Your SlideShare is downloading. ×
Program pembelajaran karakter bangsa smt 1 kls vi 2012 2013
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Program pembelajaran karakter bangsa smt 1 kls vi 2012 2013

2,268
views

Published on

File ini sebagai bahan diskusi tentang penerapan program pembelajaran semester 1 kelas VI SLB C Tuna Grahita di SLB N Metro

File ini sebagai bahan diskusi tentang penerapan program pembelajaran semester 1 kelas VI SLB C Tuna Grahita di SLB N Metro

Published in: Education

0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
2,268
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
67
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. PROGRAM PEMBELAJARAN KARAKTER BANGSA Oleh : NIP. 19790623 200902 1 001 KELAS : VI CD1 (TUNA GRAHITA / DAKSA SEDANG) SEMESTER : 1 (GANJIL)SEKOLAH LUAR BIASA NEGERI (SLBN) KOTA METRO TAHUN PELAJARAN 2012/2013
  • 2. DAFTAR ISIKalender PendidikanAnalisis Pekan EfektifJadwal PelajaranProgram TahunanProgram SemesterSilabusPemetaan Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar dan Indikator dalam TemaPemetaan Pembelajaran Tematik dalam Jaringan TropikRencana Program Pembelajaran (RPP)
  • 3. ANALISIS HARI BELAJAR EFEKTIF KALENDER PENDIDIKAN SLB NEGERI METRO TAHUN PELAJARAN 2012/ 2013Hari EfektifSemester I : 106 hariSemester II : 139 hariHari belajar Efektif : 18 hariFakultatifHari LiburLibur Semester I : 10 hari ( 24 Desember 2012 s.d 5 Januari 2013)Libur Semester II : 18 hari (24 Juni s.d. 13 Juli 2013)Libur Hari Besar1 Januari 2013 : Tahun Baru Masehi24 Januari 2013 : Maulid Nabi Muhammad SAW10 Februari 2013 : Tahun Baru Imlek 256312 Maret 2013 : Hari Raya Nyepi Tahun Saka 193529 Maret 2013 : Wafat Isa Al-Masih9 Mei 2013 : Kenaikan Isa Almasih25 Mei 2013 : Hari Raya Waisak 25676 Juni 2013 : Isro‟ Mikroj 1434 H17 Agustus 2012 : Proklamasi Kemerdekaan RI19-20 Agustus 2012 : Hari Raya Idul Fitri 1433 H26 Oktober 2012 : Hari Raya Idhul Adha 1433 H15 November 2012 : Tahun Baru Hijriah 1434 H25 Desember 2012 : Hari Raya Natal Metro, Juli 2012 Mengetahui Guru Kelas VI CD Kepala SLB Negeri Metro Dra. Yuly Hartaty M. Ali Amiruddin, S.Ag. NIP. 19630707199103 2 002 NIP. 19790623 200902 1 001
  • 4. PELAJARAN KELAS VI - VII CD1 SLB NEGERI METRO TAHUN PELAJARAN 2012/2013 HARI WAKTU SENIN SELASA RABU KAMIS JUM’AT SABTU 07.30.08.10 Upacara IPS / Keterampilan Matematika/ Komputer Matematika / Ketermp. SENAM IPA / Komp 08.10-08.50 Bahasa Indonesia IPS / Keterampilan Matematika / Komputer Matematika / Ketermp. Olahraga IPA / Komp 08.50-09.30 Bahasa Indonesia IPS / Keterampilan Matematika / Komputer Matematika / Ketermp. Olahraga IPA / Ketermp. 09.30-09.45 ISTIRAHAT 09.45-10.00 Pkn / Keterampilan IPA B. Indonesia / Ketermp. SBK / Ketermp. Bina Diri SBK 10.00-10.40 Pkn / Keterampilan IPA B. Indonesia / Ketramp. SBK / Ketermp. Bina Diri SBK 10.40-11.05 ISTIRAHAT 11.05-11.45 Agama Pengemb Diri / B Ingg Mulok / B. Lamp. Keterampilan 11.45-12.30 Agama Pengemb Diri / B Ingg Mulok / B. Lamp. KeterampilanKet: 1. Kelas VI waktu efektif per jam pelajaran dikurangi 5 menit dari jadwal yang ada. 2. Kelas VI waktu pulang pukul 12.05 dan Kls. VII pukul 12.30 WIB Metro, Juli 2012 Mengetahui Guru Kelas Kepala SLB Negeri Metro Dra. Yuly Hartaty M. Ali Amiruddin, S.Ag NIP. 196307071991032002 NIP. 19906232009021001
  • 5. PROGRAM TAHUNANSekolah : SLB NEGERI METROKelas/ Semester : VI CD1 / I (Satu)Tahun Pelajaran : 2012/2013 SEMESTER I SEMESTER II ALOKASI AGUST MART APRL SEPT STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR KET JUNI JULI OKT NOP MEI DES JAN PEB WAKTUBahasa Indonesia Mendengarkan 1. Memahami cerita pengalaman 1.1 Mendengarkan cerita pengalaman. 101 JP 13 1.2 Memberikan tanggapan terhadap cerita 23 pengalamamn teman. Berbicara 2. Melakukan percakapan dengan 2.1 Melakukan percakapan melalui telepon dengan 18 media komunikasi kalimat singkat 2.2 Menceritakan peristiwa yang dialami secara 14 singkat. Membaca 3. Mengungkapkan secara intensif 8 bacaan / teks 3.1 Membaca intensif teks agak panjang sekitar 10 sampai 15 kalimat. 10 3.2 Menjawab dan mengajukan pertanyaan. Menulis 3 4. Memahami cara penulisan 4.1 Menulis karangan sederhana tentang peristiwa karangan yang dialami. 4.2 Menulis karangan sederhana tentang peristiwa 3 yang dialami teman.
  • 6. IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)Energi dan Perubahannya1. Memahami berbagai gerak sumber 1.1 Mengidentifikasi berbagai gerak benda melalui 68 JP 10 12 energi dan penggunaannya dalam percobaan. kehidupan sehari-hari. 1.2 Mengidentifikasi sumber energi yang terdapat di 12 4 sekitar. 12 1.3 Mendeskripsikan energi dalam kehidupan sehari- 16 2 hari dan cara penghematan. 40 JPIPS (Ilmu Pengetahuan Sosial) 1.1 Menyebutkan nama-nama ruang yang ada di 6 81. Memahami lingkungan rumah dan sekolah sekitar 1.2 Menyebutkan fungsi-fungsi ruang/kamar 8 8 8 2Matematika Bilangan 93 JP 1. Melakukan operasi hitung 1.1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk 15 bilangan 1-10 penambahan dan pengurangan dengan benda. 1.2 Menjumlahkan bilangan sampai 10 dengan benda. 17 17 1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi 20 hitung termasuk penggunaan tanda tambah dan kurang Mata Uang 2. Mengenalkan mata uang dalam 2.1 Mengenal mata uang pecahan Rp. 500, Rp. 1000, kehidupan sehari-hari. Rp 5000 23 2PKN (Pendidikan 36 JP Kewarganegaraan) 1. Menggunakan Bahasa 1.1 Membiasakan berkomunikasi dengan 6 6 6 Indonesia dlm Kehidupan menggunakan bahasa Indonesia. 8 10 sehari-hari 1.2 Menyebut nama bahasa yang digunakan bangsa IndonesiaSBK (Seni Budaya danKeterampilan)Seni Musik 69 JP1. Mengetahui simbol sederhana dari 1.2 Menyanyikan lagu anak-anak dengan gerak 12 elemen-elemen musik melalui dan irama sederhana.
  • 7. pengalaman musik dalam bentuk 1.2 Menyanyikan lagu anak-anak dengan gerak 15 10 musikal. dan irama diiringi musik sederhana.Keterampilan2. Membuat karya seni lukis dua 2.1 Meniru karya lukis dua dimensi dan tiga dimensi 5 7 dimensi dan tiga dimensi. sederhana. 2.2 Membuat karya lukis dua dimensi dan tiga 17 3 dimensi sederhanaMulokBahasa Lampung1. Mengenal Bahasa Lampung baik 1.1 Menyebutkan nama-nama huruf dalam Aksara 34 JP 4 6 dari aksara maupun cara Lampung 6 10 8 membacanya. 1.2 Menunjukkan contoh Aksara Lampung dan artinya dalam Bahasa Indonesia JUMLAH 409 JP 66 87 82 85 95 12 Metro, Juli 2012 Mengetahui Guru Kelas Kepala SLB Negeri Metro Dra. Yuly Hartaty M. Ali Amiruddin, S.Ag NIP. 196307071991032002 NIP. 19906232009021001
  • 8. PROGRAM SEMESTERSekolah : SLB NEGERI METROKelas/Semester : VI CD1 / I (Satu)Tahun Pelajaran : 2012/2013 SEMESTER I STANDAR KOMPETENSI, KOMPETENSI DASAR JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOPEMBER DESEMBER Ket Mata Pelajaran/ Standar 1 jam = Kompetensi Dasar 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Kompetensi 35 menitBahasa Indonesia 1x Mendengarkan pertemuan 1. Memahami cerita 1.1 Mendengarkan cerita pengalaman. = 2 x 35 pengalaman 1.2 Memberikan tanggapan terhadap cerita    menit pengalamamn teman.     Berbicara 2. Melakukan 2.1 Melakukan percakapan melalui telepon dengan kalimat singkat     percakapan dengan media komunikasi 2.2 Menceritakan peristiwa yang dialami     secara singkat. Membaca    3. Mengungkapkan 3.3 Membaca intensif teks agak panjang sekitar 10 sampai 15 kalimat.    secara intensif bacaan / teks 3.4 Menjawab dan mengajukan pertanyaan. Menulis 4.1 Menulis karangan sederhana tentang 4. Memahami cara peristiwa yang dialami.  penulisan karangan 4.2 Menulis karangan sederhana tentang  peristiwa yang dialami teman.IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)Energi dan Perubahannya1. Memahami berbagai gerak 1.1 Mengidentifikasi berbagai gerak benda sumber energi dan melalui percobaan.        penggunaannya dalam 1.2 Mengidentifikasi sumber energi yang        kehidupan sehari-hari. terdapat di sekitar. 1.3 Mendeskripsikan energi dalam kehidupan sehari-hari dan cara penghematan.        IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial)1. Memahami lingkungan 1.1 Menyebutkan nama-nama ruang yang ada rumah dan sekitar di sekolah            1.2 Menyebutkan fungsi-fungsi ruang/kamar           Matematika Bilangan 1. Melakukan operasi 1.1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung hitung bilangan 1-10 termasuk penambahan dan pengurangan    dengan benda. 1.2 Menjumlahkan bilangan sampai 10    dengan benda. 1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan          Mata Uang tanda tambah dan kurang 2. Mengenalkan mata uang dalam kehidupan sehari-hari. 2.1 Mengenal mata uang pecahan Rp. 500,       Rp. 1000, 5000
