Recursos Educacionais Abertos 2011

1. Recursos Educacionais Abertos:
Potencialidades e Desafios
José Mota
LE@D – Universidade Aberta
21 de Outubro de 2011

2. 2002 – 50 cursos
2011 – 2000 cursos
1 milhão visitas/mês
Adaptado de Stephen Downes (2008). Open Educational Resources

3. Web 2.0 – Read/Write Web
abundância de informação
natureza do conhecimento
prosumers/produsers autoridade
validade
participação e partilha
espaço de identidade e socialização
produção
cooperação social bookmarking
abertura
redes sociais
colaboração
comunidades

4. Definições
“The open provision of educational resources, enabled by information and
communication technologies, for consultation, use and adaptation by a
community of users for non-commercial purposes” (UNESCO, 2002)
“Digitised materials offered freely and openly for educators, students and
self-learners to use and reuse for teaching, learning and research” (OCDE,
2007)
“Open educational resources are materials used to support education that
may be freely accessed, reused, modified and shared by anyone” (Stephen
Downes, 2011)

5. Definições
 Conteúdos abertos: cursos completos, módulos/disciplinas,
objetos de aprendizagem, revistas científicas online, etc.
 Ferramentas: software de suporte ao desenvolvimento,
utilização, reutilização e distribuição de conteúdos de
aprendizagem (pesquisa e organização da informação,
sistemas de gestão de conteúdos e da aprendizagem,
comunidades online, etc.)
 Implementação: standards abertos e sistemas de
licenciamento (CC - creative commons; GNU – General Public
License; PD – Public Domain)

6. Abertura - Os 4 Rs http://opencontent.org/blog/
 Reuse – o direito a utilizar o recurso sem alterar a
forma original (exibir uma cópia exata)
 Revise – o direito de adaptar, ajustar, modificar, ou
alterar o recurso (tradução, localização)
 Remix – o direito de combinar o recurso original
ou adaptado com outros recursos para criar algo
novo (mashup)
 Redistribute – o direito de partilhar cópias do
recurso, adaptações ou remisturas

7. Tipos de Licenças Creative Commons
Attribution (BY) ▪ Non-commercial (NC)
No derivatives (ND) ▪ Share-Alike (SA)‫‏‬
Karen Fasimpaur (2009). OER: Share, Remix, Learn.

8. Big and Little OER
“Big OER” (instituições, consórcios, “Little OER” (blogs, slideshare,
organizações) youtube, scribd, etc.)
• Controlo da qualidade • Produzidos individualmente, não
necessariamente por educadores
• Explicitação das aprendizagens
esperadas • Podem não ter objetivos
educacionais explícitos
• Reputação
• Baixo custo
• Custo relativamente elevado
• Mais adaptáveis
• Qualidade variável
Martin Weller (2010). Big and Little OER.

9. Potencialidades
 Enfoque nas comunidades de
aprendizagem e no envolvimento
dos aprendentes
 Suporte ao desenvolvimento de
competências na resolução de Loke See Wah - http://umami.typepad.com/
problemas
 Criação de oportunidades para uma aprendizagem personalizada
 Possibilidade de os aprendentes criarem e partilharem eles próprios
conteúdos
Steve Wheeler, 2010. What’s so good about open educational resources?

10. Potencialidades
 Suporte à aprendizagem ao longo
da vida
 Inclusão social e acesso aos recursos
Loke See Wah - http://umami.typepad.com/
 Flexibilidade, diversidade, contexto
 Melhoria na qualidade dos conteúdos (controlo da qualidade, feedback e
colaboração nas comunidades e redes onde os recursos são partilhados)
 Economia de esforço e de custo

11. Desafios
Sustentabilidade
Resistência à partilha
Qualidade
Reputação
Interoperabilidade
Adequação
Ron Slattery - http://www.bighappyfunhouse.com/

12. Modelos de sustentabilidade (ES)
M.I.T.
Centralizado, responsabilidade
de uma organização
U.S.U.
Híbrido (organização + trabalho
académico voluntário)
RICE (Connexions)
descentralizado (colaborativo,
comunidade)
David Wiley (2007). On the Sustainability of Open Educational Resource Initiatives in Higher Education.

13. Certificação
OER university http://wikieducator.org/OER_university/Home
“The OER university is a virtual collaboration of like-minded
institutions (Athabasca University, OER Foundation, Otago
Polytechnic, University of Southern Queensland) committed to
creating flexible pathways for OER learners to gain formal academic
credit.”
OACS - OER for Assessment and Credit for Students
http://wikieducator.org/OER_for_Assessment_and_Credit_for_Students

14. Alguns Projetos
MIT OpenCourseWare Commonwealth of Learning Connexions
http://ocw.mit.edu http://www.col.org/colweb/site http://cnx.org/
UNESCO OER projects
OER Commons
http://oerwiki.iiep-unesco.org
http://www.oercommons.org
Open Courseware Consortium OpenLearn
http://ocwconsortium.org/ http://www.open.ac.uk
Open Content Alliance Wikipedia
http://www.opencontentalli http://www.wikipedia.org/
ance.org
MERLOT
WikiEducator http://www.merlot.org/merlo
http://wikieducator.org t/index.htm

15. Referências
Downes, Stephen (2008). Open Educational Resources. http://www.slideshare.net/Downes/open-educational-
resources-presentation
Downes, Stephen (2011). Open Educational Resources: A Definition. Half an Hour.
http://halfanhour.blogspot.com/2011/07/open-educational-resources-definition.html
Fasimpaur, Karen (2009). OER: Share, Remix, Learn. http://www.slideshare.net/kfasimpaur/oer-share-remix-learn
OCDE (2007), Giving Knowledge for Free: the Emergence of Open Educational Resources.
http://www.oecd.org/dataoecd/35/7/38654317.pdf
Weller, Martin (2010). Big and little OER.
http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/4851/6/Weller.pdf
Wheeler, Steve (2010). What’s so good about open educational resources?
http://www.slideshare.net/timbuckteeth/whats-so-good-about-open-educational-resources
Wiley, David (2007). On the Sustainability of Open Educational Resource Initiatives in Higher Education.
http://www.oecd.org/dataoecd/33/9/38645447.pdf

16. Obrigado.
Apresentação disponível no Slideshare @
http://www.slideshare.net/josemota
e-mail: josecmota@gmail.com
twitter: @josemota
blog: http://orfeu.org