano ¿puede realmente el sujeto aprehender el objeto?2. El origen del conocimiento ¿es la razón o la experiencia la fuente del conocimiento humano?3. La esencia del conocimiento humano ¿es el objeto quien determina al sujeto o es al revés?4. Las formas del conocimiento humano ¿el conocimiento es racional o puede ser intuitivo?5. El criterio de verdad ¿cómo sabemos que nuestro conocimiento es verdadero?
  • 7. LA POSIBILIDAD DEL CONOCIMIENTO1. El Dogmatismo : el conocimiento no es un problema, los objetos son captados directamente (presocráticos).2. El Escepticismo : el conocimiento no es posible, el sujeto no puede aprehender al objeto. El método de la duda sistemática de Descartes es un escepticismo metódico. También hay un escepticismo mitigado cuando se niega la certeza y se acepta la probabilidad.3. El Subjetivismo y el Relativismo : el primero considera que algo puede ser verdadero para una persona pero no para otras y el segundo piensa que el conocimiento es relativo al contexto cultural (Protágoras, Spengler).4. El Pragmatismo : el conocimiento humano tiene sentido solamente en el campo práctico; la verdad consiste en la congruencia entre los fines prácticos y los pensamientos (W. James, Shiller, Nietszche, Simmel).5. El Criticismo : propone la confianza en cuanto al conocimiento humano en general y al mismo tiempo la desconfianza hacia todo conocimiento determinado (Kant).
  • 8. EL ORIGEN DEL CONOCIMIENTO1. El Racionalismo : es la postura epistemológica que sostiene que es el pensamiento, la razón, la fuente principal del conocimiento humano. Sus planteamientos más antiguos los econtramos en Platón, posteriormente en Plotino y San Agustín, también en Malebranche, Descartes y Leibnitz.2. El Empirismo : sostiene que el conocimiento procede de la experiencia, del contacto directo con la realidad. Se desarrolla en la Edad Moderna con Locke y Hume, Condillac y John Stuart Mill.3. El Intelectualismo : es una postura que trata de mediar entre el racionalismo y el empirismo. Aristóteles inicia este trabajo de síntesis y en la Edad Media se desarrolla con Santo Tomás de Aquino. Concibe el elemento racional como derivado del empírico.4. El Apriorismo : Es un segundo intento de mediación entre racionalismo y empirismo, se considera a Kant como su fundador. Considera que el elemento a priori no deviene de la experiencia, sino del pensamiento.
  • 9. CONOCIMENTO CIENTIFICOEl conocimiento científico es un saber crítico(fundamentado), metódico, verificable, sistemático, unificado, ordenado, universal, objetivo, comunicable (por medio del lenguajecientífico), racional, provisorio y que explica y predice hechos pormedio de leyes.El conocimiento científico es un conocimiento objetivo que seestructura en sistemas verificables, obtenidos metódicamente ycomunicados en un lenguaje construido con reglas precisas yexplícitas donde se evita la ambigüedad y los sin sentidos de lasexpresiones."
  • 10. EL CONOCIMIENTO EN LA ERA ACTUAL - La era actual es conocida ya como la era digital -Está caracterizada por diversos factores, como la apertura al mundo de las máquinas y al trabajo realizado eficaz y eficientemente. -Ésta versatilidad ha provocado cambios en la sociedad y también en el ámbito escolar. -La educación digital ha comenzado a distribuir el conocimiento fuera de la escuela, y la universidad, llevándolo hacia el hogar y el trabajo, gracias al empleo creciente de la informática y de las telecomunicaciones. - La materia prima de la nueva educación es el bit por segundo, la cantidad de información por unidad de tiempo. - La educación digital se basa precisamente en ésta distribución centrífuga del conocimiento.
  • 11. EL CONOCIMIENTO EN LA ESCUELA
  • 12. EL CONOCIMIENTO EN LA ESCUELA
  • 13. EL CONOCIMIENTO EN LA ESCUELA
  • 14. EL CONOCIMIENTO EN LA ESCUELA
  • 15. BIBLIOGRAFIA Vargas-Mendoza, J. E. (2006) Teoría del conocimiento. México:Asociación Oaxaqueña de Psicología A.C. Enhttp://www.conductitlan.net/conocimiento.pptM. Battro, Antonio, “una nueva era del conocimiento”. Tomado de:http://sadee.sytes.net/bibliopdf/Libros_por_Autores/Battro,%20Antonio/La%20Educaci%C3%B3n%20Digital.pdf.http://www.slideshare.net/glutzky/escuela-20-otro-modo-de-construir-conocimiento-en-las-aulas

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