  • 9. PKN(Pendidikan Kewarganegaraan) 1. Menggunakan bahasa 1.1. Membiasakan berkomunikasi dengan indonesia dalam menggunakan bahasa Indonesia.            kehidupan sehari-hari. 1.2. Menyebut nama bahasa yang digunakan           bangsa IndonesiaSBK (Seni Budaya danKeterampilan)Seni Musik1. Mengetahui simbol 1.1 Menyanyikan lagu anak-anak dengan    sederhana dari elemen- gerak dan irama sederhana. elemen musik melalui 1.2 Menyanyikan lagu anak-anak dengan         pengalaman musik dalam gerak dan irama diiringi musik sederhana. bentuk musikal.Keterampilan 2.1 Meniru karya lukis dua dimensi dan tiga     2. Membuat karya seni lukis dimensi sederhana.     dua dimensi dan tiga 2.2 Membuat karya lukis dua dimensi dan tiga dimensi dimensi sederhanaMulokBahasa Lampung1. Mengenal Bahasa Lampung 1.1 Menyebutkan nama-nama huruf dalam baik dari aksara maupun Aksara Lampung         cara membacanya. 1.2 Menunjukkan contoh Aksara Lampung dan artinya dalam Bahasa Indonesia               Metro, Juli 2012 Mengetahui Guru Kelas Kepala SLB Negeri Metro Dra. Yuly Hartaty M. Ali Amiruddin, S.Ag NIP. 196307071991032002 NIP. 19906232009021001
  • 10. SILABUS SEKOLAH LUAR BIASA NEGERI (SLB-N) METROKELAS : VI-CD1 (Tuna Grahita / Daksa Sedang)SEMESTER : 1 (satu) MATA ALOKA PELAJARAN/ KOMPETENS MATERI KEGIATAN NILAI SRATEGI/ BAHAN/NO INDIKATOR SI PENILAIAN STANDAR I DASAR POKOK PEMBELAJARAN KARAKTER METODE SUMBER WAKTU KOMPETENSI Bahasa Indonesia Mendengarkan 1.1 Mendengarka Mendengarkan Setelah cerita pengalaman  Guru memberikan contoh cerita Jujur, Demokratis 13 JP o Ceramah SK, KD / Kurikulum Keaktifan 1. Memahami n cerita cerita disampaikan diharapkan siswa dapat: pengalaman. (9 x pert) o Tanya SLB Tes Lisan cerita pengalaman. pengalaman  Menyebutkan nama tokoh dan  Semua siswa memperhatikan 13 x 35 jawab B. Indonesia Tes Tertulis pengalaman watak dalam cerita pengalaman penjelasan guru. menit o Penugasa Kls III Depdiknas Penyelesaia  Menceritakan kembali isi cerita  Siswa memberikan tanggapan n Majalah n tugas dengan kalimat yang dikuasai. cerita pengalaman guru. Referensi lain yang  Menjawab pertanyaan seputar  Guru memberikan tanya jawab relevan cerita berkaitan cerita pengalaman. 1.2 Memberikan  Memberikan pertanyaan seputar  Guru membagi siswa dalam Jujur, Demokratis 23 JP o Tanya SK, KD / Kurikulum Keaktifan tanggapan cerita beberapa kelompok (9 x pert) jawab SLB Tes Lisan terhadap  Menanggapi cerita yang  Masing-masing kelompok 23 x 35 o Penugasa B. Indonesia Tes Tertulis cerita dibacakan teman. menyampaikan cerita pengalaman menit n Kls III Depdiknas Penyelesaia pengalamamn  Mendiskusikan dan menanggapi o Diskusi Majalah n tugas teman. tentang cerita pengalaman teman. Referensi lain yang  Masing-masing kelompok siswa relevan menyampaikan cerita pengalaman yang dialami  Kelompok lain menanggapi cerita pengalaman temannya. Berbicara 2. Melakukan 2.1 Melakukan Berbicara Setelah materi diberikan diharapkan  Guru menunjukkan media Bersahabat / 18 JP o Ceramah SK, KD / Kurikulum Keaktifan percakapan percakapan melalui telephon siswa dapat: komunikasi (telphon/HP) komunikatif (6 x pert) o Praktik SLB Tes Lisan melalui media melalui  Melakukan percakapan  Guru menjelaskan cara 18 x 35 o Tanya B. Indonesia Tes Tertulis komunikasi. telepon sederhana dengan telepon menggunakan telphon. menit jawab Kls III Depdiknas Penyelesaia  Mengenal alat-alat komunikasi  Guru memberikan contoh cara o Penugasa Majalah n tugas seperti telephon. menggunakan telphon. n Referensi lain yang  Menggunakan telepon dengan relevan benar  Mengenal contoh media komunikasi sederhana yang Keaktifan dibuat sendiri. Tes Lisan  Siswa satu persatu mempraktekkan Bersahabat / SK, KD / Kurikulum Tes Tertulis 2.2 Menceritakan Cerita  Bercerita dengan runtut dan cara menggunakan telephon komunikatif 14 JP o Ceramah SLB Penyelesaia peristiwa Pengalaman benar. dengan benar. (6 x pert) o Praktik B. Indonesia n tugas yang dialami  Menyebutkan kosa-kata yang  Membaca teks tentang penggunaan 14 x 35 o Tanya Kls III Depdiknas secara dipakai dalam berkomunikasi telephon. menit jawab Majalah singkat. dengan benar serta  Siswa mencatat tokoh dalam o Penugasa Referensi lain yang menggunakan intonasi yang komunikasi. n relevan benar.
  • 11. Membaca 3. Mengungkapk 3.1 Membaca Membaca Setelah siswa membaca teks  Guru menunjukkan contoh teks Mandiri / 8 JP o Ceramah SK, KD / Kurikulum Keaktifan an secara intensif agak intensif sederhana diharapkan siswa dapat: bacaan agak panjang. gemar (3 x pert) o Tanya SLB Tes Lisan intensif panjang  Menjelaskan isi bacaan  Siswa diminta untuk membaca membaca 8 x 35 jawab B. Indonesia Tes Tertulis bacaan/teks sekitar 10  Meringkas bacaan teks di depan kelas dengan menit o Praktik Kls III Depdiknas Penyelesaia sampai 15 intonasi yang benar. o Penugasa Majalah n tugas kalimat.  Setelah teks selesai selesai dibaca n Referensi lain yang siswa menjelaskan isi bacaan. relevan  Menjawab pertanyaan seputar  Menjawab soal seputar bacaan 3.2 Menjawab bacaan Mandiri / 10 JP dan gemar (4 x pert) mengajukan membaca 10 x 35 pertanyaan. Menulis 4. Memahami 4.1 Menulis Menulis Setelah materi disampaikan  Guru menjelaskan tentang tanda Mandiri 3 JP o Ceramah SK, KD / Kurikulum Keaktifan cara penulisan karangan karangan diharapkan siswa dapat:: baca seperti titik (.), koma (,), (2 x pert) o Tanya SLB Lisan karangan sederhana sederhana  Menulis karangan sampai huruf kapital (M), tanda hubung (- 3 x 35 jawab B. Indonesia Tertulis tentang dengan ejaan dengan 20 kata.tentang peristiwa ). menit o Diskusi Kls III Depdiknas Unjuk kerja peristiwa yang tepat yang dialami.  Guru memberikan contoh cara o Penugasa Referensi lain yang yang dialami. menggunakan tamda baca tersebut n relevan dengan benar.  Siswa memberikan contoh 4.2 Menulis  Menulis karangan sampai penggunaan tanda baca dalam Mandiri 3 JP SK, KD / Kurikulum karangan dengan 20 kata tentang peristiwa sebuah kalimat dengan benar. (1 x pert) 4 JP SLB sederhana Penggunaan yang dialami teman.  Guru membentuk siswa dalam 3 x 35 (2 x pert) B. Indonesia tentang Ejaan  Membuat karangan dengan beberapa kelompok. menit 4 x 35 menit Kls III Depdiknas peristiwa ejaan / tanda baca yang benar.  Masing-masing kelompok Referensi lain yang yang dialami menyelesaikan sebuah tugas relevan teman. bacaan dan melengkapinya dengan  tanda baca.  Di antara kelompok mewakili menuliskan karangan di depan kelas  Melengkapi teks sesuai bacaan yang tersedia.2. Ilmu Pengetahuan Alam Keaktifan 1. Memahami berbagai 1.1 Mengidentifi Gerak Benda  Menjelaskan pengertian gerak  Guru mencatat di papan tulis Peduli 22 JP o Ceramah SK, KD / Kurikulum Tes Lisan gerak sumber energi kasi berbagai benda. konsep tentang gerak benda. lingkungan (11 x pert) o Tanya SLB Tes Tertulis dan penggunaannya gerak benda  Menjelaskan sebab-sebab benda  Guru menunjukkan kepada siswa 22 x 35 jawab IPA Penyelesaia dalam kehidupan melalui bergerak tentang bermacam-macam gerak menit o Penugasa Kls III Depdiknas n tugas sehari-hari. percobaan.  Menyebutkan macam-macam benda. n Majalah gerak benda.  Melalui percobaan (eksperimen) o Eksperim Kit IPA  Memberi contoh gerak benda guru menguji pemahaman siswa en  Menyebut faktor-faktor yang tentang gerak dan faktor-faktor mempengaruhi gerak benda. yang mempengaruhi gerak benda.  Guru mengadakan tanya jawab  Guru memberikan tugas untuk mengidentifikasi tentang gerak Keaktifan benda. Tes Lisan 1.2 Mengidentifi Energi  Menyebutkan pengertian energi Kreatif/ Peduli 16 JP SK, KD / Kurikulum Tes Tertulis kasi sumber  Menyebutkan bentu-bentuk  Guru secara sederhana Lingkungan (8 x pert) o Ceramah SLB Penyelesaia energi yang energi yang ada di lingkungan menjelaskan tentang pengertian 4 x 35 o Tanya IPA n tugas terdapat di sekitar energi. menit jawab Kls III Depdiknas sekitar.  Menjelaskan kegunaan energi  Siswa dibentuk ke dalam beberapa o Penugasa Majalah dalam kehidupan sehari-hari kelompok. n Kit IPA
