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Portfolio Europeo de las lenguas   Infantil  Y Primaria
OBJETIVOS <ul><li>Presentar el Portfolio Europeo de las Lenguas </li></ul><ul><li>Conocer las partes del PEL. </li></ul><u...
Te regalo una estrella.  <ul><li>… Nos ubicamos…   </li></ul>
conocer el PEL.
JUSTIFICACIÓN DEL PEL EN EL AULA .
Proyectos del Centro.  PEC-PGA PCC Fomento a la  Lectura Plan  de Convivencia Escuela de Padres Castellanización ARCE Etwi...
El Portfolio En El Aula <ul><li>Tenemos en cuenta: </li></ul><ul><li>Las características de los niñ@s. </li></ul><ul><li>S...
Las Diferentes Áreas. <ul><li>Lengua Castellana.  Comunicación escrita y oral a través de intercambio de cartas, tarjetas,...
Competencias Básicas . <ul><li>Comunicación Lingüística  aumento significativo de la riqueza de vocabulario, expresiones, ...
El Portfolio en mi aula.  <ul><li>El viaje ¿Qué necesitamos? </li></ul><ul><li>Maleta </li></ul><ul><li>Pasaporte </li></u...
Nuestras cajas
¿Dónde está …?
LAS RUTINAS Buenos días ¿Qué día es hoy? ¿Qué tiempo hace? ¿Qué hora es? Adiós
Bloque de la Convivencia
Actividades Complementarias .
Aprende amar la música
Soy capaz de escribir cartas. Soy capaz de resumir y redactar noticias de interés.  Escribir cartas personales que describ...
AUTOEVALUACIÓN <ul><li>Participo en una conversación  </li></ul><ul><li>Me comunico e intercambio opiniones.  </li></ul><u...
Soy Capaz   <ul><li>Utilizo expresiones para describir a mi familia.  </li></ul><ul><li>Se utilizar frases sencillas para ...
Leer <ul><li>El Tren de la Lectura. Paisaje Lector </li></ul>
Soy capaz de   <ul><li>Estructurar una historia o secuencia a partir de una serie de imágenes desordenas. </li></ul><ul><l...
Comportamiento
Dossier: Nuestra Maleta <ul><li>Marruecos </li></ul><ul><li>Rumania </li></ul><ul><li>Santo Domingo </li></ul><ul><li>Cong...
Bibliografía <ul><li>http://aplicaciones.mec.es/progrmas-europeos . </li></ul><ul><li>http://culture2.coe.int/portfolio </...
Conclusión.  <ul><li>Gracias. </li></ul><ul><li>Os animo a poner en práctica el PEL en vuestras aulas.  </li></ul><ul><li>...
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  1. 1. Portfolio Europeo de las lenguas Infantil Y Primaria
  2. 2. OBJETIVOS <ul><li>Presentar el Portfolio Europeo de las Lenguas </li></ul><ul><li>Conocer las partes del PEL. </li></ul><ul><li>Justificar el PEL en las aulas. </li></ul><ul><li>Exhibir actividades que se aplican al aula de las diferentes etapas: Infantil y Primaria. </li></ul>
  3. 3. Te regalo una estrella. <ul><li>… Nos ubicamos… </li></ul>
  4. 4. conocer el PEL.
  5. 5. JUSTIFICACIÓN DEL PEL EN EL AULA .
  6. 6. Proyectos del Centro. PEC-PGA PCC Fomento a la Lectura Plan de Convivencia Escuela de Padres Castellanización ARCE Etwinning PEL
  7. 7. El Portfolio En El Aula <ul><li>Tenemos en cuenta: </li></ul><ul><li>Las características de los niñ@s. </li></ul><ul><li>Su necesidad de crear, explorar, construir y jugar con las lenguas. </li></ul><ul><li>Nos ayuda a: </li></ul><ul><li>Incorporar rimas, canciones, manualidades, juegos y actividades de diversos rincones del mundo. </li></ul><ul><li>Gracias al Portfolio las lenguas “se acercan” a nuestros alumnos de una forma natural, espontanea, divertida, favoreciendo la construcción de esquemas comunicativos a partir de su uso y funcionalidad del aula y de su vida. </li></ul>
  8. 8. Las Diferentes Áreas. <ul><li>Lengua Castellana. Comunicación escrita y oral a través de intercambio de cartas, tarjetas, e-mail, chat… Descripciones de lugares y personas, expresar sentimientos </li></ul><ul><li>Conocimiento del medio. Situación geográfica, conocer otras formas de vida, cultura y costumbres. </li></ul><ul><li>Inglés. La importancia de los conocimientos de otras lenguas para comunicarse . </li></ul><ul><li>TIC. Correo electrónico, procesador de textos, búsqueda de recursos y materiales. </li></ul><ul><li>Ed. Artística. Manualidades, collage, cajas, globos … </li></ul>
  9. 9. Competencias Básicas . <ul><li>Comunicación Lingüística aumento significativo de la riqueza de vocabulario, expresiones, refranes… </li></ul><ul><li>Competencia matemática: establecer la secuencia temporal de una historia . conocer las monedas de los diferentes países y resolución de los problemas cotidianos. </li></ul><ul><li>Conocimiento e interacción con el medio físico: situación geográfica y saber desenvolverse dentro de un contexto social, físico, cultural, … Textos informativos relacionados con el mundo físico y el trabajo con mensajes publicitarios favorece la adquisición de hábitos de consumo responsable. </li></ul><ul><li>Tratamiento de la información y competencia digital: Las actividades de comprensión de los diferentes tipos de