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  • TEMA 13
    Los diferentes lenguajes y
    técnicas artísticas
    Intervención educativa en la
    elaboración de composiciones
    plásticas e imágenes: planificación,
    diseño y organización
    del proceso.
    Selección y utilización de materiales y técnicas
  • Introducción
    Las imágenes de nuestro entorno poseen un lenguaje propio
    que es preciso descifrar.
    En la primera parte, se abordarán diferentes lenguajes
    específicos, que al igual que en el arte de los orígenes
    o prehistórico, nos permite hablar de innovación y
    creatividad.
    La intervención educativa debe considerarse como un proceso que
    incluye la idea de taller y dos ejes de intervención (observación y
    expresión) respecto a la enseñanza aprendizaje de los lenguajes artísticos
  • 1.Los diferentes lenguajes y ténicas artísticas
    En E.Artística se presupone que, en la formación integral y la educación
    permanente del ciudadano, el conocimiento de las obras artístico- visuales,
    será tanto más intenso cuanto mejor sea la interacción entre profesores y
    alumnos.
    Vivimos en un entorno poblado de imágenes,
    que muchas veces forman parte
    de un riquísimo patrimonio
    artístico que es preciso
    enseñar a leer.
    Hay muchos lenguajes
    artísticos con
    especificidad
    propia.
    Por elementos
    básicos q
    forman parte de una
    composición
    La imagen
    está
    constituida
    Las formas abiertas o cerradas.
    El cromatismo de colores.
    La textura q depende de los materiales.
  • 1.1. LOS ORÍGENES DE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS: EL DIBUJO Y EL
    LENGUAJE ABSTRACTO Y FIGURATIVO EN LA PREHISTORIA Y EN LA
    PLÁSTICA INFANTIL.
    En los orígenes de todos
    los lenguajes artísticos
    está el
    DIBUJO.
    Se remonta al Paleolítico
    Superior.
    LA ABSTRACCIÓN
    L.FIGURATIVO
    A veces el lenguaje
    de abstracción y
    figurativo se pueden
    dar conjuntamente.
    Manifestaciones
    en primero de
    Infantil
    Toda la etapa
    de primaria.
  • 1.2. EL LENGUAJE DE LA ARQUITECTURA, DE LA ESCULTURA Y DE
    LA PINTURA COMO LENGUAJES ESPECÍFICOS
    En E.Primaria
    El estudio del leng. De la arquitectura
    nos permite interiorizar el espacio, los conceptos
    asociados a su vocabulario y la actividad
    descriptiva en base a ese mismo espacio.
    El trabajo con la plastilina permite experimentar
    con técnicas de adición o de sustracción e
    Investigar con formas figurativas o abstractas
    Y trabajos espontáneos o dirigidos.
    Se puede estudiar, a través del dibujo espontáneo, las diferentes
    formas de representación del espacio desde los seis años hasta
    los doce.
  • 1.3.NUEVOS LENGUAJES EN LOS “MEDIOS” Y NUEVAS TÉCNICAS
    ARTÍSTICAS
    En el siglo XIX con
    el invento de la fotografía es cuando entra en el escenario
    artístico un nuevo lenguaje que hace posible, a partir de un negativo,
    la reproducción
    de las imágenes.
    Plasmar nuevas
    historias de la
    cultural visual
    de nuestro
    tiempo.
    La fotografía
    El cartel
    El cine
    El cómic
    para
    De nuevos lenguajes
    artístico visuales
    Entran a
    formar parte
    En e. primaria debemos,
    mediante la observación, el análisis y la reflexión seleccionar
    imágenes de la cultura visual del entorno cotidiano,
    de los medios (fotografía, cartel, cine,
    cómic.. y de las páginas webs de museos.
  • 2.Intervención educativa en la elaboración de composiciones plásticas e imágenes:
    planificación, diseño y organización del proceso.
    La enseñanza tradicional del dibujo está siendo sustituida por la
    incorporación de todo tipo de materiales y técnicas cuya investigación
    y experimentación se vincula también a la educación de otras áreas
    y competencias del currículo.
    2.1.INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN LA ELABORACIÓN DE COMPOSICIONES
    PLÁSTICAS E IMÁGENES: LAS APORTACIONES DE LA VANGUARDIA
    Amalia
    Martínez
    Estudia con rigor y claridad las diversas manifestaciones
    artísticas que van desde las primeras vanguardias del siglo
    XX hasta el arte actual.
  • El
    cubismo
    Trata las formas de la naturaleza por medio
    de figuras geométricas, fragmentando
    líneas y superficies
    El collage ha sido la técnica artística más importante que ha revolucionado todo el arte actual y también la educación artística.
    Autor: Picasso.
    Fotomontaje
    Derivaciones del uso de nuevos materiales y de la técnica de collage que se ponen al servicio del lenguaje de los medios (fotografías montadas y combinadas con un mensaje de carácter crítico-social) y el lenguaje escultórico (la obra se construye).
