ENEM em Fascículos - Fascículo 3 - Linguagens

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  • 1. Enem em fascículos - 2012 3 Fascículo Linguagens, Códigos e suas Tecnologias Caro aluno, Neste terceiro fascículo, abordaremos a Área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias e Redação, explorando competências e habilidades que utilizamos no cotidiano. Nossa abordagem compreenderá: a literatura por meio da interpretação de textos, as múltiplas linguagens através de texto verbal e não verbal e a produção textual por meio da redação. Mas, não é só isso! Também examinaremos os elementos centrais da interpretação de textos em língua estrangeira, com propostas em inglês e espanhol. Bom estudo para você! romântico. É um modo mais refletivo que marca a diferença da cultura brasileira. Segundo ela, o Modernismo também reforça a identidade nacional, mas de outro modo. Não mais introdução a valorização do nacional como algo exótico, mas como parte de um modelo nacional. Mas o que fica é a imagem do bom selvagem Peri, da Olá, querido estudante, virgem dos lábios de mel Iracema e do herói sem escrúpulos Esta seção tem como objetivo geral o estudo de Macunaíma.temas, motivos e estilos na literatura brasileira e em outras http://www.conexaoaluno.rj.gov.br/especiais-19d.asp (adaptada).manifestações culturais, com ênfase no diálogo que a literaturamantém com as outras artes. • Para completarmos nossa abordagem de literatura, O índio, já no primeiro texto sobre o Brasil (Carta, de revisemos duas obras pré-românticas que trataram daPero Vaz de Caminha) é elemento de fundamental interesse temática indianista: O Uraguai e Caramuru.na construção ideológica e estética que o colonizador fez docolonizado. Nos primeiros séculos da colonização, os textos dos O Uraguai – Basílio da Gama –historiadores e da literatura catequética dos jesuítas deram ao A morte de Lindoiaíndio um perfil estereotipado, de “tabula rasa”, que, de certa Os trechos mais belos e mais interessantes dessa obraforma, vai ser mantido até o advento da literatura romântica de poética do Arcadismo brasileiro referem-se aos índios. AlgunsGonçalves Dias e de José de Alencar. deles, como a narração da morte de Cacambo, assassinado por Balda, e a do desespero e suicídio de Lindoia, dão um tom lírico ao poema e podem ser classificados como pré-românticos: Morto Cacambo, amado de Lindoia, por envenenamento, o Pe. Balda quis casá-la com o mestiço Baldetta. A cerimônia OBJETO DO CONHECIMENTO estava preparada, todos os chefes aguardavam à entrada do templo, mas a noiva não compareceu. Caitutu, irmão de Lindoia, informado pela feiticeira Tanajura sobre o paradeiro da irmã, foi O índio na literatura brasileira: buscá-la e a encontrou num bosque, deitada sobre a relva, com uma serpente sobre o corpo. Porque Cacambo, seu amado, fora do bom selvagem ao herói sem envenenado, ela, por fidelidade a ele, não aceitou o casamento que lhe era imposto, deixando-se picar por uma serpente. Seu escrúpulos irmão, Caitutu, quando a encontrou caída com uma cobra Na literatura brasileira, o termo indianismo faz envolvendo-lhe o corpo, atirou uma flecha na serpente parareferência à idealização do indígena, por vezes retratado como salvar a irmã, que já estava morta.herói nacional. Mas o selvagem exótico logo se transforma emherói do Romantismo. O índio então virou moda no mundo Caramuru – Santa Rita Durão –e no Brasil e passou a ser referência para a criação de uma O afogamento de Moemanacionalidade. Os romances Iracema e O Guarani, de José de Alencar, Caramuru é um poema do Arcadismo brasileiro quesão símbolos desse período. Os dois livros podem ser designados narra a história (lenda?) do aventureiro Diogo Álvares Correia,como romances fundadores, ou seja, obras ficcionais que que naufraga na costa da Bahia, no século XVI. O episódiorepresentam metaforicamente o início de um mundo e/ou antológico desse poema é o afogamento de Moema, quede uma raça. Essa moda durou até o final do século XIX, delineia o momento mais dramático da obra. Moema, diantequando o índio sai de cena, temporariamente, já que ele volta da infortunada rejeição, lança-se ao mar atrás do navio do seuà literatura na década de 20, com o Modernismo, quando amado português Diogo, o Caramuru, que se dirige à Europasurge Macunaíma, o anti-herói criado por Mário de Andrade. para o casamento com a rival índia Paraguaçu. Moema pereceO índio passa a ser mostrado quase que em paródias do índio tragada pelas ondas.
  • 2. Enem em fascículos 2012Literatura e intertextualidade A literatura é uma arte polissêmica e polifônica, dialogaconstantemente com outras artes, notadamente as artes QUESTÃO COMENTADA C-5 H-17plásticas. O escritor, para usar uma expressão de Murilo Mendes, Compreendendo a Habilidademantém sempre o “olho armado” e, à maneira de um pintor – Reconhecer a presença de valores sociais e humanos atualizáveis e permanentes no patrimônio literário nacional.ou escultor, fixa a eternidade de um momento. • Leia os textos para responder à questão. Intertextualidade Texto I Uma obra literária pode ser construída tomando outracomo modelo ou referência. Assim, quando um autor utilizatextos de outros autores para construir seu próprio texto,dá-se o fenômeno da intertextualidade. Porém, chama-seintratextualidade quando ele retoma sua própria obra,reescrevendo-a. Dois conceitos são indispensáveis para acompreensão do fenômeno da intertextualidade: paródia eparáfrase.Paródia e Paráfrase Paródia é, etimologicamente, uma ode que perverteo sentido de outra ode, o que significa uma canção que eracantada ao lado de outra, como uma espécie de contracanto.Nesse sentido, constitui paródia o procedimento intertextualem que se toma o texto de outro autor com a intenção de Texto IIcriticá-lo, descaracterizá-lo etc. Já a paráfrase, ao contrário daparódia, é a retomada de um texto sem intenção de criticá-lo, Iracema, arrastando o passo trêmulo, o acompanhoumas de concordar com ele. Trata-se da reafirmação, em palavras de longe até que o perdeu de vista na orla da mata. Aí parou:diferentes, do mesmo sentido do texto original (intertexto). quando o grito da jandaia de envolta com o choro infantil a Para exemplificar essa característica da produção chamou à cabana, a areia fria onde esteve sentada guardou oliterária, é válido analisarmos a introdução do segundo capítulo segredo do pranto que embebera.da obra Macunaíma, em que Mário de Andrade retoma as A jovem mãe suspendeu o filho à teta; mas a boca infantil não emudeceu. O leite escasso não apojava o peito.palavras de José de Alencar, em Iracema, ao apresentar na O sangue da infeliz diluía-se todo nas lágrimasnarrativa o seu personagem principal e anti-herói. Observe os incessantes que não estancavam dos olhos; nenhum chegavafragmentos das duas obras: aos seios, onde se forma o primeiro licor da vida. Ela dissolveu a alva carimã e preparou ao fogo o mingauEm Iracema: para nutrir o filho. Quando o sol dourou a crista dos montes, partiu para a mata, levando ao colo a criança adormecida. Além, muito além daquela serra, que ainda azula no Na espessura do bosque está o leito da irara ausente; oshorizonte, nasceu Iracema. Iracema, a virgem dos lábios de tenros cachorrinhos grunhem enrolando-se uns sobre os outros.mel, que tinha os cabelos mais negros que a asa da graúna, e A formosa tabajara aproxima-se de manso. Prepara para o filhomais longos que seu talhe de palmeira. (...) um berço da macia rama do maracujá; e senta-se perto. Põe no regaço um por um os filhos da irara; e lhesEm Macunaíma: abandona os seios mimosos, cuja teta rubra como a pitanga ungiu do mel da abelha. Os cachorrinhos famintos precipitam No fundo do mato-virgem nasceu Macunaíma, herói de gulosos e sugam os peitos avaros de leite. Iracema curte dor, como nunca sentiu; parece que lhenossa gente. Era preto retinto e filho do medo da noite. exaurem a vida, mas os seios vão-se intumescendo; apojaram Ao optar pela alusão ao romance de José de Alencar, afinal, e o leite, ainda rubro do sangue, de que se formou,Mário de Andrade, ao mesmo tempo em que traz para o texto esguicha.o fragmento do autor indianista, reconstrói o discurso original A feliz mãe arroja de si os cachorrinhos, e cheia de júbilopara remontar um outro texto. Mesmo utilizando elementos mata a fome ao filho. Ele é agora duas vezes filho de sua dor,da natureza brasileira – que é uma característica dos textos do nascido dela e também nutrido.Romantismo – a nova composição distorce ou nega a ideia inicial A filha de Araquém sentiu afinal que suas veias sede exaltação do elemento indígena que, no texto modernista, estancavam; e contudo o lábio amargo de tristeza recusava oé na realidade um anti-herói, e não o “bom selvagem” do alimento que devia restaurar-lhe as forças. O gemido e o suspiroRomantismo. tinham crestado com o sorriso o sabor em sua boca formosa. Iracema – José de Alencar. 2 Linguagens, Códigos e suas Tecnologias