textos, las relacionadas con las imágenes y el análisis de sencillas cuestiones tipográficas. Utilización básica del ordenador, blog, Etwinning… </li></ul><ul><li>Social y ciudadana: actitud de diálogo y colaboración en el desarrollo de las tareas. Textos procedentes de diferentes culturas y facilita la erradicación de perjuicios e imágenes esteriotipadas. </li></ul><ul><li>Cultural y artística: valoración y respeto por la diversidad y el patrimonio cultural. El trabajo a partir de los dibujos y de las fotografías que acompañan a los textos permite desarrollar habilidades. </li></ul><ul><li>Aprender a aprender: Participación en diferentes situaciones comunicativas. El uso correcto de la lengua. Mejora de la velocidad lectora, la comprensión o la correcta expresión. </li></ul><ul><li>Autonomía e iniciativa personal. comunicación interpersonal </li></ul><ul><li>Eres capaz de…actividades de habilidades sociales. </li></ul>
  10. 10. El Portfolio en mi aula. <ul><li>El viaje ¿Qué necesitamos? </li></ul><ul><li>Maleta </li></ul><ul><li>Pasaporte </li></ul><ul><li>Biografía </li></ul><ul><li>Caja de los recuerdos. </li></ul><ul><li>Mapa. </li></ul><ul><li>Índice de Tareas: </li></ul><ul><li>Exploración del Mundo. </li></ul><ul><li>De dónde venimos. </li></ul><ul><li>El entorno que nos rodea </li></ul><ul><li>El Rincón del Mundo. </li></ul><ul><li>El Cuento: Sin Rumbo Por el Mundo, Catalina y el Oso. </li></ul>
  11. 11. Nuestras cajas
  12. 12. ¿Dónde está …?
  13. 13. LAS RUTINAS Buenos días ¿Qué día es hoy? ¿Qué tiempo hace? ¿Qué hora es? Adiós
  14. 14. Bloque de la Convivencia
  15. 15. Actividades Complementarias .
  16. 16. Aprende amar la música
  17. 17. Soy capaz de escribir cartas. Soy capaz de resumir y redactar noticias de interés. Escribir cartas personales que describen experiencias e impresiones. Escribir noticias claras y detalladas sobre diferentes temas. Escribir Comprendo y analizo una noticia. Busco información utilizando distintas fuentes. Leer artículos e informes relativos a problemas actuales. Leer Puedo comunicarme con personas nativas en cualquier contexto. Participar en una conversación con cierta fluidez y espontaneidad, lo que posibilita la comunicación normal con hablantes nativos. Conversar Puedo contar una historia. Expreso mi opinión de forma clara y buscando las ventajas e inconvenientes. Narrar una historia o relato, Explicar un punto de vista sobre un tema exponiendo las ventajas y los inconvenientes de varias opciones. Hablar Comprender las ideas principales cuando el discurso es claro y se tratan asuntos cotidianos que tienen lugar en la escuela, durante el tiempo de ocio, etc. Evaluación del profesor Comprendo frases y el vocabulario más habitual sobre temas de interés y que se usan habitualmente. Escuchar Autoevaluación-Alumno
  18. 18. AUTOEVALUACIÓN <ul><li>Participo en una conversación </li></ul><ul><li>Me comunico e intercambio opiniones. </li></ul><ul><li>Planteo y contesto a preguntas. </li></ul>Conversar No Sí
  19. 19. Soy Capaz <ul><li>Utilizo expresiones para describir a mi familia. </li></ul><ul><li>Se utilizar frases sencillas para describir el lugar donde vivo. </li></ul><ul><li>Se decir el tiempo atmosférico, fecha, y la hora en español e inglés. </li></ul><ul><li>Soy capaz de preguntar las Rutinas </li></ul>Hablar
  20. 20. Leer <ul><li>El Tren de la Lectura. Paisaje Lector </li></ul>
  21. 21. Soy capaz de <ul><li>Estructurar una historia o secuencia a partir de una serie de imágenes desordenas. </li></ul><ul><li>Escribir postales </li></ul><ul><li>Crear un cuento </li></ul>Escribir <ul><li>Entender instrucciones básicas. </li></ul><ul><li>Comprender una historia. </li></ul><ul><li>Seguir el ritmo de la música. </li></ul>Escuchar
  22. 22. Comportamiento
  23. 23. Dossier: Nuestra Maleta <ul><li>Marruecos </li></ul><ul><li>Rumania </li></ul><ul><li>Santo Domingo </li></ul><ul><li>Congo Francés </li></ul><ul><li>Proverbs. </li></ul><ul><li>Ashford </li></ul><ul><li>Estonia </li></ul><ul><li>Italia </li></ul><ul><li>Walking around our city… </li></ul>
  24. 24. Bibliografía <ul><li>http://aplicaciones.mec.es/progrmas-europeos . </li></ul><ul><li>http://culture2.coe.int/portfolio </li></ul><ul><li>http://europeas.cedefop.eu.int . </li></ul><ul><li>www.mec.es </li></ul><ul><li>www.miprimerportfolio.com </li></ul><ul><li>www.coe.int . </li></ul><ul><li>www.nacell.org.uk </li></ul><ul><li>Currículo Integrado de las lenguas. Junta de Andalucía. </li></ul>
  25. 25. Conclusión. <ul><li>Gracias. </li></ul><ul><li>Os animo a poner en práctica el PEL en vuestras aulas. </li></ul><ul><li>Merece la pena. </li></ul><ul><li>http://monicavicentegarcia.blogspot.com/ </li></ul>
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