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Esquema corporal]

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dessarrollar las partes de cuerpo de niño

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  • 1. El ESQUEMA CORPORAL
  • 2. Schilder “Es la imagen mental y tridimensional que el sujeto tiene de su propio cuerpo” Boulch: lo define como la intuición global o conocimiento inmediato de nuestro cuerpo, ya sea en estado de reposo o movimiento, en función de la interrelación de sus partes y sobre todo de su relación con el espacio y los objetos que nos rodean. Ajuriaguerra: edificada sobre impresiones táctiles, cenestésicas, propioceptivas y visuales, resultado y al mismo tiempo requisito, de una ajustada relación entre el individuo y su medio. DEFINICIÓN
  • 3. Impugnación Del Termino <ul><li>BITCHLEY: que se esta dando una sensación cuando en realidad es una percepción. </li></ul><ul><li>PROSTIC: Porque hace diferencia con esquema, imagen y conciencia corporal. </li></ul><ul><li>DOLTO: diferencia con el esquema corporal e imagen corporal. </li></ul><ul><li>GESTALT: es una imagen “ el todo es mayor que la suma de las partes” </li></ul>
  • 4. EL esquema corporal puede ser : ONTOGENÉTICO o FILOGENÉTICO <ul><li>Evolución del organismo individual o de alguna de sus partes desde su concepción en adelante. Mientras la ontogenia dura apenas el tiempo de vida de un ser (por ejemplo 70 años), la filogenia abarca siglos o milenios. En algunos aspectos, la primera parte de la ontogenia (el desarrollo embriológico) repite o refleja de manera modificada la filogenia. </li></ul>
  • 5. <ul><li>Nociones Filogenéticas espaciales: </li></ul>ARRIBA - ABAJO: Noción concreta estática no depende de mi. ADENTRO-AFUERA : Noción concreta estática. DERECHA-IZQUIERDA: noción simbólica depende de mi. ADELANTE-ATRÁS: No esta claro de que tipo de noción es. Necesidad de uso de parámetros
  • 6. Áreas Necesarias Para Su Formación <ul><li>BIOLOGICA </li></ul><ul><li>La corteza: áreas de las praxias, organizador y archivador pero no el único </li></ul><ul><li>Sensibilidad: - interoceptiva, propioceptiva y exteroceptiva. </li></ul><ul><li>Sensorio: - Visión: el 80% de nuestra información es visual. </li></ul><ul><li>-Olfato: nos ubica en nuestro esquema. </li></ul><ul><li>-Gusto: sentido total y rudimentario. </li></ul><ul><li>PSICOLOGICA </li></ul><ul><li>Existencia de personalidades subyacentes en cada individuo, influyente en la formación del esquema corporal. </li></ul><ul><li>SOCIAL O CULTURAL </li></ul>Profesión: Lo que hacemos y vivimos nos condiciona Moda: Influye en los ideales del cuerpo Medios masivos de comunicación:
  • 7. Desarrollo del esquema corporal en el SER HUMANO <ul><li>Toda posición o movimiento nuevo es registrado sobre ese esquema maleable que la actividad de la corteza pone en juego con cada nuevo grupo de sensaciones producidos por estos cambios. </li></ul><ul><li>Hay un modelo postural, un esquema una imagen de nuestro cuerpo independiente de los datos cutáneos y profundos, en la conciencia que cada uno tiene de sí. El modelo postural no es estático, comprende en forma activa todos los gestos que lleva a cabo nuestro cuerpo. </li></ul>
  • 8. Rol del Sistema Nervioso <ul><li>Hay relaciones entre los circuitos neocorteza, ganglios de la base y lóbulo límbico afectando a varios sistemas funcionales. </li></ul><ul><li>Formaciones que dependen de la arquicorteza y representadas por al sistema hipocapomamilar en relación con el hipocampo, participan a partir de las informaciones específicas. </li></ul><ul><li>La neocorteza en relación con los cuerpos estríados, a partir de informaciones específicas puede intervenir en la marcha de un automatismo ya adquirido dándole posibilidades de disociación. </li></ul><ul><li>La formación reticulada y sistema talámico de proyección difusa regulan el grado de vigilancia y las regulaciones tónicas de los cuales dependen los ajustes posturales. </li></ul><ul><li>El circuito se acaba en determinado momento del desarrollo y por lo tanto la actividad cortical, lo libera de la toma global de la información no especifica que caracteriza al funcionamiento límbico. </li></ul><ul><li>El pasaje de la imagen del cuerpo de la esfera puramente sensorio-afectiva a la esfera perceptivo-cognitiva es función de la neocorteza. </li></ul>
  • 9. Imagen del cuerpo y actitud <ul><li>La actitud es una actividad total cuyos detalles están regulados de manera refleja y automática. La regulación postural escapa en gran parte a la intervención voluntaria, por ello poseen un gran valor expresivo, que dependen de modelos sociales. </li></ul><ul><li>Las actitudes están en función al mismo tiempo de condiciones morfológicas y de las relaciones individuo - medio. </li></ul><ul><li>La informaciones no especificas que llegan a la formación reticulada, informan permanentemente al organismo de la posición de los segmentos corporales a partir del cual se harán las equilibraciones necesarias coordinadas por cerebelo. </li></ul>