  • 3. Enem em fascículos 2012• O significado do texto I e do texto II, em que as índias — E de onde que o estais trazendo, irmãos das almas, amamentam um animal silvestre, expressa-se na seguinte onde foi que começou vossa jornada? alternativa: — Onde a Caatinga é mais seca, irmão das almas, onde uma terra que não dá nem planta brava. a) a animalização do ser humano, que se identifica com — E foi morrida essa morte, irmãos das almas, essa foi um animal irracional. morte morrida ou foi matada? b) a dificuldade de a relação entre personagem e ambiente (...) atingir esse grau de identidade. — E quem foi que o emboscou, irmãos das almas, quem c) a harmonia existente entre o ser humano e o ambiente contra ele soltou essa ave-bala? — Ali é difícil dizer, irmão das almas, sempre há uma em que vive. bala voando desocupada. d) a harmonia do cenário em que se integram natureza e — E o que havia ele feito irmãos das almas, e o que racionalidade. havia ele feito contra a tal pássara? e) a relação entre o humano e o animal avilta a — Ter um hectare de terra, irmão das almas, de pedra condição do primeiro em favor do segundo. e areia lavada que cultivava. — Mas que roças que ele tinha, irmãos das almas que podia ele plantar na pedra avara? — Nos magros lábios de areia, irmão das almas, os Comentário intervalos das pedras, plantava palha.” A harmonia entre as jovens mães índias e seu ambiente 01. A única alternativa verdadeira a respeito dos elementos é tal que elas chegam a alimentar um animal silvestre com o leite retirados do texto é: a) A expressão “irmãos das almas”, no primeiro verso, dos próprios seios. Na foto e no texto literário do Romantismo, a aparece entre vírgulas e desempenha a função de sujeito relação entre personagem e espaço atinge um grau quase mágico da forma verbal “estais”, que aparece no mesmo verso. de identidade. b) Em “Dizei que eu saiba”, ainda no primeiro verso, há uma forma verbal no imperativo que poderia ter como Resposta correta: c sujeito o pronome pessoal “tu”. c) No quarto verso, com a expressão “mas já não lavra”, o autor quis estabelecer uma relação de oposição entre a profissão e a situação em que “Severino Lavrador” se encontrava. EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO d) O adjunto adverbial “Ali”, em “Ali é difícil dizer...”, foi utilizado referindo-se ao tipo de morte que teve o defunto. e) Com “sabeis como ele se chama ou se chamava?”, no Compreendendo a Habilidade terceiro verso, o retirante demonstra não ter certeza de H-18 C-6 – Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e que o homem na rede estava morto. para a organização e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos. Compreendendo a Habilidade H-22 C-7 – Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos• O texto a seguir serve de base para a questão 01. linguísticos. • Textos para a questão 02. Texto I Perante a Morte empalidece e treme, Treme perante a Morte, empalidece. Coroa-te de lágrimas, esquece O Mal cruel que nos abismos geme. Cruz e Sousa, Perante a morte. Texto II João Cabral de Melo Neto Tu choraste em presença da morte? Você lerá neste texto um trecho do poema Morte e Na presença de estranhos choraste?Vida Severina, de João Cabral de Melo Neto, importante poeta Não descende o cobarde do forte;pernambucano da Geração de 45 do Modernismo brasileiro. Pois choraste, meu filho não és!No excerto, um retirante chamado Severino, protagonista da Gonçalves Dias, I Juca Pirama.obra, encontra dois homens que estão carregando um defunto Texto IIInuma rede. Corrente, que do peito destilada, Sois por dous belos olhos despedida;Texto E por carmim correndo dividida, Deixais o ser, levais a cor mudada. “— A quem estais carregando, irmãos das almas,embrulhado nessa rede? Dizei que eu saiba. Gregório de Matos, Aos mesmos sentimentos. — A um defunto de nada, irmão das almas, que há Texto IVmuitas horas viaja à sua morada. Chora, irmão pequeno, chora, — E sabeis quem era ele, irmãos das almas, sabeis como Porque chegou o momento da dor.ele se chama ou se chamava? A própria dor é uma felicidade... — Severino Lavrador, irmão das almas, SeverinoLavrador, mas já não lavra. Mário de Andrade, Rito do irmão pequeno. Linguagens, Códigos e suas Tecnologias 3
  • 4. Enem em fascículos 2012Texto V Meu Deus! Meu Deus! Mas que bandeira é esta, Que impudente na gávea tripudia?!... introdução Silêncio! ...Musa! Chora, chora tanto Que o pavilhão se lave no teu pranto... Castro Alves, O navio negreiro. Olá, querido estudante,02. Apesar de serem de autores diferentes e, alguns, até de A linguagem é, primordialmente, marcada pelo movimentos literários diferentes, os cinco textos poéticos aspecto dialógico. A interação entre os sujeitos é o princípio têm um motivo ou tema em comum. Este motivo fundador tanto da linguagem como da consciência. O sentido identificador é: a) o choro provocado pelo sentimento de rejeição amorosa. e a significação dos signos (sons, gestos, imagens, palavras e b) o pranto originado pela piedade diante do sofrimento silêncio) estão submetidos à relação entre os sujeitos e são alheio. construídos na interpretação dos enunciados. Nesse sentido, “os c) as lágrimas como forma de purgação de sensações deprimentes. falantes no diálogo se constroem e constroem juntos o texto e d) o choro como forma de autocompaixão e de expressão seus sentidos” (Barros apud Faraco et al., 2001, p. 31). de raiva. e) o pranto como reação humana a fenômenos de natureza diversa. OBJETO DO CONHECIMENTO DE OLHO NO ENEM OS NOVENTA ANOS DA SEMANA DE ARTE DE 1922 O texto verbal e não verbal Amparado nessa tese, entende-se que se o autor/ emissor desenvolve espaços nos quais pode combinar um sistema de grafismos, sons, imagens, cores, movimentos e silêncios, oferecendo universos de possibilidades de redes de articulação e conexões, o receptor pode neles intervir, promovendo operações, como: transformações, associações ou re-significações, frente à diversidade dos códigos e dos sentidos que lhe podem ser Teatro Municipal: o palco dos três dias de evento da grande semana na atribuídos. Assim, constitui-se o processo de interação do década de 20. Acervo Fundação Energia e Saneamento. homem com o mundo e com o outro. Para que essa relação de comunicação possa ser Também conhecida como Semana de 22, a Semana deArte Moderna completa 90 anos no dia 13 de fevereiro. eficiente, o homem recorre às Tecnologias da Informação eE, mesmo depois de nove décadas de sua realização, o evento da Comunicação (TIC). E hoje, na sociedade contemporânea,que colocou a produção artística brasileira em pé de igualdade as TCIs ampliaram ou até mesmo renovaram os processoscom a internacional ainda causa impacto. tradicionais de comunicação. Estamos cercados por um Quando, na década de 20, artistas e intelectuais como Di sistema em que os meios digitais proporcionam propagaçãoCavalcanti, Graça Aranha e Oswald de Andrade se organizaramem São Paulo para lançar um movimento que transformaria a da informação de forma rápida, potencializando a nova era damaneira de fazer arte — antes muito acadêmica e elitista —, comunicação e da informação, oferecendo outra perspectivauma das intenções era chocar. sobre a noção de espaço e tempo. Essa revolução acarretou Durante três dias, eles ocuparam o Teatro Municipal com profundas transformações nos processos de comunicação,uma exposição de aproximadamente 100 obras, composiçõesde Villa-Lobos e leituras de poesias e textos. Essa manifestação, produzindo um grande salto no universo da multimídiaaliás, foi a que provocou uma das maiores reações negativas (sistemas de comunicação que integram diferentes veículos eda plateia na segunda noite de apresentação, quando foi seu potencial interativo).lido “Os Sapos”. O poema de Manuel Bandeira satirizava o O domínio desses recursos (TCIs) é imprescindível. ParaParnasianismo. que a inserção do indivíduo na sociedade ocorra de modo “Pode-se dizer que um dos legados da Semana deArte Moderna é o interesse pela experimentação. Hoje, ao pleno, é necessária a apropriação de todos esses sistemas decontrário daquela época, é muito difícil surpreender, mas essa linguagem com os quais convivemos diariamente (a informação,atitude artística de tentar algo diferente permanece”, analisa a a propaganda, o entretenimento, a arte etc.) a fim de quehistoriadora da Arte e doutora pela FAU/USP Maria Alice Milliet. os aplique nos diferentes contextos em que está inserido, Fonte: http://vejasp.abril.com.br/especiais/semana-de-arte-moderna-90-anos promovendo diferentes interações. 4 Linguagens, Códigos e suas Tecnologias