  • 12.  Masing-masing kelompok o Eksperim melakukan diskusi tentang en beberapa bentu energi yang dapat ditemukan di lingkungan sekitar  Siswa membuat kincir angin dengan bimbingan guru.  Guru mempraktekkan kerja kincir angin dan proses penghasilan energi.  Masing-masing kelompok mencacat tentang kegunaan energi 1.3 Mendeskripsi Pengaruh Energi  Menyebutkan macam-macam dalam kehidupan sehari-hari. Peduli 30 JP kan sumber dalam sumber energi. lingkungan (15 x pert) o Ceramah SK, KD / Kurikulum Keaktifan energi dalam Kehidupan  Menyebutkan tujuan  Guru membuat tabel tentang 30 x 35 o Tanya SLB Tes Lisan kehidupan Sehari-hari penggunaan energi macam-macam sumber energi dan menit jawab IPA Tes Tertulis sehari-hari  Menjelaskan tentang energi manfaat sumber energi dalam o Penugasa Kls III Depdiknas Penyele dan cara yang dapat diperbarui dan yang kehidupan sehari-hari. n Majalah saian tugas penghematan. tidak dapat diperbarui  Siswa diberikan tugas untuk o Eksperim Kit IPA  Menjelaskan cara menghemat mencacat penggunaan sumber en energi. energi dalam kehidupan sehari- hari.  Guru mengadakan tanya jawab tentang cara menghemat energi.3 IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial) 1. Memahami 1.1 Menyebutkan Nama-nama  Menyebutkan nama-nama ruang  Guru menggambar denah sekolah Peduli 22 JP o Ceramah SK, KD / Kurikulum Keaktifan lingkungan rumah nama-nama Ruang di sekolah  Guru menjelaskan tentang isi lingkungan (7 x pert) o Tanya SLB Tes Lisan dan sekitar ruang yang  Menggambar denah sekolah denah 22 x 35 jawab IPS Tes Tertulis ada di sekolah  Dapat menyebut arah mata  Siswa diajak untuk mengamati menit o Penugasa Kls III Depdiknas Penyelesaia angin. ruang-ruang di sekolah. n Majalah n tugas  Menyebutkan tempat ruang  Siswa mencatat nama-nama ruang Gambar be tertentu berdasarkan arah mata  Setelah selesai mencatat siswa angin. melaporkannya kepada guru.  Guru menggambar arah mata angin  Guru mengadakan tanya jawab seputar ruang sekolah berpatokan 1.2 Menyebutkan arah mata angin. Peduli 18 JP SK, KD / Kurikulum Keaktifan fungsi-fungsi Fungsi-fungsi lingkungan (6 x pert) SLB Tes Lisan ruang/kamar Ruang  Menyebutkan nama-nama ruang  Guru mengarahkan siswa untuk 16 x 35 o Ceramah IPS Tes Tertulis di rumah. mengamati ruang-ruang di sekolah menit o Tanya Kls III Depdiknas Penyelesaia  Menyebutkan fungsi-fungsi dan dirumah. jawab Majalah n tugas ruang  Siswa diminta menuliskan fungsi o Penugasa Gambar benda ruang berdasarkan pengamatan n  Siswa menjelaskan fungsi ruang di depan kelas.4 Matematika Bilangan 1. Melakukan 1.1 Menggunakan Letak Bilangan  Menyebut nama bilangan sd 50  Guru memberi contoh bilangan Jujur 15 JP o Ceramah SK, KD / Kurikulum Keaktifan operasi hitung sifat-sifat pada garis  Menulis bilangan sd. 50  Guru menyebutkan nama bilangan (8 x pert) o Tanya SLB Tes Lisan bilangan 1-10 operasi hitung bilangan  Membilang secara urut  Guru mengadakan tanya jawab 16 x 35 jawab Matematika Kls III Tes Tertulis termasuk  Mengurutkan dan tentang nama bilangan dan menit o Penugasa Depdiknas Penyelesaia penambahan membandingkan dua bilangan lambang bilangan. n Majalah matematika n tugas dan (lebih besar dan lebih kecil)  Siswa diberi tugas untuk o Latihan / Bola bilangan pengurangan  Menentukan sebuah bilangan menyelesaikan soal latihan tentang drill Kartu bilangan
  • 13. dengan benda. yang terletak di antara dua bilangan Gambar benda bilangan  Guru menulis bilangan acak di  Mengurutkan bilangan dan papan tulis. menentukan letaknya pada garis  Siswa diberi tugas untuk bilangan menyusun bilangan acak.  Menaksir bilangan yang  Guru memberi contoh cara ditentukan letaknya pada garis mengurutkan bilangan bilangan.  Guru memberi beberapa soal  Menentukan pola pada garis penjumlahan dengan benda. bilangan  Siswa menyelesaikan soal yang diberikan guru 1.2 Menjumlahka Penjumlahan  Menjumlahkan bilangan dengan  Siswa diberi tugas untuk Jujur 17 JP o Ceramah SK, KD / Kurikulum Keaktifan n bilangan dan benar melengkapi soal penjumlahan dan (7 x pert) o Tanya SLB Tes Lisan sampai 10 Pengurangan  Mengurangkan bilangan dengan pengurangan dengan tanda + dan – 17 x 35 jawab Matematika Kls III Tes Tertulis dengan benda. benar menit o Penugasa Depdiknas Penyelesaia n Majalah matematika n tugas o Latihan / Kartu bilangan 1.3 Menyelesaika  Menggunakan tanda tambah (+)  Siswa diberi tugas untuk Jujur 32 JP drill Gambar benda Keaktifan n masalah dan kurang (-) dalam soal melengkapi penjumlahan dan (13 x pert) o Ceramah Contoh mata uang Tes Lisan yang penjumlahan dan pengurangan. pengurangan dengan tanda tambah 32 x 35 o Tanya Tes Tertulis melibatkan  Melakukan penjumlahan dan atau kurang menit jawab Penyelesaia operasi hitung pengurangan dengan tanda o Penugasa n tugas termasuk tambah dan kurang dengan n penggunaan benar. o Latihan / tanda tambah drill dan kurang o Penugasa Mata Uang 2.1 Mengenal Mata Uang  Menujukkan mata uang.  Guru menunjukkan bermacam- Tanggung Jawab 25 JP n mata uang  Memilih mata uang kertas dan macam mata uang baik logam (9 x pert) o Latihan / Keaktifan 2. Mengenalkan pecahan Rp. logam maupun kertas. 25 x 35 drill Tes Lisan mata uang dalam 500, Rp. 1000  Membedakan mata uang dari  Guru menjelaskan masing-masing menit Tes Tertulis kehidupan dan Rp. 5000 bagian sisi masing-masing. mata uang kepada siswa.. Penyelesaia sehari-hari.  Menjodohkan mata uang dengan  Siswa menunjuk siswa untuk n tugas nilai mata uang. menyebutkan nilai mata uang  Mengurutkan mata uang dari  Guru memembetuk siswa dalam yang terkecil hingga terbesar. beberapa kelompok.  Membelanjakan mata uang  Siswa menjodohkan mata dengan dengan benar dengan bijak. nilai mata uang.  Masing-masing kelompok diberikan tugas membelanjakan uang sampai habis dengan benar.5 PKN 1. Menggunakan 1.1 Membiasaka Satu Nusa, Satu - Menjelaskan makna satu nusa.  Guru memberikan penjelasan Semangat 18 JP o Ceramah SK, KD / Kurikulum Keaktifan bahasa Indonesia n Bangsa dan Satu Bangsa dan bahasa. tentang makna sumpah pemuda. kebangsaan (9 x pert) o Tanya SLB Tes Lisan dalam kehidupan berkomunika Bahasa - Menunjukkan sikap yang baik  Guru membentuk siswa dalam 18 x 35 jawab PKN Kls III Tes Tertulis sehari-hari. si dengan dalam keberagaman. kelompok-kelompok. menit o Diskusi Depdiknas Penyelesaia menggunaka - Memberi contoh bahasa-bahasa  Masing-masing kelompok Majalah n tugas n bahasa yang digunakan sehari-hari. mendiskusikan tentang makna satu Gambar kegiatan Indonesia. - Menyebutkan fungsi bahasa nusa, bangsa dan bahasa. Indonesia dalam pergaulan.  Setelah selesai kelompok menyampaikan hasil diskusi.  Kelompok lain menanggapi hasil diskusi kelompok lain.  Hasil diskusi dikumpulkan untuk dinilai.
  • 14. 1.2 Menyebut Sumpah Pemuda - Menjelaskan makna sumpah  Guru menyampaikan materi Cinta tanah air 18 JP o Ceramah SK, KD / Kurikulum Keaktifan nama bahasa pemuda. tentang sumpah pemuda (9 x pert) o Tanya SLB Tes Lisan yang - Menyebutkan isi sumpah  Guru melakukan tanya jawab 18 x 35 jawab PKN Kls III Tes Tertulis digunakan pemuda. tentang isi sumpah pemuda. menit o Penugasa Depdiknas Penyelesaia bangsa - Mendiskripsikan lahirnya  Guru menjelaskan lahirnya n Majalah n tugas Indonesia. sumpah pemuda. sumpah pemuda Gambar kegiatan6 SBK (Seni Budaya dan Keterampilan) Seni Musik 1. Mengetahui simbol 1.1 Menyanyikan Lagu Anak-anak - Menyanyikan lagu anak-anak  Guru menulis sebuah bait lagu Cinta tanah air 27 JP o Praktek / SK, KD / Kurikulum Keaktifan sederhana dari lagu anak-anak tanpa musik anak-anak. (22 x pert) performa SLB Tes Unjuk elemen-elemen musik dengan gerak - Menyanyikan lagu anak-anak  Guru menyanyikan dengan diikuti 27 x 35 nce Buku Lagu Anak- kemam melalui pengalaman dan irama dengan diiringi musik oleh siswa. menit) anak puan musik dalam bentuk sederhana. sederhana.  Guru memberi tugas siswa untuk Buku SBK musikal. 1.2 Menyanyikan lagu anak-anak - Menulis dengan cara menjiplak menyanyikan lagu di depan kelas dengan gerak lagu anak-anak dengan benar. secara bergantian. dan irama - Melengkapi bait lagu anak-anak diiringi musik dengan benar. sederhana. Penyelesaia Keterampilan 2.1 Meniru karya Melukis  Guru membagikan lukisan untuk Mandiri / 32 JP o Praktik n tugas 2. Membuat karya seni lukis dua - Melukis dengan cara menjiplak diwarnai siswa. tanggung (28 x pert = SK, KD / Kurikulum lukis dua dimensi dimensi - Mewarnai lukisan  Dengan motif lingkungan sekolah jawab 35 x 35 SLB sederhana. - Membuat lukisan dengan teknik dan benda siswa membuat lukisan menit) 2.2 Membuat Buku SBK dua dimensi bermotif tiga dimensi. Gambar Jiplakan karya lukis dua lingkungan / benda. dimensi sederhana Mulok Bahasa Lampung 1. Mengenal Bahasa 1.1 Menyebutkan Aksara - Menulis aksara lampung.  Guru menulis aksara lampung. Semangat 34 JP o Ceramah SK, KD / Kurikulum Keaktifan Lampung baik dari nama-nama Lampung - Menyebut nama aksara lampung  Guru membacakan makna aksara kebangsaan (17 x pert) o Tanya SLB Tes Tertulis aksara maupun cara huruf dalam dalam bahasa Indonesia lampung. 34 x 35 jawab Buku Aksara Penyelesaia membacanya. Aksara - Menulis aksara Lampung  Guru memberi contoh kata dengan menit Lampung n tugas Lampung dengan tema lingkungan dan tema lingkungan dan benda. Poster Aksara benda.  Siswa mempraktekkan menyebut Lampung 1.2 Menunjukkan aksara lampung di hadapan kawan- contoh Aksara - Menulis nama-nama ruang di kawannya. Lampung dan sekolah dengan aksara lampung  Siswa lain menulis aksara lampung artinya dalam Bahasa Indonesia Metro, Juli 2012 Mengetahui Guru Kelas Kepala SLB Negeri Metro Dra. Yuly Hartaty M. Ali Amiruddin, S.Ag NIP. 196307071991032002 NIP. 19906232009021001
