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Pistas de Proximidade em Elearning

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Apresentação Leonor Cortez Santos no painel dos mestres em PEL

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  • 1. Maria Leonor Cortezdos Santos
    14 de maio de 2010
  • 2. Maria Leonor Cortezdos Santos
    Pistas de Proximidade nos cursos Elearning
  • 3. Problemática
    A Comunicação Mediada por computador (CMC) processa-se essencialmente através de:
    texto
    imagens visuais
    14 maio 2010
    M. Leonor Santos
    3
  • 4. Na CMC estão ausentes as expressões convencionais de afiliação utilizadas na comunicação face a face:
    Problemática
    Sorriso
    Proximidade física
    Tom de voz
    etc.
    14 maio 2010
    M. Leonor Santos
    4
  • 5. Será de esperar que os sujeitos, em situação de CMC sejam capazes de:
    transmitir
    pistas de afiliação
    e portanto
    de criar
    proximidade?
    Problemática
    14 maio 2010
    M. Leonor Santos
    5
  • 6. E, se sim …
    que tipo de pistas verbais /linguísticas, não verbais e visuais poderão ser utilizadas pelos sujeitos, para criar maior afiliação e proximidade nas situações de CMC?
    Problemática
    14 maio 2010
    M. Leonor Santos
    6
  • 7. Proximidade mediada
    O´Sullivanet. al. definem proximidade mediada por computador como as pistas que levam à percepção de aproximação psicológica entre pessoas que interagem através de canais mediatizados:
    “We define “mediated immediacy” as communicative cues in mediated channels that can shape perceptions of psychological closeness between interactants”.
    (InO´SULLIVAN, P. B., HUNT, S., LIPPERT, L. (2004). Mediated Immediacy: A Language of Affiliation in a Technological Age. Journal of Language and Social Psychology.2004; 23: 464-490. Sage Publications.)
    14 maio 2010
    M. Leonor Santos
    7
  • 8. Objetivo
    O estudo propôs-se examinar a influência das pistas linguísticas e visuais de proximidade nas percepções que o receptor tem sobre o emissor, em ambiente de aprendizagem online baseado em texto.
    14 maio 2010
    M. Leonor Santos
    8
  • 9. Hipóteses
    Níveis mais elevados de Proximidade Visual e de Proximidade Linguística produzem avaliações mais elevadas de:
    • Proximidade (O’Sullivan)
    • 10. Presença social (Gunawardena)
    • 11. Percepções sobre o professor e a sua credibilidade (McCroskey & Young)
    • 12. Afecto em relação ao conteúdo do curso (McCroskey)
    • 13. Motivação para frequentar o curso(McCroskey)
    M. Leonor Santos
    14 maio 2010
    9
  • 14. Metodologia
    Foram criados 4 Sítios na Plataforma onlineMoodle com 4 versões de um hipotético curso intitulado “A Utilização das TIC nos Processos de Ensino e Aprendizagem”.
    Sítio N1 com Proximidade Visual Alta e Proximidade Linguística Alta
    Sítio N2 com Proximidade Visual Alta e Proximidade Linguística Baixa
    Sítio N3 com Proximidade Visual Baixa e Proximidade Linguística Alta
    Sítio N4 com Proximidade Visual Baixa e Proximidade Linguística Baixa
    (AA)
    (AB)
    (BA)
    (BB)
    M. Leonor Santos
    14 maio 2010
    10
  • 15. A Proximidade Visual Alta isolada e a Proximidade Linguística Alta isolada influenciam a proximidade, a presença social, as percepções sobre o professor e a sua credibilidade, o afecto em relação ao conteúdo do curso e a motivação para fazer o curso, mais positivamente do que a proximidade mínima?
    Pergunta de investigação
    14 maio 2010
    M. Leonor Santos
    11
  • 16. Pistas de Proximidade Linguística
    Elementosde Linguagem
    12
    14 maio 2010
    M. Leonor Santos
  • 17. Pistas de Proximidade Visual
    Elementos Visuais
    M. Leonor Santos
    13
    14 maio 2010
  • 18.              
