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  • 1. Portfolio Europeo de las lenguas Infantil Y Primaria
  • 2. OBJETIVOS
    • Presentar el Portfolio Europeo de las Lenguas
    • Conocer las partes del PEL.
    • Justificar el PEL en las aulas.
    • Exhibir actividades que se aplican al aula de las diferentes etapas: Infantil y Primaria.
  • 3. Te regalo una estrella.
    • … Nos ubicamos…
  • 4. conocer el PEL.
  • 5. JUSTIFICACIÓN DEL PEL EN EL AULA .
  • 6. Proyectos del Centro. PEC-PGA PCC Fomento a la Lectura Plan de Convivencia Escuela de Padres Castellanización ARCE Etwinning PEL
  • 7. El Portfolio En El Aula
    • Tenemos en cuenta:
    • Las características de los niñ@s.
    • Su necesidad de crear, explorar, construir y jugar con las lenguas.
    • Nos ayuda a:
    • Incorporar rimas, canciones, manualidades, juegos y actividades de diversos rincones del mundo.
    • Gracias al Portfolio las lenguas “se acercan” a nuestros alumnos de una forma natural, espontanea, divertida, favoreciendo la construcción de esquemas comunicativos a partir de su uso y funcionalidad del aula y de su vida.
  • 8. Las Diferentes Áreas.
    • Lengua Castellana. Comunicación escrita y oral a través de intercambio de cartas, tarjetas, e-mail, chat… Descripciones de lugares y personas, expresar sentimientos
    • Conocimiento del medio. Situación geográfica, conocer otras formas de vida, cultura y costumbres.
    • Inglés. La importancia de los conocimientos de otras lenguas para comunicarse .
    • TIC. Correo electrónico, procesador de textos, búsqueda de recursos y materiales.
    • Ed. Artística. Manualidades, collage, cajas, globos …
  • 9. Competencias Básicas .
    • Comunicación Lingüística aumento significativo de la riqueza de vocabulario, expresiones, refranes…
    • Competencia matemática: establecer la secuencia temporal de una historia . conocer las monedas de los diferentes países y resolución de los problemas cotidianos.
    • Conocimiento e interacción con el medio físico: situación geográfica y saber desenvolverse dentro de un contexto social, físico, cultural, … Textos informativos relacionados con el mundo físico y el trabajo con mensajes publicitarios favorece la adquisición de hábitos de consumo responsable.
    • Tratamiento de la información y competencia digital: Las actividades de comprensión de los diferentes tipos de textos, las relacionadas con las imágenes y el análisis de sencillas cuestiones tipográficas. Utilización básica del ordenador, blog, Etwinning…
    • Social y ciudadana: actitud de diálogo y colaboración en el desarrollo de las tareas. Textos procedentes de diferentes culturas y facilita la erradicación de perjuicios e imágenes esteriotipadas.
    • Cultural y artística: valoración y respeto por la diversidad y el patrimonio cultural. El trabajo a partir de los dibujos y de las fotografías que acompañan a los textos permite desarrollar habilidades.
    • Aprender a aprender: Participación en diferentes situaciones comunicativas. El uso correcto de la lengua. Mejora de la velocidad lectora, la comprensión o la correcta expresión.
    • Autonomía e iniciativa personal. comunicación interpersonal
    • Eres capaz de…actividades de habilidades sociales.
  • 10. El Portfolio en mi aula.
    • El viaje ¿Qué necesitamos?
    • Maleta
    • Pasaporte
    • Biografía
    • Caja de los recuerdos.
    • Mapa.
    • Índice de Tareas:
    • Exploración del Mundo.
    • De dónde venimos.
    • El entorno que nos rodea
    • El Rincón del Mundo.
    • El Cuento: Sin Rumbo Por el Mundo, Catalina y el Oso.
  • 11. Nuestras cajas
  • 12. ¿Dónde está …?
  • 13. LAS RUTINAS Buenos días ¿Qué día es hoy? ¿Qué tiempo hace? ¿Qué hora es? Adiós
  • 14. Bloque de la Convivencia
  • 15. Actividades Complementarias .
  • 16. Aprende amar la música
  • 17. Soy capaz de escribir cartas. Soy capaz de resumir y redactar noticias de interés. Escribir cartas personales que describen experiencias e impresiones. Escribir noticias claras y detalladas sobre diferentes temas. Escribir Comprendo y analizo una noticia. Busco información utilizando distintas fuentes. Leer artículos e informes relativos a problemas actuales. Leer Puedo comunicarme con personas nativas en cualquier contexto. Participar en una conversación con cierta fluidez y espontaneidad, lo que posibilita la comunicación normal con hablantes nativos. Conversar Puedo contar una historia. Expreso mi opinión de forma clara y buscando las ventajas e inconvenientes. Narrar una historia o relato, Explicar un punto de vista sobre un tema exponiendo las ventajas y los inconvenientes de varias opciones. Hablar Comprender las ideas principales cuando el discurso es claro y se tratan asuntos cotidianos que tienen lugar en la escuela, durante el tiempo de ocio, etc. Evaluación del profesor Comprendo frases y el vocabulario más habitual sobre temas de interés y que se usan habitualmente. Escuchar Autoevaluación-Alumno
  • 18. AUTOEVALUACIÓN
    • Participo en una conversación
    • Me comunico e intercambio opiniones.
    • Planteo y contesto a preguntas.
    Conversar No Sí
  • 19. Soy Capaz
    • Utilizo expresiones para describir a mi familia.
    • Se utilizar frases sencillas para describir el lugar donde vivo.
    • Se decir el tiempo atmosférico, fecha, y la hora en español e inglés.
    • Soy capaz de preguntar las Rutinas
    Hablar
  • 20. Leer
    • El Tren de la Lectura. Paisaje Lector
  • 21. Soy capaz de
    • Estructurar una historia o secuencia a partir de una serie de imágenes desordenas.
    • Escribir postales
    • Crear un cuento
    Escribir
    • Entender instrucciones básicas.
    • Comprender una historia.
    • Seguir el ritmo de la música.
    Escuchar
  • 22. Comportamiento
  • 23. Dossier: Nuestra Maleta
    • Marruecos
    • Rumania
    • Santo Domingo
    • Congo Francés
    • Proverbs.
    • Ashford
    • Estonia
    • Italia
    • Walking around our city…
  • 24. Bibliografía
    • http://aplicaciones.mec.es/progrmas-europeos .
    • http://culture2.coe.int/portfolio
    • http://europeas.cedefop.eu.int .
    • www.mec.es
    • www.miprimerportfolio.com
    • www.coe.int .
    • www.nacell.org.uk
    • Currículo Integrado de las lenguas. Junta de Andalucía.
  • 25. Conclusión.
    • Gracias.
    • Os animo a poner en práctica el PEL en vuestras aulas.
    • Merece la pena.
    • http://monicavicentegarcia.blogspot.com/