  • 5. Enem em fascículos 2012As linguagens: A compreensão da charge exige do interlocutor um determinado conhecimento de mundo, fato que lhe permite aA linguagem humorística: tirinha, charge e decifração do código. A contextualização, portanto, é um fatorcartum preponderante para o processo de interação entre o texto e o leitor, visto que esse tipo de texto é por excelência uma releituraA tirinha – A tira é uma narrativa curta, de caráter satírica, crítica de fatos do cotidiano, identificados no tempocômico-humorístico, composta de dois, três ou quatro e no espaço, conforme se observa no texto sugerido. Umaquadrinhos ou vinhetas que empregam palavras e imagens, ou estratégia utilizada pelo chargista assenta-se na comparaçãoapenas imagens. Geralmente é descontextualizada, sem uma entre os aparelhos utilizados no processo de comunicaçãodata específica. Portanto, está sempre atualizada, fato que lhe através dos tempos, revelando que as tecnologias e os recursosconfere dimensão universal. O sintetismo e a instaneidade da evoluíram muito, no entanto a rede continua bastante atrasada.comunicação que a tira transmite são elementos importantes 1 – o código linguístico – palavras, sinais gráficos, onomatopeias,no processo de interação com o leitor. grafemas (símbolos gráficos: ponto de interrogação, ponto de exclamação) etc.Observe a tira de Laerte a seguir: 2 – o código iconográfico ( do grego eikon, imagem) – desenhos, sinais gráficos, formas etc. O cartum – É uma espécie da piada gráfica sobre os mais diversos comportamentos humanos. De modo geral, explora situações atemporais e universais, ou seja, que poderiam ocorrer em qualquer lugar e em qualquer época. Observe o cartum a seguir: Nessa tira de Laerte, o humor é provocado pordeslizamentos semânticos. Os sentidos de “afinação”, de“finura” e de “grosseria” se confundem e se fundem noprocesso semântico marcado pela polissemia. No primeiroquadro da tira, a expressão “afinador de pianos” estáarticulada ao diapasão, instrumento que auxilia na afinaçãode instrumentos e vozes, portanto relacionada à música. Nosegundo quadro, o termo “finura” relaciona-se à redução doespaço. Assim, “afinação” desliza para “finura”, opondo-se http://mol-tagge.blogspot.com.br/ao campo semântico de “grossura”. No terceiro quadro, aoobservarmos o piano partido sobre a cabeça do personagem, Com bom humor, o cartum explora uma situaçãoo deslizamento semântico se completa: o termo “grosso” é atemporal e comum a muitos lugares no mundo. A exclusão, acompreendido como oposto à “finura”, “delicadeza”. Nesse pobreza é o que gera esse texto peculiar. Vale ressaltar, porémsentido, o humor é resultado desse jogo semântico entre as que o leitor, para melhor compreender o cartum, dever ativarpalavras. seu código linguístico estabelecendo uma associação semânticaA charge – A charge é um desenho humorístico, com ou sem entre o texto verbal e o não verbal.legenda ou balão, geralmente tendo como veículo de divulgaçãoos meios de comunicação. Sua característica fundamental éa exploração de um fato do cotidiano, um acontecimento Cartum X Chargeatual, comportando crítica, humor, ironia, focalizado por meio O cartum, assim como a charge, é uma piada gráfica.da caricatura. Segundo o Dicionário Aurélio, a charge é a O que diferencia uma arte da outra é que a charge está presa“representação pictória, de caráter burlesco e caricatural, emque se satiriza um fato específico, em geral de caráter político a acontecimentos mais recentes, portanto mais próximae que é do conhecimento público.” Vale ressaltar que a charge do jornalismo e, de certa forma, a ele atrelada. O cartum éé um todo orgânico, daí não apresenta um desenvolvimento atemporal, seu tema é universal, compreendido por todos,sequencial, comum às tirinhas. independente de tempo e lugar.Observe a charge a seguir: O cartum. Em qualquer momento que você veja uma piada gráfica e compreenda o sentido de seu humor, mesmo que criada há vários anos, você está diante de um cartum. http://www.chargeonline.com.br/ http://mol-tagge.blogspot.com.br Linguagens, Códigos e suas Tecnologias 5
  • 6. Enem em fascículos 2012Nível de dificuldade. O nível de dificuldade na arte do cartumé bem maior que no da charge, uma dificuldade que vem Comentáriodas características próprias do humor. Assim, por sua próprianatureza o cartum é mais sutil, está mais ligado ao humor que Ao analisarmos o contexto contemporâneo, constatamosatinge a sensibilidade mais fina das pessoas. que as tecnologias de informação estão produzindo um processo de exclusão que vem acentuando a exclusão social. Esse fenômeno,Observe a charge: tratado no texto como Divisão Digital ou Exclusão Digital, aprofunda DEPOIS DOS CORTES as diferenças sociais já existentes, uma vez que a aquisição dessa QUEREMOS tecnologia pelas camadas mais pobres da população não é tão NOSSAS EMENDAS QUEREMOS NOSSAS EMENDAS !! simples. Tal fato cria o analfabeto digital, resultado direto da !! QUEREMOS exclusão digital. NOSSAS EMENDAS !! Resposta correta: d EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO Compreendendo a Habilidade H-28 http://www.chargeonline.com.br/ C-9 – Reconhecer a função e o impacto social das diferentes tecnologias da comunicação e informação. 03. Leia o texto. QUESTÃO COMENTADA C-1 H-2 Compreendendo a Habilidade luiza está no canadá Search Tweets Advanced Search – Recorrer aos conhecimentos sobre as linguagens dos sistemas de comunicação e informação para resolver problemas sociais. Search results 1- 10 out of 3,274 tweets about luiza está no canadá Create email Alert Lastet Results marcusdejean MARCUS DEJEAN Luiza está no Canadá, e a Graça está aonde? 2 hours ago Reply Retweet Favorite 221• Leia o texto. Past 1 Hour Past 2 Hour 542 3.274 _pavan_ Raphael Pavan A Luiza está no Canadá, e se eu fosse ela continuava por lá. Past 1 Day 7.596 2 hours ago Reply Retweet Favorite 38 As tecnologias de informação e comunicação Past 7 Day Past 30 Day 9.509 9.511 ocriador Deus O bom filho à casa torna. Menos a Luiza, que está no Canadá. (TIC) vieram aprimorar ou substituir meios tradicionais de All Time 9.511 5 minutes ago Reply Retweet Favorite 2.2203 Search comunicação e armazenamento de informações, tais como Everything Links magazineluiza magazineluiza Gente, só p/esclarecer...Estão falando q a Luiza está no Canadá, mas eu sou a Lu do @magazine e continuo aqui bem pertinho de vcs! :) o rádio e a TV analógicos, os livros, os telégrafos, o fax etc. Tweets Photos 2 hours ago Reply Retweet Favorite 78 correio24horas Correio24horas Videos As novas bases tecnológicas são mais poderosas e versáteis, Experts Network Correio Luíza está no Canadá vira hit na web e família antecipa volta dela ao Brasil http://t.co/t4kNKBTR 2 hours ago Reply Retweet Favorite 9 introduziram fortemente a possibilidade de comunicação Google Plus Twitter tiul Átila Rithiery A Luiza está no Canadá, mas poderia estar no inferno né? 2 hours ago Reply Retweet Favorite 2 interativa e estão presentes em todos os meios produtivos da atualidade. As novas TIC vieram acompanhadas da http://www.techtudo.com.br chamada Digital Divide, Digital Gap ou Digital Exclusion, traduzidas para o português como Divisão Digital ou Nas duas últimas semanas, vários internautas vêm Exclusão Digital, sendo, às vezes, também usados os termos aderindo a uma febre que está tomando conta principalmente Brecha Digital ou Abismo Digital. das redes sociais: menos a Luíza, que está no Canadá. Para você que não entendeu a brincadeira, nós vamos explicar! Tudo Nesse contexto, a expressão Divisão Digital refere-se a: começou com um anúncio sobre o lançamento de um prédio a) uma classificação que caracteriza cada uma das áreas nas residencial veiculado na Paraíba. quais as novas TIC podem ser aplicadas, relacionando Na propaganda, Geraldo Rabello, pai de Luiza, fala sobre os padrões de utilização e exemplificando o uso dessas o empreendimento e cita que convidou toda a família para falar TIC no mundo moderno. da novidade, menos Luíza, de 17 anos, que estaria no Canadá, fazendo intercâmbio. Bastou uma frase para que uma série de b) uma relação das áreas ou subáreas de conhecimento brincadeiras fosse gerada. que ainda não foram contempladas com o uso das Segundo Geraldo, os produtores do comercial colocaram novas tecnologias digitais, o que caracteriza uma brecha a frase porque a família Rabello é bem conhecida na Paraíba tecnológica que precisa ser minimizada. e as pessoas perceberiam a ausência da adolescente. Bastou c) uma enorme diferença de desempenho entre os a propaganda começar a ser veiculada, na quarta-feira empreendimentos que utilizam as tecnologias digitais e passada (11/01), para o assunto ser o mais comentado no aqueles que permaneceram usando métodos e técnicas Twitter, liderando os Trending Topics do Brasil com a hashtag analógicas. #LuizaEstanoCanada, além de diversas montagens que foram d) um aprofundamento das diferenças sociais já existentes, veiculadas no Facebook. E essa brincadeira conquistou até uma vez que se torna difícil a aquisição de conhecimentos mesmo o cantor Lenine. Em seu show, realizado na última e habilidades fundamentais pelas populações menos sexta-feira em João Pessoa, ele brincou no palco agradecendo favorecidas nos novos meios produtivos. ao público, menos a Luíza que está no Canadá. “Que maravilha, e) uma proposta de educação para o uso de novas está todo mundo aqui, rapaz. Só não está a Luíza, que está lá pedagogias com a finalidade de acompanhar a evolução no Canadá”, disse o cantor antes de começar o show. das mídias e orientar a produção de material pedagógico http://www.techtudo.com.br com apoio de computadores e outras técnicas digitais. 6 Linguagens, Códigos e suas Tecnologias
