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  • 1. Portfolio Europeo de las lenguas Infantil Y Primaria
  • 2. OBJETIVOS <ul><li>Presentar el Portfolio Europeo de las Lenguas </li></ul><ul><li>Conocer las partes del PEL. </li></ul><ul><li>Justificar el PEL en las aulas. </li></ul><ul><li>Exhibir actividades que se aplican al aula de las diferentes etapas: Infantil y Primaria. </li></ul>
  • 3. Te regalo una estrella. <ul><li>… Nos ubicamos… </li></ul>
  • 4. conocer el PEL.
  • 5. JUSTIFICACIÓN DEL PEL EN EL AULA .
  • 6. Proyectos del Centro. PEC-PGA PCC Fomento a la Lectura Plan de Convivencia Escuela de Padres Castellanización ARCE Etwinning PEL
  • 7. El Portfolio En El Aula <ul><li>Tenemos en cuenta: </li></ul><ul><li>Las características de los niñ@s. </li></ul><ul><li>Su necesidad de crear, explorar, construir y jugar con las lenguas. </li></ul><ul><li>Nos ayuda a: </li></ul><ul><li>Incorporar rimas, canciones, manualidades, juegos y actividades de diversos rincones del mundo. </li></ul><ul><li>Gracias al Portfolio las lenguas “se acercan” a nuestros alumnos de una forma natural, espontanea, divertida, favoreciendo la construcción de esquemas comunicativos a partir de su uso y funcionalidad del aula y de su vida. </li></ul>
  • 8. Las Diferentes Áreas. <ul><li>Lengua Castellana. Comunicación escrita y oral a través de intercambio de cartas, tarjetas, e-mail, chat… Descripciones de lugares y personas, expresar sentimientos </li></ul><ul><li>Conocimiento del medio. Situación geográfica, conocer otras formas de vida, cultura y costumbres. </li></ul><ul><li>Inglés. La importancia de los conocimientos de otras lenguas para comunicarse . </li></ul><ul><li>TIC. Correo electrónico, procesador de textos, búsqueda de recursos y materiales. </li></ul><ul><li>Ed. Artística. Manualidades, collage, cajas, globos … </li></ul>
  • 9. Competencias Básicas . <ul><li>Comunicación Lingüística aumento significativo de la riqueza de vocabulario, expresiones, refranes… </li></ul><ul><li>Competencia matemática: establecer la secuencia temporal de una historia . conocer las monedas de los diferentes países y resolución de los problemas cotidianos. </li></ul><ul><li>Conocimiento e interacción con el medio físico: situación geográfica y saber desenvolverse dentro de un contexto social, físico, cultural, … Textos informativos relacionados con el mundo físico y el trabajo con mensajes publicitarios favorece la adquisición de hábitos de consumo responsable. </li></ul><ul><li>Tratamiento de la información y competencia digital: Las actividades de comprensión de los diferentes tipos de textos, las relacionadas con las imágenes y el análisis de sencillas cuestiones tipográficas. Utilización básica del ordenador, blog, Etwinning… </li></ul><ul><li>Social y ciudadana: actitud de diálogo y colaboración en el desarrollo de las tareas. Textos procedentes de diferentes culturas y facilita la erradicación de perjuicios e imágenes esteriotipadas. </li></ul><ul><li>Cultural y artística: valoración y respeto por la diversidad y el patrimonio cultural. El trabajo a partir de los dibujos y de las fotografías que acompañan a los textos permite desarrollar habilidades. </li></ul><ul><li>Aprender a aprender: Participación en diferentes situaciones comunicativas. El uso correcto de la lengua. Mejora de la velocidad lectora, la comprensión o la correcta expresión. </li></ul><ul><li>Autonomía e iniciativa personal. comunicación interpersonal </li></ul><ul><li>Eres capaz de…actividades de habilidades sociales. </li></ul>
  • 10. El Portfolio en mi aula. <ul><li>El viaje ¿Qué necesitamos? </li></ul><ul><li>Maleta </li></ul><ul><li>Pasaporte </li></ul><ul><li>Biografía </li></ul><ul><li>Caja de los recuerdos. </li></ul><ul><li>Mapa. </li></ul><ul><li>Índice de Tareas: </li></ul><ul><li>Exploración del Mundo. </li></ul><ul><li>De dónde venimos. </li></ul><ul><li>El entorno que nos rodea </li></ul><ul><li>El Rincón del Mundo. </li></ul><ul><li>El Cuento: Sin Rumbo Por el Mundo, Catalina y el Oso. </li></ul>
  • 11. Nuestras cajas
  • 12. ¿Dónde está …?