               Hmmm...   Este é o nosso espaço para uma pausa!...Uma bebida fresca, um chá, um bolinho ...Com boa disposição, podemos aqui desfrutar a companhia uns dos outros ... Sejam bem-vindos!Entrem, sentem-se e... fiquem à vontade!
    Espaço para uma pausa e descontracção.
    Apresentação dos 4 sítios
    (in Fórum Ciber Café)
    AA
    AB
    Espaço para uma pausa e descontracção.
    Hmmm ...   Este é o nosso espaço para uma pausa!...Uma bebida fresca, um chá, um bolinho ...Com boa disposição, podemos aqui desfrutar a companhia uns dos outros ... Sejam bem-vindos!Entrem, sentem-se e... fiquem à vontade!
    BA
    BB
    M. Leonor Santos
    14
    14 maio 2010
  • 19. Escala 1 – Percepções sobre Proximidade
    Consigne utilizada “Considero o que vi como …”
    15
    M. Leonor Santos
    14 maio 2010
  • 20. Percepções sobre Credibilidade do Professor
    Consigne utilizada “A partir do que vi, parece-me que o professor/formador é…”
    16
    M. Leonor Santos
  • 21. Análise das Hipóteses
    Hipótese 1:
    *
    *
    *
    *
    *
    *
    Níveis mais elevados de pistas de proximidade visual produzem avaliações mais elevadas de proximidade, de presença social, de percepções sobre o interesse do professor e a sua credibilidade, de afecto em relação ao conteúdo do curso e de motivação para fazer o curso.
    *
    M. Leonor Santos
    17
    14 maio 2010
  • 22. Análise das Hipóteses
    Hipótese 2:
    *
    *
    *
    Níveis mais elevados de pistas de proximidade linguística produzem avaliações mais elevadas de proximidade, de presença social, de percepções sobre o interesse do professor e a sua credibilidade, de afecto em relação ao conteúdo do curso e de motivação para fazer o curso.
    18
    M. Leonor Santos
    14 maio 2010
  • 23. Conclusões
    A Proximidade pode ser transmitida através de formas de comunicação mediada por computador (CMC) – neste caso um curso online na plataforma Moodle.
    M. Leonor Santos
    19
    14 maio 2010
  • 24. É grande a probabilidade de os alunos aprenderam mais com os professores que:
    são calorosos,
    amigáveis,
    próximos,
    familiares
    e que procuram um relacionamento com os alunos para que estes percebam o seu interesse profissional por eles e pela sua aprendizagem.
    14 maio 2010
    20
    M. Leonor Santos
    Conclusões
  • 25. Conclusões
    Os resultados fornecem orientação, preliminar, aos educadores sobre a importância de:
    • Compreender e aplicar o conhecimento sobre a proximidade via CMC,
    • 26. para estimular a motivação do aluno
    • 27. e melhorar as percepções sobre os instrutores.
    M. Leonor Santos
    14 maio 2010
    21
  • 28. Conclusões
    O estudo torna evidente que:
    • Alguma proximidade mediada é melhor do que nenhuma;
    • 29. O professor deve estar atento às suas competências no uso de pistas de Proximidade Visual e de Proximidade Linguística, que influenciem positivamente as percepções dos alunos, ao construir um curso online, ou outras ferramentas educativas via CMC.
    14 maio 2010
    M. Leonor Santos
    22
  • 30. O´SULLIVAN, P. B., HUNT, S., LIPPERT, L. (2004). Mediated Immediacy: A Language of Affiliation in a Technological Age. Journal of Language and Social Psychology.2004; 23: 464-490. Sage Publications
    SANTOS, M. LEONOR, (2008). A Proximidade Mediada: Um Estudo Experimental em Ambiente de Aprendizagem Online, Universidade Aberta , tese de mestrado
    14 maio 2010
    23
    Bibliografia
    M. Leonor Santos
  • 31. Imagens:
    boa semana: scrap.mixplanet.com.br
    sorriso: gifsdahora.com.br
    segredo: atrevidinha.uol.com.br
    beijo: blogandoaqui.blogspot.com
    abraço1: soniaagreste.blogspot.com
    Webgrafia
    M. Leonor Santos
    14 maio 2010
    24