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    PEL PEL Presentation Transcript

    • Portfolio Europeo de las lenguas Infantil Y Primaria
    • OBJETIVOS
      • Presentar el Portfolio Europeo de las Lenguas
      • Conocer las partes del PEL.
      • Justificar el PEL en las aulas.
      • Exhibir actividades que se aplican al aula de las diferentes etapas: Infantil y Primaria.
    • Te regalo una estrella.
      • … Nos ubicamos…
    • conocer el PEL.
    • JUSTIFICACIÓN DEL PEL EN EL AULA .
    • Proyectos del Centro. PEC-PGA PCC Fomento a la Lectura Plan de Convivencia Escuela de Padres Castellanización ARCE Etwinning PEL
    • El Portfolio En El Aula
      • Tenemos en cuenta:
      • Las características de los niñ@s.
      • Su necesidad de crear, explorar, construir y jugar con las lenguas.
      • Nos ayuda a:
      • Incorporar rimas, canciones, manualidades, juegos y actividades de diversos rincones del mundo.
      • Gracias al Portfolio las lenguas “se acercan” a nuestros alumnos de una forma natural, espontanea, divertida, favoreciendo la construcción de esquemas comunicativos a partir de su uso y funcionalidad del aula y de su vida.
    • Las Diferentes Áreas.
      • Lengua Castellana. Comunicación escrita y oral a través de intercambio de cartas, tarjetas, e-mail, chat… Descripciones de lugares y personas, expresar sentimientos
      • Conocimiento del medio. Situación geográfica, conocer otras formas de vida, cultura y costumbres.
      • Inglés. La importancia de los conocimientos de otras lenguas para comunicarse .
      • TIC. Correo electrónico, procesador de textos, búsqueda de recursos y materiales.
      • Ed. Artística. Manualidades, collage, cajas, globos …
    • Competencias Básicas .
      • Comunicación Lingüística aumento significativo de la riqueza de vocabulario, expresiones, refranes…
      • Competencia matemática: establecer la secuencia temporal de una historia . conocer las monedas de los diferentes países y resolución de los problemas cotidianos.
      • Conocimiento e interacción con el medio físico: situación geográfica y saber desenvolverse dentro de un contexto social, físico, cultural, … Textos informativos relacionados con el mundo físico y el trabajo con mensajes publicitarios favorece la adquisición de hábitos de consumo responsable.
      • Tratamiento de la información y competencia digital: Las actividades de comprensión de los diferentes tipos de textos, las relacionadas con las imágenes y el análisis de sencillas cuestiones tipográficas. Utilización básica del ordenador, blog, Etwinning…
      • Social y ciudadana: actitud de diálogo y colaboración en el desarrollo de las tareas. Textos procedentes de diferentes culturas y facilita la erradicación de perjuicios e imágenes esteriotipadas.
      • Cultural y artística: valoración y respeto por la diversidad y el patrimonio cultural. El trabajo a partir de los dibujos y de las fotografías que acompañan a los textos permite desarrollar habilidades.
      • Aprender a aprender: Participación en diferentes situaciones comunicativas. El uso correcto de la lengua. Mejora de la velocidad lectora, la comprensión o la correcta expresión.
      • Autonomía e iniciativa personal. comunicación interpersonal
      • Eres capaz de…actividades de habilidades sociales.
    • El Portfolio en mi aula.
      • El viaje ¿Qué necesitamos?
      • Maleta
      • Pasaporte
      • Biografía
      • Caja de los recuerdos.
      • Mapa.
      • Índice de Tareas:
      • Exploración del Mundo.
      • De dónde venimos.
      • El entorno que nos rodea
      • El Rincón del Mundo.
      • El Cuento: Sin Rumbo Por el Mundo, Catalina y el Oso.
    • Nuestras cajas
    • ¿Dónde está …?
    • LAS RUTINAS Buenos días ¿Qué día es hoy? ¿Qué tiempo hace? ¿Qué hora es? Adiós
    • Bloque de la Convivencia
    • Actividades Complementarias .
    • Aprende amar la música
    • Soy capaz de escribir cartas. Soy capaz de resumir y redactar noticias de interés. Escribir cartas personales que describen experiencias e impresiones. Escribir noticias claras y detalladas sobre diferentes temas. Escribir Comprendo y analizo una noticia. Busco información utilizando distintas fuentes. Leer artículos e informes relativos a problemas actuales. Leer Puedo comunicarme con personas nativas en cualquier contexto. Participar en una conversación con cierta fluidez y espontaneidad, lo que posibilita la comunicación normal con hablantes nativos. Conversar Puedo contar una historia. Expreso mi opinión de forma clara y buscando las ventajas e inconvenientes. Narrar una historia o relato, Explicar un punto de vista sobre un tema exponiendo las ventajas y los inconvenientes de varias opciones. Hablar Comprender las ideas principales cuando el discurso es claro y se tratan asuntos cotidianos que tienen lugar en la escuela, durante el tiempo de ocio, etc. Evaluación del profesor Comprendo frases y el vocabulario más habitual sobre temas de interés y que se usan habitualmente. Escuchar Autoevaluación-Alumno
    • AUTOEVALUACIÓN
      • Participo en una conversación
      • Me comunico e intercambio opiniones.
      • Planteo y contesto a preguntas.
      Conversar No Sí
    • Soy Capaz
      • Utilizo expresiones para describir a mi familia.
      • Se utilizar frases sencillas para describir el lugar donde vivo.
      • Se decir el tiempo atmosférico, fecha, y la hora en español e inglés.
      • Soy capaz de preguntar las Rutinas
      Hablar
    • Leer
      • El Tren de la Lectura. Paisaje Lector
    • Soy capaz de
      • Estructurar una historia o secuencia a partir de una serie de imágenes desordenas.
      • Escribir postales
      • Crear un cuento
      Escribir
      • Entender instrucciones básicas.
      • Comprender una historia.
      • Seguir el ritmo de la música.
      Escuchar
    • Comportamiento
    • Dossier: Nuestra Maleta
      • Marruecos
      • Rumania
      • Santo Domingo
      • Congo Francés
      • Proverbs.
      • Ashford
      • Estonia
      • Italia
      • Walking around our city…
    • Bibliografía
      • http://aplicaciones.mec.es/progrmas-europeos .
      • http://culture2.coe.int/portfolio
      • http://europeas.cedefop.eu.int .
      • www.mec.es
      • www.miprimerportfolio.com
      • www.coe.int .
      • www.nacell.org.uk
      • Currículo Integrado de las lenguas. Junta de Andalucía.
    • Conclusión.
      • Gracias.
      • Os animo a poner en práctica el PEL en vuestras aulas.
      • Merece la pena.
      • http://monicavicentegarcia.blogspot.com/