  • 7. Enem em fascículos 2012 Essa febre que tomou conta da rede, extrapolando os seus Naquela o conhecimento que se adquire é lembrado por mais limites, conforme se observa no texto, é um fenômeno tempo; aumenta a capacidade de aprender outros conteúdos denominado de: de uma maneira mais fácil, mesmo se a informação original for a) meme. b) bug. esquecida, facilita a reaprendizagem (Ausubel apud Pellizari: c) finger. d) cookie 2002). e) podcast. Dentre as inúmeras ferramentas de aprendizagem no mundo virtual, merece destaque o You Tube. Esta importante Compreendendo a Habilidade rede social de compartilhamento de vídeos pode ser muito mais H-23 C-7 – Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem do que um simples passatempo. Sabendo usá-la, seja criando é seu público-alvo, pela análise dos procedimentos argumentativos seus próprios vídeos e disponibilizando-os no canal ou apenas utilizados. selecionando esses materiais para serem usados com recursos de aprendizagem –, os usuários terão ao seu alcance uma poderosa• Examine a charge abaixo. ferramenta de ensino-aprendizagem. AH! Na sociedade da informação e do conhecimento, o APARECERAM UMAS PESSOAS POR AQUI DIZENDO ISSO SÓ QUER DIZER QUE JÁ uso da tecnologia e das redes sociais na educação tornou-se QUE VÃO RESOLVER DE VEZ O PROBLEMA COMEÇARAM AS CAMPANHAS inadiável na construção do conhecimento. Atentar para o POLÍTICAS! DA FALTA DE ÁGUA! SÓ ISSO! grande impacto que a tecnologia pode ter na vida das pessoas é crucial, pois possibilita ao sujeito a aquisição do saber de modo lúdico, amparado na multisensorialidade que essa ferramenta permite. Fonte: Intercom – Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicação XXXII Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação – Curitiba, PR – 4 a 7 de setembro de 2009. ciênciaeagua.blogspot.com introdução04. A respeito da charge anterior, é possível afirmar que: a) a falta de água em determinados locais é consequência Olá, querido estudante, das campanhas políticas. b) investimentos em infraestrutura nas comunidades Trabalharemos nesta seção com algumas orientações carentes são pretextos para campanhas políticas. para a prova de redação do Enem, disciplina muito importante c) a falta de água no Nordeste é resultado exclusivo da na construção da nota final dos alunos, já que tem o mesmo falta de vontade política para solucionar o problema. d) os cidadãos acreditam que as eleições podem resolver peso que a prova de uma das Áreas do Conhecimento. a questão da falta d’água nas comunidades. e) a divulgação das campanhas políticas na televisão não tem impacto sobre os cidadãos. OBJETO DO CONHECIMENTO DE OLHO NO ENEM A redação no Enem O YOU TUBE COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM A prova de redação exige que o candidato escreva um texto dissertativo-argumentativo sobre um tema a partir de Com as rápidas transformações nos meios e nos modos uma situação-problema de ordem política, social ou cultural.de produção, resultado da revolução tecnológica e científica, Normalmente, fornece-se ao candidato uma coletânea dea humanidade está entrando em uma nova era, a era dainformatização. A natureza do trabalho, a relação entre as textos motivadores, a fim de que ele possa construir ou orientarpessoas e entre as nações sofreram enormes transformações. melhor seus argumentos e desenvolver eficazmente a propostaNeste quadro, a educação não apenas tem que se adaptar às redacional. Por isso, não se deve ignorar tal coletânea na horanovas necessidades como, principalmente, tem que assumir um de selecionar ideias e informações.papel de ponta nesse processo. Veja agora como se compõe o texto dissertativo- O computador como ferramenta multimídia e poderoso argumentativo. Ele é formado por três partes fundamentais:meio de comunicação instantânea quando conectado em rede,oferece inúmeras formas de promover aprendizado, podendoser através de pesquisa, edição de texto, jogos educacionais, Introdução – 1º parágrafográficos, cálculos etc. Para cada uma, deve-se adotar ação Este parágrafo deve apresentar a ideia principal (tese)pedagógica que permita ao aluno participar ativamente daprodução do conhecimento e que promova aprendizagem a ser desenvolvida e defendida no texto e o problema que serásignificativa. Segundo Ausubel, há várias vantagens discutido, a fim de que se apresente na conclusão uma propostada aprendizagem significativa sobre a memorística. de solução para ele. Linguagens, Códigos e suas Tecnologias 7
  • 8. Enem em fascículos 2012Desenvolvimento – 2º e 3º parágrafos • Não copie nem transcreva trechos dos textos motivadores (coletânea) para sua redação. É com as ideias desses Nestes parágrafos, deve o candidato empenhar-se em trechos que você trabalhará de modo crítico, discutindo-asapresentar bons argumentos ou razões convincentes para reflexivamente.sustentar sua opinião (tese) e convencer seu leitor/examinador • Dê um título criativo à sua redação. Embora sejaacerca da relevância dela. É valioso realizar a análise das causas opcional o título na redação do Enem, recomendamo-lo porque,e consequências do problema, discutindo-as a partir de vários se criativo, ele realça seu texto, podendo “conquistar” seu examinador.ângulos, realizando interdisciplinaridade com outras áreas do • Procure escrever o máximo que puder, sempreconhecimento, como a Política, a Filosofia, o Direito, a Sociologia valorizando o conteúdo, a relevância das análises feitas e aetc. Aqui, a diversidade enriquece o texto e revela a bagagem qualidade dos argumentos. Textos com número de linhas escritascultural do examinando. É preciso ainda que o candidato revele inferior a oito não serão corrigidos.um posicionamento crítico sobre a questão abordada, evitandoraciocínios viciosos ou marcados por maniqueísmos. Para evitarabstrações e garantir consistência argumentativa, ele deve Redação Modelovaler-se de relatos, comparações, discurso de autoridade, dadosestatísticos, exemplos ou fatos noticiosos. Lembrar sempre: só se Veja exemplo de redação nota 1000 sobre este tema:pode apontar uma solução plausível para um problema quando “A violência na sociedade brasileira: como mudar as regrasse compreende(m) bem a(s) causa(s) que o originou(aram). Daí desse jogo?” (Enem 2003)a necessidade de discuti-la(s) com destreza. VIOLÊNCIA É CASO DE POLÍTICAConclusão – 4º e último parágrafo A ineficácia de políticas sociais para combater a violência dá a impressão de que ela é um mal irremediável no Brasil. Não é Este parágrafo é o fecho do texto. Ele pode ser dividido para menos. Onde a desigualdade e a exclusão social coexistemem duas partes, que podem ser expressas em dois períodos. com a impunidade e a corrupção, tem-se uma mistura explosivaO primeiro retomará a ideia central que se vem desenvolvendo, que alimenta diferentes formas de agressão. Nesse contexto,mediante uma partícula conclusiva intercalada: portanto, são constantes os conflitos que geram insegurança e medo emem face do exposto etc. O segundo (ou outros, se forem níveis alarmantes. A desigualdade manifesta-se na falta de respeito aosnecessários) é o espaço para apresentar a proposta de solução direitos individuais e coletivos que deveriam garantir o exercíciopara o problema. Ela deve estar bem articulada à discussão da cidadania e vê-se na famigerada exclusão social. Taisfeita ao longo do texto. Não se pode apontar uma medida condições, somadas à carência de recursos, podem levar umapara uma causa que não foi discutida no desenvolvimento, pessoa sem perspectivas de vida a assumir comportamentosnem se pode propor medida para combater as consequências agressivos e a inclinar-se para o crime na tentativa de livrar-sede um problema, porque seria paliativo. O que o Enem quer das suas privações. É um erro, porém, simplificar que a violênciaé solução eficaz e cidadã. Por isso, as soluções não devem ser é resultante da pobreza. Afinal, ela ocorre entre pobres, ricos eunilaterais, mas interativas, contemplando a cidadania, isto é, remediados, e o que é pior, muitas vezes tem origem nos altosenvolvendo a participação da sociedade organizada, do Estado escalões dos poderes públicos, na forma do crime organizado.e/ou da iniciativa privada. Este, sim, um verdadeiro caso de polícia. Por fim, o candidato deve fugir das soluções surradas. O Essa questão deveria preocupar a todos. Mas aEnem exige solução inovadora. Por isso, é valioso acrescentar algum sociedade brasileira tolera ainda muitas injustiças. Não é raro, naestímulo à sua proposta para que se encoraje a aplicação dela. história do país, ficarem impunes os ditos crimes de “colarinho branco”. De tanto conviver com a corrupção e a impunidade no dia a dia, o cidadão fica tentado pela contravenção comoDicas para se alcançar nota 1000 estímulo para levar vantagem sobre os outros, seja numa fila, seja no trânsito. É assim que a violência vai se banalizando e • Use linguagem culta formal. nasce a indiferença pelo sofrimento alheio. É assim que se vai • Procure impessoalizar o discurso, evitando usar a acostumando com o desvio de dinheiro público que tinha deprimeira pessoa do singular (eu) ou do plural (nós). Não é ser aplicado em segurança, no treinamento das polícias, no combate à corrupção estimulada pela impunidade, que é um dosproibido o seu uso, mas representa risco de subjetividade mais graves atentados contra os direitos humanos, pois impedeexcessiva ou de sentimentalismo. Por isso, empregue a terceira a construção de uma sociedade com dignas condições de vida.pessoa: “É preciso fazer...”, “Deve-se considerar...” É por isso que a violência não é só um caso de polícia, • Evite referências diretas ao leitor, tais como: mas de política, porque muitas das instituições que têm o dever“A solução desse problema depende de vocês”, “Cobrem dos de combatê-la estão corrompidas. É evidente que não existegovernantes...” uma fórmula capaz de, por si, assegurar a convivência pacífica • Use períodos curtos, que não ultrapassem quatro entre as pessoas. Mas é certo que com justiça eficiente contralinhas. a corrupção e a impunidade, com ações contra o desemprego • Seja direto na escritura do seu texto, evitando rodeios e investimentos em áreas básicas, como educação e saúde,ou circunlóquios. acontecerá a prevenção e a redução da violência e se estimulará • Se empregar termos estrangeiros, como “bullying” a paz social.ou “site”, use aspas. Orkut, Facebook e Internet, porém, grafe Redação: Manual de sobrevivência para concursos e vestibulares, desem aspas, mas com inicial maiúscula. Juarez Nogueira, editora Autêntica. 8 Linguagens, Códigos e suas Tecnologias