  • 15. PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI, KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR DALAM TEMA KLS VI CD1 / SEMESTER 1 MATA PELAJARAN/NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR TEMA STANDAR KOMPETENSI Bahasa Indonesia Setelah cerita pengalaman disampaikan diharapkan siswa dapat: Lingkungan Mendengarkan 1.1 Mendengarkan cerita pengalaman.  Menyebutkan nama tokoh dan watak dalam cerita pengalaman 1. Memahami cerita  Menceritakan kembali isi cerita dengan kalimat yang dikuasai. pengalaman  Menjawab pertanyaan seputar cerita 1.2 Memberikan tanggapan terhadap cerita  Memberikan pertanyaan seputar cerita pengalamamn teman.  Menanggapi cerita yang dibacakan teman Peristiwa Berbicara 2. Melakukan percakapan 2.1 Melakukan percakapan melalui telepon Setelah materi diberikan diharapkan siswa dapat: Peristiwa melalui media  Melakukan percakapan sederhana dengan telepon komunikasi.  Mengenal alat-alat komunikasi seperti telephon.  Menggunakan telepon dengan benar  Mengenal contoh media komunikasi sederhana yang dibuat sendiri. 2.2 Menceritakan peristiwa yang dialami secara  Bercerita dengan runtut dan benar. Pariwisata singkat.  Menyebutkan kosa-kata yang dipakai dalam berkomunikasi dengan benar serta menggunakan intonasi yang benar.. Membaca 3. Mengungkapkan secara 3.1 Membaca intensif agak panjang sekitar 10 Setelah siswa membaca teks sederhana diharapkan siswa dapat: intensif bacaan/teks sampai 15 kalimat.  Menjelaskan isi bacaan Nasionalisme  Meringkas bacaan 3.2 Menjawab dan mengajukan pertanyaan.  Memberikan pertanyaan seputar bacaan. Nasionalisme  Menjawab pertanyaan seputar bacaan Menulis 4. Memahami cara 4.1 Menulis karangan sederhana sederhana Setelah materi disampaikan diharapkan siswa dapat:: Teknologi penulisan karangan tentang peristiwa yang dialami.  Menulis karangan sampai dengan 20 kata.tentang peristiwa yang dialami. 4.2 Menulis karangan sederhana tentang Teknologi peristiwa yang dialami teman.  Menulis karangan sampai dengan 20 kata tentang peristiwa yang dialami teman.  Membuat karangan dengan ejaan / tanda baca yang benar. Ilmu Pengetahuan Alam 1. Memahami berbagai gerak 1.1 Mengidentifikasi berbagai gerak benda  Menjelaskan pengertian gerak benda. Lingkungan sumber energi dan melalui percobaan.  Menjelaskan sebab-sebab benda bergerak
  • 16. penggunaannya dalam  Menyebutkan macam-macam gerak benda. kehidupan sehari-hari.  Memberi contoh gerak benda  Menyebut faktor-faktor yang mempengaruhi gerak benda. 1.2 Mengidentifikasi sumber energi yang  Menyebutkan pengertian energi Peristiwa terdapat di sekitar.  Menyebutkan bentu-bentuk energi yang ada di lingkungan sekitar  Menjelaskan kegunaan energi dalam kehidupan sehari-hari  Menyebutkan macam-macam sumber energi.  Menyebutkan tujuan penggunaan energi 1.3 Mendeskripsikan sumber energi dalam  Menjelaskan tentang energi yang dapat diperbarui dan yang tidak Pariwisata / Teknologi kehidupan sehari-hari dan cara dapat diperbarui penghematan.  Menjelaskan cara menghemat energi.IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial)1. Memahami lingkungan rumah dan sekitar 1.3 Menyebutkan nama-nama ruang yang ada di  Menyebutkan nama-nama ruang di sekolah Lingkungan sekolah  Menggambar denah sekolah  Dapat menyebut arah mata angin.  Menyebutkan tempat ruang tertentu berdasarkan arah mata angin 1.4 Menyebutkan fungsi-fungsi ruang/kamar  Menyebutkan nama-nama ruang di rumah. Pendidikan / Teknologi  Menyebutkan fungsi-fungsi ruang / kamar di rumah.Matematika Bilangan 1. Melakukan operasi 2.1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung  Menyebut nama bilangan sd 50 Lingkungan hitung bilangan 1-10 termasuk penambahan dan pengurangan  Menulis bilangan sd. 50 dengan benda.  Membilang secara urut  Mengurutkan dan membandingkan dua bilangan (lebih besar dan lebih kecil)  Menentukan sebuah bilangan yang terletak di antara dua bilangan  Mengurutkan bilangan dan menentukan letaknya pada garis bilangan  Menaksir bilangan yang ditentukan letaknya pada garis bilangan.  Menentukan pola pada garis bilangan . Keluarga 2.2 Menjumlahkan bilangan sampai 10 dengan  Menjumlahkan bilangan dengan benda. benda.  Mengurangkan bilangan dengan benda Keluarga 2.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan  Menggunakan tanda tambah (+) dan kurang (-) dalam soal operasi hitung termasuk penggunaan tanda penjumlahan dan pengurangan tambah dan kurang  Melakukan penjumlahan dan pengurangan dengan tanda tambah dan kurang dengan benar.
  • 17. Mata Uang 2. Mengenalkan mata uang 2.1 Mengenal mata uang pecahan Rp. 500, Rp.  Menujukkan mata uang. dalam kehidupan sehari- 1000 dan Rp 5000  Memilih mata uang kertas dan logam hari.  Membedakan mata uang dari bagian sisi masing-masing. Nasionalisme  Menjodohkan mata uang dengan nilai mata uang.  Mengurutkan mata uang dari yang terkecil hingga terbesar.PKN2. Menggunakan bahasa 2.1 Membiasakan berkomunikasi dengan  Menjelaskan makna satu nusa. Bangsa dan bahasa. Nasionalisme Indonesia dalam menggunakan bahasa Indonesia.  Menunjukkan sikap yang baik dalam keberagaman. kehidupan sehari-hari.  Memberi contoh bahasa-bahasa yang digunakan sehari-hari.  Menyebutkan fungsi bahasa Indonesia dalam pergaulan. 2.2 Menyebut nama bahasa yang digunakan  Menjelaskan makna sumpah pemuda. Nasionalisme bangsa Indonesia.  Menyebutkan isi sumpah pemuda.  Mendiskripsikan lahirnya sumpah pemuda.SBK (Seni Budaya danKeterampilan)Seni Musik3. Mengetahui simbol 1.3 Menyanyikan lagu anak-anak dengan gerak  Menyanyikan lagu anak-anak tanpa musik Pendidikan/ sederhana dari elemen- dan irama sederhana.  Menyanyikan lagu anak-anak dengan diiringi musik sederhana. Keluarga elemen musik melalui 1.4 Menyanyikan lagu anak-anak dengan gerak  Menulis dengan cara menjiplak lagu anak-anak dengan benar. pengalaman musik dalam dan irama diiringi musik sederhana.  Melengkapi bait lagu anak-anak dengan benar. bentuk musikal.Keterampilan 4.1 Meniru karya lukis dua dimensi dan tiga  Melukis dengan cara menjiplak4. Membuat karya seni lukis dimensi sederhana.  Mewarnai lukisan Teknologi dua dimensi dan tiga 4.2 Membuat karya lukis dua dimensi dan tiga  Membuat lukisan dengan teknik dua dimensi bermotif lingkungan / dimensi dimensi sederhana benda.MulokBahasa Lampung2. Mengenal Bahasa Lampung 2.1 Menyebutkan nama-nama huruf dalam  Menulis aksara lampung. Pendidikan baik dari aksara maupun Aksara Lampung  Menyebut nama aksara lampung dalam bahasa Indonesia  Menulis aksara Lampung dengan tema lingkungan dan benda. cara membacanya. 2.2 Menunjukkan contoh Aksara Lampung dan artinya dalam Bahasa Indonesia Metro, Juli 2012 Mengetahui Guru Kelas Kepala SLB Negeri Metro Dra. Yuly Hartaty M. Ali Amiruddin, S.Ag NIP. 196307071991032002 NIP. 19906232009021001
  • 18. PEMETAAN PEMBELAJARAN TEMATIK DALAM JARINGAN TROPIK Bahasa Indonesia IPAMendengarkan  Menjelaskan pengertian gerak benda. Menyebutkan nama tokoh dan watak dalam LINGKUNGAN  Menjelaskan sebab-sebab benda bergerak cerita pengalaman  Menyebutkan macam-macam gerak benda. Menceritakan kembali isi cerita dengan  Memberi contoh gerak benda kalimat yang dikuasai.  Menyebut faktor-faktor yang mempengaruhi gerak Menjawab pertanyaan seputar cerita benda. IPS  Menyebutkan nama-nama ruang di sekolah  Menggambar denah sekolah  Dapat menyebut arah mata angin.  Menyebutkan tempat ruang tertentu berdasarkan arah mata angin Metro, Juli 2012 Mengetahui Guru Kelas Kepala SLB Negeri Metro Dra. Yuly Hartaty M. Ali Amiruddin, S.Ag NIP. 196307071991032002 NIP. 19906232009021001
  • 19. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP TEMATIK)TEMA : LINGKUNGANKELAS / SEMESTER: VI / CD / I (SATU)ALOKASI WAKTU :I. Standar Kompetensi A. Bahasa Indonesia Memahami cerita pengalaman B. IPA Memahami berbagai gerak sumber energi dan penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari C. IPS Memahami lingkungan rumah dan sekitar.II. Kompetensi Dasar A. Bahasa Indonesia - Mendengarkan cerita pengalaman - Memberikan tanggapan cerita pengalaman B. IPA - Mengidentifikasi berbagai gerak benda melalui percobaan. C. IPS Menyebutkan nama-nama ruang di sekolahIII. Indikator 1. Menyebutkan nama tokoh dan watak dalam cerita pengalaman 2. Menceritakan kembali isi cerita dengan kalimat yang dikuasai. 3. Menjawab pertanyaan seputar cerita 4. Menjelaskan pengertian gerak benda. 5. Menjelaskan sebab-sebab benda bergerak 6. Menyebutkan macam-macam gerak benda. 7. Memberi contoh gerak benda 8. Menyebut faktor-faktor yang mempengaruhi gerak benda. 9. Menyebutkan nama-nama ruang di sekolah 10. Menggambar denah sekolah 11. Dapat menyebut arah mata angin. 12. Menyebutkan tempat ruang tertentu berdasarkan arah mata anginIV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat: 1. Memahami cerita yang didengar. 2. Melengkapi teks cerita. 3. Menyebutkan isi dan tema cerita 4. Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita 5. Menjelaskan sifat dan karakter tokoh cerita. 6. Menyebutkan macam-macam gerak benda. 7. Memberi contoh gerak benda berdasarkan percobaan dan pengamatan. 8. Menyebutkan nama-nama ruang 9. Menyebutkan benda-benda dalam ruang sekolah.
