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Maria Leonor Cortezdos Santos 14 de maio de 2010
Maria Leonor Cortezdos Santos Pistas de Proximidade nos cursos Elearning
Problemática A Comunicação Mediada por computador (CMC) processa-se essencialmente através de:                  texto imagens visuais 14 maio 2010 M. Leonor Santos 3
Na CMC  estão ausentes as expressões convencionais de afiliação utilizadas na comunicação face a  face: Problemática Sorriso Proximidade física Tom de voz etc. 14 maio 2010 M. Leonor Santos 4
Será de esperar que os sujeitos, em situação de CMC sejam capazes de:  	transmitir  pistas de afiliação e portanto  	de criar proximidade? Problemática 14 maio 2010 M. Leonor Santos 5
E, se sim …  que tipo de pistas verbais /linguísticas, não verbais e visuais poderão ser utilizadas pelos sujeitos, para criar maior afiliação e proximidade nas situações de CMC? Problemática 14 maio 2010 M. Leonor Santos 6
Proximidade mediada O´Sullivanet. al. definem proximidade mediada por computador como as pistas que levam à percepção de aproximação psicológica entre pessoas que interagem através de canais mediatizados:  “We define “mediated immediacy” as communicative cues in mediated channels that can shape perceptions of psychological closeness between interactants”. (InO´SULLIVAN, P. B., HUNT, S., LIPPERT, L. (2004). Mediated Immediacy: A Language of Affiliation in a Technological Age. Journal of Language and Social Psychology.2004; 23: 464-490. Sage Publications.) 14 maio 2010 M. Leonor Santos 7
Objetivo O estudo propôs-se examinar a influência das pistas linguísticas e visuais de proximidade nas percepções que o receptor tem sobre o emissor, em ambiente de aprendizagem online baseado em texto.  14 maio 2010 M. Leonor Santos 8
Hipóteses Níveis mais elevados de Proximidade Visual e de Proximidade Linguística produzem avaliações mais elevadas de: ,[object Object]
Presença social (Gunawardena)
 Percepções sobre o professor e a sua credibilidade (McCroskey & Young)
Afecto em relação ao conteúdo do curso  (McCroskey)
Motivação para frequentar o curso(McCroskey)M. Leonor Santos 14 maio 2010 9
Metodologia Foram criados 4 Sítios na Plataforma onlineMoodle com 4 versões de um hipotético curso intitulado “A Utilização das TIC nos Processos de Ensino e Aprendizagem”.  Sítio N1 com Proximidade Visual Alta e Proximidade Linguística Alta  Sítio N2 com Proximidade Visual Alta e Proximidade Linguística Baixa   Sítio N3 com Proximidade Visual Baixa e Proximidade Linguística Alta   Sítio N4 com Proximidade Visual Baixa e Proximidade Linguística Baixa (AA) (AB) (BA) (BB) M. Leonor Santos 14 maio 2010 10
A Proximidade Visual Alta isolada e a Proximidade Linguística Alta isolada influenciam a proximidade, a presença social, as percepções sobre o professor e a sua credibilidade, o afecto em relação ao conteúdo do curso e a motivação para fazer o curso, mais positivamente do que a proximidade mínima?  Pergunta de investigação 14 maio 2010 M. Leonor Santos 11
Pistas de Proximidade Linguística Elementosde  Linguagem 12 14 maio 2010 M. Leonor Santos
Pistas de Proximidade Visual Elementos    Visuais M. Leonor Santos 13 14 maio 2010
             	            Hmmm...   Este é o nosso espaço para uma pausa!...Uma bebida fresca, um chá, um bolinho ...Com boa disposição, podemos aqui desfrutar a companhia uns dos outros ... Sejam bem-vindos!Entrem, sentem-se e... fiquem à vontade! Espaço para uma pausa e descontracção. Apresentação dos 4 sítios (in Fórum Ciber Café) AA AB Espaço para uma pausa e descontracção. Hmmm ...   Este é o nosso espaço para uma pausa!...Uma bebida fresca, um chá, um bolinho ...Com boa disposição, podemos aqui desfrutar a companhia uns dos outros ... Sejam bem-vindos!Entrem, sentem-se e... fiquem à vontade! BA BB M. Leonor Santos 14 14 maio 2010