  • 9. Enem em fascículos 2012 PROPOSTA DE REDAÇÃO Texto II Com base na leitura dos seguintes textos motivadores “Os filhos tornam-se para os pais, segundo a educaçãoe nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, que recebem, uma recompensa ou um castigo.”reflita sobre a forma como os jovens estão sendo tratados na J. Petit Senn AFORISMOS. Disponível em: <http://www.sitequente.contemporaneidade e os reflexos dessa educação nas relações com/frases/educacao.html>. Acesso em: 1o jun 2011.sociais e, em seguida, redija texto dissertativo-argumentativo Texto IIIem norma culta escrita da língua portuguesa sobre o tema ‘‘...QUE APLICOU ‘‘.É CADA VEZ MAIOR É BOM VER QUE“Formar o caráter de um jovem não significa apenas UM SOCO NO GOLEIRO, DIANTE COMO ALGUÉM PODE FICAR O NÚMERO DE CRIANÇAS VOCÊ SE PREOCUPA COM UMA COISA IMPASSÍVELcolocar limites, mas, sobretudo, autorizar”, apresentando DA INDIFERENÇA DO ÁRBITRO, QUE DIANTE DISSO? ABANDONADAS E DESNUTRIDAS.‛‛ TÃO IMPORTAN- TE, PAPAI, NÃO MARCOU TODO MUNDOexperiência ou proposta de ação social, que respeite os A FALTA...‛‛ DEVIA SER COMO VOCÊ!direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de formacoerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seuponto de vista.Texto I EDUCAR FRUSTRANDO? LAVADO, Joaquín Salvador. (QUINO). Toda Mafalda. Disponível em: <http://programajornaleeducacao.blogspot.com/2011/03/pra-refletir.html>. Acesso em: 1o jun. 2011. Em 14 de novembro, na Avenida Paulista, um grupo decinco jovens agrediu outros jovens sem razão aparente. Nãose sabe se o ato foi uma expressão de raiva homofóbica ouapenas a estupidez habitual de um grupinho de adolescentessoltos pelas ruas. Em entrevistas na Folha, os pais de dois dos introduçãoagressores se colocaram à eterna questão dos adultos quando osfilhos aprontam além da conta: “onde foi que a gente errou?”. Olá, querido estudante, Em geral, muito mais do que nos erros dos pais, a O Enem, ao incorporar, por assim dizer, a língua inglesaorigem da conduta criminosa (ou simplesmente estúpida) de um em seu certame de questões, vem ratificar o que está preceituadoadolescente está no grupo ao qual ele pertence ou ambiciona nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) no que tange apertencer. importância do ensino de uma língua estrangeira moderna no Mas o que me importa hoje é que os pais, ao currículo do Ensino Básico nacional. Sabemos que o aprendizadointerrogar-se sobre o que fizeram de errado, concluíram que de uma língua estrangeira, sobremaneira a língua inglesa, é detalvez eles tivessem colocado poucos limites para os filhos. suma importância para a vida do estudante, quer acadêmica,Os jovens teriam se extraviado porque “faltou pulso”. quer profissional. Em sendo assim, há de se dispensar especial Essa ideia é hoje um chavão: recusar, proibir, ou seja, atenção ao ensino da língua inglesa nas escolas.frustrar os desejos dos jovens seria um ato formador do caráter. Ao figurarem inseridas em uma grande área – Linguagens,Àqueles a quem tudo seria dado não teriam noção da lei e dos Códigos e suas Tecnologias –, as Línguas Estrangeiras Modernaslimites; escravos de sua própria ânsia de satisfação imediata, assumem a sua função intrínseca que, durante muito tempo,eles não saberiam lidar com os contratempos da vida. esteve camuflada: a de serem veículos fundamentais na Para a psicanálise, privação e frustração não são bem comunicação entre os homens. Pelo seu caráter de sistemaa mesma coisa, mas, para o leigo, surge certa contradição: simbólico, como qualquer linguagem, elas funcionam como meios para se ter acesso ao conhecimento e, portanto, àsafinal, ser frustrado ou privado estraga ou forma o caráter de diferentes formas de pensar, de criar, de sentir, de agir e denossos rebentos? conceber a realidade, o que propicia ao indivíduo uma formação Outra leitora, Maria Chantal Amarante, antevendo essa mais abrangente e, ao mesmo tempo, mais sólida.contradição, propôs uma solução: “Frustrar as necessidades Parâmetros Curriculares Nacionais 2000, p. 26.básicas deixa feridas imensas” (e pode, portanto e por exemplo,levar à delinquência), mas não por isso seria menos necessário“frustrar os desejos e vontades ilimitados das crianças de hoje”,para que elas não “cresçam achando que podem tudo”. ComoMaria Chantal, acho que muitas coisas devem ser recusadas às OBJETO DO CONHECIMENTOcrianças — desde as que não são adaptadas à idade que elastêm até as que pediriam aos pais um sacrifício excessivo. Proibir as saídas noturnas e o uso prolongado de A língua estrangeira moderna nocomputador é ótimo e necessário, mas a autoridade que forma o Enem – LEM (Inglês)caráter de um jovem não é só a que diz não às suas vontades; é As questões de língua inglesa figuraram pela primeiratambém a que o autoriza a dizer sim na hora daquelas escolhas vez no Enem no ano de 2010.de vida que são custosas e decisivas e diante das quais é fácil Percebemos claramente que o foco dado às cincoamarelar. questões, ali abordadas, foi de caráter exclusivamente interpretativo. Quanto ao aspecto em questão é interessante darmos uma breve olhada nas palavras de Brown retiradas CALLIGARIS, Contardo. “Educar frustrando?” Folha de S. Paulo. Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/fsp/ do seu livro intitulado Teaching By Principles: an interactive ilustrad/fq1612201026.htm>. Acesso em: 1o maio 2011. Adaptado.). approach to language pedagogy. Linguagens, Códigos e suas Tecnologias 9
  • 10. Enem em fascículos 2012 A palavra escrita nos rodeia todos os dias. Confunde-nos Text Ie nos ilumina, nos entristece e nos diverte. Nos fere e nos cura. A fifteen-year-old boy got up the nerve one day toA cada instante, nós, que fazemos parte de uma sociedade try out for the school chorus, despite the potential ridiculeletrada, somos dependentes de uns vinte e poucos símbolos from his classmates. His audition time made him a goodestranhos, e um punhado de outros símbolos escritos que nos 15 minutes late to the next class. His hall permit clutchedimputam significados diversos, até mesmo em questões de vida nervously in hand, he nevertheless tried surreptitiously toou morte, em nossas vidas. slip into his seat, but his entrance didn’t go unnoticed. Goodman’s (1970) em apresentação de seu trabalho “And where were you?” bellowed the teacher.em um seminário intitulado “Um Jogo de Adivinhação Caught off guard by the sudden attention, a red-Psicolinguístico” disse: os leitores precisam primeiro reconhecer faced Harold replied meekly, “Oh, uh, er, somewhereuma multiplicidade de sinais linguísticos (letras, morfemas, between tenor and bass, sir.”sílabas, palavras, frases, sinais gramaticais, marcadores dodiscurso) e usar seu mecanismo de processamento linguístico a A partir da leitura da passagem acima, podemos dizer que,fim de impor certa medida de ordem a esses sinais. Obviamente, por conta de seu nervosismo, Harold:esse processo de direcionamento de informações requer um a) Entendeu mal a pergunta do professor, e que, porconhecimento sofisticado da linguagem em si. Nesse caso, o conseguinte, respondeu outra coisa que não foraleitor seleciona dentre toda essa gama de informações aquelas perguntada por ele.que fazem algum sentido, que tenha coesão, que detenha b) Saiu-se muito mal no teste, uma vez que chegou“significado”. Virtualmente, toda leitura implica em risco – atrasado 15 minutos à sala.em um jogo de adivinhação, de acordo com as palavras de c) Foi aprovado com louvor na eliminatória para participaçãoGoodman – porque os leitores precisam, através do processo no coral da escola por possuir uma voz que variava dede solução desse quebra-cabeça de palavras, processar, inferir tenor a baixo.significados, decidir o que reter e o que descartar, e prosseguir d) Ficou feliz com o resultado do teste, pois todos os seusem frente. colegas o apoiaram incondicionalmente, mesmo diante Como o leitor constrói esses significados? Como da postura hostil de seu professor.decide o que reter e o que não reter? E ainda, após tomada e) Não tinha autorização para chegar atrasado à aula, pora decisão, como inferir a mensagem do autor? Estes são os isso foi até a sua carteira sorrateiramente.tipos de questionamentos que envolvem o que é conhecidocomo Teoria dos Esquemas, a característica pela qual umtexto, por si só, não carrega um significado. O leitor traz Comentárioinformação, conhecimento, emoção, experiência e cultura às Para se obter total compreensão do texto anterior, bempalavras escritas. Clarke e Silberstein (1977:136-137) capturam como captar, por assim dizer, o ponto chave da piada, é requeridoa essência da Teoria dos Esquemas. do leitor que soubesse os seguintes esquemas contidos nele: Pesquisas mostram que a leitura é apenas acidentalmente • Quão embaraçador é, para um jovem adolescente de 15visual. O leitor contribui com mais informações do que a página anos, cantar em um coral;impressa. Isto é, os leitores entendem o que estão lendo porque • Como chegar atrasado a uma aula é “proibido”;são capazes de retirar o estímulo além da representação gráfica • Quão embaraçoso é ser discriminado, chamado a atençãoe designá-lo membro de um grupo de conceitos apropriados já em uma sala de aula;inclusos em suas memórias,... A habilidade na leitura depende • Saber alguma coisa sobre música.da interação eficiente entre o conhecimento linguístico e o A estrutura formal do texto também nos revela algumasconhecimento de mundo. conexões implícitas: BROWN, H. Douglas. Teaching by Principles: an interactive approach • O teste para o coral fez com que ele se atrasasse para a to language pedagogy. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall Regents, próxima aula; 1994, p.283-285 • Ele, na verdade, tinha uma autorização para chegar atrasado à aula; • O professor percebeu quando ele chegou sorrateiramente; • A pergunta do professor se referia ao ‘local’ onde ele QUESTÃO COMENTADA C-2 H-6 estava, e não à parte musical (entre tenor e o baixo). Compreendendo as Habilidades H-7 Tendo em mente essas observações, podemos apontar a H-8 – Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio alternativa correta como sendo a a, já que o professor não se referia de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas. ao seu teste de voz, mas sim, a sua localidade, como se observa – Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e no último ponto acima. seu uso social. Alguns vocabulários importantes no texto: – Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da diversidade cultural e linguística. – got up the nerve = teve a coragem – hall permit = autorização• Um bom exemplo do papel da Teoria dos Esquemas se encontra na leitura do seguinte texto anedótico a seguir. Resposta correta: a 10 Linguagens, Códigos e suas Tecnologias
  • 11. Enem em fascículos 2012 06. A glória arquitetônica da Europa é representada por seus castelos magníficos. Eles são uma vista maravilhosa para as EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO pessoas que estão interessadas em desvendar as histórias ou lendas que estes castelos carregam consigo. Ao lermos o anúncio acima, podemos dizer que: Compreendendo as Habilidades C-2 H-5 – Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema. a) seu título informa que a realeza mora nele. – Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e b) é uma oportunidade única poder se hospedar no mesmo H-7 seu uso social. castelo que a rainha mora.• Leia. c) seria um sonho desfrutar do mesmo local, onde, no passado, rainhas dormiram.Text II d) o castelo foi local de histórias de fábulas. CENTRAL BANK IN EUROPE DROPS e) o hotel anunciado, embora construído recentemente, LENDING RATES TO RECORD LOW tem arquitetura medieval. The bank cut its benchmark rate to 0,75 percent from1 percent, perhaps its most aggressive move yet to unblock the DE OLHO NO ENEMflow of credit and prevent further decline of the euro zone crisis. By MELISSA EDDY and JACK EWING 9:32 AM ET Na língua inglesa encontramos, com frequência, a Disponível em:< http://www.nytimes.com/>. Acesso em: 05 jul. 2012. presença do que chamamos de phrasal verbs, isto é, verbos que, isolados, têm um significado, e ao se unir com outra palavra05. Nos últimos meses, o mundo vem sendo sacudido pela crise – preposição, advérbio ou uma palavra de classe gramatical de endividamento dos países europeus que tem derrubado diferente, mudam o seu significado, não podendo ser traduzido bolsas e governos. Ao ler o texto, percebemos que: ao pé da letra. a) o Banco Central Europeu aumentou as taxas de juros Vejamos alguns exemplos retirados dos textos que de 0,75% para 1% a fim de coibir mais dívidas. acabamos de considerar. b) ao derrubar as taxas de juros para empréstimos, o Banco Texto I (Questão Comentada) Central Europeu pretende impedir que o euro continue • got up the nerve = ter coragem caindo. • try out = submeter a teste ou experiência c) o aumento de 0,25 pontos percentuais na taxa de juros • Caught off guard = pego desprevenido aumentará o crédito na comunidade europeia. Texto IV (Exercícios Propostos) d) a Europa nunca tinha tido uma taxa de juros tão alta • ripped us off (rip sb off=colloquial) = explorar alguém; equivalente ao 1% de hoje. cobrar uma fortuna de alguém e) ao subir a taxa para 1%, o Banco Central Europeu está Texto V (Exercícios Propostos) promovendo tanto o crescimento do crédito quanto • is up / is down = estar em alta; estar em baixa impedindo uma nova queda do mercado europeu nas bolsas de valores. Compreendendo a Habilidade C-2 H-5 – Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema. introdução Muchachos e muchachas, não podemos esquecer que há• Leia. língua estrangeira no ENEM. São cinco questões preciosas queText III podem fazer diferença. Para tanto, os candidatos devem estar atentos ao estilo da prova e seu conteúdo. O conselho é simples: WHERE QUEENS SLEPT (PERHAPS), ler muito material de assuntos da atualidade na língua que você YOU CAN, TOO escolheu para prestar o exame. O Enem é totalmente diferente do vestibular. Enquanto, este último valoriza muito o conteúdo e, na maioria das vezes, priorizando “pegadinhas” do assunto em detrimento do conhecimento geral, o primeiro leva em consideração a compreensão da realidade atual através de resolução de situações-problema. Não descarta a necessidade do saber o conteúdo, mas exige que este seja aplicado de forma a “fazer sentido” e, com frequência, o que se pede pode ser deduzido de acordo com sua capacidade de interpretar os textos. Não está só em questão as fórmulas, mas sua competência durante toda a sua vida escolar. Contudo, não fique preocupado If you have dreamed of spending a night in an old com o excesso de assunto, é um teste de reconhecimento, ou seja,English castle with a fabled past, look to this contemporary o que você estudou e não lembra, as próprias questões e textos,house within ancient walls. por inferência, tornam possíveis a compreensão e resolução das Disponível em:< http://www.nytimes.com/>. Acesso em: 05 jul. 2012. perguntas oferecidas. Linguagens, Códigos e suas Tecnologias 11
  • 12. Enem em fascículos 2012 Então se você não estudar, passa sem nenhum problema? Se besan como si llevaran años sin verse. Yoli Lafuente,Não é bem assim! O que eu quero dizer é que se você foi um un ama de casa asturiana de 30 años, se reencontró el martesaluno regular (entenda: fez o básico) e até um gênio, o que vai con su marido tras 19 días separados por la participación decontar é o que você aprendeu e, agora, vai pôr tudo isso sob este en la marcha negra. Años no, pero “un par de meses” sí que le han parecido, explica emocionada. Ha sido duro tenerloavaliação. É, sim, necessário, saber o conteúdo, mas não é um lejos, preocupada por qué podría pasarle, pero sobre todo porteste de “detalhes” como o vestibular. las preguntas de su hija mayor, de cuatro años (tiene otro de Quanto à prova de língua estrangeira, o foco será a 10 meses): “Sólo me pedía que le pusiera la tele a ver si salía”.interpretação de texto. Sendo assim, o que vai ser essencial Ella ha permanecido en su pueblo, Cerredo (Asturias),é o domínio de vocabulário. Não há necessidade de saber participando en las movilizaciones organizadas por las mujeresa gramática de cor. Os textos, com certeza, trarão temas da del carbón. Aunque la mayoría de los trabajadores de la minaatualidade, o que pode ser de grande ajuda se você estiver son hombres, el lado femenino tiene mucho peso en esta“atualizado” nos assuntos discutidos na mídia recentemente. protesta. “También hay que echarle ovarios”, opina una minera en alusión a uno de los lemas, que suele elogiar “los huevos” de quienes trabajan en este sector. “No somos una plataforma con nombre y eso, somos esposas de mineros que hemos organizado actividades para OBJETO DO CONHECIMENTO apoyarles”, explican Almudena Ancares y Pepa López, otras dos amas de casa en torno a la treintena del mismo pueblo que Yoli. Cogieron el autobús el martes al mediodía y por la noche A língua estrangeira moderna no participaron en la marcha por la capital. También planean estar en la manifestación del miércoles. Antes han hecho marchas en Enem – LEM (Espanhol) el pueblo y han organizado actividades para recaudar dinero para la causa. “También hemos contactado con mujeres deCompreendendo o texto otras cuencas, sobre todo a través de Facebook, y hemos hecho algunas cosas juntas, como la visita al Senado (del 17 de junio)”. É necessário compreender o texto de modo integral. Otras compañeras participan en el movimiento desde É muito importante que consideremos as ideias que dentro. Es el caso de Shaila Hidalgo, maquinista de extraccióno autor planteia, em relação com as demais ideias. Não é en el Pozo María Luisa, que iba en la cabecera de la marchacorreto isolar uma ideia e interpretá-la fora do contexto, pois nocturna. Tiene 32 años, lleva ocho en la mina y es una de lasnos expomos a deixar de captar ou captar mal a mensagem do cuatro mineras de la columna norte de la marcha negra. “Haautor. Por exemplo, si