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Interaprendizaje
 

Interaprendizaje

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A continuaciòn presentamos la temàtica de "Interaprendizaje"

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    Interaprendizaje Interaprendizaje Presentation Transcript

    • CARLOS ALBERTO SILVA G. LYDA MAUREEN RUBIO A. UNIDAD 2: INTERAPRENDIZAJE PSICOLOGÌA METODOLOGÌA DEL TRABAJO ACADÈMICO JOSE CLEMENTE PAN.
    • 1.ACOMPAÑAMIENTO TUTORIAL
      • Tutoría individual: acompañamiento tutor-estudiante para asesoria.
      • Tutoría a grupos colaborativos: acompañamiento a grupos de trabajo.
      • Tutoría en grupo de curso: acompañamiento tutor-estudiantes del curso.
      • Consejerìa: acompañamiento educador encargado-estudiante.
    • 2.REGLAS DEL TRABAJO COLABORATIVO
      • Asistir a los encuentros con trabajos asignados.
      • Rotación de papeles.
      • Corresponsabilidad entre estudiantes.
      • Definición de objetivos, desempeño de estudiantes y calidad del trabajo.
      • Aplicación de debate dirigido.
    • 2.1TÈCNICAS Y HERRAMIENTAS
      • Ventajas de encuentros con el curso:
      • Cooperación entre iguales.
      • Regulación social cognoscitiva.
      • Exposición y valoración.
      • Sentido de pertenencia.
      • Aumento de autoestima
      • Valoración personal y colectiva.
    • 3.TÈCNICAS Y HERRAMIENTAS
      • 1.1. DEBATE DIRIGIDO:
      • Concepto: intercambio de ideas expositor-coordinador sobre un tema.
      • Objetivo: mejorar el análisis critico y los valores sobre un tema.
      • Ventajas: promueve el dialogo, la tolerancia, la libre expresión y experiencias.
      • Preparación: escoger y definir el tema, realización de preguntas.
    • 3.1. DEBATE AUTODIRIGIDO
      • Desarrollo:
      • Exposición del tema
      • Explicación para intervenir.
      • Planteamiento de preguntas.
      • Resumen de todo lo hablado.
      • Recomendaciones:
      • Evitar preguntas sin profundidad.
      • Aclaración y síntesis del tema.
    • 3.2. PROYECTO DE APRENDIZAJE SOLIDARIO
      • Concepto : es un trabajo en equipo realizado para construir.
      • Premisas que debe atender:
      • Poseer conocimientos del tema.
      • La validez de los conceptos depende del acuerdo llegado.
      • Asignación de atributos del tema.
      • La concreción se da por los ejemplos dados.
      • La utilidad del concepto de mide en la manera como entiende.
    • 3.2.1.ETAPAS:
      • 1ª ETAPA: Caracterización de la situación con respecto a las demandas del proyecto de aprendizaje solidario.
      • 2ª ETAPA: Formulación del proyecto de aprendizaje solidario.
      • 3ª ETAPA: Ejecución del proyecto de aprendizaje solidario.
      • 4ª ETAPA: Evaluación de la calidad del proyecto del
      • Aprendizaje solidario.
    • 4.0 TECNICAS Y HERRAMIENTAS DE ESTUDIO DESDE LA CONECTIVIDAD
      • Aprender a utilizar la tecnología incrementa las oportunidades educativas.
      • La virtualidad como forma de comunicación operativa e interactiva, revitaliza la distancia y la proximidad, posibilitando un nuevo modo de encuentro humano y de socialización del conocimiento.
    • 5. LA TUTORIA
        • -La tutoría no es solo proporcionar información de carácter disciplinar, sino ayudar a aprender.
        • -Al tutor se le han asignado diversos roles: el de facilitador,animador, orientador y guía del proceso de aprendizaje.
    • 5.1. LA CONSEJERIA
        • La función del consejero consiste en orientar y guiar la actividad la actividad mental y constructiva de sus estudiantes, a quienes proporcionará una ayuda pedagógica ajustada a su competencia.
        • Para que la ayuda del consejero sea eficaz es necesario que este ponga desafíos y retos abordables que cuestionen y modifiquen dicho conocimiento.
        • .
    • 5.2. DIFERENCIA ENTRE CONSEJERIA Y TUTORIA
          • -El tutor interviene en los planos conceptual, reflexivo y practico del estudiante y el consejero interviene en los mecanismos complejos y múltiples del proceso de aprendizaje de cada estudiante.
    • 5.3. DIFERENCIA ENTRE CLASE Y TUTORIA
      • -La clase se centra en la enseñanza y la tutoría en el aprendizaje.
      • -En la clase la interacción docente-estudiante se manifiesta en la relación de la acción reciproca y en la tutoría se manifiesta en la reflexión.
    • 5.4. TIPOS DE TUTORIA
      • -La tutoría se puede dar de diversas maneras:
      • -Según el numero de estudiantes: individual, grupos colaborativos y grupos de curso.
      • -Según el modo de realizarse la tutoría: presencial o mediada.
      • -Según el propósito de la tutoría:
      • de inducción, durante eventos formativos y de información de retorno.
    • BIBLIOGRAFIA
      • - HERRERA SANCHEZ GLORIA y otros.(2008).Trabajo académico a distancia.
      • -CESAR AUGUSTO VASQUE y otros. Abril de (2002).¿Cómo aprender en la UNAD?
      • Orientaciones para integrarse a la educación a distancia. Ediciones hispanoamericanas Ltda. Bogotá Colombia.