  • 20. V. Materi Pembelajaran 1. Mendengarkan cerita pengalaman 2. Gerak benda 3. Ruang di sekolahVI. Metode Pembelajaran 1. Metode Ceramah 2. Metode Tanya Jawab 3. Metode Demonstrasi 4. Metode Eksperimen / Percobaan 5. Metode pengamatanVII. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Pendahuluan) 1. Guru Mengucapkan Salam dan siswa menjawab salam. 2. Guru dan siswa berdoa. 3. Guru mengadakan pretes dengan memberikan pertanyaan kepada siswa mengenai materi yang akan disampaikan. 4. Guru menjelaskan apa yang hendak dicapai dari proses pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan contoh cerita pengalaman menyebutkan masing-masing tokoh dan karakter tokoh cerita 2. Guru melakukan tanya jawab seputar cerita 3. Siswa diberikan kesempatan untuk bercerita tentang pengalaman mereka. 4. Siswa lain menanggapi cerita temannya. 5. Guru menunjukkan contoh gerak benda dan menjelaskan jenis gerak benda. 6. Siswa diajak melakukan percobaan sederhana tentang gerak benda 7. Guru mengadakan tanya jawab tentang macam-macam gerak benda. 8. Dengan metode pengamatan guru dan siswa melakukan pengamatan di sekitar untuk mengetahui contoh gerak benda di sekitar. 9. Siswa mencatat hasil pengamatan 10. Siswa melakukan diskusi tentang perbedaan masing-masing gerak benda. 11. Guru menjelaskan tentang bermacam-macam ruang. 12. Guru menunjukkan gambar denah sekolah. 13. Guru menjelaskan arah mata angin dan menunjukkan letak ruang berdasarkan arah mata angin. 14. Siswa mencatat materi yang diberikan guru C. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. 2. Melakukan tanya jawab dengan pemberian reeward. 3. Mengerjakan post tes 4. Pemberian PR / tugasVIII. Alat, Bahan dan Sumber A. Alat Gambar gerak benda Gambar ruang B. Bahan o Teks cerita pengalaman o Kurikulum / SKKD SLB o Buku Bahasa Indonesia, Depdiknas. o Buku IPA, Depdiknas. o Buku IPS, Depdiknas
  • 21. o Majalah yang relevan. C. Sumber  Lingkungan sekitarIX. Penilaian Jenis Penilaian : 1. Tes 2. Non Tes Jenis Tes : 1. Test Tertulis 2. Tes Lisan 3. Unjuk Kerja (performance) Jenis Non Tes : 1. Pengamatan Keaktifan 2. Pengamatan Penyelesaian Tugas Bentuk Tes : 1. Pilihan Ganda (Multiple Choice) 2. Essay (Isian) Format Soal Tes : Terlampir Metro, Juli 2012 Mengetahui Guru Kelas Kepala SLB Negeri Metro Dra. Yuly Hartaty M. Ali Amiruddin, S.Ag NIP. 196307071991032002 NIP. 19906232009021001
  • 22. PEMETAAN PEMBELAJARAN TEMATIK DALAM JARINGAN TROPIK Bahasa Indonesia IPA Berbicara  Menyebutkan pengertian energi Melakukan percakapan sederhana dengan  Menyebutkan bentu-bentuk energi yang telepon ada di lingkungan sekitar Mengenal alat-alat komunikasi seperti PERISTIWA  Menjelaskan kegunaan energi dalam telephon. kehidupan sehari-hari Menggunakan telepon dengan benar  Menyebutkan macam-macam sumber Mengenal contoh media komunikasi energi. sederhana yang dibuat sendiri.  Menyebutkan tujuan penggunaan energi Metro, Juli 2012 Mengetahui Guru Kelas Kepala SLB Negeri Metro Dra. Yuly Hartaty M. Ali Amiruddin, S.Ag NIP. 196307071991032002 NIP. 19906232009021001
  • 23. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP TEMATIK)TEMA : PERISTIWAKELAS / SEMESTER : VI / CD / I (SATU)ALOKASI WAKTU :I. Standar Kompetensi A. Bahasa Indonesia Berbicara 1. Melakukan percakapan dengan media komunikasi B. IPA Energi dan Perubahannya 1. Memahami berbagai gerak sumber energi dan penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.II. Kompetensi Dasar A. Bahasa Indonesia Melakukan percakapan melalui telepon - B. IPA Mengidentifikasi sumber energi yang terdapat di sekitar.III. Indikator Setelah materi diberikan diharapkan siswa dapat:  Melakukan percakapan sederhana dengan telepon  Mengenal alat-alat komunikasi seperti telephon.  Menggunakan telepon dengan benar  Mengenal contoh media komunikasi sederhana yang dibuat sendiri.  Menyebutkan pengertian energi  Menyebutkan bentu-bentuk energi yang ada di lingkungan sekitar  Menjelaskan kegunaan energi dalam kehidupan sehari-hari  Menyebutkan macam-macam sumber energi.  Menyebutkan tujuan penggunaan energiIV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat:  Melakukan percakapan sederhana dengan telepon  Mengenal alat-alat komunikasi seperti telephon.  Menggunakan telepon dengan benar  Mengenal contoh media komunikasi sederhana yang dibuat sendiri.  Menyebutkan pengertian energi  Menyebutkan bentu-bentuk energi yang ada di lingkungan sekitar  Menjelaskan kegunaan energi dalam kehidupan sehari-hari  Menyebutkan macam-macam sumber energi.  Menyebutkan tujuan penggunaan energiV. Materi Pembelajaran 1. Berbicara melalui telephon 2. EnergiVI. Metode Pembelajaran 1. Metode Ceramah
  • 24. 2. Metode Tanya Jawab 3. Metode Demonstrasi 4. Metode Eksperimen / PercobaanVII. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Pendahuluan) 1. Guru Mengucapkan Salam dan siswa menjawab salam. 2. Guru dan siswa berdoa. 3. Guru mengadakan pretes dengan memberikan pertanyaan kepada siswa mengenai materi yang akan disampaikan. 4. Guru menjelaskan apa yang hendak dicapai dari proses pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru menunjukkan media komunikasi (telphon/HP) 2. Guru menjelaskan cara menggunakan telphon. 3. Guru memberikan contoh cara menggunakan telphon. 4. Guru menunjukkan gambar orang yang sedang menelepon. 5. Siswa diberikan pertanyaan tentang macam-macam telepon. 6. Guru melakukan tanya jawab seputar manfaat telepon 7. Dengan media yang sudah dibuat guru, siswa diberikan tugas untuk mempraktekkan cara berkomunikasi menggunakan telepon. 8. Masing-masing kelompok diberi tugas membuat alat telpon-telponan dari bahan bekas. 9. Guru menunjukkan contoh kalimat yang baik dalam berkomunikasi dengan telpon. 10. Siswa membuat kalimat lain yang digunakan dalam berkomunikasi dengan bimbingan guru. 11. Guru secara sederhana menjelaskan tentang pengertian energi. 12. Siswa dibentuk ke dalam beberapa kelompok. 13. Masing-masing kelompok melakukan diskusi tentang beberapa bentu energi yang dapat ditemukan di lingkungan sekitar 14. Siswa membuat kincir angin dengan bimbingan guru. 15. Guru mempraktekkan kerja kincir angin dan proses penghasilan energi. 16. Masing-masing kelompok mencacat tentang kegunaan energi dalam kehidupan sehari-hari. C. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. 2. Melakukan tanya jawab dengan pemberian reeward. 3. Mengerjakan post tes 4. Pemberian PR / tugasVIII. Alat, Bahan dan Sumber A. Alat Gambar orang menelepon Kincir angin B. Bahan o Teks drama o Kurikulum / SKKD SLB o Buku Bahasa Indonesia, Depdiknas. o Buku IPA, Depdiknas. o Majalah yang relevan. C. Sumber  Lingkungan sekitar
  • 25. IX. Penilaian Jenis Penilaian : 1. Tes 2. Non Tes Jenis Tes : 1. Test Tertulis 2. Tes Lisan 3. Unjuk Kerja (performance) Jenis Non Tes : 1. Pengamatan Keaktifan 2. Pengamatan Penyelesaian Tugas Bentuk Tes : 1. Pilihan Ganda (Multiple Choice) 2. Essay (Isian) Format Soal Tes : Terlampir Metro, Juli 2012 Mengetahui Guru Kelas Kepala SLB Negeri Metro Dra. Yuly Hartaty M. Ali Amiruddin, S.Ag NIP. 196307071991032002 NIP. 19906232009021001
  • 26. PEMETAAN PEMBELAJARAN TEMATIK DALAM JARINGAN TROPIK Bahasa Indonesia IPA  Menyebutkan pengertian energi Bercerita dengan runtut dan benar.  Menyebutkan bentu-bentuk energi yang ada Menyebutkan kosa-kata yang dipakai dalam di lingkungan sekitar berkomunikasi dengan benar serta menggunakan PARIWISATA  Menjelaskan kegunaan energi dalam intonasi yang benar. kehidupan sehari-hari Metro, Juli 2012 Mengetahui Guru Kelas Kepala SLB Negeri Metro Dra. Yuly Hartaty M. Ali Amiruddin, S.Ag NIP. 19630707 199103 2 002 NIP. 1990623 200902 1 001
  • 27. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP TEMATIK)TEMA : PARIWISATAKELAS / SEMESTER : VI / CD / I (SATU)ALOKASI WAKTU :I. Standar Kompetensi A. Bahasa Indonesia Membaca Mengungkapkan secara intensif bacaan/teks B. IPA Energi dan Perubahannya Memahami berbagai gerak sumber energi dan penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.II. Kompetensi Dasar A. Bahasa Indonesia Membaca intensif agak panjang sekitar 10 sampai 15 kalimat. B. IPA Mendeskripsi kan sumber energi dalam kehidupan sehari-hari dan cara penghematan.III. Indikator Setelah materi diberikan diharapkan siswa dapat:  Menjelaskan isi bacaan  Meringkas bacaan  Menyebutkan macam-macam sumber energi.  Menyebutkan tujuan penggunaan energi  Menjelaskan tentang energi yang dapat diperbarui dan yang tidak dapat diperbarui  Menjelaskan cara menghemat energi.IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat:  Membaca dengan runtut dan benar.  Menjelaskan isi bacaan.  Menjelaskan tokoh dalam bacaan.  Melengkapi bacaan.  Menanggapi isi bacaan dan meringkas bacaan.  Memahami macam-macam energi.  Memanfaatkan dan menggunakannya dengan benar.  Mengidentifikasi beberapa sumber energi yang dapat diperbaharui dan yang tidak.  Dapat menghemat energi sesuai dengan penggunaannya.V. Materi Pembelajaran 1. Membaca intensif 2. Pengaruh energi dalam kehidupan sehari-hari.VI. Metode Pembelajaran 1. Metode Ceramah