lemos em um parágrafo a expressão: faz sido una experiencia inolvidable, ahora sólo falta que sirvamuito frio, isso não implica necessariamente que se trate da para algo”.baixa temperatura; pode ser que no parágrafo precedente tenhadito que certos personagens se achavam numa praia tropical Marta Fernández Maeso Madrid 11 jul 2012 El País - 12.07.2012.onde se dá a chegada de uma pessoa muito agasalhada: nestecaso, a expressão assinalada não passaria de ser uma ironia. Épossível também que dita expressão possa assinalar um pontode comparação com respeito ao calor que fez um dia anterior; QUESTÃO COMENTADA C-2 H-5ou pode tratar-se de uma referência metafórica, se se fala deuma praia deserta onde não haja gente nem casais; ou talvez Compreendendo a Habilidade – Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema.referir-se a um desencontro amoroso. Os possíveis significadosda frase são múltiplos e sua interpretação se deve dar em funçãoa cada contexto ou circunstância. Por isso, a leitura de frases • A expressão: “También hay que echarle ovarios”, estáinterdependentes está limitada pela mesma interdependência, melhor explicada no seguinte fragmento retirado do texto.pelo pensamento do autor, e assim realizar uma interpretação a) “No somos una plataforma con nombre y eso, somosacertada do texto sem recortar seu alcance nem desbordar esposas de mineros que hemos organizado actividadesseus limites. para apoyarles”. b) “Se besan como si llevaran años sin verse.”.Texto I c) “Ha sido duro tenerlo lejos, preocupada por qué podría pasarle,”. TAMBIÉN HAY QUE ECHARLE OVARIOS d) “Otras dos amas de casa en torno a la treintena del Mineras y mujeres de mineros se vuelcan mismo pueblo”. e) “Cogieron el autobús el martes al mediodía y por la en la movilización del carbón noche participaron en la marcha por la capital”. Comentário O verbo ECHAR (tr. Hacer que algo vaya a parar a alguna parte, dándole impulso. Echar mercancías al mar; Echar basura a la calle.), forma a expressão idiomática “echarle los ovarios”. Tal expressão tem o mesmo significado que elogiar, enaltecer, até os ovários de quem participa da luta em favor dos mineiros. Dos mujeres se abrazan a la salida de la última etapa de la marcha. (Juan Medina – Reuters) Resposta correta: a 12 Linguagens, Códigos e suas Tecnologias
  • 13. Enem em fascículos 2012 5. mientras = enquanto / expressa simultaneidade. en cuanto = assim que / imediatamente depois de. EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO todavía = ainda. no? sino que = a segunda informação anula a informação anterior. H-5 Compreendendo a Habilidade no solo ... sino que = a segunda informação anula a C-2 – Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema. informação anterior. de hecho = de fato. luego = depois. 6. Para falar de uma realidade que se opõe ao que foi dito07. Na expressão: “Yoli Lafuente, un ama de casa asturiana de anteriormente usa-se por el contrario / en cambio / 30 años”, podemos entender que: por su parte / no obstante / sin embargo. a) trata-se de uma dona de casa australiana. b) trata-se de uma empregada doméstica de Asturias. c) trata-se de uma governanta de Austria. d) trata-se de uma dona de casa de Asturias. exercÍCIOS PROPOSTOS e) trata-se de uma secretária do lar de Austria. Compreendendo a Habilidade Compreendendo a Habilidade H-24 H-6 C-7 – Reconhecer no texto estratégias argumentativas empregadas para C-2 – Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio o convencimento do público, tais como a intimidação, sedução, de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e comoção, chantagem, entre outas. culturas.08. Podemos compreender pelo texto em análise, que: • Texto para a questão 01. a) a luta das mulheres que trabalham na mineração tem causado mudanças sociais na região. b) a militância política das mulheres mineiras lhes tem afastado de seus maridos. c) a luta dos mineiros por melhores condições de vida tem causado o distanciamento de suas famílias. d) mineiras e mulheres de mineiros se unem na mobilização em prol daqueles que trabalham no setor da mineração. e) mulheres realizam atividades para levantar recursos que possam melhorar a vida dos mineiros da região de Cerredo. Carlos Drummond de Andrade DE OLHO NO ENEM PRECE DO BRASILEIRO CONECTORES Meu Deus, só me lembro de vós para pedir, Os conectores mais usados em Espanhol são: mas de qualquer modo sempre é uma lembrança. 1. Y/E = lembrem-se que antes de palavras que começam Desculpai vosso filho, que se veste de humildade e esperança por I ou HI usa-se o conector E. e vos suplica: Olhai para o Nordeste 2. As conjunções adversativas pero, sino, sin embargo: onde há fome, Senhor, e desespero O sin embargo (contudo, entretanto, no entanto), rodando nas estradas geralmente, vai separado por pausas do resto da frase. entre esqueletos de animais. O sino (senão, mas sim, mas) anula a informação anterior Em Iguatu, Parambu, Baturité, com uma nova informação. Tauá 3. As conjunções concessivas aunque, incluso, aun: (vogais tão fortes não chegam até vós?) aunque = se bem que / ainda que / mesmo que/ posto vede as espectrais que / embora. procissões de braços estendidos, aun = ainda / todavia. assaltos, sobressaltos, armazéns incluso = inclusive / mesmo; arrombados e — o que é pior — não tinham nada. 4. Os conectores argumentativos e discursivos: Fazei, Senhor, chover a chuva boa, a) em textos de opinião: en primer lugar / por otro lado / aquela que, florindo e reflorindo, soa qual cantata de Bach em vossa glória por otra parte / por su lado / por su parte / por un lado/ e dá vida ao boi, ao bode, à erva seca, por una parte / además / de hecho / en resumem / en/ ao pobre sertanejo destruído definitiva / total que. no que tem de mais doce e mais cruel: b) em relatos: cuando / mientras / en cuanto / enseguida / a terra estorricada sempre amada. justo / inmediatamente / después / luego / al cabo de / un rato / un rato / un tiempo después / todavía / por fin / ANDRADE. Carlos Drummond de. Prece do brasileiro. Disponível em: finalmente. <http://www.memoriaviva.com.br/drummond/poema064.htm>. Acesso em: 30 maio 2011. Linguagens, Códigos e suas Tecnologias 13
  • 14. Enem em fascículos 201201. Nos versos drummondianos, o sujeito poético: Compreendendo a Habilidade H-22 a) expressa-se em um tom individualista, à medida que C-7 – Relacionar em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos pede em nome de projetos pessoais. linguísticos. b) dialoga com Deus, na condição de homem nordestino, privado de todos os direitos básicos. c) denuncia a desigualdade social alicerçada na política • Leia os textos I e II para responder à questão 03. injusta dos governantes, que sempre estão no poder. d) exterioriza seu sentimento de angústia e sofrimento por causa do abandono divino diante das injustiças sociais. e) ironiza, na condição de ser humano, seu contato com Deus tão somente em momentos de necessidade. Compreendendo a Habilidade H-23 C-7 – Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público-alvo, pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados.• Texto e imagem para a questão 02. I. Olho o olho do outro, penso o que ele pensa. Voltar a mim é a minha Texto I diferença. O SOL ANTUNES, Arnaldo. Psia. 5. ed. São Paulo. Iluminuras, 2001, p. 2. Ei dor...eu não te escuto mais, Você, não me leva a nada. II. Ei medo...eu não te escuto mais, Você, não me leva a nada. E se quiser saber pra onde eu vou, Pra onde tenha sol, é pra lá que eu vou É pra lá que eu vou... Ei dor...eu não te escuto mais Você não me leva a nada Ei medo...eu não te escuto mais Você não me leva a nada E se quiser saber pra onde eu vou Pra onde tenha sol, é pra lá que eu vou É pra lá que eu vou... E se quiser saber pra onde eu vou Pra onde tenha sol, é pra lá que eu vou É pra lá que eu vou... Jota Quest. Texto II DIAS MELHORES DALÍ, Salvador. Retrato de Gala. 1 original de arte, óleo sobre tela. In: HARRIS, Nathanael. Vida e obra de Dalí. Tradução Valeta Vivemos esperando dias melhores M. Rodrigues. Rio de Janeiro: Ediouro, 1995. Tradução de: Dias de Paz The life and works of Dalí. Dias a Mais Dias que não deixaremos para trás02. O texto e a imagem: Vivemos esperando a) apresentam diferentes linguagens para tratar da solidão O dia em que seremos melhores humana. Melhores no Amor b) revelam a alienação como mecanismo de escape das Melhores na Dor dores existenciais. Melhores em Tudo c) evidenciam o direcionamento do olhar para os conflitos Vivemos esperando O dia em que seremos do homem com a vida. para sempre d) sugerem a postura individualista do ser humano que o Vivemos esperando impede de dialogar com o outro. Dias Melhores pra sempre e) contrastam a abordagem do relacionamento existencial Dias Melhores pra sempre... do homem com a realidade circundante. Jota Quest. 14 Linguagens, Códigos e suas Tecnologias