  • 13. LAS RUTINAS Buenos días ¿Qué día es hoy? ¿Qué tiempo hace? ¿Qué hora es? Adiós
  • 14. Bloque de la Convivencia
  • 15. Actividades Complementarias .
  • 16. Aprende amar la música
  • 17. Soy capaz de escribir cartas. Soy capaz de resumir y redactar noticias de interés. Escribir cartas personales que describen experiencias e impresiones. Escribir noticias claras y detalladas sobre diferentes temas. Escribir Comprendo y analizo una noticia. Busco información utilizando distintas fuentes. Leer artículos e informes relativos a problemas actuales. Leer Puedo comunicarme con personas nativas en cualquier contexto. Participar en una conversación con cierta fluidez y espontaneidad, lo que posibilita la comunicación normal con hablantes nativos. Conversar Puedo contar una historia. Expreso mi opinión de forma clara y buscando las ventajas e inconvenientes. Narrar una historia o relato, Explicar un punto de vista sobre un tema exponiendo las ventajas y los inconvenientes de varias opciones. Hablar Comprender las ideas principales cuando el discurso es claro y se tratan asuntos cotidianos que tienen lugar en la escuela, durante el tiempo de ocio, etc. Evaluación del profesor Comprendo frases y el vocabulario más habitual sobre temas de interés y que se usan habitualmente. Escuchar Autoevaluación-Alumno
  • 18. AUTOEVALUACIÓN <ul><li>Participo en una conversación </li></ul><ul><li>Me comunico e intercambio opiniones. </li></ul><ul><li>Planteo y contesto a preguntas. </li></ul>Conversar No Sí
  • 19. Soy Capaz <ul><li>Utilizo expresiones para describir a mi familia. </li></ul><ul><li>Se utilizar frases sencillas para describir el lugar donde vivo. </li></ul><ul><li>Se decir el tiempo atmosférico, fecha, y la hora en español e inglés. </li></ul><ul><li>Soy capaz de preguntar las Rutinas </li></ul>Hablar
  • 20. Leer <ul><li>El Tren de la Lectura. Paisaje Lector </li></ul>
  • 21. Soy capaz de <ul><li>Estructurar una historia o secuencia a partir de una serie de imágenes desordenas. </li></ul><ul><li>Escribir postales </li></ul><ul><li>Crear un cuento </li></ul>Escribir <ul><li>Entender instrucciones básicas. </li></ul><ul><li>Comprender una historia. </li></ul><ul><li>Seguir el ritmo de la música. </li></ul>Escuchar
  • 22. Comportamiento
  • 23. Dossier: Nuestra Maleta <ul><li>Marruecos </li></ul><ul><li>Rumania </li></ul><ul><li>Santo Domingo </li></ul><ul><li>Congo Francés </li></ul><ul><li>Proverbs. </li></ul><ul><li>Ashford </li></ul><ul><li>Estonia </li></ul><ul><li>Italia </li></ul><ul><li>Walking around our city… </li></ul>
  • 24. Bibliografía <ul><li>http://aplicaciones.mec.es/progrmas-europeos . </li></ul><ul><li>http://culture2.coe.int/portfolio </li></ul><ul><li>http://europeas.cedefop.eu.int . </li></ul><ul><li>www.mec.es </li></ul><ul><li>www.miprimerportfolio.com </li></ul><ul><li>www.coe.int . </li></ul><ul><li>www.nacell.org.uk </li></ul><ul><li>Currículo Integrado de las lenguas. Junta de Andalucía. </li></ul>
  • 25. Conclusión. <ul><li>Gracias. </li></ul><ul><li>Os animo a poner en práctica el PEL en vuestras aulas. </li></ul><ul><li>Merece la pena. </li></ul><ul><li>http://monicavicentegarcia.blogspot.com/ </li></ul>

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