  • 2.2 PLANIFICACIÓN, DISEÑO Y ORGANIZACIÓN DEL PROCESO MEDIANTE TALLERES ARTÍSTICOS Y ESPACIOS EDUCATIVOS. PROPUESTAS DE TALLERES ARTÍSTICOS RELACIONADOS CON ÁRESA Y COMPETENCIAS.
    En su programa, se plasma:
    • La enseñanza de la observación, descripción,
    Información, significación e interpretación de las imágenes.
    • El diseño de talleres de expresión y creatividad artística
    para elaborar composiciones plásticas e imágenes.
    Kandinsky
    TIPOS DE TALLERES
    TALLER PLÁSTICO-MUSICAL
    Interrelación entre arte,
    música y poesía.
  • TALLER ARTÍSTICO CULTURAL
    Aunque cada
    uno de los lenguajes
    artísticos posea autonomía propia,
    pueden y deben relacionarse
    con el mundo de la cultura
    y de las ideas..
    TALLER ARTÍSTICO LINGUÍSTICO
    A través de la percepción de imágenes, se fomenta la
    expresión oral y escrita.
    También el desarrollo de la lectura a través de los
    textos que explican las imágenes.
  • TALLER ARTÍSTICO MATEMÁTICO
    A través de la observación y expresión de obras de arte
    podemos enseñar y aprender matemáticas.
    TALLER ARTÍSTICO HISTORIA DEL ARTE Y ÁREA DE CONOCIMIENTO N.S Y C.
    El taller debe
    relacionar la educación artística con la historia
    del arte o disciplina que puede situarse entre la
    educación plástica y la historia.
  • 3.SELECCIÓN Y UTILIZACIÓN DE MATERIALES Y TÉCNICAS
    1ºciclo
    CONTENIDOS
    I. Percepción de las artes visuales
    9. Interés por conocer algunas obras y artistas significativos de Canarias
    7. Aplicación en producciones propias de algunos elementos observados en obras artísticas de Canarias.
    II. Expresión y creación visual
    III. La escucha consciente
    8. Reconocimiento auditivo de algunas de las músicas más representativas del folclore de Canarias.
    IV. Interpretación y creación musical
    2.3. Interés por conocer canciones y juegos infantiles de Canarias
    CRITERIOS DE EVALUACIÓN
    MATERIALES
    Y TÉCNICAS
    7. Reconocer y acercarse al arte y patrimonio cultural de Canarias.
    1. Expresión espontánea: trazos, manchas, mezclas de color y modelado
    10. Mostrar interés y atención como público en las comunicaciones artísticas
    7. La grabación en el aula para narrar historias con secuencias de sonidos.
  • 2ºciclo
    9. Interés por conocer información sobre algunas obras y artistas significativos de Canarias
    I. Percepción de las artes visuales
    II. Expresión y creación visual
    6. Empleo progresivo de algunas técnicas artesanales de Canarias
    7. Interés en la audición de las músicas más significativas de Canarias y otras culturas
    III. La Escucha consciente
    IV. Interpretación y creación musical
    2.3. Interés por conocer canciones y juegos infantiles de Canarias y otros lugares.
    MATERIALES
    Y TÉCNICAS
    CRITERIOS DE
    EVALUACIÓN
    2.2. Elaboración de cómics, collages, carteles, murales, mosaicos, tapices, impresiones, fotografías y las palabras como dibujo
    7. Conocer, identificar y apreciar las principales manifestaciones del arte y el patrimonio cultural de Canarias
  • 3ºciclo
    I. Percepción de las artes visuales
    8. Búsqueda de información y valoración estética de obras y artistas relevantes de Canarias
    II. Expresión y creación visual
    7. Recreación y aplicación de algunos elementos observados en obras artísticas de Canarias, otras culturas, estilos y tendencias sociales.
    III. La escucha consciente
    7. Audición activa y comentario de músicas de Canarias, otras culturas, estilos y tendencias sociales
    IV. Interpretación y creación musical
    5.2. Interpretación de bailes y danzas tradicionales de Canarias, otras culturas, estilos y tendencias sociales
    MATERIALES
    Y TÉCNICAS
    CRITERIOS DE
    EVALUACIÓN
    2.3. Experimentación con distintos materiales pictóricos y plásticos sobre soportes de diferentes medidas y formatos.
    7. Conocer, interpretar, recrear y apreciar algunas de las manifestaciones artísticas relevantes presentes en Canarias.
  • CONCLUSIÓN
    En este tema:
    Se han señalado y
    reflexionado sobre
    los orígenes de la
    plástica infantil
    Hemos visto que la intervención
    educativa es un proceso
    que debe atender más
    a los desarrollos que a
    los resultados.
    Establecido
    técnicas se ponen
    al servicio de el lenguaje de
    las artes visuales.
  • BibliografíaTemario CenOposiciones09
    Natalia Rodríguez Hdez