  • 28. 2. Metode Tanya Jawab 3. Metode DemonstrasiVII. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Pendahuluan) 1. Guru Mengucapkan Salam dan siswa menjawab salam. 2. Guru dan siswa berdoa. 3. Guru mengadakan pretes dengan memberikan pertanyaan kepada siswa mengenai materi yang akan disampaikan. 4. Guru menjelaskan apa yang hendak dicapai dari proses pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru membacakan teks cerita. 2. Siswa memperhatikan dengan seksama. 3. Siswa menanggapi isi cerita, tokoh dan karakter tokoh dalam cerita. 4. Siswa ditugaskan untuk menyelesaikan teks cerita dengan benar. 5. Dengan bahan bacaan siswa diminta membaca di depan kelas. 6. Siswa lain memberikan pertanyaan seputar bacaan. 7. Guru membuat tabel tentang macam-macam sumber energi dan manfaat sumber energi dalam kehidupan sehari-hari. 8. Melalui karya wisata siswa mengamati pembangkit listrik tenaga diesel dan mencatat hasil-hasil yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari. 9. Siswa diberikan tugas untuk mencacat penggunaan sumber energi dalam kehidupan sehari-hari. 10. Guru mengadakan tanya jawab tentang cara menghemat energi. C. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. 2. Melakukan tanya jawab dengan pemberian reeward. 3. Mengerjakan post tes 4. Pemberian PR / tugasVIII. Alat, Bahan dan Sumber A. Alat 1. Teks Bacaan 2. Lampu minyak 3. Listrik 4. Baterai 5. Mobil / motor B. Bahan o Teks drama o Kurikulum / SKKD SLB o Buku Bahasa Indonesia, Depdiknas. o Buku IPA, Depdiknas. o Majalah yang relevan. C. Sumber  Lingkungan sekitarIX. Penilaian Jenis Penilaian : 1. Tes 2. Non Tes Jenis Tes : 1. Test Tertulis 2. Tes Lisan 3. Unjuk Kerja (performance) Jenis Non Tes : 1. Pengamatan Keaktifan
  • 29. 2. Pengamatan Penyelesaian TugasBentuk Tes : 1. Pilihan Ganda (Multiple Choice) 2. Essay (Isian)Format Soal Tes : Terlampir Metro, Juli 2012 Mengetahui Guru Kelas Kepala SLB Negeri Metro Dra. Yuly Hartaty M. Ali Amiruddin, S.AgNIP. 19630707 199103 2 002 NIP. 1990623 200902 1 001
  • 30. PEMBELAJARAN TEMATIK DALAM JARINGAN TROPIK Matematika IPS  Menyebut nama bilangan sd 50  Menulis bilangan sd. 50 Menyebutkan nama-nama ruang di sekolah  Membilang secara urut Menggambar denah sekolah  Mengurutkan dan membandingkan dua Dapat menyebut arah mata angin. bilangan (lebih besar dan lebih kecil) Menjelaskan ruang tertentu berdasarkan arah  Menentukan sebuah bilangan yang terletak mata angin LINGKUNGAN di antara dua bilangan  Mengurutkan bilangan dan menentukan letaknya pada garis bilangan  Menaksir bilangan yang ditentukan letaknya pada garis bilangan.  Menentukan pola pada garis bilangan Metro, Juli 2012 Mengetahui Guru Kelas Kepala SLB Negeri Metro Dra. Yuly Hartaty M. Ali Amiruddin, S.Ag NIP. 196307071991032002 NIP. 19906232009021001
  • 31. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP TEMATIK)TEMA : KESEHATANKELAS / SEMESTER : VI / CD / I (SATU)ALOKASI WAKTU :I. Standar Kompetensi A. IPS 1. Memahami lingkungan rumah dan sekitar. B. Matematika 1. Melakukan operasi hitung bilangan 1-10II. Kompetensi Dasar A. IPS - Menyebutkan nama-nama ruang di sekolah. B. Matematika - Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk penambahan dan pengurangan dengan bendaII. Indikator 1. Menyebutkan nama-nama ruang di sekolah 2. Menggambar denah sekolah 3. Dapat menyebut arah mata angin. 4. Menjelaskan ruang tertentu berdasarkan arah mata angin 5. Menyebut nama bilangan sd 50 6. Menulis bilangan sd. 50 7. Membilang secara urut 8. Mengurutkan dan membandingkan dua bilangan (lebih besar dan lebih kecil) 9. Menentukan sebuah bilangan yang terletak di antara dua bilangan 10. Mengurutkan bilangan dan menentukan letaknya pada garis bilangan 11. Menaksir bilangan yang ditentukan letaknya pada garis bilangan. 12. Menentukan pola pada garis bilangan.III. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat: 1. Dengan pengamatan siswa dapat menyebutkan nama-nama ruang di sekolah. 2. Menunjukkan tempat suatu ruangan di sekolah. 3. Menunjukkan ruangan berdasarkan arah mata angin. 4. Menggambar denah sekolah. 5. Menyebutkan nama bilangan dan lambang bilangan. 6. Dengana lat peraga siswa dapat mengurutkan bilangan dengan benar. 7. Melengkapi garis bilangan dengan bilangan yang sesuai dengan urutannya. 8. Membuat garis bilangan sesuai bilangan-bilangan yang ditunjukkan guru.IV. Materi Pembelajaran 1. Ruang-ruang di Sekolah 2. Bilangan (Letak Bilangan pada Garis Bilangan)V. Metode Pembelajaran 1. Metode Ceramah 2. Metode Tanya Jawab 3. Metode Diskusi
  • 32. 4. Pemberian tugas 5. Latihan (drill)VI. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Pendahuluan) 1. Guru Mengucapkan Salam dan siswa menjawab salam. 2. Guru dan siswa berdoa. 3. Guru mengadakan pretes dengan memberikan pertanyaan kepada siswa mengenai materi yang akan disampaikan. 4. Guru menjelaskan apa yang hendak dicapai dari proses pembelajaran yang akan dilaksanakan. 5. Guru menyanyikan “Satu Dua Tiga Empat” B. Kegiatan Inti 1. Guru menggambar arah mata angin 2. Guru menjelaskan pengertian dan sudut-sudut arah mata angin. 3. Guru melakukan tanya jawab seputar arah mata angin, misalnya U (Utara), S (Selatan), T (Timur), B (Barat) dan lain-lain. 4. Guru menunjuk siswa untuk menyebutkan ruang tertentu berdasarkan arah mata angin. 2. Guru membentuk siswa dalam beberapa kelompok masing-masing kelompok berjumlah 3 orang. 3. Semua kelompok diajak mengamati ruang-ruang yang ada di sekolah. 4. Mendiskusikan tentang nama-nama ruang di sekolah. 5. Mencatat kegunaan ruang sekolah dan benda-benda yang ada di ruangan tersebut. 6. Kelompok mencatat dan selanjutnya menyerahkan hasil kepada guru. 7. Guru menuliskan beberapa bilangan dan nama bilangan di papan tulis. 8. Siswa satu-persatu ditanya tentang nama bilangan dan lambang bilangan. 9. Siswa mencacat nama bilangan dan lambang bilangan dengan didekte oleh guru. 10. Dengan perantaraan benda di ruang sekolah siswa diminta untuk menghitung banyak benda. 12. Guru menunjukkan garis bilangan. 13. Satu-persatu siswa menulis bilangan secara urut pada garis bilangan. 14. Guru memberikan latihan tentang nama bilangan, mengurutkan bilangan dan melengkapi garis bilangan. C. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. 2. Melakukan tanya jawab dengan pemberian reeward. 3, Mengerjakan post tes 4. Pemberian PR / tugasVII. Alat, Bahan dan Sumber A. Alat 1. Gambar ruang sekolah 2. Gambar bilangan B. Bahan o Kurikulum / SKKD SLB o Buku IPS, Depdiknas. (BSE) o Buku Matematika, Depdiknas (BSE) o Majalah yang relevan. C. Sumber  Lingkungan sekitar
  • 33. VIII. Penilaian Jenis Penilaian : 1. Tes 2. Non Tes Jenis Tes : 1. Test Tertulis 2. Tes Lisan 3. Unjuk Kerja (performance) Jenis Non Tes : 1. Pengamatan Keaktifan 2. Pengamatan Penyelesaian Tugas Bentuk Tes : 1. Pilihan Ganda (Multiple Choice) 2. Essay (Isian) Format Soal Tes : Terlampir „ Metro, Juli 2012 Mengetahui Guru Kelas Kepala SLB Negeri Metro Dra. Yuly Hartaty M. Ali Amiruddin, S.Ag NIP. 19630707 199103 2 002 NIP. 1990623 200902 1 001
  • 34. PEMBELAJARAN TEMATIK DALAM JARINGAN TROPIK IPS  SBK Menyebutkan nama-nama ruang di rumah. PENDIDIKAN - Menyanyikan lagu anak-anak tanpa musik Menyebutkan fungsi-fungsi ruang / kamar di - Menyanyikan lagu anak-anak dengan diiringi rumah. musik sederhana.  MULOK (Aksara Lampung) - Menulis aksara lampung. - Menyebut nama aksara lampung dalam bahasa Indonesia - Menulis aksara Lampung dengan tema lingkungan dan benda. Metro, Juli 2012 Mengetahui Guru Kelas Kepala SLB Negeri Metro Dra. Yuly Hartaty M. Ali Amiruddin, S.Ag NIP. 19630707 199103 2 002 NIP. 19906232009021001
  • 35. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP TEMATIK)TEMA : PENDIDIKANKELAS / SEMESTER : VI / CD / I (SATU)ALOKASI WAKTU :I. Standar Kompetensi A. IPS 1. Memahami lingkungan rumah dan sekitar. B. SBK 1. Mengetahui simbol sederhana dari elemen-elemen musik melalui pengalaman musik dan bentuk musikal. C. Aksara Lampung Mengenal Bahasa Lampung baik dari aksara maupun cara membacanya.II. Kompetensi Dasar A. IPS - Menyebutkan nama-nama ruang dan fungsi ruang/kamar B. SBK - Menyanyikan lagu anak-anak dengan gerak dan irama sederhana. C. Mulok (Aksara Lampung) - Menyebutkan nama-nama huruf dalam aksara LampungIII. Indikator 1. Menyebutkan nama-nama ruang di rumah. 2. Menyebutkan fungsi-fungsi ruang / kamar di rumah. 3. Menyanyikan lagu anak-anak tanpa musik 4. Menyanyikan lagu anak-anak dengan diiringi musik sederhana. 5. Menulis aksara lampung. 6. Menyebut nama aksara lampung dalam bahasa Indonesia. 7. Menulis aksara Lampung dengan tema lingkungan dan benda.IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat:  Mengidentifikasi nama-nama ruang yang ada di sekolah.  Memahami fungsi ruang dan benda-benda di ruang sekolah.  Menyanyikan lagu anak-anak tanpa diiringi musik.  Menyanyikan lagu anak-anak dengan diiringi musik sederhana.  Menulis aksara lampung.  Menyebut nama aksara lampung dalam bahasa Indonesia.  Menulis aksara Lampung dengan tema lingkungan dan benda.  Menyebutkan nama-nama benda dengan bahasa LampungV. Materi Pembelajaran 1. Ruang-ruang di Rumah 2. Lagu Anak-anak 3. Aksara Lampung