Escala 1 – Percepções  sobre Proximidade Consigne utilizada “Considero o que vi como …” 15 M. Leonor Santos 14 maio 2010
Percepções  sobre Credibilidade do Professor Consigne utilizada “A partir do que vi, parece-me que o professor/formador é…” 16 M. Leonor Santos
Análise das Hipóteses  Hipótese 1: * * * * * * 	Níveis mais elevados de pistas de proximidade visual produzem avaliações mais elevadas de proximidade, de presença social, de percepções sobre o interesse do professor e a sua credibilidade, de afecto em relação ao conteúdo do curso e de motivação para fazer o curso.  * M. Leonor Santos 17 14 maio 2010
Análise das Hipóteses Hipótese 2: * * * 	Níveis mais elevados de pistas de proximidade linguística produzem avaliações mais elevadas de proximidade, de presença social, de percepções sobre o interesse do professor e a sua credibilidade, de afecto em relação ao conteúdo do curso e de motivação para fazer o curso.  18 M. Leonor Santos 14 maio 2010
Conclusões A Proximidade pode ser transmitida através de formas de comunicação mediada por computador (CMC) – neste caso um curso online na plataforma Moodle. M. Leonor Santos 19 14 maio 2010
É grande a probabilidade de os alunos aprenderam mais com os professores que: são calorosos,  amigáveis,  próximos,  familiares  e que procuram um relacionamento com os alunos para que estes percebam o seu interesse profissional por eles e pela sua aprendizagem. 14 maio 2010 20 M. Leonor Santos Conclusões

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Proximity Cues Elearning

  • 1. Maria Leonor Cortezdos Santos 14 de maio de 2010
  • 2. Maria Leonor Cortezdos Santos Pistas de Proximidade nos cursos Elearning
  • 3. Problemática A Comunicação Mediada por computador (CMC) processa-se essencialmente através de: texto imagens visuais 14 maio 2010 M. Leonor Santos 3
  • 4. Na CMC estão ausentes as expressões convencionais de afiliação utilizadas na comunicação face a face: Problemática Sorriso Proximidade física Tom de voz etc. 14 maio 2010 M. Leonor Santos 4
  • 5. Será de esperar que os sujeitos, em situação de CMC sejam capazes de: transmitir pistas de afiliação e portanto de criar proximidade? Problemática 14 maio 2010 M. Leonor Santos 5
  • 6. E, se sim … que tipo de pistas verbais /linguísticas, não verbais e visuais poderão ser utilizadas pelos sujeitos, para criar maior afiliação e proximidade nas situações de CMC? Problemática 14 maio 2010 M. Leonor Santos 6
  • 7. Proximidade mediada O´Sullivanet. al. definem proximidade mediada por computador como as pistas que levam à percepção de aproximação psicológica entre pessoas que interagem através de canais mediatizados: “We define “mediated immediacy” as communicative cues in mediated channels that can shape perceptions of psychological closeness between interactants”. (InO´SULLIVAN, P. B., HUNT, S., LIPPERT, L. (2004). Mediated Immediacy: A Language of Affiliation in a Technological Age. Journal of Language and Social Psychology.2004; 23: 464-490. Sage Publications.) 14 maio 2010 M. Leonor Santos 7
  • 8. Objetivo O estudo propôs-se examinar a influência das pistas linguísticas e visuais de proximidade nas percepções que o receptor tem sobre o emissor, em ambiente de aprendizagem online baseado em texto. 14 maio 2010 M. Leonor Santos 8
  • 9.
