El documento describe las dificultades encontradas al explicar una actividad a estudiantes indisciplinados. Se corrigió su mal comportamiento y se los dividió en grupos de "motivación extrínseca" y "motivación intrínseca". Realizaron una investigación con tabletas, pero tuvieron problemas con la conexión a Internet. En clase, los estudiantes estaban muy activos y ruidosos, impidiendo la socialización. La mayoría investigó sinceramente y compartió lo que aprendió, recibiendo recompensas como caritas felices.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. CICLO UNO
PLAN DE ACCION 2
REFLEXION
Al iniciar las actividades con los estudiantes se medita que en el momento de la
explicación u orientación de estas mismas hubo indisciplina por parte de ellos ya
que no dejaban seguir la explicación es decir interrumpían mediante quejas y
mediante la habladuría con los demás compañeros en voz alta lo que hacían que
los demás estudiantes fomentaran aún más el desorden no dejando continuar por
lo tanto se corrigió el mal comportamiento de este modo se continuo la explicación
de la actividad dado que al iniciar a enumerar a los estudiantes se observaron que
estaban aún en la indisciplina es decir que se cambiaban de numero para estar en
el otro grupo haciendo que hubiera una mala repartición por lo tanto se enumeraron
una vez más y a si se pudo dar los grupos en un grupo se llamaba el salón de la
motivación extrínseca y el de la motivación intrínseca lo cual la única y gran
diferencia era que en el salón de la motivación extrínseca se premiaba y en la
intrínseca no, dando las herramientas para trabajar en este caso fue las Tablet, así
mismo en la actividad que se trabajo tuvo mucho que ver con la investigación de
cierto tema pero la gran dificultad fue el internet que era muy baja calidad, no se
pudo trabajar como se había planeado por el inconveniente de este mismo aunque
muchos estudiantes alcanzaron a investigar y a obtener un pre saber de lo que se
estaba desarrollando, de cierto modo al pasar al aula de clase los estudiantes
estaban demasiados activos gritaban y hablaban demasiado no dejando realizar la
socialización de los compañeros, por otro lado hubo sinceridad en la investigación
la gran mayoría investigo y comento delo que había entendido de la investigación
realizada por ellos mismos recompensando su buen trabajo y disciplina en el
momento de investigar y fue de gran agrado para ellos recompensarlos con una
buena carita feliz, aunque muchos no les gusto cuando no les recompensaron del
otro salón dela motivación intrínseca.