  • 36. VI. Metode Pembelajaran 1. Metode Ceramah 2. Metode Tanya Jawab 3. Metode Diskusi 4. Pemberian tugasVII. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Pendahuluan) 1. Guru Mengucapkan Salam dan siswa menjawab salam. 2. Guru dan siswa berdoa selanjutnya mengabsen siswa. 3. Guru mengadakan pretes dengan memberikan pertanyaan kepada siswa mengenai materi yang akan disampaikan. 4. Guru menjelaskan apa yang hendak dicapai dari proses pembelajaran yang akan dilaksanakan. 5. Guru menyanyikan lagu“Bangun Tidur” B. Kegiatan Inti 1. Guru menunjukkan gambar ruang-ruang di rumah. 2. Guru menjelaskan fungsi-fungri ruang. 3. Siswa dibentuk dalam beberapa kelompok 4. Tiap-tiap kelompok diberi tugas mengidentifikasi benda-benda di ruang /kamar rumah. 5. Setelah selesai siswa memaparkan di depan kelas. 6. Satu persatu siswa diminta menunjukkan gambar ruang berdasarkan petunjuk guru. 7. Untuk memmperdalam pemahaman tentang ruang, dengan metode karya wisata dan pengamatan siswa diajak mengamati ruang-ruang di rumah warga sekitar. 8. Siswa diberi tugas untuk mencacat fungsi ruang dan benda-benda yang ada di ruang tertentu. 9. Seluruh hasil catatan diserahkan kepada guru untuk dinilai. 10. Bersama-sama siswa guru menyanyikan lagu anak-anak. 11. Satu persatu siswa maju ke depan kelas untuk menyanyikan lagu yang diajarkan guru. 12. Siswa mencacat syair lagu di papan tulis. 13. Guru menunjukkan poster aksara lampung. 14. Siswa mencacat aksara lampung berdasarkan artinya dalam bahasa Indonesia. 15. Dengan media gambar benda di rumah, guru mencatat nama-nama benda berdasarkan aksara Lampung. 16. Satu persatu siswa diberi tugas untuk mengisi pertanyaan di papan tulis. 17. Guru memberikan tugas siswa untuk menjodohkan antara gambar dama ruang dan benda dengan aksara Lampung. . C. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. 2. Melakukan tanya jawab dengan pemberian reeward. 3, Mengerjakan post tes 4. Pemberian PR / tugasVIII. Alat, Bahan dan Sumber A. Alat 1. Gambar ruang di rumah 2. Gambar benda-benda 3. Buku lagu anak-anak 4. Poster Aksara Lampung
  • 37. B. Bahan o Kurikulum / SKKD SLB o Buku IPS, Depdiknas. (BSE) o Buku Matematika, Depdiknas (BSE) o Majalah yang relevan. C. Sumber  Lingkungan sekitarIX. Penilaian Jenis Penilaian : 1. Tes 2. Non Tes Jenis Tes : 1. Test Tertulis 2. Tes Lisan 3. Unjuk Kerja (performance) Jenis Non Tes : 1. Pengamatan Keaktifan 2. Pengamatan Penyelesaian Tugas Bentuk Tes : 1. Pilihan Ganda (Multiple Choice) 2. Essay (Isian) Format Soal Tes : Terlampir Metro, Juli 2012 Mengetahui Guru Kelas Kepala SLB Negeri Metro Dra. Yuly Hartaty M. Ali Amiruddin, S.Ag NIP. 196307071991032002 NIP. 19906232009021001
  • 38. PEMBELAJARAN TEMATIK DALAM JARINGAN TROPIK Matematika SBK Menjumlahkan bilangan dengan benda. KELUARGA - Menyanyikan lagu anak-anak tanpa musik Mengurangkan bilangan dengan benda - Menyanyikan lagu anak-anak dengan diiringi musik sederhana. Metro, Juli 2012 Mengetahui Guru Kelas Kepala SLB Negeri Metro Dra. Yuly Hartaty M. Ali Amiruddin, S.Ag NIP. 196307071991032002 NIP. 19906232009021001
  • 39. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP TEMATIK)TEMA : KELUARGAKELAS / SEMESTER : VI / CD / I (SATU)ALOKASI WAKTU :I. Standar Kompetensi A. Matematika Melakukan Operasi Hitung bilangan 1-10. B. SBK Mengetahui simbol sederhana dari elemen-elemen musik melalui pengalaman musik dan bentuk musikalII. Kompetensi Dasar A. Matematika - Menjumlahkan bilangan 1-10 dengan benda. B. SBK - Menyanyikan lagu anak-anak dengan gerak dan irama sederhana.III. Indikator 1. Menjumlahkan bilangan dengan benar 2. Mengurangkan bilangan dengan benar 3. Menyanyikan lagu anak-anak tanpa musik 4. Menyanyikan lagu anak-anak dengan diiringi musik sederhana.IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat:  Mengetahui model penjumlahan dan pengurangan bilangan.  Dapat melakukan pengurangan dan penjumlahan dengan bilangan maupun dengan benda.  Menyelesaikan soal penjumlahan dan pengurangan dengan benar.  Menyanyikan lagu anak-anak tanpa diiringi musik.  Menyanyikan lagu anak-anak dengan diiringi musik sederhana.V. Materi Pembelajaran 1. Penjumlahan dan Pengurangan 2. Lagu Anak-anakVI. Metode Pembelajaran 1. Metode Ceramah 2. Metode Tanya Jawab 3. Metode Latihan (drill) 4. PraktekVII. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Pendahuluan) 1. Guru Mengucapkan Salam dan siswa menjawab salam. 2. Guru dan siswa berdoa selanjutnya mengabsen siswa. 3. Guru mengadakan pretes dengan memberikan pertanyaan kepada siswa mengenai materi yang akan disampaikan.
  • 40. 4. Guru menjelaskan apa yang hendak dicapai dari proses pembelajaran yang akan dilaksanakan. 5. Guru menyanyikan lagu“Satu tambah satu”, “Satu-satu” B. Kegiatan Inti 1. Guru menuliskan beberapa soal penjumlahan dan pengurangan serta diberikan cara menyelesaikan soal tersebut. 2. Guru menunjuk siswa untuk mengeja soal penjumlahan dan pengurangan sedangkan siswa lain memperhatikan. 3. Guru memberikan soal latihan 4. Siswa menyelesaikan soal latihan dan satu persatu menyelesaikan soal di papan tulis. 5. Bersama-sama siswa guru menyanyikan lagu anak-anak. 6. Satu persatu siswa maju ke depan kelas untuk menyanyikan lagu yang diajarkan guru. 7. Siswa mencacat syair lagu di papan tulis. . C. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. 2. Melakukan tanya jawab dengan pemberian reeward. 3, Mengerjakan post tes 4. Pemberian PR / tugasIX. Alat, Bahan dan Sumber A. Alat 1. Poster penjumlahan dan pengurangan 2. Kartu bilangan 3. Buku lagu anak-anak B. Bahan o Kurikulum / SKKD SLB o Buku Matematika, Depdiknas (BSE) o Buku Lagu anak-anak o Majalah / buku yang relevan. C. Sumber  Lingkungan sekitarX. Penilaian Jenis Penilaian : 1. Tes 2. Non Tes Jenis Tes : 1. Test Tertulis 2. Tes Lisan 3. Unjuk Kerja (performance) Jenis Non Tes : 1. Pengamatan Keaktifan 2. Pengamatan Penyelesaian Tugas Bentuk Tes : 1. Pilihan Ganda (Multiple Choice) 2. Essay (Isian) Format Soal Tes : Terlampir Metro, Juli 2012 Mengetahui Guru Kelas Kepala SLB Negeri Metro Dra. Yuly Hartaty M. Ali Amiruddin, S.Ag NIP. 196307071991032002 NIP. 19906232009021001
  • 41. PEMBELAJARAN TEMATIK DALAM JARINGAN TROPIK PKN MATEMATIKA- Menjelaskan makna satu nusa, bangsa, dan  Menujukkan mata uang. bahasa.  Memilih mata uang kertas dan logam- Menunjukkan sikap yang baik dalam  Membedakan mata uang dari bagian sisi masing- keberagaman. NASIONALISME masing.- Memberi contoh bahasa-bahasa yang digunakan  Menjodohkan mata uang dengan nilai mata uang. sehari-hari.  Mengurutkan mata uang dari yang terkecil hingga- Menyebutkan fungsi bahasa Indonesia dalam terbesar. pergaulan.  Membelanjakan mata uang dengan benar dengan bijak. Metro, Juli 2012 Mengetahui Guru Kelas Kepala SLB Negeri Metro Dra. Yuly Hartaty M. Ali Amiruddin, S.Ag NIP. 196307071991032002 NIP. 19906232009021001
  • 42. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP TEMATIK)TEMA : NASIONALISMEKELAS / SEMESTER : VI / CD1 / I (SATU)ALOKASI WAKTU :I. Standar Kompetensi A. Pendidikan Kewarganegaraan Menggunakan Bahasa Indonesia dalam Kehidupan Sehari-hari B. Matematika Mengenalkan mata uang dalam kehidupan sehari-hari.II. Kompetensi Dasar A. Pendidikan Kewarganegaraan  Membiasakan berkomunikasi dengan menggunakan bahasa Indonesia. B. SBK  Mengenal uang pecahan Rp 500, Rp 1000 dan Rp 5000.III. Indikator  Menjelaskan makna satu nusa. Bangsa dan bahasa.  Menunjukkan sikap yang baik dalam keberagaman.  Memberi contoh bahasa-bahasa yang digunakan sehari-hari.  Menyebutkan fungsi bahasa Indonesia dalam pergaulan.  Menujukkan mata uang.  Memilih mata uang kertas dan logam  Membedakan mata uang dari bagian sisi masing-masing.  Menjodohkan mata uang dengan nilai mata uang.  Mengurutkan mata uang dari yang terkecil hingga terbesar.  Membelanjakan mata uang dengan benar dengan bijak.IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat:  Siswa mengenal dan memahami makna satu nusa, bangsa dan bahasa.  Siswa dapat mengamalkan nilai-nilai persatuan dan kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.  Siwa dapat menggunakan Bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dalam pergaulan sehari-hari.  Menyebutkan nilai mata uang.  Membedakan gambar sisi-sisi mata uang.  Menggunakan mata uang dengan benar sesuai dengan kebutuhan.V. Materi Pembelajaran 1. Satu Nusa Satu Bangsa dan Satu Bahasa. 2. Mata UangVI. Metode Pembelajaran 1. Metode Ceramah 2. Metode Tanya Jawab
  • 43. 3. Metode Latihan (drill) 4. PerformanceVII. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Pendahuluan) 1. Guru Mengucapkan Salam dan siswa menjawab salam. 2. Guru dan siswa berdoa selanjutnya mengabsen siswa. 3. Guru mengadakan pretes dengan memberikan pertanyaan kepada siswa mengenai materi yang akan disampaikan. 4. Guru menjelaskan apa yang hendak dicapai dari proses pembelajaran yang akan dilaksanakan. 5. Guru menyanyikan lagu“Abang Tukang Bakso, dan lagu Satu Nusa Satu Bangsa” . B. Kegiatan Inti 1. Guru menuliskan materi tentang satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa 2. Guru menjelaskan materi. 3. Guru membentuk siswa dalam beberapa kelompok. 4. Masing-masing kelompok mendiskusikan tentang makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa. 5. Kelompok menjelaskan hasil diskusi dijelaskan di depan kelas 6. Guru menunjukkan gambar suku-suku bangsa di Indonesia. 7. Guru melakukan tanya jawab tentang suku-suku bangsa. 8. Guru menjelaskan perlunya menggunakan Bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan. 9. Guru menunjukkan mata uang kertas dan logam. 10. Siswa ditunjukkan perbedaan sisi-sisi mata uang. 11. Satu persatu siswa diminta untuk menebak sisi mata uang dan gambar rumah adat serta pahlawan yang ada di sisi mata uang. 12. Guru menyebutkan nilai mata uang. 13. Guru memberikan beberapa gambar mata uang dan satu persatu siswa menyebutkan mata uang. 14. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menjodohkan gambar mata uang dengan nilai mata uang. C. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. 2. Melakukan tanya jawab dengan pemberian reeward. 3, Mengerjakan post tes 4. Pemberian PR / tugasVIII. Alat, Bahan dan Sumber A. Alat 1. Gambar Suku Bangsa 2. Gambar mata uang B. Bahan o Kurikulum / SKKD SLB o Buku PKN, Depdiknas (BSE) o Buku Matematika, Depdiknas (BSE) o Majalah / buku yang relevan. C. Sumber  Lingkungan sekitar