  • 11. Percepções sobre o professor e a sua credibilidade (McCroskey & Young)
  • 12. Afecto em relação ao conteúdo do curso (McCroskey)
  • 13. Motivação para frequentar o curso(McCroskey)M. Leonor Santos 14 maio 2010 9
  • 14. Metodologia Foram criados 4 Sítios na Plataforma onlineMoodle com 4 versões de um hipotético curso intitulado “A Utilização das TIC nos Processos de Ensino e Aprendizagem”. Sítio N1 com Proximidade Visual Alta e Proximidade Linguística Alta Sítio N2 com Proximidade Visual Alta e Proximidade Linguística Baixa Sítio N3 com Proximidade Visual Baixa e Proximidade Linguística Alta Sítio N4 com Proximidade Visual Baixa e Proximidade Linguística Baixa (AA) (AB) (BA) (BB) M. Leonor Santos 14 maio 2010 10
  • 15. A Proximidade Visual Alta isolada e a Proximidade Linguística Alta isolada influenciam a proximidade, a presença social, as percepções sobre o professor e a sua credibilidade, o afecto em relação ao conteúdo do curso e a motivação para fazer o curso, mais positivamente do que a proximidade mínima? Pergunta de investigação 14 maio 2010 M. Leonor Santos 11
  • 16. Pistas de Proximidade Linguística Elementosde Linguagem 12 14 maio 2010 M. Leonor Santos
  • 17. Pistas de Proximidade Visual Elementos Visuais M. Leonor Santos 13 14 maio 2010
  • 18.                          Hmmm...   Este é o nosso espaço para uma pausa!...Uma bebida fresca, um chá, um bolinho ...Com boa disposição, podemos aqui desfrutar a companhia uns dos outros ... Sejam bem-vindos!Entrem, sentem-se e... fiquem à vontade! Espaço para uma pausa e descontracção. Apresentação dos 4 sítios (in Fórum Ciber Café) AA AB Espaço para uma pausa e descontracção. Hmmm ...   Este é o nosso espaço para uma pausa!...Uma bebida fresca, um chá, um bolinho ...Com boa disposição, podemos aqui desfrutar a companhia uns dos outros ... Sejam bem-vindos!Entrem, sentem-se e... fiquem à vontade! BA BB M. Leonor Santos 14 14 maio 2010
  • 19. Escala 1 – Percepções sobre Proximidade Consigne utilizada “Considero o que vi como …” 15 M. Leonor Santos 14 maio 2010
  • 20. Percepções sobre Credibilidade do Professor Consigne utilizada “A partir do que vi, parece-me que o professor/formador é…” 16 M. Leonor Santos
  • 21. Análise das Hipóteses Hipótese 1: * * * * * * Níveis mais elevados de pistas de proximidade visual produzem avaliações mais elevadas de proximidade, de presença social, de percepções sobre o interesse do professor e a sua credibilidade, de afecto em relação ao conteúdo do curso e de motivação para fazer o curso. * M. Leonor Santos 17 14 maio 2010
  • 22. Análise das Hipóteses Hipótese 2: * * * Níveis mais elevados de pistas de proximidade linguística produzem avaliações mais elevadas de proximidade, de presença social, de percepções sobre o interesse do professor e a sua credibilidade, de afecto em relação ao conteúdo do curso e de motivação para fazer o curso. 18 M. Leonor Santos 14 maio 2010
  • 23. Conclusões A Proximidade pode ser transmitida através de formas de comunicação mediada por computador (CMC) – neste caso um curso online na plataforma Moodle. M. Leonor Santos 19 14 maio 2010
  • 24. É grande a probabilidade de os alunos aprenderam mais com os professores que: são calorosos, amigáveis, próximos, familiares e que procuram um relacionamento com os alunos para que estes percebam o seu interesse profissional por eles e pela sua aprendizagem. 14 maio 2010 20 M. Leonor Santos Conclusões
  • 25.
  • 26. para estimular a motivação do aluno
  • 27. e melhorar as percepções sobre os instrutores. M. Leonor Santos 14 maio 2010 21
  • 28.
  • 29. O professor deve estar atento às suas competências no uso de pistas de Proximidade Visual e de Proximidade Linguística, que influenciem positivamente as percepções dos alunos, ao construir um curso online, ou outras ferramentas educativas via CMC.14 maio 2010 M. Leonor Santos 22
  • 30. O´SULLIVAN, P. B., HUNT, S., LIPPERT, L. (2004). Mediated Immediacy: A Language of Affiliation in a Technological Age. Journal of Language and Social Psychology.2004; 23: 464-490. Sage Publications SANTOS, M. LEONOR, (2008). A Proximidade Mediada: Um Estudo Experimental em Ambiente de Aprendizagem Online, Universidade Aberta , tese de mestrado 14 maio 2010 23 Bibliografia M. Leonor Santos
  • 31. Imagens: boa semana: scrap.mixplanet.com.br sorriso: gifsdahora.com.br segredo: atrevidinha.uol.com.br beijo: blogandoaqui.blogspot.com abraço1: soniaagreste.blogspot.com Webgrafia M. Leonor Santos 14 maio 2010 24