  • 10. <ul><li>El niño va armando su cuerpo de a poco, tiene noción de todo pero en cada etapa le da más importancia a determinada parte de su cuerpo. </li></ul><ul><li>Esquema oral (0 - 2 meses) : La sensibilidad más activa esta en la boca. </li></ul><ul><li>Esquema visual (2 1/2 meses): Control de la nuca y aparición del reflejo de acomodación, empieza a notar que no esta solo en ese espacio, en el que él esta ocupando un espacio. </li></ul><ul><li>Esquema cutáneo (4meses): esta armando su piel, empieza a tener sensaciones dolorosas. LA EXAGERACIÓN DE CUALQUIER SENSIBILIDAD PRODUCE DOLOR. Doble sensación me toco y al mismo tiempo me siento tocado. </li></ul><ul><li>Esquema manual (4 1/2 meses): Aparece la motricidad voluntaria se mira las manos y con la ejercitación las empieza a incorporar, cediendo la hipertonía flexora. Con las manos hay rebrotes de integración al esquema: </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Cuando comienza la motricidad. </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>A los 8 meses el niño aprende que tiene 2 manos frotándolas, golpeándolas, sintiéndolas “tortitas” </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Descubre la diadococinesia de prono supinación y las ve enteras “que linda manito” (9 meses) </li></ul></ul></ul></ul></ul>
  • 11. <ul><li>Esquema podálico (6-7 meses): Cuando el niño se queda sentado, aparecen en su campo los pies, los incorpora usándolos (frotándolos). </li></ul><ul><li>Esquema troncal (9 meses): cuando gatea tiene la única oportunidad de conocer su tronco. </li></ul><ul><li>Esquema ano – genital (10 meses): cuando el niño tiene la pinza fina (10 meses), ya no chupa las cosas, las toca. Se toca él, busca zonas de diferentes texturas, temperatura y humedad: toqueteo ano – genital. </li></ul><ul><li>Esquema total (3 años): tiene incorporado piel, ojos –boca (cabeza), miembros, tronco, zona ano-genital. Pero todavía no tiene noción de todo junto, necesita tener mejor motricidad. </li></ul><ul><ul><ul><li>Se estabiliza el tono. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Pierde el ultimo reflejo infantil (Babinski) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Sube y baja escaleras con apoyo alternado de pies. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Tiene un caudal de palabras para hacerse entender. </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>A los 3 años se completa el esqueleto del esquema, tiene noción de totalidad, se puede reconocer como persona y decir YO. </li></ul></ul>
  • 12. Estadio del espejo de Lacan o de Wallon <ul><li>Cuando sí ve al que tiene al lado, hay un claro reconocimiento del otro (angustia del 8° mes) Los datos propioceptivos iniciales se fusionan con los datos visuales y poder organizarse en el espacio y tiempo. Después del año hay un reconocimiento que ese rostro es de él, puede llegar al YO y al simbolismo gracias a esto. </li></ul><ul><li>Hay 2 etapas de la vida de acelerado y brusco cambio: </li></ul><ul><li>La pubertad: etapa donde aparecen las características del hombre y la mujer. El cuerpo crece y no saben que hacer con él. </li></ul><ul><li>Relación madre – hijo: </li></ul><ul><ul><li>Nómada: No solo de da de comer, sino que el feto no tiene circulación ni respiración propia. Ambos forman una unidad. </li></ul></ul><ul><ul><li>Díada: En minutos el niño nace, la madre lo contiene afectiva, emocional y alimentariamente. Reacomodación hormonal de la madre y una disminución de la líbido. </li></ul></ul><ul><ul><li>Triada: Pasado los 40-50 días del puerperio, se incorpora el padre, se recupera la líbido. Durante el puerperio se produce una despersonalización . Durante el embarazo tuvo 9 meses para acomodarse, en el nacimiento fueron solo minutos. </li></ul></ul>
  • 13. ESPACIO-TIEMPO Y ESQUEMA CORPORAL  El esquema corporal se organiza y orienta respecto al espacio exterior (hasta la edad de 12 años) Percepciones espaciales  Diferenciación del espacio interno Situación de los objetos respecto al yo y viceversa Así se organizan las relaciones espaciales de los objetos entre si.
  • 14. <ul><li>Organizaciones del Yo corporal </li></ul><ul><li>Base de la noción de espacio </li></ul><ul><li>Referencia de todas las percepciones espaciales </li></ul><ul><li>Organización del tiempo </li></ul><ul><li>Se hace a través del esquema corporal </li></ul><ul><li>Noción de tiempo nace con el movimiento </li></ul><ul><li>Es percibido como una modificación en relación a las espaciales. </li></ul>
  • 15. <ul><li>Esquema Corporal </li></ul><ul><li>Percepciones propioceptivas </li></ul><ul><li>Percepciones exteroceptivas </li></ul><ul><li>(Imagen interna del yo) (Imagen externa) </li></ul><ul><li>El Movimiento </li></ul><ul><li>Percibido de manera propioceptiva por receptores interno </li></ul><ul><li>Percibido de manera exteroceptivas por percepciones sensoriales. </li></ul><ul><li>La repetición de las experiencias motrices permite fijar una imagen coherente del Yo corporal. </li></ul>
  • 16. <ul><li>Maduración Motriz </li></ul><ul><li>La integración de nuevos esquemas motores no es inmediata </li></ul><ul><li>El movimiento como forma primer forma de pensamiento, construido y modelado por el psiquismo. </li></ul><ul><li>Condiciona la aparición del pensamiento abstracto </li></ul><ul><li>A través de la motricidad se consigue la organización psíquica general (intelectual/afectiva) </li></ul>
  • 17. Como conclusión además de conocer el desarrollo esperado de un niño y de sus características evolutivas debemos observar y escuchar el cuerpo del niño ya que como primera instancia este lo utiliza como medio de expresión.

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