  • 44. IX. Penilaian Jenis Penilaian : 1. Tes 2. Non Tes Jenis Tes : 1. Test Tertulis 2. Tes Lisan 3. Unjuk Kerja (performance) Jenis Non Tes : 1. Pengamatan Keaktifan 2. Pengamatan Penyelesaian Tugas Bentuk Tes : 1. Pilihan Ganda (Multiple Choice) 2. Essay (Isian) Format Soal Tes : Terlampir Metro, Juli 2012 Mengetahui Guru Kelas Kepala SLB Negeri Metro Dra. Yuly Hartaty M. Ali Amiruddin, S.Ag NIP. 196307071991032002 NIP. 19906232009021001
  • 45. PEMBELAJARAN TEMATIK DALAM JARINGAN TROPIK PKN Bahasa Indonesia Menjelaskan makna sumpah pemuda. Menyebutkan isi sumpah pemuda.  Menjelaskan isi bacaan Mendiskripsikan lahirnya sumpah pemuda. NASIONALISME  Meringkas bacaan Metro, Juli 2012 Mengetahui Guru Kelas Kepala SLB Negeri Metro Dra. Yuly Hartaty M. Ali Amiruddin, S.Ag NIP. 196307071991032002 NIP. 19906232009021001
  • 46. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP TEMATIK)TEMA : NASIONALISMEKELAS / SEMESTER : VI / CD1 / I (SATU)ALOKASI WAKTU :I. Standar Kompetensi A. Pendidikan Kewarganegaraan Menggunakan Bahasa Indonesia dalam Kehidupan Sehari-hari B. Bahasa Indonesia Membaca Mengungkapkan secara intensif bacaan teks.II. Kompetensi Dasar A. Pendidikan Kewarganegaraan  Menyebut nama bahasa yang digunakan bangsa Indonesia B. Bahasa Indonesia  Membaca teks agak panjang 10 sampai 15 kalimat.  Menjawab dan mengajukan pertanyaanIII. Indikator  Menjelaskan makna sumpah pemuda.  Menyebutkan isi sumpah pemuda.  Mendiskripsikan lahirnya sumpah pemuda.  Menjelaskan isi bacaan  Melengkapi bacaan.  Meringkas bacaanIV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat:  Mengenal dan mengetahui makna sumpah pemuda.  Menyebutkan isi sumpah pemuda.  Menjelaskan sejarah lahirnya sumpah pemuda.  Mengamalkan hakekat sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari khususnya di sekolah.  Membaca teks agak panjang dengan intonasi dan tanda baca yang benar.  Melengkapi bacaan dengan tanda baca yang sesuai.  Meringkas bacaan menjadi kalimat yang sederhana.V. Materi Pembelajaran 1. Sumpah Pemuda 2. BacaanVI. Metode Pembelajaran 1. Metode Ceramah 2. Metode Tanya Jawab 3. Performance
  • 47. VII. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Pendahuluan) 1. Guru Mengucapkan Salam dan siswa menjawab salam. 2. Guru dan siswa berdoa selanjutnya mengabsen siswa. 3. Guru mengadakan pretes dengan memberikan pertanyaan kepada siswa mengenai materi yang akan disampaikan. 4. Guru menjelaskan apa yang hendak dicapai dari proses pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru menuliskan Teks Sumpah Pemuda 2. Guru menjelaskan materi. 3. Guru membentuk siswa dalam beberapa kelompok. 4. Masing-masing kelompok mendiskusikan tentang makna sumpah pemuda. 5. Kelompok menjelaskan hasil diskusi dijelaskan di depan kelas 6. Siswa menyebutkan sikap yang sesuai dengan makna sumpah pemuda. 7. Siswa membaca teks bacaan yang diberikan guru. 8. Satu persatu menjawab pertanyaan guru seputar isi sumpah pemuda. 9. Siswa meringkas bacaan yang diberikan. 10. Guru memberikan tugas melengkapi teks bacaan sesuai dengan bacaan yang tersedia. C. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. 2. Melakukan tanya jawab dengan pemberian reeward. 3, Mengerjakan post tes 4. Pemberian PR / tugasVIII. Alat, Bahan dan Sumber A. Alat 1. Teks Sumpah Pemuda 2. Teks Bacaan B. Bahan o Kurikulum / SKKD SLB o Buku PKN, Depdiknas (BSE) o Buku Bahasa Indonesia, Depdiknas (BSE) o Majalah / buku yang relevan. C. Sumber  Lingkungan sekitarIX. Penilaian Jenis Penilaian : 1. Tes 2. Non Tes Jenis Tes : 1. Test Tertulis 2. Tes Lisan 3. Unjuk Kerja (performance) Jenis Non Tes : 1. Pengamatan Keaktifan 2. Pengamatan Penyelesaian Tugas Bentuk Tes : 1. Pilihan Ganda (Multiple Choice) 2. Essay (Isian)
  • 48. Format Soal Tes : Terlampir Metro, Juli 2012 Mengetahui Guru Kelas Kepala SLB Negeri Metro Dra. Yuly Hartaty M. Ali Amiruddin, S.AgNIP. 19630707 199103 2 002 NIP. 1990623 200902 1 001
  • 49. PEMBELAJARAN TEMATIK DALAM JARINGAN TROPIK  Bahasa Indonesia  IPS Menulis karangan sampai dengan 20  Menyebutkan nama-nama ruang di kata.tentang peristiwa yang dialami. sekolah Menulis karangan sampai dengan 20 kata  Menggambar denah sekolah tentang peristiwa yang dialami teman.  Dapat menyebut arah mata angin. TEKNOLOGI  Menyebutkan tempat ruang tertentu Membuat karangan dengan ejaan / tanda baca yang benar. berdasarkan arah mata angin  SBK  IPA  Melukis dengan cara menjiplak  Menjelaskan tentang energi yang dapat  Mewarnai lukisan diperbarui dan yang tidak dapat diperbarui  Membuat lukisan dengan teknik dua  Menjelaskan cara menghemat energi. dimensi bermotif lingkungan / benda. Metro, Juli 2012 Mengetahui Guru Kelas Kepala SLB Negeri Metro Dra. Yuly Hartaty M. Ali Amiruddin, S.Ag NIP. 196307071991032002 NIP. 19906232009021001
  • 50. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP TEMATIK)TEMA : TEKNOLOGIKELAS / SEMESTER : VI / CD1 / I (SATU)ALOKASI WAKTU :I. Standar Kompetensi A. Menulis Memahami cara penulisan karangan. B. IPS Memahami lingkungan rumah dan sekitar. C. SBK Membuat karya seni lukis dua dimensi dan tiga dimensi. D. IPA Memahami berbagai gerak sumber energi dan penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.II. Kompetensi Dasar A. Bahasa Indonesia Menulis  Menulis karangan sederhana sederhana tentang peristiwa yang dialami.  Menulis karangan sederhana tentang peristiwa yang dialami teman. B. IPS Menyebutkan fungsi-fungsi ruang/kamar C. SBK  Meniru karya lukis dua dimensi dan tiga dimensi sederhana  Membuat karya lukis dua dimensi dan tiga dimensi sederhana D. IPA  Mendeskripsikan sumber energi dalam kehidupan sehari-hari dan cara penghematan.III. Indikator  Menulis karangan sampai dengan 50 kata.tentang peristiwa yang dialami.  Menulis karangan sampai dengan 50 kata tentang peristiwa yang dialami teman.  Membuat karangan dengan ejaan / tanda baca yang benar.  Menyebutkan nama-nama ruang di sekolah  Menggambar denah sekolah  Menyebut arah mata angin.  Menyebutkan tempat ruang tertentu berdasarkan arah mata angin  Melukis dengan cara menjiplak  Mewarnai lukisan  Membuat lukisan dengan teknik dua dimensi bermotif lingkungan / benda.  Menjelaskan tentang energi yang dapat diperbarui dan yang tidak dapat diperbarui  Menjelaskan cara menghemat energi.
  • 51. IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat:  Menulis karangan tentang peristwa yang dialami sendiri dan dialami teman.  Melengkapi karangan dengan tanda baca titik, koma, dan hubung dan dengan ejaan yang benar.  Mengenali ruang-ruang diruman serta dapat menjelaskan fungsi ruang.  Menggunakan ruangan di rumah sesuai dengan fungsinya.  Menggambar dua / tiga dimensi berkaitan dengan ruangan dan benda-benda dalam ruangan.  Menjiplak dan mewarnai gambar seperti contoh.  Menyebutkan beberapa energi yang dapat diperbaharui dan yang tidak dapat diperbaharui.  Menggunakan energi dengan cara efisien sesuai kegunaannya dan tidak bersikap boros.V. Materi Pembelajaran 1. Cerita Pengalaman 3. Fungsi Ruang di Rumah 4. Menggambar 2 dan 3 dimensi 5. Pengaruh energi dalam kehidupan sehari-hari.VI. Metode Pembelajaran 1. Metode Ceramah 2. Metode Tanya Jawab 3. PerformanceVII. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Pendahuluan) 1. Guru Mengucapkan Salam dan siswa menjawab salam. 2. Guru dan siswa berdoa selanjutnya mengabsen siswa. 3. Guru mengadakan pretes dengan memberikan pertanyaan kepada siswa mengenai materi yang akan disampaikan. 4. Guru menjelaskan apa yang hendak dicapai dari proses pembelajaran yang akan dilaksanakan. 5. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu “Bangun Tidur” B. Kegiatan Inti 1. Guru memerintahkan siswa membaca teks pengalaman. 2. Siswa diberikan tugas untuk menceritakan pengamannya di depan kelas. 3. Setelah siswa selesai bercerita guru memberikan tugas siswa untuk menuliskan cerita pengalamnya sendiri dan pengalaman teman. 4. Guru menunjukkan gambar ruang di rumah 5. Guru menjelaskan fungsi ruang. 6. Guru melakukan tanya jawab tentang fungsi ruang dirumah. 7. Guru memberikan tugas menuliskan nama ruang dan fungsi ruang. 8. Guru membagikan jiplakan gambar untuk dijiplak siswa dan selanjutnya diwarnai. 9. Siswa mewarnai selanjutnya menggambar sebuah gambar 2 dan 3 dimensi seputar lingkungan rumah. 10. Guru menunjukkan benda-benda yang menggunakan energi listrik. 11. Guru melakukan tanya jawab tentang benda lain yang menggunakan energi listrik di rumah. 12. Guru membentuk siswa dalam beberapa kelompok. 13. Masing-masing kelompok mendiskusikan tentang cara menghemat energi.
  • 52. 14. Setelah selesai diskusi masing-masing wakil dari kelompok menjelaskan di depan kelas dan siswa lain menanggapi. C. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. 2. Melakukan tanya jawab dengan pemberian reeward. 3, Mengerjakan post tes 4. Pemberian PR / tugasVIII. Alat, Bahan dan Sumber A. Alat 1. Teks cerita pengalaman 2. Gambar ruang-ruang 3. Jiplakan dan gambar 4. Kipas angin, bohlam dll B. Bahan o Kurikulum / SKKD SLB o Buku Bahasa Indonesia, Depdiknas (BSE) o Buku IPS, Depdiknas (BSE) o Buku SBK o Buku IPA, Depdiknas (BSE) o Majalah / buku yang relevan. C. Sumber  Lingkungan sekitarIX. Penilaian Jenis Penilaian : 1. Tes 2. Non Tes Jenis Tes : 1. Test Tertulis 2. Tes Lisan 3. Unjuk Kerja (performance) Jenis Non Tes : 1. Pengamatan Keaktifan 2. Pengamatan Penyelesaian Tugas Bentuk Tes : 1. Pilihan Ganda (Multiple Choice) 2. Essay (Isian) Format Soal Tes : Terlampir Metro, Juli 2012 Mengetahui Guru Kelas Kepala SLB Negeri Metro Dra. Yuly Hartaty M. Ali Amiruddin, S.Ag NIP. 19630707 199103 2 002 NIP. 1990623 200902 1 001

×