  • 15. Enem em fascículos 201203. O texto I difere do texto II na: Compreendendo a Habilidade H-21 a) constatação de que a dor e o medo não podem ser C-7 – Reconhecer, em textos de diferentes gêneros, recursos verbais e não superados. verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos. b) exaltação da dor e do medo como parte da vida. c) expressão de esperança de dias melhores. 05. Utilize a campanha educativa abaixo para responder à d) rejeição da aceitação passiva da dor e do medo. questão. e) assimilação da dor e do medo. Compreendendo a Habilidade H-21 C-7 – Reconhecer, em textos de diferentes gêneros, recursos verbais e não verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos.• Leia a tirinha a seguir. Olha, a Claro. Veja as contas. matemática Religião? Você tem 2 números e de não é repente eles viram um só! ciência. É É milagre, não dá pra religião... explicar. Ou você acredita nisso ou não... ttp://media3.adiforum.com/zrlf58670C/F/FN/FNSA_01140/ FNSA_01140_6684355W.jpg Com relação ao texto, assinale o item correto. a) A imagem da gota de água que sai da torneira reforça Este livro todo está Descobri que a mensagem contida no slogan. E agora, cheio de coisas que sou ateu em b) De acordo com a norma culta, o verbo “aproveitar” Calvin? dependem de matemática! deveria ser substituído por “aproveite”. fé! c) A expressão “lavar as mãos” pode ser interpretada no sentido conotativo e denotativo. d) O verbo “ter”, no segundo período, no sentido de “haver”, é típico da linguagem coloquial. e) Em “abandono da Mata Atlântica” há uma ambiguidade decorrente do emprego da expressão preposicionada. Compreendendo a Habilidade H-21 C-7 – Reconhecer, em textos de diferentes gêneros, recursos verbais e não verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos Calvim – humor matemático disponível em: http:// e hábitos. catiaosorio.wordpress.com/ 06. Observe o texto a seguir.04. A tirinha é uma narrativa curta, de caráter cômico- humorístico, composta, geralmente de três ou quatro quadrinhos ou vinhetas. Normalmente é descontextualizada, sem uma datação, portanto será quase sempre atualizada. Considerando a leitura do texto, é possível inferir que o humor reside: a) no nível gramatical em razão da quebra do raciocínio sintático, produzindo um efeito inusitado. b) na quebra da expectativa do leitor, gerando um efeito O humor do texto parte do princípio: inesperado. a) da ressignificação que o segmento “Assistência funeral” c) na ambiguidade do termo fé, compreendido produz em relação ao segmento anterior. polissemicamente como crença e racionalismo. b) a ambiguidade do termo reclamar, produzindo um efeito d) na relativização dos conceitos sobre Matemática e semântico denotativo. religião, compreendidas como fenômenos diferentes e c) da incongruência entre a linguagem verbal e não verbal iguais ao mesmo tempo. na construção do sentido. e) na transposição semântica do termo “ateu”, assumindo d) do sentido literal proposto no segmento “Nossos clientes valor conotativo. nunca voltaram para reclamar”. e) da polissemia do termo “nunca”. Linguagens, Códigos e suas Tecnologias 15
  • 16. Enem em fascículos 2012 Compreendendo as Habilidades An average Canadian adult consumed 2,358 calories H-5 C-2 – Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema. per day in 2009, down 155 calories per day from the waistline- – Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio stretching days of 2001, according to a report from Statistics H-6 H-7 de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas. Canada. – Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e The food statistics report supports key findings in a seu uso social. CBC News/Leger Marketing survey that suggests Canadians are eating better. The Statistics Canada report says the intake ofText IV fresh fruit and vegetables is up and consumption of red meat, which can be too fatty, is down. A TABLET TO RIVAL THE LEADER The CBC News/Leger survey suggests Canadians are getting a clear message about healthy diets. You can love Apple or you can hate Apple, but one Fifty-four per cent of adults surveyed believe they shouldthing’s for sure: its favorite game is Lead the Industry. And the be consuming five or more servings of fresh fruit or vegetablesindustry’s favorite game is Follow the Leader. per day. However, few in the survey actually hit that target. Steve Jobs hated the mimicry. Google’s Android software Adults said they consume an average of 3.8 servings“ripped off the iPhone, wholesale ripped us off,” he told his per day.biographer, Walter Isaacson. “I’m going to destroy Android, When CBC News went into one Toronto family’s homebecause it’s a stolen product.” and kept a close watch on what was actually consumed, the discrepancy between what people believe to be healthy eating Disponível em:< http://www.nytimes.com and the reality of what they consume became glaring. Acesso em: 05 jul. 2012. [Adaptado] Disponível em:< http://www.cbc.ca/m/touch/news/story/2010/12/31/con-live-07. Após a leitura do texto podemos inferir que: right-now-portions.html>. Acesso em: 05 jul. 2012. [adaptado] a) Steve Jobs copiou a tecnologia androide quando desenvolveu o iPhone. 08. Percebemos, pela leitura do texto acima, que os canadenses: b) A Apple odeia vendas no atacado. a) não consomem muita caloria. c) A Apple imitou a tecnologia Androide e foi severamente b) não têm noção do quanto calóricos e pouco saudáveis são, de fato, os alimentos que ingerem. criticada pelo Steve Jobs. c) são muito equilibrados nas suas dietas. d) As expressões no primeiro parágrafo “Lead the Industry” d) estão se tornando o povo mais magro do mundo. e “Follow the Leader” referem-se ambas à Apple. e) gozam de uma saúde invejável. e) A indústria ama a Apple, mas o Steve Jobs a odiava. H-7 Compreendendo a Habilidade Compreendendo as Habilidades C-2 – Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e H-6 C-2 – Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio seu uso social. de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e H-7 H-8 culturas. – Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social. • Texto para a questão 09. – Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da diversidade cultural e linguística. Varios de los mineros a la llegada a la Puerta del Sol,Text V tras más de veinte días de marcha gritan y cantan junto a miles de compañeros. CANADIANS TACKLE BAD EATING HABITS Emilio Morenatti (AP) Investigation shows gap between perception, reality Vanesa Fernández, de 27 años y de Brugos de Fener (León), ha seguido gran parte de la misma marcha, pero de Research shows Canadians are consuming the una forma especial. Embarazada de siete meses, a los pocos caloric equivalent of one extra meal per day días de que partiera su marido, uno de los 160 mineros de la compared to 30 years ago. columna norte, decidió seguirle en furgoneta. “Al principio iba 16 Linguagens, Códigos e suas Tecnologias
  • 17. Enem em fascículos 2012a verle, pero cuando ya estaba lejos, decidí quedarme”. “La c) A força da mulher argentina nas manifestações públicas.gente me dice que si estoy loca, pero yo quería estar con él, d) O poder de convencimento da mulher.apoyándole cerca. Y mientras mi hija, que es lo primero, esté e) O direito das donas de casa de participar de manifestaçõesbien, aquí estaremos”, comenta augurando que su pequeña políticas em favor de melhores benefícios de suale saldrá reivindicativa. categoria. Son ejemplos que han “tirado de ovarios”, comoreivindica Verónica, otra minera de Lugones, también en GABARITOSAsturias. A sus 31 años, lleva cinco trabajando en la mina deSotón en el arranque, es decir, paleando en una máquina que EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃOarrastra el carbón para fuera. Participante en las protestas desu zona, llegó a Madrid para arropar a sus compañeros en 01 02 03 04 05 06 07 08la culminación de su marcha y estar en la manifestación del c e a b b c d dmiércoles. ¿Fin del camino? “No sabemos qué va a pasar,tenemos ganas de que esto se arregle, pero ahora no somos ni EXERCÍCIOS PROPOSTOSoptimistas ni pesimistas. Simplemente, estamos en la lucha”. 01 02 03 04 05 “El País - 12.07.2012”. e e d e e09. No fragmento: “Y mientras mi hija, que es lo primero, 06 07 08 09 10 esté bien, aquí estaremos”, comenta augurando que su a d b c b pequeña le saldrá reivindicativa.”, podemos perceber a clara intensão de: a) participar da manifestação em prol dos mineiros, mesmo Anotações tendo uma filha recém-nascida. b) ter sua filha, vivendo apenas seu primeiro ano de vida, ao seu lado na manifestação. c) estar nos protestos, mesmo grávida, pois deseja que sua filha lhe saia reivindicativa. d) enquanto sua filha estiver bem, estará reivindicativa. e) enquanto sua filha estiver bem, participarão da manifestação. H-8 Compreendendo a Habilidade C-2 – Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da diversidade cultural e linguística.• Texto para a questão 10. Viñeta de Erlich del jueves 17 de mayo, El País.10. A figura acima reflete: a) A dificuldade de colocar alimentos na mesa de muitos espanhóis. b) A participação das mulheres espanholas que, assim como as argentinas, se manifestam em prol de melhores condições relacionadas ao trabalho. Expediente Diretor-Superintendente: Tales de Sá Cavalcante Coordenador Gráfico: Sebastião Pereira Diretora Pedagógica: Hilda Prisco Projeto Gráfico: Joel Rodrigues e Franklin Biovanni Diretora Controller: Dayse Tavares Editoração Eletrônica: Vicentina Maria Supervisão Pedagógica: Marcelo Pena Ilustrações: João Lima Gerente do FBEscolas: Fernanda Denardin Revisão: Rosemeire Melo / Tesoro Hinojosa / Maria Sárvia Gerente Gráfico: Andréa Menescal Osg.: 6167312 Linguagens, Códigos e suas Tecnologias 17